八年級生物生物的進(jìn)化說(shuō)課稿
一． 說(shuō)教材
�。ㄒ唬�.教材分析：
“生物的進(jìn)化”是義務(wù)教育教科書(shū)北師大版生物學(xué)八年級下冊第7單元第21章第二節的
內容。生物進(jìn)化是一個(gè)極其漫長(cháng)且復雜的過(guò)程。在了解了生命的起源之后來(lái)學(xué)習生物的進(jìn)化，有利于形成完整的知識體系，通過(guò)生物進(jìn)化的學(xué)習，形成生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)，認同生物與環(huán)境的和諧，培養學(xué)生保護生物圈，關(guān)愛(ài)生命的情感 。本節內容分為 “生物進(jìn)化的證據”、 “生物進(jìn)化的歷程”以及“自然選擇學(xué)說(shuō)”三部分，它既是對前面所學(xué)知識的總結和延伸，又是以后學(xué)習生物多樣性知識的基礎，在本章和本冊中占有重要的地位。
《生物學(xué)課程標準》中關(guān)于“生物進(jìn)化”的要求是“概述生物進(jìn)化的主要歷程；認同生
物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)�！�
《成都市初中生物畢業(yè)考試說(shuō)明 》中關(guān)于“生物進(jìn)化”的測試水平為“Ⅰ ”級，屬于
了解層次。（即：再認或回憶知識；識別、辨認事實(shí)或證據；舉出例子；描述對象的基本特征等。）
�。ǘ�.教學(xué)目標
知識目標
1．列舉古生物學(xué)化石方面的證據，說(shuō)明生物是 進(jìn)化的。
2．概述生物進(jìn)化的主要歷程和基本規律。
3. 簡(jiǎn)述達爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內容
4. 認同生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。
能力目標：
1.在觀(guān)察相關(guān)生物化石、形態(tài)構造等圖片過(guò)程中,提高學(xué)生處理信息、分析綜合能力。
2. 進(jìn)一步培養學(xué)生探究能力、用比較法解決問(wèn)題的能力 。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
1.通過(guò)對化石資料的搜集，培養學(xué)生學(xué)習生物的興趣，熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。
2. 學(xué)習達爾文勇于探索的科學(xué)精神和堅持真理的科學(xué)態(tài)度，能以科學(xué)的角度來(lái)解釋和揭示生物的進(jìn)化。
�。ㄈ�、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.生物化石的形成過(guò)程和化石記錄的生物進(jìn)化趨勢。
2.地球上各類(lèi)動(dòng)物、植物和微生物出現的先后順序。
3.自然選擇學(xué)說(shuō)的形成過(guò)程及其主要內容。
難點(diǎn)： 自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內容。
�。ㄋ模�.課時(shí)安排及教學(xué)準備
1、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)： 生物進(jìn)化的證據、 生物進(jìn)化的主要歷程
第二課時(shí)： 自然選擇學(xué)說(shuō)
2、教師準備：視頻、圖片、資料、器材等。
3、學(xué)生準備：課前預習、查閱相關(guān)資料及自制“生物進(jìn)化主要歷程”拼圖游戲板。
二、說(shuō)教法
本節課始終貫穿觀(guān)察和討論，主要運用多媒體等直觀(guān)手段以及啟發(fā)式談話(huà)法，通過(guò)問(wèn)題導向，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣。對于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，采用自主探究，小組合作交流來(lái)調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，體現以生為本的教學(xué)理念。讓知識的獲得滲透在過(guò)程的體驗中，讓成功的喜悅體現于精彩的交流中，讓能力的培養貫穿在活動(dòng)的參與中。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)一年多生物的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的生物探究能力和分析綜合能力。 因此，本節課主要通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、討論、分析去發(fā)現知識，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力。通過(guò)科學(xué)探究、小組合作交流，體驗知識獲得的過(guò)程，嘗到探究性學(xué)習的樂(lè )趣。
同時(shí)提高分析問(wèn)題的.能力和語(yǔ)言表達能力。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) ： 生物進(jìn)化的證據及主要歷程
�。ㄒ唬�、新課導入：播放侏羅紀公園片段
提問(wèn)：現在還有恐龍嗎？我們怎么知道以前有恐龍存在？有哪些證據能說(shuō)明生物是進(jìn)化而來(lái)
的呢？ 生物進(jìn)化最直接的證據是什么呢？
�。▽W(xué)生討論回答）
�。ǘ�、探究新知
1.生物進(jìn)化的證據
�。�1）. 古生物學(xué)證據——化石
組織學(xué)生觀(guān)察三葉蟲(chóng)化石、恐龍骨骼、恐龍蛋和恐龍足跡化石圖片。學(xué)生觀(guān)察、分析、
討論后，總結出化石的概念(古生物的遺體、遺跡和遺物)。
思考與交流1：
1.學(xué)生以小組為單位交流所收集的化石資料,化石證據說(shuō)明生物進(jìn)化的趨勢是怎樣的？
