【精選】美術(shù)說(shuō)課稿模板匯總五篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第十課《風(fēng)的魅力》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計八個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)構想。
一、說(shuō)教材：
《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第10課，屬于造型·表現和設計·應用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內容，在五年級下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內容，是結合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導學(xué)生認識風(fēng)能，運用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂(lè )趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng )造力。
本課是一節集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng )造性、樂(lè )趣性于一體的美術(shù)課。
二、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力和動(dòng)手能力相對較強，有了一定的生活體驗。本節課的設置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
根據素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，我確定了以下三維教學(xué)目標：
1、認知目標：引導學(xué)生認識風(fēng)能。
2、操作目標：引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。
3、情感目標：在制作風(fēng)能玩具的樂(lè )趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng )造力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：培養學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力，
難點(diǎn)是：制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。
五、說(shuō)教法和學(xué)法：
說(shuō)教法：
“教無(wú)定法、以學(xué)定教”，依據新課程標準 “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導發(fā)現法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，樂(lè )于去發(fā)現美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng )造美的欲望。
說(shuō)學(xué)法：
根據新課標要求和教材內容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導學(xué)生（1）運用聯(lián)想的學(xué)習方法；（2）動(dòng)手嘗試練習的學(xué)習方法。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，結合教法和學(xué)法，采用直觀(guān)欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng )作等多種形式。
六、說(shuō)教具學(xué)具準備：
為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準備了以下
教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。
學(xué)具：紙、細竹條、彩紙、細線(xiàn)、剪刀等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標，依據新課程標準，我將以以下五個(gè)環(huán)節設計，實(shí)施本課教學(xué)。
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，導入新課：
良好的開(kāi)端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準備好的會(huì )飛玩具如——風(fēng)車(chē)、紙飛機、飛碟等。請同學(xué)們現場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì )爭相演示，會(huì )飛的玩具成為課堂的景觀(guān)。這樣為孩子們營(yíng)造積極的學(xué)習氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過(guò)體驗，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨茱w起來(lái)呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。
�。ㄕn件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來(lái)越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)的好處以及給人類(lèi)帶來(lái)的災難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車(chē)提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類(lèi)帶來(lái)好處的同時(shí)，還會(huì )帶來(lái)一些災難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應該合理利用強大的風(fēng)能，為人類(lèi)造福。這樣結合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，更加深刻的了解風(fēng)能。
這時(shí)引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書(shū)課題。
�。ū经h(huán)節設計意圖就是讓學(xué)生通過(guò)玩會(huì )飛的玩具，體驗風(fēng)的作用，引出本課。）
�。ǘ�、設置情境、探究學(xué)習：
剛才老師已經(jīng)用體驗活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個(gè)最佳的學(xué)習狀態(tài)基礎上，老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。
這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節，感受風(fēng)箏節盛況和放飛風(fēng)箏的樂(lè )趣。通過(guò)視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉土風(fēng)味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國際風(fēng)箏節，每年都有來(lái)自30個(gè)國家和地區的代表團參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專(zhuān)業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節之后，教師再以著(zhù)名詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首《村居》：草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏的體驗。
