《通分》說(shuō)課稿文本
一、教材分析：
通分是分數基本性質(zhì)的一種應用，是已經(jīng)掌握了分數的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數的最小公倍數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)，通分又是分數四則運算的重要基礎，是比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。
二、教學(xué)目標：
根據本課的教學(xué)內容，我確定了以下教學(xué)目標：
1、學(xué)生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學(xué)會(huì )把兩個(gè)分數通分，能通過(guò)通分比較異分母分數的大小。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和歸納等思維能力。
3、在發(fā)現中體驗成功，在練習應用中感受知識應用的價(jià)值。
三、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：
為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵（找準分母的.最小公倍數作公分母。）
四、教法分析：
為了更好地突出本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：
1、討論法。通過(guò)學(xué)生的討論讓他們自己總結歸納出通分的意義和方法。
2、借助多媒體的演示進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。
3、運用口答、投影等形式的練習，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，使教學(xué)得到反饋。
4、循循善誘，啟發(fā)引導學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。
五、學(xué)法分析：
通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系舊知識解決新問(wèn)題，通過(guò)對操作演示的觀(guān)察、分析，自己總結歸納出通分的意義和方法，體現了學(xué)生的自主。
為了實(shí)現本課的教學(xué)目標，我對本課進(jìn)行了如下的預設：
六、教學(xué)過(guò)程：
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通分是在求幾個(gè)數的最小公倍數和分數的基本性質(zhì)的基礎上學(xué)習的，因此，在新授前我先安排了求兩個(gè)數的最小公倍數和分數的基本性質(zhì)、比較分數的大小的復習。復習第（1）題讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數是互質(zhì)關(guān)系、倍數關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數；復習第（2）題讓學(xué)生回顧分數的基本性質(zhì)，為通分過(guò)程打好基礎。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn)；第（3）題是為例3學(xué)習異分母分數的比較作準備，并通過(guò)四分之三和六分之五的比較，設置懸念，引出今天的內容。
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1、在教學(xué)例4時(shí)，我先通過(guò)題中具體的分數，引出異分母分數的概念，再引導啟發(fā)學(xué)生把四分之三和六分之五化成分母相同的分數，公共的分母必須是4和6的公倍數，從而引出了公分母的概念，再引導學(xué)生思考：為了計算簡(jiǎn)便，取哪一個(gè)公倍數作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。
2、在教學(xué)通分過(guò)程時(shí)，我重點(diǎn)是解決對照公分母思考把原來(lái)的分母和分子要同時(shí)乘以幾，引導學(xué)生想：公分母是原來(lái)分母的幾倍，原來(lái)分數的分母和分子要同時(shí)乘以幾。為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀(guān)，采用多媒體演示，取得了較好的效果。在此基礎上，引導學(xué)生對照板書(shū)自己總結歸納出通分的意義和方法。
3、在教學(xué)例4后，我就指導學(xué)生練習“試一試”，有利于進(jìn)一步鞏固通分的道理和通分的方法。
�。ㄈ�、鞏固練習
鞏固練習我把它分為四個(gè)層次。
第一層次：首先我安排的是練習十二第2題，因為通分的關(guān)鍵是找準分數的公分母，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)，此題的安排有利與鞏固學(xué)生對公分母的確定，提高學(xué)生的解題速度，掌握解題的技能，夯實(shí)學(xué)生的基礎。
第二層次：我安排了練習十二第1題，教學(xué)時(shí)，我著(zhù)重引導學(xué)生進(jìn)行通分。有了前面的基礎，學(xué)生已有能力解決，所以我讓學(xué)生直接口答，沒(méi)有作過(guò)多的追問(wèn)，由學(xué)生自己填寫(xiě)，有利于學(xué)生能力的培養。
第三層次：我安排了練習十二的第3題，目的是為了提高學(xué)生的辨別能力，防止通分的兩種錯誤類(lèi)型。
第四層次：我安排了競賽題。把下面分數通分。三組題，男女生競賽，每個(gè)小組可以先在小組內討論出正確答案，推舉一個(gè)成員到前面搶答，目的的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的競爭意識與合作能力，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
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最后我進(jìn)行了課堂總結，讓學(xué)生自己歸納：這堂課，你學(xué)會(huì )了什么？起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)對所學(xué)知識的梳理，幫助學(xué)生建構完整的知識網(wǎng)絡(luò )。
這是我對這部分內容初淺的理解也預設，不足指出請批評指正。謝謝各位的耐心傾聽(tīng)！
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