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初中思品課說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-12 17:45:08 說(shuō)課稿 我要投稿

初中思品課說(shuō)課稿

  要說(shuō)好課,就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認真擬定說(shuō)課稿, 是說(shuō)課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面小編為大家帶來(lái)了初中思品課說(shuō)課稿,希望對大家有所幫助。

初中思品課說(shuō)課稿

  講述春天的故事

  一、說(shuō)教材的地位和作用

  《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個(gè)分目。十一屆三中全會(huì )以后,我國無(wú)論是農村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化,關(guān)鍵在于改革開(kāi)放,改革開(kāi)放是我國社會(huì )主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路。實(shí)行改革開(kāi)放的戰略決策是建設有中國特色社會(huì )主義必不可少的一部分。通過(guò)對本條目的學(xué)習使學(xué)生了解掌握我國改革開(kāi)放的必要性,正確處理好改革與開(kāi)放之間的關(guān)系,堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)、幫助樹(shù)立可持續發(fā)展與創(chuàng )新的思想意識并付諸行動(dòng),學(xué)好本目?jì)热輰?huì )為以后的學(xué)習打下牢固的理論基礎。因此,本條目在九年級思想品德課中具有不容忽視的重要地位。

  二、說(shuō)教學(xué)目標

  根據本教材的結構和內容分析,結合九年級學(xué)生的認知結構及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標:

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨,擁護十一屆三中全會(huì )以來(lái)黨的路線(xiàn)、方針、政策,熱愛(ài)社會(huì )主義祖國。

  能力目標:理解國家的大政方針,增強建設祖國的本領(lǐng)。

  知識目標:知道改革開(kāi)放是黨在社會(huì )主義初級階段基本路線(xiàn)的一個(gè)重要基本點(diǎn);懂得改革開(kāi)放的必要性。

  該目標的確定,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,有利于學(xué)生知識、能力、情感素質(zhì)的全面提高,符合教育教學(xué)規律和學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展規律,強化了德育訓練和道德素質(zhì)培養。

  三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

  依據課程標準和魯版教材知識結構,在全面了解教材基礎上,確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認識“我國實(shí)行改革的必要性”

  重點(diǎn)的依據:在社會(huì )主義制度下,社會(huì )的基本矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟基礎之間的矛盾。在已經(jīng)建立起社會(huì )主義基本制度的前提下,要解決社會(huì )的基本矛盾,還必須建立起一套適合生產(chǎn)力要求的具體組織形式、管理體制和運行機制。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,原有的計劃經(jīng)濟體制逐漸顯示出它的弊端。阻礙了生產(chǎn)力的.發(fā)展,導致社會(huì )進(jìn)步緩慢,人民生活水平提高緩慢。只有通過(guò)改革,改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的舊體制,給經(jīng)濟組織創(chuàng )造一個(gè)競爭、創(chuàng )新、發(fā)展的充滿(mǎn)生機和活力的體制,給公民一種“人盡其才”、充滿(mǎn)施展才華的管理里體制,才能夠進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì )的全面進(jìn)步。因此,對舊的經(jīng)濟體制進(jìn)行根本性的變革,建立充滿(mǎn)生機和活力的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制,完善社會(huì )制度,是生產(chǎn)力本身發(fā)展的直接呼喚,是社會(huì )主義基本矛盾運動(dòng)的客觀(guān)要求。在全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的新形勢下,改革與創(chuàng )新已成為時(shí)代的主旋律。積極投身到改革與創(chuàng )新的潮流中去是每一個(gè)公民的義不容辭的責

  難點(diǎn)的依據:初中學(xué)生對改革開(kāi)放給生活帶來(lái)的巨大變化有親身感受,但對改革的深層原因理解起來(lái)有一定難度。這是因為改革的深層原因涉及到生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系,計劃經(jīng)濟體制、市場(chǎng)經(jīng)濟體制等抽象的理論問(wèn)題。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)論是知識儲備還是理解能力都比較欠缺。因而對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō),教與學(xué)都有一定的難度。

  四、 說(shuō)教法

  思想品德課是一門(mén)培養人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科良好品德的形成來(lái)源生活實(shí)踐。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”?紤]到九年級學(xué)生的現狀,我主要采取創(chuàng )設情境,教師講解、點(diǎn)撥啟發(fā);學(xué)生自學(xué)、學(xué)生活動(dòng)(搜集、討論、交流共享)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng),而且在活動(dòng)中得到認識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結合起來(lái),充分引導學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。

  當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,并且要培養學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現了課改的精神;诒卷椖康奶攸c(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:

