《圖形的轉動(dòng)與縮放》說(shuō)課稿范文
一、分析教材
《圖形的轉動(dòng)與縮放》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗教材科學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第二冊（上）——畫(huà)圖軟件第七課的內容。畫(huà)圖軟件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)新奇的世界，幫助學(xué)生了解現代信息技術(shù)，從而掌握電腦的一些基礎知識和操作方法。而《圖形的轉動(dòng)與縮放》這一課內容就是使學(xué)生掌握圖形的轉動(dòng)與縮放。它既復習了前面所學(xué)內容，又為今后的學(xué)習做鋪墊。所以掌握了這節課內容對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習具有重大的意義。這一課時(shí)同時(shí)也體現了信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科相結合。通過(guò)對圖形的翻轉和旋轉，讓學(xué)生了解對稱(chēng)圖形設計，培養學(xué)生從生活中了解美、認識美、體驗美、創(chuàng )造美。正因為作品的創(chuàng )作，它同時(shí)培養了學(xué)生創(chuàng )造力和思維想象力。
在我們日常生活中，電腦始終是我們學(xué)習、工作的一個(gè)工具。設計了這個(gè)課時(shí)，我不僅僅希望學(xué)生通過(guò)繪制圖形而學(xué)會(huì )對圖形的轉動(dòng)與縮放操作，更希望他們用自己已掌握的電腦操作創(chuàng )造美麗的圖案、充分發(fā)揮自己的想象力，給生活創(chuàng )造美。
二、說(shuō)教學(xué)目標
認知目標：
了解“菜單欄”中翻轉和旋轉命令的作用。
熟悉翻轉和旋轉這個(gè)對話(huà)框的運用。
了解控制點(diǎn)的作用。
理解水平翻轉、垂直翻轉與旋轉的區別。
技能目標：
學(xué)會(huì )對圖形進(jìn)行水平翻轉、垂直翻轉和按一定角度進(jìn)行旋轉。
學(xué)會(huì )用控制點(diǎn)對圖形進(jìn)行縮小和放大。
掌握“湖面倒影”的畫(huà)法技巧。
掌握圖片旋轉和縮放的應用。
能力和情感目標：
激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
培養學(xué)生思維創(chuàng )作能力。
培養學(xué)生自我探索、自主學(xué)習的能力。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握對圖形轉動(dòng)的操作。
難點(diǎn)：圖形翻轉和旋轉概念的區別。
四、說(shuō)教法
這節課采用的主要方法有“任務(wù)驅動(dòng)法”“自主探究學(xué)習法”等。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)動(dòng)態(tài)風(fēng)車(chē)世界的情境，在老師的指導和“幫助”文件的啟示下（自主探究學(xué)習）接受一個(gè)個(gè)任務(wù)，結合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動(dòng)手，有機結合畫(huà)圖的各種操作（任務(wù)驅動(dòng)法），以任務(wù)驅動(dòng)的方式完成這節課的內容，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
五、說(shuō)學(xué)法
在這節課中，學(xué)生主要用到的學(xué)法是“接受任務(wù)——探究學(xué)習——嘗試操作——綜合運用”。
在信息更新如此快的時(shí)代，我注重培養學(xué)生自主學(xué)習能力。強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生在老師的指引和“幫助軟件”的提示下完成這節課的任務(wù)。讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、同桌同學(xué)相互幫助等方式，自我探索，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。
六、教學(xué)過(guò)程
根據本課的內容和信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結合五年級學(xué)生的實(shí)際認知能力，設計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、布置任務(wù)；
�。ǘ┨骄繉W(xué)習、落實(shí)任務(wù)；
�。ㄈ┞�(lián)系生活、拓展知識；
具體闡述：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、布置任務(wù)
興趣是最好的老師，所以從興趣入手。用Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)展示美麗的“風(fēng)車(chē)世界”（隱含“湖面倒影”場(chǎng)景）。讓學(xué)生討論說(shuō)出該圖你認為漂亮的地方（跟學(xué)生交流審美觀(guān)）。這時(shí)學(xué)生參與欣賞風(fēng)景，并說(shuō)出自己的審美觀(guān)。老師要肯定學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，并加以正確的引導。最后由老師總結出圖中美的三個(gè)主要點(diǎn)：1、風(fēng)車(chē)一排排很整齊的排列；2、湖水倒影；3、風(fēng)車(chē)由四個(gè)一樣大小的三角形按一定的角度旋轉組成。
過(guò)渡提問(wèn)學(xué)生：既然這幅畫(huà)這么漂亮，那么我們這節課就用畫(huà)圖軟件將它描繪出來(lái)。這里需要提醒學(xué)生講究作畫(huà)順序。一個(gè)風(fēng)車(chē)——排列風(fēng)車(chē)——風(fēng)車(chē)倒影。