學(xué)生在這一環(huán)節中對風(fēng)箏產(chǎn)生了極大的興趣，這時(shí)老師利用多媒體課件出示風(fēng)箏制作步驟，同時(shí)教師進(jìn)行示范制作
1 將竹條綁扎成十字形
2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
3 用一根線(xiàn)拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端
4 美化風(fēng)箏
在制作過(guò)程中教師提示：
制作風(fēng)箏時(shí)的最重要因素要對稱(chēng)，否則兩邊會(huì )受風(fēng)力不均衡，影響風(fēng)箏上天�？沙孙L(fēng)箏外形，圖案色彩也是最重要的因素。這一環(huán)節主要讓學(xué)生理解風(fēng)箏的結構特征、制作步驟和方法，能設計出有個(gè)性的風(fēng)箏
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng )作思維。
�。ㄈ�、學(xué)生制作，老師輔導：
此時(shí)創(chuàng )設學(xué)習情境：一年一度的風(fēng)箏節馬上就要開(kāi)始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評，你們有興趣參加嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，還等什么呀，趕緊開(kāi)始吧！
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng )作構思，并在小組內展開(kāi)競賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長(cháng)補短，完善構思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情。
讓學(xué)生根據各自帶來(lái)的材料，進(jìn)行制作。
�。▽W(xué)生是學(xué)習的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導。）
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對作品情況進(jìn)行點(diǎn)評，以調動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄋ模�、體驗放飛、總結經(jīng)驗：
制作完成后，讓同學(xué)們帶著(zhù)風(fēng)箏到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛比賽活動(dòng)，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來(lái)，讓大家幫他們查找原因并及時(shí)調整，請學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節的作品，并說(shuō)明理由。
�。ㄎ澹�、課堂小結并拓展：
在上面教學(xué)的基礎上，教師進(jìn)行課堂小結。拓展這一環(huán)節讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長(cháng)的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現美，探究美，提高審美情趣。
這樣的課堂設計，使學(xué)生以學(xué)、練結合，發(fā)現學(xué)習和美育相融，符合美術(shù)新課標要求。
八、說(shuō)板書(shū)設計：
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)于一體，因此在教學(xué)中，應將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，做到和諧一致。
以上就是我對本課教學(xué)的一些粗淺的認識，多有不到之處，還請各位教師批評指導，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng )造力。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材分析
教材中美術(shù)作品的選擇是以國內優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時(shí)結合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進(jìn)學(xué)生對人類(lèi)優(yōu)秀美術(shù)文化傳統的美好情感、積極態(tài)度的養成以及重視它們在人類(lèi)文化傳承中的價(jià)值,同時(shí)認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異性和社會(huì )的豐富性.在重點(diǎn)了解祖國傳統文化的同時(shí),與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養。
中學(xué)生由于性格、文化修養方面的差異,會(huì )有不同的審美趣味和審美價(jià)值標準,審美意識也就逐漸形成.在教學(xué)中,要善于觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、通過(guò)本課學(xué)習,學(xué)生能逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力。
2、通過(guò)本課學(xué)習,,學(xué)生能清楚了解美術(shù)中繪畫(huà)的主要種類(lèi)及藝術(shù)特點(diǎn)。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解繪畫(huà)不同種類(lèi)的特點(diǎn)及區別。
難點(diǎn):掌握繪畫(huà)的類(lèi)別及不同角度的分類(lèi)。
四、說(shuō)課前準備
學(xué)生:收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或事物
教師:相關(guān)美術(shù)圖片及課件
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師提問(wèn):在我們的美術(shù)課里你想學(xué)到哪些東西?
學(xué)生回答:中國畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、剪紙、設計……
師:大家把在小學(xué)學(xué)過(guò)的內容和你所知道的有關(guān)美術(shù)的內容進(jìn)行分類(lèi).可以怎樣分?
生:……
師生總結:繪畫(huà)類(lèi)、雕塑類(lèi)、藝術(shù)設計類(lèi)、手工藝……
今天就讓我們走進(jìn)美術(shù),走進(jìn)繪畫(huà)。
2、欣賞油畫(huà)作品《父親》、《開(kāi)國大典》,請學(xué)生發(fā)表感受。教師引導學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度,側重于觀(guān)察和分析作品的線(xiàn)條、色彩、構圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。
欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫(huà)的不同風(fēng)格。
學(xué)生了解油畫(huà)工具材料,師生共同總結油畫(huà)特點(diǎn):利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現對象,達到豐富的色彩效果。
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對中國畫(huà)的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫(huà)技巧等。
欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫(huà)的區別，分別是人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)，寫(xiě)意畫(huà)、工筆畫(huà)。
師生共同總結中國畫(huà)的種類(lèi)、特點(diǎn)。
4、介紹版畫(huà)、水彩畫(huà).