  1、創(chuàng )設情景法:

  從MTV《春天的故事》導入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

  2、活動(dòng)探究法

  結合教學(xué)資源選擇適當的材料,通過(guò)對比尋找兩種不同體制的不同點(diǎn),感悟其中的道理。結合“來(lái)自生活的報告”,請學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和做法。通過(guò)活動(dòng)獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

  3、集體討論共享法

  由于本條目?jì)热菖c社會(huì )現實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀(guān)的感受,可以讓學(xué)生觀(guān)看多媒體圖片并自己閱讀課本思考,自己列舉我國在不同領(lǐng)域改革的現實(shí)實(shí)例,在老師的指導下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結,得出正確的結論。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本條目知識的認知更清晰、更深刻。

  五、說(shuō)學(xué)法

  我們常說(shuō):“現代的文盲不是不懂字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變,從 “學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變,成為真正的學(xué)習的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法:分析歸納法、自主探究法、總結反思法及共同學(xué)習法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  在這節課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

  1、 導入新課:(5分鐘)

  情景導入(通過(guò)多媒體播放我國改革開(kāi)放以來(lái)的圖片及歌曲;引導學(xué)生觀(guān)察思考切入正文。)

  導語(yǔ)設計的依據:思想品德課強調理論聯(lián)系實(shí)際,讓時(shí)政、事實(shí)進(jìn)課堂;讓學(xué)生自己思考、分析能調動(dòng)學(xué)生的積極性,有利于學(xué)生時(shí)政搜集能力、分析、歸納問(wèn)題能力的培養。通過(guò)情景導入,既概括了舊知識,引出新知識,使學(xué)生能知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系;又使學(xué)生明確本節課要講述的內容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節。

  2、 講授新課:(25—30分鐘)在講授新課的過(guò)程中,我突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。

  還根據教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng),以及教學(xué)資源的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動(dòng)化,乏味的知識興趣化。

  還重視教材中的疑問(wèn),適當對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工,從而達到舉一反三的效果。

  本條目分為二部分,第一部分主要分析說(shuō)明我國的改革;通過(guò)活動(dòng)了解我國改革的必要性,改革的多樣性及改革的本質(zhì)。使學(xué)生認識到我國的改革是世界的需要,是發(fā)展的需要,樹(shù)立積極參與改革與創(chuàng )新的意識。第二部分主要分析開(kāi)放——現代化建設的必要條件;首先通過(guò)一組圖片,說(shuō)明我國對外開(kāi)放的輝煌成就和形式;幫助學(xué)生理解實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀(guān),建設創(chuàng )新型社會(huì )必須實(shí)行對外開(kāi)放;接著(zhù),從我國與發(fā)達國家的差距這一國情出發(fā),講述對外開(kāi)放是我國還必須長(cháng)期堅持的一項基本國策。通過(guò)“入世”的機遇與挑戰的現實(shí),我們只有堅持以人為本的全面、協(xié)調、可持續發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀(guān),推動(dòng)整個(gè)社會(huì )走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。在講解第一部分時(shí),主要通過(guò)演示材料、學(xué)生閱讀自學(xué)等手段和方法,讓學(xué)生理解實(shí)行對外開(kāi)放的必要性,這樣,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,又可以提高學(xué)生概括問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,同時(shí)還把基礎知識的教學(xué)放在首位,強化了學(xué)生對基本知識的理解和掌握。在講解第二部分知識時(shí),我主要通過(guò)材料分析,問(wèn)題啟發(fā)的手段和方法來(lái)完成。

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足本校學(xué)生的學(xué)情,注重學(xué)生基本知識和基本技能的培養,體現新課改中要求師生互動(dòng)的要求。

  3、課堂小結,強化認識。(2—3分鐘)

  課堂小結,可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結,可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應用,并且逐漸地培養學(xué)生具有良好的個(gè)性。(結合板書(shū)小結)。

  4、板書(shū)設計

  我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計,還及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn),以便于學(xué)生能理解掌握。

  5、課堂反饋:根據學(xué)生實(shí)際設計選擇題和材料分析題。這樣既鞏固了所學(xué)基本知識,又提高了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和應試能力。

  6、布置作業(yè)。

  由于課堂時(shí)間有限,既要使課題有完整結構又要聯(lián)系青少年自身實(shí)際,給學(xué)生必要的知識拓寬,加強應試能力訓練,我設計了這樣的作業(yè):調查當地有哪些外資企業(yè)和中外合資企業(yè)?它們主要生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)什么?給當地經(jīng)濟帶來(lái)什么影響?

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