《理想》說(shuō)課稿教案設計
各位老師，你們好，今天我要說(shuō)課的內容是《理想》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對本課的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明：
一、教材分析
課文所處的地位及作用
《理想》是七年級上冊第二單元的第1篇課文。第二單元仍然繼續著(zhù)第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個(gè)話(huà)題，所選課文側重于寫(xiě)對人生的理解和選擇，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。著(zhù)名詩(shī)人流沙河的《理想》，是一首哲理詩(shī)，也是一首贊美詩(shī)，主要借助比喻手法，闡述理想，贊美理想。這首詩(shī)是富有形象的，詩(shī)人用形象來(lái)概括歷史事實(shí)和現實(shí)生活。對于高度概括的哲理，人生體驗不同的人，感受、體驗、理解是不同的。這種哲理性，可以促使學(xué)生進(jìn)一步提高理解能力和思維能力。
七年級學(xué)生讀這首詩(shī)，從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面要充分調動(dòng)他自己的人生體驗，聯(lián)系一些典型事例，去領(lǐng)語(yǔ)詩(shī)句的含義。從知識方面，比喻排比這些修辭手法也應該學(xué)習。從能力上《理想》是一首詩(shī)，語(yǔ)言押韻、流暢優(yōu)美，應該繼續訓練學(xué)生的朗讀能力。對于學(xué)生的朗讀訓練的要求應該有所提高，發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調、速度和感情諸方面，都要給以扎實(shí)有效的指導。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習比喻排比等修辭手法，訓練學(xué)生的朗讀能力
2、聯(lián)系生活體驗和語(yǔ)境，感悟和理解詩(shī)句含義，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力
3、追求美好人生，樹(shù)立崇高而遠大的理想
三、教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標1
四、教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)目標2
五、教學(xué)方法：
1.朗讀法。詩(shī)人用異彩紛呈、含義深刻的形象比喻，闡述理想之于人生的決定意義。教師指導學(xué)生有感情地反復誦讀，品味精美的語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌的精髓，并做到熟讀成誦。
2.聯(lián)想想象法。詩(shī)歌主要贊美理想，富含哲理性，這就使得詩(shī)作的廣度和深度大為拓展。學(xué)習這首詩(shī)，要激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩(shī)歌的豐富內涵，啟發(fā)對人生和理想做深入思考。
3.討論點(diǎn)撥法。用于對重要意象、思想感情的分析。
4.競賽法。競賽法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與競爭意識，并切鍛煉學(xué)生的合作能力。
5.體驗法。調動(dòng)學(xué)生的人生體驗來(lái)理解詩(shī)歌，使詩(shī)歌的哲理化為指導學(xué)生學(xué)習生活的人生哲理。
六.學(xué)法指導
學(xué)習本文，應多誦讀。首先要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調及重音的處理。其次要理解課文的內容，將詞句化為形象，在課文中品味賞析，體會(huì )詩(shī)歌的意境�？梢哉归_(kāi)聯(lián)想，了解詩(shī)句的內涵，體會(huì )詩(shī)歌中蘊含的哲理。對詩(shī)句的理解要借助于反復的朗讀，聯(lián)系社會(huì )歷史的發(fā)展，調動(dòng)自己的人生體驗，來(lái)深入思索、反復咀嚼。
七、教學(xué)設想
這篇課文對詩(shī)句的理解要借助于聯(lián)系社會(huì )歷史的發(fā)展，調動(dòng)自己的人生體驗，來(lái)深入思索。七年級學(xué)生思想相對比較單純，談不上有閱歷，也談不上有很多的人生體驗，教師可以給學(xué)生一些相關(guān)的閱讀資料，增加學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的體驗。
八、課時(shí)分配：2課時(shí)
九、課前準備
1、多媒體課件，2、示范朗讀資料，3、學(xué)生預習，閱讀《理想》的資料
十、教學(xué)程序
第一課時(shí)
一、課前回顧(2分鐘)
同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海�！边@里的“�！敝傅氖鞘裁茨�? 那么，什么是理想的境界?人生為什么要有理想?我們應當樹(shù)立什么樣的理想?如何才能實(shí)現自己的理想?著(zhù)名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，會(huì )“在一瞬間照亮你的眼睛”。(板書(shū)課題)
二、目標引導(2分鐘)
1、誦讀、朗讀訓練
2、初步感知詩(shī)歌的主旨。
三、自主學(xué)習(26分鐘)
(一)反復誦讀，感知詩(shī)歌內容
1.學(xué)生聽(tīng)范讀錄音，輕聲朗讀，疏解字詞，熟悉詩(shī)歌內容和語(yǔ)言節奏。
2.教師范讀全詩(shī)，指導朗讀。
3.學(xué)生放聲自由誦讀，充分感受詩(shī)歌積極昂揚的情感。
4.學(xué)生集體朗讀。
5. 學(xué)生比賽讀，教師打分，分出優(yōu)勝組，作好記錄。
(二)、初步感知詩(shī)歌主旨
1、 采用學(xué)生小組合作的形式要求閱讀材料，從詩(shī)歌中找出與材料中例子相似的的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、 這一環(huán)節采取搶答形式，比一比，看哪個(gè)組找得最多，說(shuō)得最準。