先做簡(jiǎn)單的比較,再介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)的各自分類(lèi)及特點(diǎn)。
5、教師將課前準備的圖片讓學(xué)生辨別,也可結合教材中的作品,加強學(xué)生對畫(huà)種特點(diǎn)的掌握。
6、對學(xué)生收集的作品進(jìn)行分類(lèi),由同學(xué)相互評價(jià)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
�。�、教材簡(jiǎn)析
《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊第九 課教學(xué)內容，為了在40分內進(jìn)行有針對性和時(shí)效性的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在短時(shí)間內獲得藝術(shù)成就感。我把這個(gè)鞋系列課教學(xué)內容，分解為三個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》，《我設計的鞋》作為這節課的內容來(lái)完成。由于學(xué)生的日常穿著(zhù)鞋都是家長(cháng)幫助他們選購，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，穿著(zhù)方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。本課的設置就是讓學(xué)生親自設計繪制鞋，這一活動(dòng)能更好地培養學(xué)生的設計意識、動(dòng)手能力和審美情趣，并讓學(xué)生深刻體會(huì )到鞋除了實(shí)用功能以外的文化內涵和藝術(shù)品位。將想象變成現實(shí)，是人類(lèi)創(chuàng )性的最高體驗。
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路
現階段的小學(xué)生他們充滿(mǎn)活力而富有幻想，對時(shí)尚的事物較為敏感，特別是對鞋的穿著(zhù)與設計更為喜愛(ài)與感興趣，雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習了相關(guān)知識，有一定的基礎，但是他們也還存在著(zhù)對鞋文化內涵等設計上的盲點(diǎn)問(wèn)題。因此，安排這一課的學(xué)習是非常有必要的。通過(guò)精心設計質(zhì)疑、釋疑，審美體驗、作品比較、分析交流、設計制作等一系列教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功體驗和情感升華。
依據《美術(shù)新課程標準》的精神和教材的要求，結合本校學(xué)生實(shí)際上情況，我確定本節課的教學(xué)目標為：
1、引導學(xué)生欣賞設計制作風(fēng)格獨特的鞋；
2、引導啟發(fā)學(xué)生將自己設計的鞋用不同材料表現出來(lái)；
3、通過(guò)創(chuàng )作活動(dòng)，訓練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力；
4、對鞋進(jìn)行藝術(shù)審美評價(jià)，在今后的生活中善于發(fā)現美、創(chuàng )造美來(lái)裝扮和美化自己的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：鞋的設計構思和個(gè)性化風(fēng)格的表現．
教學(xué)難點(diǎn)：找到適合的元素，設計出具有個(gè)性的鞋。啟發(fā)學(xué)生將自己設計的鞋用不同材料進(jìn)行表現。
二、說(shuō)教法
教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導作用，體現學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：
�。�、情境教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)感染、暗示、激勵等作用，一個(gè)好的情景創(chuàng )作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果．為此，布置學(xué)生收集有關(guān)鞋相關(guān)資料，師生穿著(zhù)自己喜愛(ài)的鞋來(lái)到課堂，拉近師生間的關(guān)系，也拉近了學(xué)生與課堂的距離，很好地創(chuàng )設教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和積極性．
�。�、引導式教學(xué)法：根據學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規律，我認為這種教學(xué)方法適合于五年級的學(xué)生，因為他們已經(jīng)具備了一定的理論知識和感性認識．因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng )設與本課題相關(guān)的圖片，以問(wèn)題的形式展現給學(xué)生，不斷采用觀(guān)察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結合．生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面，充分調動(dòng)學(xué)生的探究性意識，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動(dòng)腦的積極思維中。
�。�、演示操作法：演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng )作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設計、制作和色彩搭配時(shí)，我運用演示操作法組織教學(xué)．
三、說(shuō)學(xué)法：主要培養學(xué)生自主學(xué)習、合作意識與探究學(xué)習法
教育藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過(guò)程中，我把設疑、發(fā)現、探究、體驗實(shí)踐等學(xué)生認知能動(dòng)性凸顯出來(lái)，在學(xué)法上我著(zhù)重培養學(xué)生自主學(xué)習、合作與探究意識，蘇霍姆林說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握的知識情感，乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件�！� 為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng )造美。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
各位評委、老師：
