英語(yǔ)說(shuō)課稿的例文
導語(yǔ)：教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂(lè )趣。下面由小編為大家整理的英語(yǔ)說(shuō)課稿的例文，希望可以幫助到大家！
英語(yǔ)說(shuō)課稿的例文一
一、 說(shuō)教學(xué)內容
今天我說(shuō)課的內容是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級下冊 Unit 4 My family
二、 說(shuō)教材
本節課是在學(xué)生對外貌描述表達及相關(guān)句型基礎上進(jìn)行的對話(huà)教學(xué)。通過(guò)學(xué)習John與媽媽之間對話(huà)，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運用。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標
(1)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
(2) 對話(huà)中出現的“photo”等單詞,學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思。
(3) 會(huì )朗讀對話(huà)。
2、能力目標：
(1) 能描述朋友的外貌特征.
(2) 使用時(shí)能正確使用“He /She is ……He/She has……”， 并靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流能力.
3、情感目標
(1)教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)自信心。
(3)培養學(xué)生的合作交流能力。
四、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
He /She is ……He/She has……的運用
五、 說(shuō)學(xué)生
學(xué)生在本單元已分別學(xué)習了“He /She is ……He/She has……”，還不扎實(shí)，需進(jìn)一步強化。
六、 說(shuō)教學(xué)準備
教師準備動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫(huà)，自制人物獎勵卡。
七、 說(shuō)教法、學(xué)法
為突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力和表現欲旺盛等特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
八、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力，是新課導入的關(guān)鍵�！� what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛(ài)卡通畫(huà)面給學(xué)生帶來(lái)新鮮、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì )使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習新知的情境。因此，在熱身的時(shí)候這樣的導入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對話(huà)主題，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好氣氛。
(二)夯實(shí)基礎，溫故知新。
教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，這樣才能使課堂氛圍充滿(mǎn)活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話(huà)中的新句子“What’s his name? His name is ……”， 進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛(ài)的東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在這個(gè)過(guò)程中，可以用對比的方式，強調his與her，引導學(xué)生對照片提問(wèn)。 當學(xué)生得到照片后，教師可以提問(wèn)“Who has a new friend today?”請交到新朋友的同學(xué)對自己的朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。這樣輕松復習了舊知識，還為學(xué)習新課掃平了障礙。
(三)呈現對話(huà),合作互動(dòng)。
由學(xué)生在課堂中結識的新朋友，自然過(guò)渡到對話(huà)中，John的朋友。在對話(huà)學(xué)習前，提出問(wèn)題。孩子們帶著(zhù)疑問(wèn)觀(guān)看教學(xué)光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話(huà)時(shí)，我先后進(jìn)行了聽(tīng)音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學(xué)習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂(lè )趣。特別是培養學(xué)生合作學(xué)習能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )評價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
(四)通過(guò)課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對照片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識運用到現實(shí)生活中去，鼓勵學(xué)生在幫助他人的同時(shí)，也增強了他們自信心和合作精神。
(五)我們的朋友有很多，有動(dòng)物，植物，在科學(xué)發(fā)達的今天還有機器人。請同學(xué)動(dòng)手設計一張機器人朋友的畫(huà)像并對自己的設計進(jìn)行說(shuō)明，提升學(xué)生的能力。
(六)作業(yè)布置注意結合學(xué)生實(shí)際分層，學(xué)生可任選其一。
(七)對學(xué)生的表現進(jìn)行總結評價(jià)。
九、教學(xué)總結
這節課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，游戲和評價(jià)方式的設計適合學(xué)生的心理，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。
英語(yǔ)說(shuō)課稿的例文二
一、說(shuō)教材
本節課所選的教學(xué)內容是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級Unit6《Meet My Family》PartA，圍繞meet my family展開(kāi)話(huà)題。本課時(shí)要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認讀四會(huì )單詞family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型how many… .能自由交流各自家庭情況，使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭及成員。我借助”任務(wù)型“教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
1、說(shuō)教學(xué)目標
新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度的有機結合，本著(zhù)這樣的認知，我制定如下教學(xué)目標。
[認知目標]
學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進(jìn)行口語(yǔ)交際。
[能力目標]
能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點(diǎn)。
[情感目標]
1)通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè )于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
