買(mǎi)東西看什么四年級品德說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內容是《買(mǎi)東西看什么》。首先，我來(lái)談?wù)勎覍虒W(xué)背景的分析。
隨著(zhù)現代經(jīng)濟生活的繁榮，孩子們已成為社會(huì )消費的主流群體，不少孩子在購買(mǎi)食物時(shí)只圖好吃，而不講究食品質(zhì)量衛生，加上長(cháng)期在校門(mén)口出現的無(wú)照流動(dòng)商販，導致孩子在買(mǎi)了這些食品后常常出現肚子痛等不適癥狀。近段時(shí)間在對我班孩子作的食品購買(mǎi)調查中也發(fā)現，有一半多的孩子不知購買(mǎi)食品時(shí)應該注意些什么，也不知怎樣正確地選擇安全食品及對發(fā)票的了解和利用，那么如何指導學(xué)生正確購買(mǎi)食品和樹(shù)立消費者自我保護意識便成為一種迫在眉睫的需要，所以本次品德與社會(huì )課的主題我選擇了買(mǎi)東西看什么。
本次課題的對象是四年級的學(xué)生，這個(gè)階段的孩子正處于主動(dòng)消費的萌芽期，許多消費領(lǐng)域都開(kāi)始漸漸涉足，其消費價(jià)值觀(guān)尚處于模糊階段。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，消費意識逐漸增強，本課的內容正符合孩子實(shí)際生活需要，因此，是孩子們樂(lè )學(xué)、愿學(xué)的。多數學(xué)生對于購物、消費等有了一定的認識和實(shí)踐，但仍然缺乏較系統的認識，特別是對食品的購買(mǎi)，在他們的實(shí)際購買(mǎi)中占了相當大的比例，所以懂得什么是“三無(wú)”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用，初步樹(shù)立消費者自我保護意識，掌握基本的消費技能顯得尤為重要。
買(mǎi)東西看什么是屬于四年級《品德與社會(huì )》第三單元《做聰明的消費者》的第二主題“購物有學(xué)問(wèn)”中的第二小節，在之前的學(xué)習中，孩子們已經(jīng)理解了各種各樣的商店，所以《買(mǎi)東西看什么》這一主題，能促使學(xué)生走進(jìn)商業(yè)場(chǎng)所，走進(jìn)社會(huì )，了解購物這種常見(jiàn)的社會(huì )現象，通過(guò)調查、比較商品的安全性，學(xué)習選購商品的初步知識，并體驗活生生的社會(huì )生活。
鑒于以上認識，我設計了以下教學(xué)目標：
知識目標：使學(xué)生懂得什么“三無(wú)”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用和一些買(mǎi)東西的簡(jiǎn)單知識，具有購買(mǎi)商品的初步常識，增強作為消費者的自我保護意識。
能力目標：學(xué)會(huì )看食品包裝外的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等安全標志以及基本了解購買(mǎi)其他一些物品的方法，知道營(yíng)業(yè)執照和衛生許可證，認識并注意索要發(fā)票，具有簡(jiǎn)單的消費者自我保護的`認識和方法。
情感目標：通過(guò)課前調查、感受體驗等活動(dòng)使學(xué)生認識到購物安全性的重要。
根據本課教材內容和編排特點(diǎn)，以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎，按照學(xué)生的認知規律，遵循教師為主導，學(xué)生為主體，兒童社會(huì )生活為主線(xiàn)的指導思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外調查實(shí)踐，讓學(xué)生到社會(huì )上去實(shí)地調查、體驗購物，獲得豐富的感性認識，這有助于由感性向理性的飛躍。課內以小組合作、教師引領(lǐng)、對所學(xué)知識當堂訓練等學(xué)習方式，開(kāi)展開(kāi)放性教學(xué)活動(dòng)；并且利用多媒體穿針引線(xiàn)創(chuàng )設情境，穿插教學(xué)始終，輔助教學(xué)。
根據遵循兒童社會(huì )生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過(guò)體驗感知、自主探究等多種手段初步認識到買(mǎi)東西應該看什么，具有初步的消費者自我保護意識。
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對本次課的設計，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認知現狀出發(fā)，對教材內容稍稍做了調整，擬定了以下四個(gè)的教學(xué)框架：
一、 情境導入，激發(fā)興趣
二、交流匯報，體驗生活
