《姥姥的剪紙》說(shuō)課稿
今天我說(shuō)的是蘇教版六年級上冊《姥姥的剪紙》第二課時(shí)的教學(xué)設計與分析。
《姥姥的剪紙》這篇課文主要講述了姥姥剪紙技藝高超，廣結善緣，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情。教材編排的意圖是：通過(guò)教學(xué)，要讓學(xué)生感受姥姥剪紙技藝的高超和祖孫之間的濃濃親情。根據對教材的分析，這篇課文，我將用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
根據教材特點(diǎn)和目標的定位，我認為第二課時(shí)的學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)是：感受姥姥剪紙技藝高超，廣結善緣，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情.
在確定了目標、重難點(diǎn)的基礎上，本節課我將采用朗讀感悟法，讓學(xué)生充分誦讀課文，在讀中感悟姥姥剪紙技藝高超，廣結善緣，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情
另外，本年級的學(xué)生也有了一定的自學(xué)能力和合作意識，所以，我在教學(xué)中，將保證讓學(xué)生有足夠的探究時(shí)間、小組合作時(shí)間，在問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀中順利完成本節課的學(xué)習任務(wù)。
接下來(lái)我將重點(diǎn)闡述第二課時(shí)的教學(xué)流程的安排與意圖：這一課時(shí)我主要設計以下五個(gè)環(huán)節：引入情境、設疑問(wèn)難------通讀課文，整體感知-------精讀課文，品讀感悟-----讀說(shuō)結合，升華情感----布置作業(yè)，拓展延伸。
第一環(huán)節：
導入：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道姥姥剪紙技藝高超，這節課就讓我們跟隨著(zhù)作者再次走進(jìn)姥姥的剪紙，去認識這位可親可敬的姥姥，重溫那濃濃的祖孫親情。
第二環(huán)節：精讀感悟，感受人物形象。
這一環(huán)節我將分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)；
第一步：讓學(xué)生默讀課文1-6自然段，找找、畫(huà)畫(huà)、看看，你從課文中認識了一位怎樣的姥姥？并在旁邊做上批注。(意圖：這一步讓學(xué)生默讀、勾畫(huà)、批注，目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生明白讀書(shū)的要求，進(jìn)入邊讀書(shū)邊思考的境界。同時(shí)，自主閱讀，也是一個(gè)自主探究的過(guò)程，是與人交流的基礎。)
第二步：交流匯報
在交流匯報中，我分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：
第一層次：感受姥姥的心靈手巧
首先讓學(xué)生找出文中有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，在讀熟的基礎上再抓關(guān)鍵詞指導朗讀，如：都、左鄰右舍、無(wú)所不能等進(jìn)行朗讀指導，在讀中感受姥姥的心靈手巧
在突破重難點(diǎn)方面：如理解“總剪……”這一句含義時(shí)，我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟能生巧的意思，然后再從文中找出具體說(shuō)明熟能生巧的句子，讀一讀，之后再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勈炷苌傻氖吕�。最后再讓學(xué)生悟悟姥姥這句話(huà)告訴我們什么？
這樣設計，在教學(xué)中把讀、說(shuō)、悟相機結合在一起，體現了學(xué)生的主體作用，能珍視學(xué)生的獨特體驗，在學(xué)生的談話(huà)中輕松的突破教學(xué)重難點(diǎn)。
第二層次：感受姥姥的勤勞善良
按照上面的學(xué)習方法，抓住姥姥的動(dòng)作語(yǔ)言的描述，指導學(xué)生讀出姥姥的勤勞善良。
第三層次：感受祖孫之間濃濃的親情
首先我這樣質(zhì)疑，姥姥的剪紙，除了喜鵲登枝，剪的.最多的是什么？
讓學(xué)生自由讀7-12自然段，找出我與姥姥的對話(huà)，然后再利用課件展示牛兔圖讓學(xué)生結合生活想象牛的勤勞、兔的頑皮，最后抓住纏、拴進(jìn)行想象,從而感受親情。
第三環(huán)節：讀寫(xiě)結合，升華情感
我先總結再范讀作者后來(lái)寫(xiě)給對姥姥的回憶的片段最后出示：姥姥，我想對您說(shuō)---的句式進(jìn)行續寫(xiě)
第四環(huán)節：布置作業(yè)，拓展延伸
回家收集有關(guān)剪紙的作品，辦一期剪紙展示會(huì )
總之，這節課的教學(xué)設計，我力求通過(guò)多種形式的讀，將課文中的文字輸入孩子的頭腦，使學(xué)生真正達到書(shū)入我心、我心用書(shū)的境界，力爭讓學(xué)生在自主感悟，合作交流中突破教學(xué)重難點(diǎn)，當然，由于本人的教學(xué)經(jīng)驗有限，設計思路肯定有不足之處，懇請各位領(lǐng)導和同仁批評指正。謝謝！
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