大家下午好！我們慶幸自己能存在于這樣一個(gè)多姿多彩的世界里，也感謝自己擁有一雙明亮的眼睛，讓我們親身體驗色彩的美麗。世界上的`色彩何其之多，不一樣的色彩會(huì )給你帶來(lái)不一樣的心情，讓你處在這個(gè)色彩獨有的心境里，于是便有了對色彩的感悟。心情是看不見(jiàn)的，卻可以體驗，心情是抓不到的，卻緊隨身邊。不同的心情可以用不同的色彩來(lái)表現。今天我說(shuō)課的內容是冀教版小學(xué)美術(shù)教材第七冊《用色彩畫(huà)心情》一課。
一、設計意圖：
在美術(shù)的課堂中，每一個(gè)學(xué)生都是一道靈動(dòng)的風(fēng)景，“用我心畫(huà)我畫(huà)，用我I 情表我意，, ’使學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)魅力，讓他們實(shí)現最自由，最幸福，充滿(mǎn)激情的學(xué)習旅程。
因此我想通過(guò)“情境教學(xué)”的模式，試圖為孩子們打造一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)畫(huà)而又情意濃濃的課堂，和他們展開(kāi)對色彩情感的認識和研討。我用典型的黑、白、紅、黃等幾個(gè)顏色，讓學(xué)生多角度地去感受和體會(huì )美妙的色彩。通過(guò)欣賞、對比、想象、討論，把學(xué)生帶到一個(gè)色彩的世界里，體會(huì )色彩的性格。
二、教材分析：
英國著(zhù)名心理學(xué)家格列高利認為：“顏色知覺(jué)對于我們人類(lèi)具有極其重要的意義，它是視覺(jué)審美的核心，深刻地影響我們的情緒狀態(tài)�！北菊n通過(guò)探索色彩的奧秘，學(xué)習運用色彩來(lái)表達自己的情感，引導學(xué)生從個(gè)人主觀(guān)感受出發(fā)，了解色彩的另一種表現形式。
我擬定本節課的教學(xué)目標如下：
1 ．欣賞畫(huà)家名作，使學(xué)生產(chǎn)生對色彩探索的好奇心，讓學(xué)生作美感表達，使學(xué)生感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活”。
2 ．初步了解色彩這一美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生大膽運用色彩嘗試著(zhù)表達自己的心情�；谝陨系姆治�，我對本課的教學(xué)環(huán)節設計如下：
三、教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入：
上課之初，我將請同學(xué)們從自己所在的小組選派1 到2 位同學(xué)上臺前的紙箱中隨意抽取一張寫(xiě)有不同心情的卡片，用夸張的表情表演出來(lái)，再請同學(xué)們根據他所傳達的信息來(lái)猜猜卡片上寫(xiě)的應是哪一種心情？通過(guò)這個(gè)環(huán)節的創(chuàng )設使學(xué)生增強對形象的初步感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣并活躍課堂氣氛，為后邊的欣賞體會(huì )做鋪墊。
二、進(jìn)入新課：
�。蕾p體會(huì )
欣賞的程序是：描述、分析、評價(jià)。這個(gè)程序能夠引導學(xué)生由淺入深的分析美術(shù)作品，給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)主動(dòng)探索的機會(huì )。在這個(gè)環(huán)節，我將分以下四步帶領(lǐng)同學(xué)們循序漸近的去了解和體會(huì )色彩情感的魅力。
首先，我通過(guò)對梵高作品《 夜晚的咖啡館》的描述，讓學(xué)生透過(guò)色彩強烈的畫(huà)面強化視覺(jué)感受和心理感受。讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)畫(huà)面，成為畫(huà)中的一員，使學(xué)生感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活”。
借助畢加索的《一個(gè)盲人的早餐》，鼓勵學(xué)生用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受，我把自己欣賞該畫(huà)的心得和學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)學(xué)生用不同見(jiàn)解去分析作品，他們會(huì )懂得藝術(shù)家使用的每一筆色彩都不是隨意的，而是和作品的主題緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)生表達的過(guò)程就是一個(gè)體驗的過(guò)程，就是一個(gè)進(jìn)一步感受和深入理解色彩情感的過(guò)程。
接下來(lái)通過(guò)兩張相同畫(huà)面、不同色彩的畫(huà)，請學(xué)生根據自己的感受給他們分別取一個(gè)可以表達畫(huà)中心情的名字，并且運用美術(shù)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評價(jià)總結，透過(guò)這個(gè)環(huán)節的設計，使他們更深刻的理解色彩的感情。
最后，觀(guān)看迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《 夢(mèng)幻20xx 》中因人物心情的變化而引起畫(huà)面色彩變化的片段，增加教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性，擴展學(xué)生的視野。學(xué)生的積極性被最大限度的調動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課真正做到寓教于樂(lè )，美中育人，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
�。榫硠�(chuàng )作
請學(xué)生閉上眼睛，伴隨著(zhù)歡快或悠揚的音樂(lè )，想象自己來(lái)到夢(mèng)幻般的色彩環(huán)境里，這些神奇的色彩帶給你什么感受？請同學(xué)們回憶當自己快樂(lè )、興奮、傷心、委屈、痛苦… … 時(shí)，最希望用什么方式去表達這種心情？在這樣的心境驅使下，大膽而富有創(chuàng )新的進(jìn)入自己的創(chuàng )作階段。此環(huán)節緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，既培養學(xué)生的思維和探究的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。涣髟u價(jià)：
充分利用多媒體，及時(shí)的、適時(shí)的展示學(xué)生作品，重視學(xué)生的自我評價(jià)，兼顧生生之間欣賞、交流，滿(mǎn)足各自的心理需求，使他們體驗成功的快樂(lè )。三、拓展延伸：
不同的國家、不同的人群、不同的信仰、不同的文化背景對于色彩的理解也不盡相同，在亞洲信仰佛教的國家里代表著(zhù)神圣的黃色在歐美國家卻是警告、怯懦的寓意。再如西方人認為白色高雅純潔，而到了中國卻不是那么的受歡迎等等，讓學(xué)生利用各種學(xué)習渠道去了解、去搜集這方面的知識，讓有限的美術(shù)課堂學(xué)習植根于寬廣的生活大背景。
