《生命的奧秘》的說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的《生命的奧秘》的說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材地位和作用
《小學(xué)<品德與社會(huì )>新課程標準》指出：課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以育人為本的現代教育價(jià)值取向，培養他們對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì )的能力，成為有愛(ài)心、有責任心、有良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的人。也就是說(shuō)，幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人是課程的核心。
恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命是地球上最美麗的花朵！世界是因生命而精彩！”這句話(huà)道出了生命與自然的密切關(guān)系�！渡膴W秘》一課即從引導學(xué)生正確認識生命開(kāi)始，再感受自己生命中所承載的愛(ài)與關(guān)懷，以及不同人生階段的美好，樹(shù)立健康向上的人生態(tài)度，為后一課“怎樣珍愛(ài)生命”奠定基礎。
二、教學(xué)目標
根據新課標內容“我在成長(cháng)“第6條：“學(xué)生對自己的生命有一種負責任的態(tài)度”，“我與家庭”第1條“學(xué)生知道自己的成長(cháng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(cháng)輩的養育之恩，體會(huì )家庭成員間的親情”，我確立了三個(gè)教學(xué)目標：
1、從生命的小問(wèn)號入手，引導學(xué)生初步了解生命孕育的常識，感受生命的神奇，為自己的生命感到自豪。
2、通過(guò)營(yíng)造溫馨的氛圍，引導學(xué)生知道自己的成長(cháng)離不開(kāi)家人、學(xué)校和社會(huì )的關(guān)愛(ài)，認識到生命不僅僅屬于自己。
3、通過(guò)展望美麗的人生歷程，引導學(xué)生初步了解生老病死的客觀(guān)規律，從而樹(shù)立珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、健康向上的人生態(tài)度。
三、教學(xué)策略
《品德與社會(huì )》是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程，它注重活動(dòng)性，倡導在活動(dòng)中發(fā)展。因此，我設計了11個(gè)小活動(dòng)貫穿于本課。在這些活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、課外書(shū)籍等途徑查找資料，通過(guò)PPT來(lái)展示自己的資料，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)升華自己的感情，通過(guò)討論交流來(lái)促進(jìn)同學(xué)間的溝通，通過(guò)手工制作來(lái)體現自己的愛(ài)。這些活動(dòng)無(wú)不體現了孩子們在活動(dòng)中形成良好的品德，促進(jìn)社會(huì )性發(fā)展。
四、教學(xué)過(guò)程
我將用三課時(shí)引導學(xué)生開(kāi)展本課的活動(dòng)。
�。ㄒ唬┘と�，感受生命的神奇
為了順應孩子們好奇的天性，我以講“小胚胎的故事”的方式導入，引導學(xué)生從三個(gè)方面來(lái)了解生命孕育的基本常識。
1、課前通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)媽媽、查閱資料等方式了解“自己”從一顆受精卵長(cháng)成嬰兒的有趣過(guò)程，把它以童話(huà)形式寫(xiě)下來(lái)，或制成幻燈片，在課堂上分組交流。
2、課前通過(guò)向家人了解自己出生當天的故事，記錄一個(gè)最感人的小細節，并在課堂上進(jìn)行交流。
3、課前思考自己還有哪些關(guān)于生命孕育的疑問(wèn)，通過(guò)科普書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )等途徑解決疑問(wèn)，并用卡片形式記錄下來(lái)，在課堂上舉辦交流會(huì )。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，感受生命中的關(guān)愛(ài)
如果說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)內容是鋪墊，那么這一課時(shí)就是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為了把握重點(diǎn)，我將作如下引導：
1、引導學(xué)生根據對媽媽的了解進(jìn)行一次小調查，記錄并在課堂上交流調查的感想；聯(lián)系課本第4頁(yè)的'兩個(gè)故事，試著(zhù)給自己列一張“母愛(ài)的賬單”，由此感受到母親對自己的無(wú)私的愛(ài)。
2、通過(guò)續寫(xiě)小詩(shī)《父愛(ài)如山》，感受父愛(ài)的偉大與無(wú)私。
3、通過(guò)“尋找生命中的守護天使”，啟發(fā)孩子們去發(fā)現更多的社會(huì )之愛(ài)。
4、通過(guò)設計愛(ài)心明信片，引導學(xué)生表達自己的感恩之心。
�。ㄈ┱雇松�，明白為什么要珍愛(ài)生命
根據小學(xué)高年級學(xué)生情感更為穩定、不再滿(mǎn)足于問(wèn)“這是什么”，而開(kāi)始問(wèn)“這是為什么”的特點(diǎn)，這一課時(shí)的內容就成了本課教學(xué)要突破的難點(diǎn)。要想突破這一難點(diǎn)，必須引導學(xué)生進(jìn)行必要的回憶、感悟。我是這樣設計的：
1、引導學(xué)生回憶童年趣事，提問(wèn)：在童年、少年、青年、中年和老年的這人生的五個(gè)階段中進(jìn)行選擇，你最愿意停留在哪個(gè)年齡階段？為什么？而人生可以做這樣的選擇嗎？由此引導學(xué)生感受人生每個(gè)階段的美好。
2、引導學(xué)生將人生劃分為幾個(gè)階段，并寫(xiě)寫(xiě)每個(gè)階段的人生目標，可能遇到的困難等，由此引導他們感受到要珍惜每一個(gè)年齡階段。
3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)對死亡的理解或印象，了解五花八門(mén)的名人墓志銘，并通過(guò)為幾十年后的自己寫(xiě)一段墓志銘，來(lái)感受死亡并不可怕，可怕的是虛度人生。
4、引導學(xué)生通過(guò)寫(xiě)下自己對生命的感悟，來(lái)表達自己需要珍愛(ài)生命的愿望。
五、教學(xué)評價(jià)及反思
新課標指出，本課程評價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標的實(shí)現，而不在于對學(xué)生品德與社會(huì )性發(fā)展水平作出終結性評定，更不是利用評價(jià)結果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此，我在教學(xué)中會(huì )從每個(gè)學(xué)生的原有基礎出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)，力求除了達到三個(gè)教學(xué)目標以外，更能引導孩子們嘗試自己探究感興趣的生命話(huà)題，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。當然，教學(xué)設計中的交流討論等環(huán)節能否達到理想的效果，有待于我在實(shí)際教學(xué)中更深入地去引導。
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