2)通過(guò)本課的教學(xué)，教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家人。同時(shí)升華到愛(ài)校，愛(ài)國，愛(ài)地球，將對小家的愛(ài)提升到愛(ài)大家的層次，教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護環(huán)境。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)
根據以上對教學(xué)內容和教學(xué)目標的分析以及小學(xué)生的認識規律和英漢語(yǔ)言差異，我認為對五個(gè)單詞及交際性語(yǔ)言的學(xué)習是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及運用。
二、說(shuō)學(xué)情
英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)："Education must be fun ."(教育必須是有趣的)。同時(shí)，學(xué)生是學(xué)習的生體，在教學(xué)中，教師要善于做一個(gè)引導者，為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)、活潑、和諧的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，成為學(xué)習的主人。
本課的教學(xué)對象是學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)的四年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。在教學(xué)方法的總體構思上，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)法、全身心反應法、多元評價(jià)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，訓練學(xué)生的英語(yǔ)能力，培養學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)做事的能力。在調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我創(chuàng )設情境，利用游戲、魔術(shù)、小組合作、多種練習和評價(jià)手段，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，參與教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，形成課堂教學(xué)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1、教法設計
為使學(xué)生在“玩演視聽(tīng)”的過(guò)程中積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養他們的口語(yǔ)能力，交際能力和創(chuàng )新意識，結合本課實(shí)際，我采用以下教法：
1)以舊引新、激發(fā)學(xué)習興趣
課程伊始，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察教室里陳設物品的數量，引出“How many...?”的句型，為后面學(xué)習“How many people are there in your family?”作好鋪墊。觀(guān)察手指，引出歌曲“finger family”，富有童趣的動(dòng)畫(huà)及歌詞，大大調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2)以任務(wù)組織教學(xué)，學(xué)生參與體驗
以family為主題，由學(xué)生所熟知的`“幸運52” 揭示本課時(shí)的三個(gè)任務(wù)，遵循由淺漸深、循序漸進(jìn)的認知規律，科學(xué)地安排教學(xué)內容，合理設計教學(xué)任務(wù)，并開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，通過(guò)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在履行任務(wù)的過(guò)程中，以參與、體驗、互動(dòng)、交流、合作的學(xué)習方式，充分發(fā)揮自身的認知能力，調動(dòng)他們已有的目的語(yǔ)資源，在實(shí)踐中感知、認識、應用目的語(yǔ)，在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)，從而實(shí)現課堂高效。
3)創(chuàng )設真實(shí)情境，開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)。
小學(xué)生好奇心，求知欲強，善于模仿，喜歡活動(dòng)。針對這些心理特征，結合即將到來(lái)的圣誕節，我創(chuàng )設了一個(gè)圣誕節聚會(huì )的情境，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿始終，自然的引入了“baby brother”等新單詞的學(xué)習。猜一猜、火眼金睛等游戲讓學(xué)生興趣高漲，在“family”教學(xué)中的magic show恰到好處的進(jìn)行了德育滲透。
2、學(xué)法指導
教師的教歸根結底是為了學(xué)生的學(xué)，而教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習方法的科學(xué)與否。因此，我對學(xué)法指導這一部分作了精心的設計，在學(xué)法指導上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習法和任務(wù)型語(yǔ)言學(xué)習法等應用。這些方法的運用，能充分調動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅能培養學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習習慣，而且還為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )。如本節課中的調查活動(dòng)及對How many 句型的拓展運用，學(xué)習的空間更加開(kāi)放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性地使用所學(xué)的語(yǔ)言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習的能力得以發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
師生互相問(wèn)好，拉進(jìn)彼此距離，引導學(xué)生觀(guān)察教室的陳設，復習“How many”句型，接著(zhù)由“How many figers can you see”?引出“finger family”的歌曲，學(xué)生欣賞歌曲。
[設計意圖：教師手指上可愛(ài)的頭像，生動(dòng)有趣的歌曲加上輕松的greeting能夠拉進(jìn)師生間的距離，既緩減學(xué)生的緊張，又渲染英語(yǔ)學(xué)習氣氛，使學(xué)生的注意力馬上集中到課堂上來(lái)，并為后面新授內容做了鋪墊。在我的finger family 亮相的時(shí)候，我聽(tīng)到了學(xué)生的感嘆聲，所以這一環(huán)節的設置還是成功的。]
2、Presentation
Step1：由學(xué)生熟知且喜愛(ài)的“幸運52”砸金蛋游戲引出本節課的學(xué)習任務(wù)。
[設計意圖：由游戲引出本課的學(xué)習任務(wù)，學(xué)生樂(lè )于接受，保持了學(xué)生的學(xué)習熱情。同時(shí)，有利于學(xué)生帶著(zhù)目標有的放矢地去學(xué)習新知。因為學(xué)生比較熟悉幸運52，PPT上的金蛋也比較誘人，所以提出砸金蛋看任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生的興趣還是比較濃厚的。]
Step2:從圣誕節回家聚會(huì )引入，學(xué)習新詞baby brother，在學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生注意觀(guān)察baby brother 的情緒，引出問(wèn)題Who does he want? 學(xué)生給出不同的答案，PPT顯示一家人在一起的照片，He wants his father and mother. He wants his parents.學(xué)習新詞parents.