新課程標準指出，美術(shù)教育不再是單純的技術(shù)訓練，不能從豐富的人文背景中剝離出來(lái)，在課堂中，我和孩子們徜徉于藝術(shù)的海洋，感受色彩，收獲文化，一起放飛心靈，美美的欣賞，美美的感受，美美的表達，師生共同在這樣的學(xué)習活動(dòng)中求知、求趣、求美。
以上是我對《用色彩畫(huà)心情》 一課的分析，不當之處敬請各位評委、老師批評指正，謝謝大家！
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材分析：
《風(fēng)來(lái)了》是湘版小學(xué)美術(shù)課本第6冊第4課的造型與表現課。 本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫(huà)的形式表達出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生通過(guò)看看、演演、畫(huà)畫(huà)等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞，所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、知識和技能：能運用線(xiàn)條或色彩表現“風(fēng)”的形態(tài)特征。
2、過(guò)程與方法： 在欣賞中，培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，體驗生活的美。在活動(dòng)中，發(fā)揮想象能力，體驗畫(huà)面的美感。在探究中，體驗風(fēng)的表現方法及物體的前后遮擋畫(huà)法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和人物變化的動(dòng)態(tài),能夠運用線(xiàn)條或色彩表現風(fēng)來(lái)時(shí)的情景。
難點(diǎn)：通過(guò)描繪物體形態(tài)、運用線(xiàn)條等方式，大膽地表現對風(fēng)的感受。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
小學(xué)三年級的學(xué)生，已有一定的學(xué)習習慣及繪畫(huà)技能，但他們天真浪漫，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動(dòng)，他們就會(huì )非常樂(lè )意去做、去學(xué)。所以讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，體會(huì )趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點(diǎn)和接受能力。
三、說(shuō)教法：
根據學(xué)生情況，我主要采取以下教學(xué)方法：
1、觀(guān)察、發(fā)現法：觀(guān)察、發(fā)現法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，我讓學(xué)生參與游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
2、體驗教學(xué)法：通過(guò)引導學(xué)生參與聽(tīng)、看、說(shuō)、想、畫(huà)的活動(dòng)，使學(xué)生體驗活動(dòng)的快樂(lè )，并從活動(dòng)中獲得知識。
3、評價(jià)法：通過(guò)自評、互評以及互動(dòng)交流的評價(jià)方式發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、說(shuō)學(xué)法：
本課在學(xué)法上主要采用觀(guān)察記憶法、對比學(xué)習法和互動(dòng)評價(jià)法。首先讓學(xué)生觀(guān)察泡泡飛舞的情景及課件的展示，從而體驗、感知、記憶各種風(fēng)的特點(diǎn)。通過(guò)描繪物體形態(tài)、運用線(xiàn)條等方式，大膽地表現對風(fēng)的感受，最終解決本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。學(xué)生繪畫(huà)后通過(guò)評價(jià)活動(dòng)，從而達到教學(xué)目的。
五、說(shuō)預期效果：
本課由于學(xué)習內容與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗，通過(guò)這節課的學(xué)習，相信他們能夠根據記憶和想象畫(huà)出對風(fēng)的感受。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒驅胄抡n
1、課前進(jìn)行吹泡泡、玩風(fēng)車(chē)的游戲，讓學(xué)生輕松入課堂。
2、板書(shū)課題: 風(fēng)來(lái)了
�。ǘ﹪L試訓練
1、聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)的聲音，來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的記憶。
2、用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，從而感知風(fēng)的方向和路線(xiàn)，讓人感受到不同形式的風(fēng)。
3、近一步嘗試用簡(jiǎn)單的物體表現風(fēng)來(lái)時(shí)的情景。
�。ㄈ┯^(guān)察賞析，加深印象
1、播放課件，引導學(xué)生觀(guān)察欣賞，了解風(fēng)中人物特征。
2、即興表演，加深對風(fēng)中人物特征的認識。
3、出示圖片，分組賞析。
�。ㄋ模⿲W(xué)生練習
1、說(shuō)說(shuō)你在生活中風(fēng)來(lái)了的情景。
2、作業(yè)練習。
�。ㄎ澹┓窒碓u析
�。┩卣寡由�
【【精選】美術(shù)說(shuō)課稿模板匯總五篇】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿精選01-19
美術(shù)說(shuō)課稿12-16
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿01-20
大班美術(shù)《太陽(yáng)》說(shuō)課稿12-25
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿《黑與白》12-20
小班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿11-03
幼兒大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿01-14
美術(shù)的世界說(shuō)課稿11-15
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿范文02-14
我的美術(shù)日記說(shuō)課稿12-03