3、 老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行判斷，評分、作好記錄，決定優(yōu)勝組。
4、 在這一環(huán)節，教師可以根據學(xué)生的發(fā)言引導學(xué)生了解詩(shī)歌內容，探討詩(shī)歌主旨。
5、 選擇自己喜歡的1-2節背誦。
四、課堂小測(10分鐘)
測驗自選背誦
五、課堂小結(5分鐘)
學(xué)生小節自己的收獲
教師總結學(xué)生的表現
六、作業(yè)：
教師將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生自己從學(xué)習生活、電視、書(shū)籍中搜集和《理想》課文中有關(guān)的材料，每組分別自學(xué)3節，下節課講解所學(xué)的收獲與疑惑。
問(wèn)題設計如下，供各組自學(xué)使用。(提前發(fā)給學(xué)生)
1、第l節，在語(yǔ)言表達上有什么特點(diǎn)? 它對于表現思想內容有什么作用? 這一節在全詩(shī)中起什么作用?
2、第1節四個(gè)比喻，喻意是什么?
3、第2節，表達了什么意思?能試著(zhù)舉例說(shuō)明嗎?
4、第2節詩(shī)是說(shuō)，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對嗎?除此之外，還包含什么意思?
5、第3節，這一節是從什么角度談理想的? 談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>
6、第4節，在內容上是怎樣安排層次的? 第三、四句有什么深刻含義?
7、第5節，揣摩各句的意思，理解樹(shù)立遠大理想的重大意義。
8、第6節，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩(shī)歌所說(shuō)的“理想”是否有了更深刻的認識?
9、第7節，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì )“酸辛”?
10、第8節所謂“大寫(xiě)的人”?
11、第10節所說(shuō)的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么?
12、第11節與上面8、9兩節有什么聯(lián)系?
13、第12節“理想開(kāi)花”兩句比喻什么結尾為什么不照應“照亮夜行的路”，而說(shuō)“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”?
第二課時(shí)
一、課前回顧(2分鐘)
要求每個(gè)小組長(cháng)匯報課前自學(xué)情況，代表全組同學(xué)談?wù)剬硐氲恼J識。
二、目標引導(2分鐘)
1、學(xué)習比喻排比等修辭手法.
2、聯(lián)系生活體驗和語(yǔ)境，感悟和理解詩(shī)句含義，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力
3、追求美好人生，樹(shù)立崇高而遠大的理想.
三、自主學(xué)習
1、方式：學(xué)生小組質(zhì)疑學(xué)生答，答對的給予加分。
2、教師針對自主學(xué)習的材料，引導學(xué)生研討詩(shī)歌的思想內容及形象化語(yǔ)言：
有關(guān)提示：
1、采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內容上步步推進(jìn)。這一節總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向;在全詩(shī)中起到統領(lǐng)的作用。
2、不必孤立地體會(huì )每個(gè)比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩(shī)意主要在后兩個(gè)比喻上�！袄杳鳌敝咐硐刖辰�。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說(shuō)“理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可見(jiàn)，這一節的意思主要是說(shuō)，理想是前進(jìn)的方向。聯(lián)系實(shí)際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進(jìn)分子樹(shù)立了社會(huì )主義共產(chǎn)主義理想，這個(gè)理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個(gè)理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會(huì )主義現代化。前兩個(gè)比喻，從星星之火，到點(diǎn)燃熄滅的燈，說(shuō)的是理想傳播的過(guò)程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時(shí)，共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產(chǎn)黨的指導思想，就有如一盞明燈了。
3、教師應啟發(fā)學(xué)生舉例證明。(看材料)
4、說(shuō)得對。理想有時(shí)代性，理想有層次性。社會(huì )不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。社會(huì )是逐步發(fā)展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿(mǎn)足了，就會(huì )產(chǎn)生新的需要，新的理想。反過(guò)來(lái)說(shuō)，理想逐步提高，也使社會(huì )不斷進(jìn)步。這一節的標點(diǎn)值得注意，第一行，第三行，句末用分號，句號只有兩個(gè)，兩個(gè)句子是從兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來(lái)說(shuō)的。離亂、安定，是從社會(huì )秩序來(lái)說(shuō)的。
5、有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著(zhù)歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。
