《分數的混合運算》說(shuō)課稿
一、教學(xué)目標：
�。�1）體會(huì )分數混合運算的運算順序和整數是一樣的，并能正確計算分數混合運算（以?xún)刹綖橹�，不超過(guò)三步）
�。�2）利用分數加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
�。�3）通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)培養學(xué)生分析、推理能力 。
教學(xué)重點(diǎn)：在解決實(shí)際總是的過(guò)程中，掌握分數混合運算的順序，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：如何利用線(xiàn)段圖來(lái)增強學(xué)生分析、理解、解決問(wèn)題的能力。
二、分數混合運算（二）
教學(xué)目標：
�。�1）在觀(guān)察比較中，體會(huì )整數運算在分數運算中同樣適用。
�。�2）利用分數加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：在觀(guān)察比較中，體會(huì )整數運算律在分數運算中同樣適用。
教學(xué)難點(diǎn)：“已知一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）幾分之幾，求這個(gè)數”這種類(lèi)型應用題的解法。
三、分數混合運算（三）
教學(xué)目標：
1、利用議程解決與分數運算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、結合具體情境，發(fā)展估算意識和估算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：利用議程解決與分數運算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的估算意識和能力。
四、教學(xué)策略
情景教學(xué)法：《課標》指出數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。本單元創(chuàng )設了三個(gè)問(wèn)題情境，對問(wèn)題的引入和解決以及教學(xué)目標的完成都有著(zhù)重要的作用。
發(fā)現法教學(xué)法：教師不能直接把 /sxsk/現成的知識傳授給學(xué)生，而要讓學(xué)生自己去探索發(fā)現，從發(fā)現問(wèn)題到解決問(wèn)題以及最后結論的推導與驗證，都應該讓具備一定學(xué)習能力的小學(xué)高年級學(xué)生在教師適當的引導下自己去完成。
自主探究法：有效地數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿記憶，教學(xué)中要強調以學(xué)生為主體，強調學(xué)生參與知識的形成過(guò)程，讓學(xué)生自己探究，體驗知識形成的過(guò)程，培養主動(dòng)探究的能力。如“分數混合運算的運算順序和整數是一樣的”，“運算律在分數運算中同樣適用”這些結論應讓學(xué)生自己根據解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程去得出。
五、教學(xué)流程（以分數混合運算一為例）
�。ㄒ唬┡f知鋪墊，提示課題
1、找出下列數量關(guān)系。（用等式表示）
�。�1）梨的重量是蘋(píng)果重量的4/5
�。�2）五年級男生人數占全班的5/8
2、說(shuō)出下列各式的運算順序
58×3÷2 95÷（5＋14） 95÷5＋14
3、導入：剛才我們復習了有關(guān)分數乘法和整數混合運算的順序，現在我們一起來(lái)學(xué)習分數混合運算（板書(shū)課題）
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，導入新課
師生對話(huà)：我們班上有哪些興趣小組？你曾參加哪個(gè)興趣小組的`活動(dòng)。在這里，我向大家介紹另外一個(gè)五年級的課外興趣小組活動(dòng)的情況。
�。ㄓ捎谖倚Ｒ幠Ｐ�，五年級只有一個(gè)教學(xué)班，學(xué)生聽(tīng)到要介紹和他們同齡的孩子學(xué)習情況，頓時(shí)對將要出現的信息有興趣了，很快地吸引了學(xué)生的注意力）
�。ㄈ┲鲃�(dòng)探究，解決問(wèn)題
1、尋找數學(xué)信息，讓學(xué)生讀題中的信息。
2、教師引導學(xué)生理解題意，分析數學(xué)關(guān)系。
3、讓學(xué)生自己根據信息去提問(wèn)題 /soft/，并獨立解決
�。ń處熯M(jìn)行適當引導后，讓學(xué)生各自去解決問(wèn)題，這樣給學(xué)生提供了充分學(xué)習的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探究）
4、指名學(xué)生提出問(wèn)題，并將不同的問(wèn)題板書(shū)。
如有學(xué)生會(huì )提出兩個(gè)分問(wèn)題①攝影小組有多少人？航模小組有多少人？③也可能會(huì )提一個(gè)總問(wèn)題，航模小組有多少人？
5、畫(huà)線(xiàn)段圖，幫助學(xué)生分析理解題意。
�、佟皵z影小組的人數是氣象小組的1/3表示什么？可以怎樣畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)表示這樣的數量關(guān)系？”
生：把氣象小組人數看作整體“1”，平均分成3份，攝影小組的人數相當于其中的1份。
老師引導畫(huà)出線(xiàn)段圖：
氣象小組：
攝影小組：
�、诤侥Ｐ〗M的人數是攝影小組的3/4，表示什么？可以怎樣畫(huà)線(xiàn)段來(lái)表示這樣的數量關(guān)系？
【《分數的混合運算》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
分數混合運算說(shuō)課稿02-21
分數的混合運算說(shuō)課稿04-20
分數混合運算的說(shuō)課稿04-12
《分數混合運算》說(shuō)課稿07-12
《分數混合運算（一）》說(shuō)課稿03-26
《分數混合運算》的優(yōu)秀說(shuō)課稿01-16
分數混合運算說(shuō)課稿參考06-14
《分數混合運算一》的說(shuō)課稿06-18