《鄭和遠航》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《鄭和遠航》是蘇教版第十冊中一篇寓人文性、思想性為一體的課文，詳細介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠航的重大意義，表現了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。

　　全文分為兩個(gè)部分，1～5小節寫(xiě)了鄭和第一次遠航的場(chǎng)景及經(jīng)歷，最后兩個(gè)小節寫(xiě)了鄭和七次遠航的時(shí)間跨度、到過(guò)的國家以及遠航的重大意義。

　　在寫(xiě)作特色上，做到了點(diǎn)面結合、詳略得當。鄭和總共七次出使西洋，如果全部寫(xiě)下來(lái)勢必顯得拖沓，本文重點(diǎn)寫(xiě)了第一次遠航的情況，對其余作了概括說(shuō)明。這樣，既突出了重點(diǎn)，又節省了筆墨，收到了“窺一斑而知全豹”的效果。

　　學(xué)情分析

　　世界航海。介紹了世界航海的發(fā)展史，重點(diǎn)介紹了幾位世界著(zhù)名的'航海家，如哥倫布、麥哲倫等，讓他們的事跡與鄭和相比較，感受鄭和的偉大，激發(fā)自豪感。

　　教學(xué)目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步懂得詳寫(xiě)與略寫(xiě)的作用。

　　2、憑借文本語(yǔ)言材料，感受鄭和為促進(jìn)我國古代人民與亞洲各國人民的友好往來(lái)，不怕困難、頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)憤努力的豪情。

　　教學(xué)策略：

　　為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在歡快、自主的學(xué)習過(guò)程中獲得各方面最大限度的收獲，我將采用“復習質(zhì)疑，確定主線(xiàn)，精讀文本——教師引路;

　　1、成功激勵法：在學(xué)生獲得學(xué)習成功后，引導其他學(xué)生評議、激勵。

　　2、朗讀指導法：學(xué)生任意選擇課文的配音朗讀，通過(guò)練習朗讀加深對課文的理解。

　　二、說(shuō)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣、引入課文

　　鄭和遠航是世界航海史上的壯舉，我準備用“想不想看看鄭和船隊出發(fā)時(shí)的情景”激起學(xué)生的學(xué)習興趣。然后引導學(xué)生思考：我們準備“怎樣看”，梳理出本課的學(xué)習方法：研讀文本、豐富自己的認知。

　　[有利于“自主、合作、探究的學(xué)習方式”的構建，使學(xué)生在最強的學(xué)習欲望、最佳的學(xué)習條件下進(jìn)行學(xué)習。]

　�。ǘ�）、精讀起航

　　在這一部分里，首先讓學(xué)生精讀文本，從課文中找出能反映船隊規模之大的語(yǔ)句和詞語(yǔ)，細細品味，這是語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)所規定的訓練目標。

　　。第三步讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了文章或觀(guān)看圖片后的感受，夸一夸船隊，或贊一贊鄭和，讓學(xué)生把自己的體驗用語(yǔ)言表達出來(lái)，一方面訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也給學(xué)生的情感有了一個(gè)渲泄的渠道，營(yíng)造充滿(mǎn)自豪的情感氛圍。

　　最后回歸文本，指導學(xué)生朗讀，讓學(xué)生用朗讀來(lái)表達自己的收獲和體驗

　�。ㄈ�）、自主探究、合作學(xué)習

　�。�1）、的方式，進(jìn)行自主學(xué)習。

　　1、從哪些詞句你能讀出他們之間的交往是友好的？

　　2讀到這兒，你對鄭和有了哪些新的認識？

　　3 用“”劃出中心句。

　　4你是怎么理解“兇險”的？你從文中讀出了哪些兇險？

　　5文中哪些詞句體現了航行的兇險？找出來(lái)有感情地讀一讀。

　　6 讀著(zhù)課文，想象著(zhù)當時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，你想對鄭和說(shuō)些什么呢？

　�。�2）、組織全班交流。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們小組解決了哪些問(wèn)題，是通過(guò)什么渠道解決的。這一環(huán)節用一再現學(xué)生的學(xué)習和思維過(guò)程，特別是方法的呈現，教師及時(shí)點(diǎn)撥，形成共識。

　　第三步回歸到課文的朗讀，再次指導朗讀這兩部分，讓情感的積淀更濃厚一些。

　�。ㄋ模�、圍繞主線(xiàn)、感受寫(xiě)法。

　　略讀第二部分6、7小節

　　學(xué)生思考：鄭和率領(lǐng)船隊出使西洋7次，為什么作者只詳寫(xiě)了第一次，而略寫(xiě)其余六次遠航？在表達方法上你學(xué)到了什么？對比第一次遠航的內容，讓學(xué)生初步感受詳略得當的寫(xiě)法，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文中走個(gè)來(lái)回，讓體會(huì )“如何寫(xiě)”觸及學(xué)生心靈。

　�。ㄎ澹�、總結全文、延伸拓展：

　　總結課文內容從讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了課文的收獲與體會(huì )，感受鄭和的偉大，感受祖國燦爛的古代文明，從而由衷地自豪。如時(shí)間有空余，則讓學(xué)生全文感情朗讀。

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