三、消費者要自我保護
四、兒歌總結，指導實(shí)踐
教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導入，激發(fā)興趣
興趣是開(kāi)發(fā)潛能的鑰匙，一些學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。
上課伊始，我便播放了兩段有關(guān)購物的小動(dòng)畫(huà)（鏈接），讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看后想說(shuō)些什么？激發(fā)其對所學(xué)內容的興趣，然后點(diǎn)題：買(mǎi)東西可不是件簡(jiǎn)單的事，這之中可大有學(xué)問(wèn)呢！這節課我們就來(lái)學(xué)習《買(mǎi)東西看什么》（板書(shū)課題）
（二）交流匯報，體驗生活
在這個(gè)環(huán)節中，首先讓孩子利用四、五分鐘把課前就準備好的食品在小組內交流，總結自己在買(mǎi)這些食品時(shí)注意了什么。
緊接著(zhù)，通過(guò)老師和學(xué)生共同交流，提醒大家注意識別包裝袋上的信息，然后教師拿出一包食品，請學(xué)生上臺看是否符合標準。繼而給出什么是“三無(wú)”產(chǎn)品的定義，一看商標、二看廠(chǎng)家廠(chǎng)址，三看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，否則是“三無(wú)”商品，并讓學(xué)生介紹怎樣看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期， 最后揭示包裝袋上還有什么信息呢？（鏈接條形碼）你們知道條形碼有什么用嗎？揭示。
最后提醒學(xué)生在購買(mǎi)小攤販的食品時(shí)，要注意有無(wú)營(yíng)業(yè)執照和衛生許可證。除此之外，還要讓學(xué)生知道在購買(mǎi)小攤販的食品時(shí)，還要看是否真的衛生，如錢(qián)物是否分開(kāi)、帶沒(méi)帶工作帽、周?chē)h(huán)境是否衛生等。
這種交流活動(dòng)使學(xué)生通過(guò)親眼所見(jiàn)，親耳所聞并實(shí)際參與加深體驗，更切實(shí)地學(xué)習到購買(mǎi)食品的方法。
當學(xué)生已經(jīng)了解食品的購買(mǎi)法時(shí)，教師可為學(xué)生拓展一些其他物品的購買(mǎi)方法。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察老師所帶的日用品、服裝、文具、藥品等物品，讓學(xué)生了解到由于商品的特點(diǎn)、用途不同，所以包裝袋上的信息也有所不同。
最后進(jìn)行揭示：買(mǎi)東西可不是件簡(jiǎn)單的事，一定要仔細購買(mǎi)（板：仔細購買(mǎi)），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔細購買(mǎi)，才能買(mǎi)到貨真價(jià)實(shí)的商品。（板：貨真價(jià)實(shí)）
需要強調的是以上內容都是以學(xué)生匯報介紹為主，教師只起到引領(lǐng)的作用。
（三）消費者要自我保護
通過(guò)投影創(chuàng )設情境：云云媽媽最近花了120元前在商場(chǎng)給她買(mǎi)了雙鞋，只穿了兩天鞋頭就“張口”了。如果是你，你會(huì )怎么做？從而引出可以找消協(xié)解決和利用發(fā)票。在這一環(huán)節中教師引導學(xué)生認識發(fā)票及其作用，并了解消費者協(xié)會(huì )是專(zhuān)門(mén)為保護消費者而設立的一個(gè)組織如果買(mǎi)到質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，可以撥打消協(xié)12315投訴，用法律保護自己。（板：運用發(fā)票 消協(xié)投訴 保護自己）
在創(chuàng )設的情境下，讓學(xué)生貼近生活，學(xué)會(huì )利用消費的權利保護自己，喚起學(xué)生的消費權益意識。
（四）兒歌總結，指導實(shí)踐
教師利用播放購物知識的總結兒歌，讓學(xué)生在輕松歡快的基調中記住購物技能，從而指導實(shí)踐生活。
總之，在本節課的教學(xué)過(guò)程中，教師只作為一個(gè)組織者、設計者、參與者，巧妙運用各種教學(xué)方法，引導學(xué)生實(shí)現自我教育，力爭讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在生活中發(fā)現，在生活中體驗，并在生活中實(shí)踐。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位老師。
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