意 圖：設計這個(gè)環(huán)節的目的是創(chuàng )設美好的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提出明確的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)。
�。ǘ┨骄繉W(xué)習、落實(shí)任務(wù)；
這個(gè)環(huán)節主要分三個(gè)小任務(wù)執行：
任務(wù)1：制作風(fēng)車(chē)
在這個(gè)任務(wù)中主要學(xué)習對圖形的旋轉，并且復習和鞏固了上一課時(shí)所學(xué)的復制、粘貼功能。風(fēng)車(chē)的制作也是本課的重點(diǎn)所在。突破這個(gè)重點(diǎn)對本節課來(lái)說(shuō)是有重要的意義。
在這里采用師生互動(dòng)法。老師指點(diǎn)性提問(wèn)學(xué)生如何更方便的畫(huà)美麗的風(fēng)車(chē)。學(xué)生陷入思考，并仔細觀(guān)察風(fēng)車(chē)，從而發(fā)現風(fēng)車(chē)是由四個(gè)完全相同的三角形構成——鞏固了復制粘貼操作。
提問(wèn)學(xué)生：那怎么樣讓這四個(gè)完全相同的三角形組成風(fēng)車(chē)？學(xué)生自然會(huì )想到“旋轉”這個(gè)功能，然后探索性尋找這個(gè)功能�！龑С觥靶D”概念。
意 圖：在制作三角形旋轉時(shí)，采用的是學(xué)生自主探究法，在老師的提示下讓學(xué)生嘗試操作。主要培養學(xué)生的探究學(xué)習能力�？赡芤徊糠滞瑢W(xué)會(huì )發(fā)現了操作的方法，但另一部分同學(xué)可以在“幫助”文件下找到秘訣。
任務(wù)2：制作排列風(fēng)車(chē)
�。◣熒�(dòng)）如何制作一排整齊的風(fēng)車(chē)？學(xué)生可能會(huì )說(shuō)用復制的方法�？赡芤徊糠致斆鞯膶W(xué)生已經(jīng)發(fā)現用先復制后縮小的方法。然后讓學(xué)生去思考并嘗試操作如何使復制后的圖片縮��？在學(xué)生嘗試操作過(guò)程中，提示學(xué)生：在改變畫(huà)紙的時(shí)候，也同樣有8個(gè)控制點(diǎn)，改變畫(huà)紙大小和改變風(fēng)車(chē)大小操作是一樣的。但前提是選中對象。
最后請一位學(xué)生上教師機演示要點(diǎn)，并講解八個(gè)控制點(diǎn)和有關(guān)鼠標形狀的改變。
教師在巡視中，要及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行肯定，加強他們的自信心�？赡芤徊糠滞瑢W(xué)完成速度快一點(diǎn)，就讓他們嘗試去完成任務(wù)3。
意 圖：在這個(gè)任務(wù)中，主要體現美術(shù)中觀(guān)看事物“近大遠小”的概念，從而引出了縮放圖形的操作。
任務(wù)3：制作風(fēng)車(chē)倒影
這部分內容主要利用湖面倒影的生活場(chǎng)景來(lái)學(xué)習圖象翻轉的'方法。同樣也是提示學(xué)生探究學(xué)習、嘗試操作，自己去找答案，另一部分速度稍微慢一點(diǎn)的同學(xué)可以查看“幫助”文件。在這個(gè)環(huán)節中要注意的一點(diǎn)是：由于事物翻轉后會(huì )，原來(lái)的事物會(huì )消失，所以我們實(shí)現必須復制粘貼一份。）
可能有部分同學(xué)對翻轉和旋轉的概念不是很清楚，所以在課堂上用實(shí)物來(lái)講解兩者概念的區別，同時(shí)用畫(huà)圖軟件演示兩者操作后效果的差異�！@是本課的難點(diǎn)所在。
通過(guò)以上三個(gè)小任務(wù)，我們已經(jīng)達到了本課的學(xué)習要求，完成了本課的學(xué)習任務(wù)。但信息技術(shù)課的特點(diǎn)不僅僅要求我們做到這一點(diǎn)，他對我們提出了將信息與生活結合在一起，讓信息技術(shù)服務(wù)與生活。所以，我將知識應用拓展開(kāi)來(lái)。
�。ㄈ┞�(lián)系生活、拓展知識；
“湖面倒影”顯示的是對稱(chēng)圖形的美麗。那么在現實(shí)生活中，你碰到哪些有對稱(chēng)美的實(shí)物呢？（學(xué)生思考并積極回答）。教師用課件展示生活中的對稱(chēng)美，比如：地板的圖案、花朵、臉譜、蝴蝶、剪紙、山間小路、碗、各種建筑設計等。和學(xué)生一起欣賞，體驗生活中的美。
提問(wèn)學(xué)生：看完這些圖片后，你有什么啟發(fā)？
學(xué)生的心可能楚楚欲動(dòng)，想自己設計一個(gè)方案。于是布置一個(gè)大任務(wù)，讓全班同學(xué)參與設計中。給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單圖案，結合今天所學(xué)的“圖形的轉動(dòng)和縮放”，充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng )造力，去設計圖案�？纯匆粋�(gè)小小的圖案在我們班同學(xué)一起努力下能設計出多少中美麗的圖案？（注重利用集體的力量來(lái)完成一個(gè)工程）
最后用投影儀展示和評價(jià)學(xué)生所做的效果圖，并進(jìn)一步激勵學(xué)生發(fā)揮自己的思維能力。
七、設計理念
在設計這節課的時(shí)候，我注重體現以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方式。注重學(xué)生的自主探究性學(xué)習，并通過(guò)同學(xué)間合作學(xué)習、利用課件學(xué)習操作技能，使他們在不間意間學(xué)到了知識。
3、注重學(xué)生思維能力的培養。這節課中讓學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)設計自己想象的事物。在探究中，學(xué)生會(huì )很驚訝的發(fā)現生活中的美。
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