2.展示不同地層化石模式圖并提問(wèn)：:從地層中化石的生物結構看，你發(fā)現了什么？從早期到晚期的發(fā)展趨勢是怎樣的？你能進(jìn)行歸納嗎？
小結：底部是早期形成的地層，上部是晚期形成的地層�？偨Y化石在地層中出現的特點(diǎn)：
在越早形成的地層中，生物的種類(lèi)少，生物的結構越簡(jiǎn)單、低等；在越晚形成的地層中，生物的種類(lèi)多，生物的結構越復雜、高等�；诘貙又邪匆欢樞虺霈F的事實(shí)，成為生物進(jìn)化的重要證據，也是直接的證據 。
思考與交流2：
從現在科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現的化石，我們可以作出怎樣的推測？觀(guān)察始祖鳥(niǎo)的化石圖片，引導學(xué)生思考：始祖鳥(niǎo)與現代鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物有哪些相似點(diǎn)？（始祖鳥(niǎo)嘴里有牙齒、有爪與爬行動(dòng)物相似，被覆羽毛、有翅膀、有喙又與鳥(niǎo)類(lèi)相似。）我們從始祖鳥(niǎo)身上可以得到什么結論？（該環(huán)節主要是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析總結的能力。）
想一想，生物的進(jìn)化除了化石以外，還有哪些證據？
�。�2）.胚胎學(xué)證據
生物進(jìn)化的證據還有很多，但無(wú)論是胚胎學(xué)的證據還是古生物學(xué)證據，科學(xué)家通常采用比較的方法來(lái)進(jìn)行研究。向學(xué)生展示八種脊椎動(dòng)物和人的個(gè)體發(fā)育圖，提出下列問(wèn)題讓學(xué)生
觀(guān)察討論思考：圖中胚胎發(fā)育有何特點(diǎn)？
�。�3）.比較解剖學(xué)的證據
觀(guān)察鯨的鰭、馬的前腿、貓的前肢、人的手臂、蝙蝠的翼，思考：這些動(dòng)物的前肢形態(tài)、功能都不同，但相似點(diǎn)是什么？
�。�4）.分子生物學(xué)證據
科學(xué)家還可以從更加微觀(guān)的角度推測生物之間的親緣關(guān)系，例如：細胞色素C是一種緩慢進(jìn)化的蛋白質(zhì)，人與下列生物細胞色素C差異數比較，你可以做出怎樣的推測？
黑猩猩 0 鯊魚(yú) 23 馬 12
向日葵 38 蒼蠅 25 牛 10
酵母菌 44 小麥 35 雞 13
思考：從地球上最初的生命形式到現在形形色色的生物，究竟經(jīng)歷了哪些進(jìn)化環(huán)節呢？
2、生物進(jìn)化的歷程
(1).科學(xué)家通過(guò)對一系列巖石年代的測定和排序逐漸排出了地球的歷史年表，這就是地質(zhì)年代表。在地球的演化過(guò)程中，生物又是如何進(jìn)化和發(fā)展起來(lái)的呢？觀(guān)察地質(zhì)年代與生物進(jìn)化歷史表。提問(wèn)：從圖片中可知生物發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段呢？
(2).利用自制的“生物進(jìn)化主要歷程”拼圖游戲板分小組開(kāi)展拼圖競賽。比一比哪個(gè)小組配合得好，能迅速而準確地把進(jìn)化樹(shù)重新拼合起來(lái)，進(jìn)一步了解生物進(jìn)化的歷程。
(3).小結：植物、動(dòng)物進(jìn)化的歷程
�。ㄈ�、課堂小結
一、化石記錄顯示：形成早的古老地層中，化石生物種類(lèi)少，結構簡(jiǎn)單而低等，形成晚的地層中，化石生物種類(lèi)多，結構復雜而高等。
生物進(jìn)化總趨勢：從簡(jiǎn)單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。
二、地球上的生命史：太古代、元古代、 古生代、 中生代、 新生代。前寒武紀時(shí)期──細菌、藻類(lèi)時(shí)代；
古生代時(shí)期──真核藻類(lèi)、無(wú)脊椎動(dòng)物、裸蕨植物、魚(yú)類(lèi)、
蕨類(lèi)和兩棲類(lèi)時(shí)代；
中生代時(shí)期──裸子植物和爬行類(lèi)時(shí)代；（哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)開(kāi)始出現）
新生代時(shí)期──被子植物、哺乳類(lèi)時(shí)代；人類(lèi)時(shí)代、現代動(dòng)物、植物。
�。ㄋ模�.鞏固提升： 1.自我檢測：成都市初中生物畢業(yè)考試 題集錦（一）
�。�07年）11. 化石是最有說(shuō)服力的生物進(jìn)化證據。始祖鳥(niǎo)和孔子鳥(niǎo)等化石證實(shí)了現在的鳥(niǎo)類(lèi)起源于古代的：（ ）
A. 魚(yú)類(lèi) B. 兩棲類(lèi) C. 爬行類(lèi) D. 哺乳類(lèi)
�。�08年）11、下列各項中，與生物進(jìn)化的總趨勢不相符合的是：（ ）
A、從簡(jiǎn)單到復雜 B、從低等到高等
C、從水生到陸生 D、從個(gè)體小到個(gè)體大
�。�09年）7. 從不同地層中發(fā)掘出來(lái)的大量化石表明，生物進(jìn)化的總趨勢是：①從簡(jiǎn)單到復雜；② ---------- ；③ ---------- ；
�。�10年）7. 化石是最有說(shuō)服力的生物進(jìn)化證據�；涗涳@示：形成早的古老地層中，化石生物的種類(lèi) --------- ，結構------- 。
�。�11年）5. 從不同地層中發(fā)掘出來(lái)的大量化石表明，生物進(jìn)化的總趨勢是：①-------- ；② -------- ；③從低等到高等。
�。�13年）9.下列關(guān)于生物進(jìn)化趨勢的表述，不正確的是（ ）
A、單細胞生物→多細胞生物 B、低等生物→高等生物
C、體形小的生物→體形大的生物 D、結構簡(jiǎn)單的生物→結構
10、中生代陸地上繁盛的動(dòng)物、植物分別是（ ）
A、兩棲類(lèi)、藻類(lèi) B、爬行類(lèi)、裸子植物 C、鳥(niǎo)類(lèi)、裸子植物 D、哺乳類(lèi)、被子植物
2.《新課程實(shí)踐與探究叢書(shū)》P4-6
五．板書(shū)設計（略）
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