《通分》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導、各位老師：大家下午好！
首先感謝三所學(xué)校給我這樣一個(gè)展示自我的平臺，同時(shí)也給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習機會(huì )，下面我就來(lái)講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。
一、說(shuō)教材
本課時(shí)教學(xué)內容是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材五年級下冊第四單元的《通分》。通分是分數基本性質(zhì)的一種應用，是已經(jīng)掌握了分數的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數的最小公倍數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)，通分又是分數四則運算的重要基礎，是比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據本課的教學(xué)內容，我確定了以下教學(xué)目
1、學(xué)生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學(xué)會(huì )把兩個(gè)分數通分，能通過(guò)通分比較異分母分數的大小。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和歸納等思維能力。
3、在發(fā)現中體驗成功，在練習應用中感受知識應用的價(jià)值。
三、說(shuō)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵（找準分母的最小公倍數作公分母。）
四、說(shuō)教法
為了更好地突出本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：
1、討論法。通過(guò)學(xué)生的討論讓他們自己總結歸納出通分的意義和方法。
2、借助直觀(guān)的演示進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養了學(xué)生的'觀(guān)察、分析能力。
3、運用口答、多媒體課件等形式的練習，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，使教學(xué)得到反饋。
4、循循善誘，啟發(fā)引導學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。
五、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系舊知識解決新問(wèn)題，通過(guò)對操作演示的觀(guān)察、分析，自己總結歸納出通分的意義和方法，體現了學(xué)生的自主。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
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通分是在求幾個(gè)數的最小公倍數和分數的基本性質(zhì)的基礎上學(xué)習的，因此，在新授前我利用多媒體課件，先安排了求兩個(gè)數的最小公倍數和分數的基本性質(zhì)、比較分數的大小的復習。復習第（1）題讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數是互質(zhì)關(guān)系、倍數關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數；復習第（2）題讓學(xué)生回顧同分子同分母分數的分數的大小比較方法，讓學(xué)生自主嘗試完成填空題。然后讓學(xué)生自己歸納兩行分數的共同點(diǎn)，并自己總結出怎樣比較同分母分數的大小，怎樣比較同分子分數的大小。
為通分過(guò)程打好基礎。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn)。
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1、在教學(xué)例4時(shí)，我先通過(guò)讓學(xué)生思考：如果兩個(gè)分數既不同分母也不同分子那又該如何比較它們的大小呢？學(xué)生思考并分組討論，每一組推薦一名代表來(lái)說(shuō)出思路，這時(shí)會(huì )有多種不同的思路：將分數化成小數；借助線(xiàn)段比較；化成同分子分數比較；化成同分母分數比較。我首先肯定這幾種思路都是可以的。然后借助題中具體的分數，引出異分母分數的概念，再引導啟發(fā)學(xué)生把和化成分母相同的分數，公共的分母必須是5和4的公倍數，從而引出了公分母的概念，再引導學(xué)生思考：為了計算簡(jiǎn)便，取哪一個(gè)公倍數作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。
3、在教學(xué)通分過(guò)程時(shí)，我重點(diǎn)是解決對照公分母思考把原來(lái)的分母和分子要同時(shí)乘以幾，引導學(xué)生想：公分母是原來(lái)分母的幾倍，原來(lái)分數的分母和分子要同時(shí)乘以幾。為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理，我借用多媒體演示，取得了較好的效果。在此基礎上，引導學(xué)生對照板書(shū)自己總結歸納出通分的意義和方法。
4、在教學(xué)例4后，指導學(xué)生練習“做一做”，有利于進(jìn)一步鞏固通分的意義和通分的方法。
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