小學(xué)數學(xué)第一冊認識6~9說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
說(shuō)課的內容是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》一年級上冊第三單元的6~9的認識。這部分教材是數的概念中最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數學(xué)的用處和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)本課之前都能說(shuō)出、數出6~9各數，對各數的順序及大小也有一定的掌握，而且在生活中也常常去接觸到這些數；但在孩子的頭腦里，還沒(méi)有形成6~9各數的概念，如何正確書(shū)寫(xiě)還比較模糊。學(xué)生的自理能力也有限。
三、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6~9，認識應會(huì )讀寫(xiě)6~9，掌握6~9的順序。
2.能力目標：初步學(xué)會(huì )用具體的數描述生活中的簡(jiǎn)單現象，發(fā)展初步的數感，感受生活處處有數學(xué)，能夠運用數解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.情感目標：培養學(xué)生主動(dòng)與同伴交流探究的意識。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是：理解6~9各數的的含義，并且能夠正確的書(shū)寫(xiě)各數。
本課難點(diǎn)是：經(jīng)歷6~9各數的抽象過(guò)程，正確理解6~9各數的含義。
四、說(shuō)教法
1.情景教學(xué)法課標指出數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此情景的創(chuàng )設要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開(kāi)始，出示套圈游戲的圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察這幅圖，4人一組充分說(shuō)一說(shuō)這些美麗畫(huà)面上都有些什么，并有序的一一數出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
2.舉例說(shuō)明法在授完新課后，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用6~9中的任意一個(gè)數說(shuō)一句話(huà)，通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明，既培養了學(xué)生的數感，又讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，并獲得用數學(xué)的體驗。
3.發(fā)現法教學(xué)6~9各數的認識時(shí)候，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過(guò)擺小棒，讓學(xué)生發(fā)現在5的基礎上再添上1就得到了6，在6的'基礎上再添上1就得到了7，從而了解數的順序。教師的作用是組織發(fā)現活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習新知，親歷探索過(guò)程。
五、說(shuō)學(xué)法
《課標》指出有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀(guān)察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀(guān)察比較法也是本節課中學(xué)生學(xué)習新知識的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習方法的指導。
1. 觀(guān)察法 觀(guān)察主題圖的畫(huà)面及用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)是很好的學(xué)習方法。例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀(guān)察目的明確。教師通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面上都畫(huà)了什么，觀(guān)察結束后組織討論，你怎樣看就會(huì )又快又不數丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機會(huì )，而且教給學(xué)生觀(guān)察的思維方法。
2、實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)6~9各數的順序的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手擺小棒，親身感知、體驗數的順序，從而得出6~9各數的順序。培養學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識的能力。
六、說(shuō)教學(xué)程序
本節課主要由 個(gè)環(huán)節來(lái)完成
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，引入新課
通過(guò)數字卡片復習舊知識，利用抓珠子的情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┯^(guān)察思考，探究新知
這一環(huán)節，主要是讓學(xué)生在教師的引導下經(jīng)歷6、7、8、9這4個(gè)數由具體實(shí)物逐步抽象出數的認識過(guò)程，并學(xué)習寫(xiě)數。學(xué)生雖然會(huì )按順序數出6～9，也可能已經(jīng)認識了數字6～9，但對這4個(gè)數表示的意義，對它們表示的數值究竟是多少，認識不一定清楚。讓學(xué)生經(jīng)歷認數過(guò)程，揭示相鄰數之間的關(guān)系，就是為了讓學(xué)生真正了解這4個(gè)數的意義，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中逐步培養學(xué)生抽象概括的能力。在學(xué)寫(xiě)數時(shí)讓學(xué)生分析各個(gè)數字的字形，發(fā)揮了學(xué)生的想象力。
�。ㄈ╈柟躺罨�，應用拓展
低年級的學(xué)生都很喜歡做別人的小老師，因此在完成第一個(gè)練習時(shí)讓同桌學(xué)生互相檢查，這樣既幫助了同學(xué)又讓自己的知識得到鞏固，還發(fā)揚了同學(xué)之間友愛(ài)互助的精神。
�。ㄋ模┛偨Y評價(jià)，歸納學(xué)法
讓學(xué)生自己總結出學(xué)習的方法和所學(xué)到的知識，體會(huì )到互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習的好方法。
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