分數的簡(jiǎn)單運算的說(shuō)課稿范文

　　一、說(shuō)教材。

　�。�、說(shuō)教學(xué)內容：教科書(shū)第99頁(yè)的例１、例２，練習十二第１—3題。

　�。�、教材分析。

　　本教材考慮到兒童年齡特點(diǎn)和接受能力，分數加、減法在范圍上進(jìn)行了一定的控制，只出現常見(jiàn)的分母小的分數相加、減（分母一般不超過(guò)10）。在編排上適應兒童的認識規律。首先創(chuàng )設豐富的學(xué)習情境，貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生感興趣，從而提出問(wèn)題。教材提供了充分的動(dòng)手實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中體會(huì )同分母分數相加、減，讓學(xué)生主動(dòng)構建數學(xué)知識。

　�。�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：會(huì )計算簡(jiǎn)單的.同分母分數的加、減法。

　　難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)單的同分母分數的加、減法算理。

　　4、教學(xué)目標。

　　1）、使學(xué)生會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加、減法。

　　2）、在理解分數意義的基礎上，使學(xué)生學(xué)會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。

　　3）、培養學(xué)生自主學(xué)習的精神和解決問(wèn)題的能力。

　�。�、教具、學(xué)具準備：主題圖、圓片，方格卡片等。

　　二、說(shuō)教法：

　�、�.努力體現教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則。注重知識形成過(guò)程的教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)、誘導、設置懸念，培養學(xué)生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結合，步步扎實(shí)。②.盡量利用直觀(guān)教具達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。③.努力體現在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的過(guò)程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習能力的培養。學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、想、說(shuō)、總結概括等一系列的活動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。④照顧全體、關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)表?yè)P激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。⑤努力做到當堂批改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　2.教具準備:根據課本的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),我準備了以下教具:主題圖、圓片、已均分成8份的圓片，方格卡片等。通過(guò)這些教具，可以使學(xué)生直觀(guān)地發(fā)現規律，學(xué)到知識。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在學(xué)法上，主要采用了自主探索，觀(guān)察發(fā)現，合作交流等方式，使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。

　　主要通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、看書(shū)、想象、提問(wèn)、討論、總結、概括等手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�、�、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。

　　上課為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心。展示分西瓜的主題圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓我們帶著(zhù)輕松愉快的心情開(kāi)始學(xué)習.

　　首先展示情境圖內容，讓學(xué)生觀(guān)察，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（學(xué)生可能答出分西瓜）。再問(wèn)；從圖中你能獲得什么信息？（指名回答，學(xué)生可能答出：把一個(gè)西瓜平均分成8份，一個(gè)男孩吃了2塊，一個(gè)女吃了1塊。）

　　師問(wèn)：根據這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？

　　根據學(xué)生的回答引出課題：“分數加法的簡(jiǎn)單計算”，板書(shū)課題。

　�、�、動(dòng)手操作，構建新知。

　　1、教學(xué)分數的加法。

　�。�1）師:指定兩名學(xué)生到講臺前一個(gè)同學(xué)拿一塊西瓜模型，另一個(gè)同學(xué)拿兩塊西瓜模型讓學(xué)生觀(guān)察。教師提問(wèn)︰這兩個(gè)同學(xué)分別拿著(zhù)這個(gè)西瓜的幾分之幾?這兩個(gè)同學(xué)一共拿著(zhù)西瓜的幾分之幾？教師引導并用教具演示2/8+1/8的過(guò)程。

　�。�2）讓學(xué)生理解分數加法的算理。

　　2、教學(xué)分數的減法。

　�。�1）師出示教具5/6的方格紙。問(wèn)：這是什么？（拿走了2個(gè)方格，）還剩下幾分之幾？學(xué)生用學(xué)具演示從5/6里減去2/6的過(guò)程。問(wèn)：你是怎樣想出來(lái)的？指名回答，共同評價(jià)。

　�。�2）歸納出同分母分數的相加，分母不變，分子相加；同分母分數的相減，分母不變，分子相減。

　�、�、課堂練習：出示小黑板完成8小題計算

　�、�、總結、問(wèn)：這節課有什么收獲？你有什么感想？（師生共同平價(jià)本節課）。在學(xué)生總結的基礎上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識體系。

　�、�、布置作業(yè)。

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