- 相關(guān)推薦
學(xué)寫(xiě)左右結構的字說(shuō)課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的《學(xué)寫(xiě)左右結構的字》說(shuō)課稿范本，希望能夠幫助到大家。
學(xué)寫(xiě)左右結構的字說(shuō)課稿 1
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《學(xué)寫(xiě)左右結構的字》。
說(shuō)教材
本課是二年級關(guān)于左右結構中左窄右寬這一類(lèi)型的寫(xiě)字課。通過(guò)將觀(guān)察3個(gè)左右結構字有什么共同點(diǎn)，使學(xué)生掌握左窄右寬字的寫(xiě)法及其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
依據新課程標準和教材自身的特點(diǎn)，我這樣確立本課的教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握左窄右寬字的寫(xiě)法，注意筆畫(huà)讓位的特點(diǎn)。
2、培養學(xué)生細致觀(guān)察、認真寫(xiě)字的良好習慣，鞏固正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
3、初步培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察三個(gè)左窄右寬的字，領(lǐng)悟筆畫(huà)讓位的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
難點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)左窄右寬的字，掌握“六訣”寫(xiě)字法。
說(shuō)學(xué)情
二年級學(xué)生年齡小，注意力不易長(cháng)時(shí)間集中，加上寫(xiě)字課本身很枯燥，課堂效率低，針對這一學(xué)情，采用游戲、兒歌、放松操、偏旁部首動(dòng)態(tài)演示等多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。
另外二年級學(xué)生在學(xué)習上，對字形觀(guān)察無(wú)方法、漢字規律掌握不牢固，利用多媒體的動(dòng)態(tài)演示，將枯燥的寫(xiě)字教學(xué)形象化、直觀(guān)化、規范化。
說(shuō)特色
基于對教材和學(xué)情的分析，我力求在教學(xué)中體現以下特色：
1、借助多媒體教學(xué)，突破傳統寫(xiě)字指導教學(xué)耗時(shí)、低效的弊端，能以點(diǎn)帶面，給學(xué)生規范全面的寫(xiě)字方法指導。
2、教學(xué)中“六訣”寫(xiě)字法貫穿于始終，從課內延伸至課外。
3、利用多媒體形象感人的.特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行審美熏陶，提高分析能力、書(shū)寫(xiě)能力。 下面我具體說(shuō)說(shuō)本課的說(shuō)教學(xué)環(huán)節
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
我先在課前做做熱身操和執筆歌，為接下來(lái)的寫(xiě)字做好準備，通過(guò)演示，認讀三個(gè)合體字。這里多媒體課件一開(kāi)始，就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，帶動(dòng)了他們的思維，為后面筆畫(huà)讓位原則的學(xué)習作呼應。
第二環(huán)節：觀(guān)察比較，發(fā)現規律
�。ù笃聊怀鍪咀冃魏蟮姆蹲郑⿲W(xué)生在觀(guān)察比較后，發(fā)現規律，說(shuō)到哪個(gè)筆畫(huà)，多媒體就演示其變形過(guò)程。師及時(shí)歸納：左右筆畫(huà)撞在一起不好，該像小朋友一樣互相謙讓?zhuān)筮叺淖烛v出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開(kāi)來(lái)，當獨體字作偏旁時(shí)，化捺為點(diǎn)。這樣的變化叫 “筆畫(huà)讓位”。這里我又一次借助多媒體，強化學(xué)生的形象記憶，進(jìn)一步加深學(xué)生對筆畫(huà)讓位的感性認識，并適時(shí)教育學(xué)生要團結友愛(ài)，互相謙讓?zhuān)浅７隙昙墝W(xué)生的心理特點(diǎn)。
第三環(huán)節：指導書(shū)寫(xiě)，體驗“六訣”寫(xiě)字法
在寫(xiě)字的指導上，我力爭體現看、想、描、寫(xiě)、評、改的“六訣”寫(xiě)字指導模式，分層推進(jìn)突破教學(xué)難點(diǎn)。
1、看與想相聯(lián)系
�。ǔ鍪救齻�(gè)合體字）當學(xué)生觀(guān)察后發(fā)現，這些合體字都是左右結構，左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點(diǎn)時(shí)。我出示利用這一結構特點(diǎn)編寫(xiě)的兒歌，幫助學(xué)生建立正確的左右結構書(shū)寫(xiě)規律，使學(xué)生在快樂(lè )地模仿律動(dòng)中產(chǎn)生想寫(xiě)好字的欲望。學(xué)生寫(xiě)不好字，很大程度上是因為沒(méi)有把握好字的結構和筆畫(huà)的位置，這一環(huán)節的目的在于培養學(xué)生良好的“讀字”習慣。
2、描與寫(xiě)相滲透
在描之前，復習《寫(xiě)字歌》鞏固學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。通過(guò)兩遍的描紅（大屏幕演示“煩”的Flash）學(xué)生眼、耳、手、腦并用，思維始終處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)習效果好，對于后面的臨寫(xiě)起到鋪路搭橋的過(guò)渡作用。