[設計意圖：圣誕節馬上要到了，學(xué)生也非常熟悉這個(gè)節日，因此我創(chuàng )設了一個(gè)圣誕節回家聚會(huì )的情境，伴隨《Merry Christmas》的音樂(lè )，讓學(xué)生在輕快的音樂(lè )伴奏中開(kāi)始新知。但是由于硬件的問(wèn)題，音樂(lè )沒(méi)有播放出來(lái)，所以氣氛沒(méi)有渲染出來(lái)。由這一情境，引出baby brother/parents的學(xué)習。Baby的情緒本來(lái)在課件中都有體現，有哭，有笑，但是也沒(méi)有播放出來(lái)，這個(gè)情境本來(lái)是起一個(gè)調節情緒的作用，效果沒(méi)有達到。在學(xué)習parents的時(shí)候，PPT顯示fathert和mother是用紅色愛(ài)心圈出來(lái)，飄起來(lái)后合在一起，再呈現單詞parents，學(xué)生一看便知道這個(gè)詞的意思，一目了然，同時(shí)也是一個(gè)很好的情感教育。]
Step3:學(xué)習新詞：uncle/aunt.通過(guò)猜一猜的游戲引出單詞uncle/aunt的學(xué)習。用Who’s your father’s brother?學(xué)習單詞uncle. 用Who’s your mother’s sister?學(xué)習單詞aunt.
[設計意圖：讓學(xué)生在學(xué)習單詞的同時(shí)，了解各個(gè)家庭成員間的聯(lián)系，游戲的方式令學(xué)習更為生動(dòng)有趣。]
Step4:滾動(dòng)操練，學(xué)習新詞family. 首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹(shù)，讓學(xué)生明了family tree這一概念，學(xué)習新詞family，然后讓學(xué)生讀一讀PPT上的句子，Father and mother I love you. 再讓學(xué)生讀一讀紅色的字母，學(xué)生發(fā)現f-a-m-i-l-y這幾個(gè)字母組成了單詞family。然后讓學(xué)生閉眼睛，讀三遍“I love my family”，老師在此時(shí)把Family tree變成一個(gè)大愛(ài)心，借機對學(xué)生進(jìn)行情感教育:We should love our father and mother, love our family.火眼金睛的游戲，讓學(xué)生快速認讀單詞，達到鞏固本課新詞的目的。而后的Let’s chant 讓學(xué)生在有節奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。
[設計意圖：通過(guò)反復的語(yǔ)言輸入與輸出，加深學(xué)生對單詞的認知�？疾旌⒆觽儗卧~的掌握情況，同時(shí)訓練他們的觀(guān)察能力和想象能力。傳授family的同時(shí)玩了一個(gè)小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，學(xué)生的贊嘆聲不是很多。另外速讀單詞的游戲，既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生最大限度的當堂掌握新學(xué)的單詞。這里的練習效果比較好，學(xué)生非�；钴S。Chant 則避免了枯燥的記單詞，說(shuō)句子，讓學(xué)生在有節奏的韻律中動(dòng)起來(lái)，完成第一個(gè)學(xué)習新單詞的任務(wù)。]
Step5: 學(xué)習如何介紹家人，獲取super family的光榮稱(chēng)號。承接Christmas Day的主線(xiàn)，邀請學(xué)生一起認識自己的家人，給學(xué)生一個(gè)model，接著(zhù)讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己的家庭，優(yōu)秀的可以得到super family的光榮稱(chēng)號，并在小組內交流。
[設計意圖：承接 Christmas的主線(xiàn)，自然引出自己的家庭情況，起到了為學(xué)生示范的作用�！皊uper family”的設置能增強學(xué)生的競爭意識，并添加操練的趣味性，小組交流讓每位學(xué)生都有了使用所學(xué)語(yǔ)言的機會(huì )，完成用英語(yǔ)介紹家庭成員的任務(wù)。這里由于時(shí)間倉促，考慮不是很周全，所以敢上臺來(lái)說(shuō)的同學(xué)不多，如果在表演之前先讓學(xué)生在小組內操練，效果應該會(huì )更好一些。]
Step6:句型學(xué)習、操練。教師再創(chuàng )設一個(gè)情境，It’s lunch time. I’m hungry. Let’s have a family lunch! 讓學(xué)生數一數，并回答How many people are there in my family? Who are they? 然后學(xué)習句型：How many people are there in my family?