6、重點(diǎn)在后兩句�！袄硐胧橇_盤(pán)，給船舶導引方向”，與第1節第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都說(shuō)理想使人明確方向。第1節第四句說(shuō)“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來(lái)的，這種理想是必然能實(shí)現的。第4節說(shuō)了另一種情況：“理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線(xiàn)，/可望不可即，折磨著(zhù)你那進(jìn)取的心�！边@里說(shuō)的是，理想的實(shí)現，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長(cháng)期性估計不足，越到后來(lái)越是認識其艱巨性、長(cháng)期性。
7、提示：a.理想使人積極樂(lè )觀(guān)。b.理想使人斗志頑強。c.理想使人永遠年青。d.理想使人充滿(mǎn)活力。
8、不錯。顯然，詩(shī)人所說(shuō)的理想，是崇高的社會(huì )理想，決不是什么黃金夢(mèng)。一個(gè)人想發(fā)財，想有幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)的資產(chǎn)，不是詩(shī)人所說(shuō)的理想，即使通過(guò)正當手段發(fā)財致富也不是詩(shī)人所說(shuō)的理想，更不必說(shuō)，用非法手段去攫取錢(qián)財了。為崇高的.社會(huì )理想而奮斗，就顧不得個(gè)人發(fā)財，也顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現后的喜悅，犧牲的是其他個(gè)人利益。
9、有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì )進(jìn)步、人類(lèi)幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現可能給會(huì )個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽(yù)。
10、就是真正的人，崇高的人，偉大的人。
11、聯(lián)系歷史背景就不難理解了�！八娜藥汀蓖崆R克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。因為他們的糟蹋、玷污，有些人的信念動(dòng)搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅信不移，這是一種考驗，也可以說(shuō)是“妖魔在考驗你的堅貞”。理想之所以會(huì )被扒竊，在自己一面，也因為不夠執著(zhù)，所以說(shuō)一要找回來(lái)，二要提起警戒，“以后要當心”，要把理想視為生命。
12、上一節說(shuō)“被扒竊”，這一節說(shuō)“失去”，前者是被動(dòng)的，后者則是主觀(guān)拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系。與第8節又構成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對比非常鮮明。正反對比，更突出理想對于人生的重要。
“13理想開(kāi)花”兩句是說(shuō)，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹(shù)立了理想，不懈地奮斗，就會(huì )取得豐碩的收獲。
“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”，象征大好形勢。新的歷史時(shí)期，麗日當空，春色一片，是中國人民實(shí)現自己美好理想的最好的年代。
解決了以上問(wèn)題，對所學(xué)的內容就基本掌握了。教師可根據需求，對以上問(wèn)題作出增刪取舍，但不可將結論和盤(pán)托出，也不能只采用簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式，要特別注重討論分析過(guò)程。應當由教師點(diǎn)撥、引導，讓同學(xué)自主發(fā)現，提出問(wèn)題，合作探究，分析、解決問(wèn)題。對獨到的發(fā)現和見(jiàn)解應予重視。
四、課堂小結：
結構的梳理：
一 (1)理想的意義
二(2-11) 1(2-3)理想的歷史意義 2(4-7)理想的人格意義 3(8-11)理想的人生意義 三(12)鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗
教師小結
同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結構，理解了詩(shī)歌的主要內容，體會(huì )了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言，并深入地談了學(xué)習體會(huì )。理想猶如航標燈，它指引著(zhù)我們的人生之旅。愿大家從小樹(shù)立崇高的理想，并為實(shí)現自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。
五、課堂小測
1、完成仿句練習
(1)仿造下面這句話(huà)的句式，以“思想”和“意志”開(kāi)頭，寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子。
生命總是在挫折和磨難中茁壯。
思想 。
意志 。
(2)沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。
仿句：沒(méi)有理想的人，他的生活如 。
(3)人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地 。
(4)春姑娘邁著(zhù)輕盈的步履款款而行。她攜著(zhù)神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野;
她 ;她 。
(5)照例句發(fā)揮想象力，把下面的句子補充完整。
綠色推開(kāi)春天的門(mén)，雷雨推開(kāi)夏天的門(mén)。 推開(kāi)秋天的門(mén)。 推開(kāi)冬天的門(mén)。
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