指導書(shū)寫(xiě)三個(gè)字，我采用“教扶放”的方式 循序漸進(jìn)地突破重點(diǎn)。
“教”：教師在幻燈上邊范寫(xiě)邊講解，“煩”左窄右寬，起筆寫(xiě)在左上格，第四筆化捺為點(diǎn)，是短點(diǎn)，右邊最后一筆點(diǎn)大一些。接著(zhù)學(xué)生練寫(xiě)，播放古典音樂(lè )，教師提醒“雙姿”。
請學(xué)生自己說(shuō)“趴”的寫(xiě)法。師跟隨學(xué)生的回答在幻燈上范寫(xiě)，并提醒“趴”字的足字旁要化捺為提。借助屏幕上的影像學(xué)生把“提”運筆動(dòng)作看得很清楚，解除教師在黑板上書(shū)寫(xiě)，看不清提頓動(dòng)作的難題，學(xué)生寫(xiě)“提”就不會(huì )茫然了。
“放”：在合作學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步放手，讓學(xué)生獨立自主學(xué)習“料”字。（這時(shí)請一名執筆姿勢非常正確的學(xué)生示范。用鏡頭對準這位同學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，明白“料”字寫(xiě)法要領(lǐng)，鞏固寫(xiě)字姿勢。這種形式新穎，學(xué)生在愉快的氛圍中悄悄地進(jìn)行自我改正，很快就養成了良好的寫(xiě)字姿勢。
學(xué)寫(xiě)左右結構的字說(shuō)課稿 2
尊敬的各位老師：
大家好！我今天要說(shuō)的課是《學(xué)寫(xiě)左右結構的字》。
一、教材分析
本課是小學(xué)語(yǔ)文S版三年級上冊中的一節寫(xiě)字課。本課以“相、且”兩個(gè)字為例，對左右結構的字進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)左右結構字的一般規律，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)左右結構字的能力。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些漢字的書(shū)寫(xiě)規則，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如：部分學(xué)生不能合理安排字的間架結構，導致寫(xiě)出的字不夠美觀(guān)；部分學(xué)生對漢字書(shū)寫(xiě)的基本筆畫(huà)和筆順掌握不夠扎實(shí)，影響了書(shū)寫(xiě)的流暢性等。因此，本課以“相、且”兩個(gè)字為例，通過(guò)講解、示范、練習等多種方式，幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題。
三、教學(xué)目標
1.掌握左右結構字的書(shū)寫(xiě)規則，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“相、且”兩個(gè)字。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平。
3.培養學(xué)生的審美情趣和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握左右結構字的`書(shū)寫(xiě)規則，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“相、且”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：分析“相、且”兩個(gè)字的間架結構特點(diǎn)，掌握筆畫(huà)和筆順的正確書(shū)寫(xiě)方法。
五、教法與學(xué)法
1.教法：采用講解、示范、練習等多種方式進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。
2.學(xué)法：通過(guò)觀(guān)察、分析、模仿、實(shí)踐等環(huán)節，讓學(xué)生掌握左右結構字的書(shū)寫(xiě)規則和技巧。
六、教學(xué)過(guò)程設計
1.導入新課：通過(guò)展示一些學(xué)生書(shū)寫(xiě)左右結構字的作品，引導學(xué)生發(fā)現自己的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習左右結構字的興趣。
2.新課學(xué)習：講解“相、且”兩個(gè)字的筆畫(huà)和筆順特點(diǎn)，分析它們的間架結構規律，并示范正確的書(shū)寫(xiě)方法。通過(guò)多媒體展示和教師演示相結合的方式，讓學(xué)生深入理解左右結構字的書(shū)寫(xiě)規則。
3.練習鞏固：學(xué)生自由練習書(shū)寫(xiě)“相、且”兩個(gè)字，教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。通過(guò)小組比賽、個(gè)人展示等方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的書(shū)寫(xiě)積極性。
4.課堂小結：總結本課學(xué)到的左右結構字的書(shū)寫(xiě)規則和技巧，強調正確書(shū)寫(xiě)的重要性。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續練習書(shū)寫(xiě)“相、且”兩個(gè)字，鞏固所學(xué)知識。
【學(xué)寫(xiě)左右結構的字說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《左右》說(shuō)課稿07-04
《左右》說(shuō)課稿07-25
《左右》的說(shuō)課稿07-14
地球的結構說(shuō)課稿07-10
群落的結構說(shuō)課稿06-22
《系統的結構》說(shuō)課稿09-24
《系統的結構》說(shuō)課稿范文06-25
復習細胞的結構說(shuō)課稿11-02
程序的分支結構說(shuō)課稿11-04