[設計意圖：創(chuàng )設情境，學(xué)習本課難點(diǎn)：How many people are there in my family?完成任務(wù)三。]
3. Practice
1)Make a survey.給學(xué)生一個(gè)Model,讓學(xué)生明確認所要完成的任務(wù)，然后分小組開(kāi)展調查，What’s your name?How many people are there in my family?Who are they? 并完成調查表。
2)拓展練習。PPT顯示一幅圖，圖上有許多種動(dòng)物，先讓學(xué)生認一認，然后引導學(xué)生用How many are there in the picture?提問(wèn)，并自由選擇學(xué)生回答。
3)讓學(xué)生在小組內互相問(wèn)一問(wèn)：How many books/pens/pencils... are there inyour bag/pencil-case...?
[設計意圖：教師教學(xué)的重要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習(Learn how to learn.)。力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛力。因此我在檢測學(xué)生掌握新句型時(shí)，設計一個(gè)小型的任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生利用語(yǔ)言“What’s your name? How many people are there in your family? Who are they?” 調查一下自己朋友家庭的情況，加強學(xué)生之間彼此的交流。接著(zhù)對所學(xué)知識進(jìn)行一個(gè)拓展，由圖中有些什么，有多少?到你的書(shū)包、文具盒等都有多少文具、書(shū)本等。通過(guò)練習，鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)做事，并將所學(xué)知識學(xué)以致用。由于內容較多，加上時(shí)間把握的問(wèn)題，所以拓展沒(méi)有達到預想的效果。]
4.Summary
回顧本課所完成的任務(wù)，將熱愛(ài)小家的感情進(jìn)行升華。首先顯示江漢路小學(xué)的照片，引出School is our family. We love our school. (依次出示中國地圖，地球照片) China is our family. We love China. The earth is our family. 引出更深一層次的情感教育，我們只有一個(gè)地球，請熱愛(ài)自然，保護環(huán)境。
[設計意圖：回顧所完成的任務(wù)，進(jìn)一步鞏固新知識，教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家人。同時(shí)升華到愛(ài)校，愛(ài)國，愛(ài)地球，將對小家的愛(ài)提升到愛(ài)大家的層次，教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護環(huán)境。這里如果時(shí)間充裕，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)效果會(huì )更好。]
五、說(shuō)預期達成效果
期望學(xué)生在自主、和諧、輕松的自然學(xué)習氛圍中學(xué)會(huì )本課時(shí)的五個(gè)單詞“family, parents, uncle, aunt, baby brother”和一個(gè)句型“How many people are there in my family?” 通過(guò)每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)，使學(xué)生在不斷地習得和使用語(yǔ)言中將語(yǔ)言知識內化，發(fā)揮學(xué)生思維的活躍和才能。同時(shí)讓學(xué)生在完成各項任務(wù)中體會(huì )到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，感受自如使用英語(yǔ)的成就感。通過(guò)小組合作，鍛煉學(xué)生的合作能力，融洽學(xué)生間的關(guān)系。最終達到學(xué)習語(yǔ)言，使用語(yǔ)言的教學(xué)目的。
因為是借用別的學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習習慣，知識水平認識淺顯，課堂中對學(xué)生習慣的調控還是未知，通過(guò)教學(xué)，預期全班95%學(xué)生能達到學(xué)習目標。較好的使用語(yǔ)言與同伴和教師交流90%的學(xué)生能夠達到。在教學(xué)中師生之間的交流應該是和協(xié)的，學(xué)習氛圍是濃厚的，學(xué)習過(guò)程是快樂(lè )的。
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英語(yǔ)說(shuō)課稿12-02
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牛津英語(yǔ)的說(shuō)課稿10-30