河流和湖泊的說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
今天我要為大家講的課選自人教版教材初中地理八年級上冊第二章第三節《河流和湖泊》，在講授新課之前，我先就我對本節課教學(xué)內容的處理、教學(xué)方法的選擇、重點(diǎn)難點(diǎn)的確立等方面的內容作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
1、教材所處的地位和作用
水資源是一種寶貴的資源，它孕育和維持著(zhù)地球上的全部生命。在當今世界上，很多國家、地區、城市都存在著(zhù)嚴重的水危機，水的問(wèn)題已經(jīng)成為世界各國迫切需要解決的問(wèn)題。而河流、湖泊是人類(lèi)重要的水源地。我國是一個(gè)河湖眾多的國家，豐富的河流和湖泊，既給我們提供了灌溉、航運、旅游之便利，又蘊藏著(zhù)豐富的水產(chǎn)、水力資源，但是，在我國因為各地自然環(huán)境的差異和人類(lèi)活動(dòng)的影響，河流湖泊表現出來(lái)的問(wèn)題也大不相同。所以了解我國河流的分布情況，認識河流、湖泊的水文特征，對抵御各類(lèi)自然災害，實(shí)現人地和諧和可持續發(fā)展具有重要意義。
2、教學(xué)內容
本節的教學(xué)內容從結構上可以分為四個(gè)部分，即眾多的河流、湖泊、黃河和長(cháng)江。從知識體系的設置來(lái)看，前兩個(gè)知識點(diǎn)是從總體上研究我國河流湖泊的基本狀況，而黃河、長(cháng)江是我國最重要，對我國影響最大的兩條河流，教材也專(zhuān)門(mén)設置一定的篇幅加以介紹。
在眾多的.河流中，教材從活動(dòng)入手，借助我國外流區、內流區分布圖，讓學(xué)生明確外流河、內流河、外流區、內流區的概念，認識我國一些主要河流的空間分布狀況，并在讀圖過(guò)程中，認識外流區、內流區的分布特點(diǎn)。教材把內流河、外流河的水文特征和內部差異作為一個(gè)重點(diǎn)內容講述，意在讓學(xué)生掌握我國河流的水文特征，以便更好地了解河流、利用河流，為生產(chǎn)生活服務(wù)。此外教材還補充了典型內流河——塔里木河的閱讀材料，意在加深學(xué)生對內流河的認識，并了解在干旱地區如何協(xié)調水與人類(lèi)的關(guān)系，實(shí)現人與自然的和諧發(fā)展。除了對天然河流研究外，教材也提到了京杭運河這樣典型的人工河，讓學(xué)生了解人類(lèi)在生產(chǎn)生活中對自然的改造、利用，也滲透著(zhù)愛(ài)國主義教育。
關(guān)于湖泊，教材沒(méi)有濃墨重彩的介紹，而是通過(guò)學(xué)習活動(dòng)和補充閱讀材料，了解我國湖泊的分布情況，并探究湖泊對河流和人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響。
對于黃河、長(cháng)江這兩部分教學(xué)內容，由于教學(xué)環(huán)節的設置的影響，在這里就不加以分析了。
3、我對教材的處理
明確了教學(xué)的地位、作用和教材的內容體系后，我結合自身的業(yè)務(wù)素養、學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)等條件，對教材進(jìn)行如下的處理：
1）確立教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)
課程標準要求學(xué)生能在地圖上找出我國主要的河流，并說(shuō)出長(cháng)江黃河的概況。我覺(jué)得這個(gè)標準是對學(xué)生的最低要求。為了更好地掌握河流、湖泊情況，辨析各自然要素對河流湖泊的影響，探究河流湖泊對人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響，培養學(xué)生的讀圖、用圖能力，我決定在本次教學(xué)活動(dòng)中，確定下面這樣的學(xué)習目標和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)目標
知識與技能
1、了解我國主要河流湖泊的基本狀況。
2、在地圖上能描述出我國外流區和內流區位置、界線(xiàn)，并能闡述他們的分布與地形、氣候的關(guān)系。
3、掌握我國外流河、內流河的水文特征，并理解河流水文特征與地形、氣候等自然要素的關(guān)系。
4、知道京杭運河時(shí)世界最長(cháng)的運河，了解它在古代和今天的航運意義。
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