人教版前滾翻說(shuō)課稿

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　　人教版前滾翻說(shuō)課稿一

　　一、指導思想

　　本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學(xué)設計中，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課也應更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，更具有時(shí)代性，讓學(xué)生在歡樂(lè )中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。

　　二、教學(xué)內容分析

　　本課選自小學(xué)水平二教材《前滾翻》�！肚皾L翻》是《大綱》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、靈活性，對于培養學(xué)生勇敢、頑強、團結拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。本課的輔教材是發(fā)展雙足跳能力，這也是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要內容之一。通過(guò)本課內容的學(xué)習有助于學(xué)生掌握日常生活中的實(shí)用技能從而提高適應社會(huì )的能力，增強克服困難的信心。

　　三、學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生運動(dòng)基礎較薄弱，側重于感性。學(xué)生對動(dòng)作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應運用示范、啟發(fā)、激勵等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，結合運動(dòng)中的保護與幫助，注重素質(zhì)與能力的培養，提高學(xué)生身體素質(zhì)與社會(huì )適應能力。

　　四、設計思路

　　1、教法

　　在教學(xué)中，主要采用提問(wèn)作答法、自學(xué)體驗法、講解示范法、反復練習法、巡視糾錯法、語(yǔ)言激勵法等來(lái)達到傳授知識、掌握動(dòng)作技能的目的；通過(guò)同學(xué)間“伙伴”協(xié)作式的幫教、探討、展示和游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立練習的自信心和主動(dòng)積極地學(xué)習精神，提高動(dòng)作質(zhì)量。

　　2、學(xué)法

　　本節課學(xué)生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學(xué)法，通過(guò)主動(dòng)體驗，邊學(xué)邊練，練習中思考，思考中學(xué)習，運用不斷嘗試、反復練習的方法，提高自己的動(dòng)作技能。最后通過(guò)游戲競賽把本節課的兩個(gè)教學(xué)內容結合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，逐步樹(shù)立正確的'合作觀(guān)、競爭觀(guān)，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。

　　3、教學(xué)過(guò)程

　　情景導入。

　　安排熱身操，其目的是活動(dòng)筋骨，避免運動(dòng)損傷，并激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學(xué)做好生理、心理準備。

　　學(xué)習體驗。

　�。�1）、教師導入本節內容。

　　設計目的：教師采用引導導入法讓學(xué)生回顧自己平時(shí)在家玩過(guò)的游戲，回憶起自己對前滾翻的印象。

　�。�2）、分組練習、親自體驗。將學(xué)生進(jìn)行分組，并提出相關(guān)安全措施要求，讓學(xué)生自己體驗、嘗試。

　　設計目的：新課程教學(xué)提出要讓學(xué)生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣，因此本環(huán)節重點(diǎn)突出學(xué)生的自主體驗學(xué)習，在體驗中培養對體育的求知欲。

　　知識探究。

　�。�1）、學(xué)生根據自己嘗試、體驗后的感受及生活經(jīng)驗，同小組伙伴展開(kāi)討論。

　　設計目的：讓學(xué)生通過(guò)共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養學(xué)生探究知識的意識。

　�。�2）、教師參與其中，提出問(wèn)題，聽(tīng)取學(xué)生的交流分析；并結合學(xué)生展示解決存在的問(wèn)題；然后教師講解示范技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生認真學(xué)習觀(guān)察，分小組進(jìn)行練習。

　　設計目的：教師參與其中，契機引導，并通過(guò)提出問(wèn)題，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生思考，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

　�。�3）、反復練習。

　　設計目的：學(xué)生根據本小組的練習情況對技術(shù)較差的學(xué)生給予鼓勵和幫助，培養學(xué)生間團結互助的精神。

　�。�4）、共同探究，探究不同開(kāi)始姿勢的前滾翻。

　　設計目的：在已有的前滾翻知識的基礎上鼓勵啟發(fā)學(xué)生探究其它開(kāi)始姿勢的前滾翻，引導學(xué)生對知識的進(jìn)一步探究，培養學(xué)生的求知欲。

　　鞏固提高。

　　通過(guò)游戲競賽，把本節課的兩個(gè)內容結合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　設計目的：在學(xué)生體驗探究學(xué)習之后，教師安排競賽游戲，通過(guò)游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，提高和鞏固所學(xué)知識，并使學(xué)生的雙足跳躍能力得到了發(fā)展提高；通過(guò)小組競爭，增強集體凝聚力和榮譽(yù)感，培養學(xué)生合作能力與競爭意識，從而實(shí)現本課教學(xué)目標。

　　放松小結。

　　通過(guò)音樂(lè )放松，恢復身心；教師總結回顧內容，引導學(xué)生學(xué)習行為向課外延伸。

　　五、教具的選擇和使用

　　小體操墊10床、標志桿12根、橡皮筋若干

　　人教版前滾翻說(shuō)課稿二

　　一、指導思想

　　本課依據體育課程標準，在設計教學(xué)過(guò)程中，堅持以“健康第一”為指導思想，在學(xué)生積極、主動(dòng)參與運動(dòng)的基礎上，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生良好的體育意識。以學(xué)生身心發(fā)展為中心，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到“我參與、我運動(dòng)、我快樂(lè )、我成功”的愉悅感受。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )造條件，給學(xué)生表現和展示的機會(huì )，同時(shí)還在展示成果時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人、尊重他人。培養學(xué)生樂(lè )于與他人合作、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步的合作精神。

　　二、教材分析

　　前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項重要內容，是小學(xué)生非常喜歡的體育項目之一，是一種墊上運動(dòng)。它是技巧的基礎動(dòng)作，也是一種自我保護的方法。技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。前滾翻做起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂(lè )于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、靈活性。對于培養學(xué)生勇敢、頑強、團結拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。

　　本單元的教學(xué)計劃內容共安排5課時(shí)計劃完成， 5-1前滾翻；5-2跪跳起、仰臥推起成橋；5-3前滾翻；5-4滾翻組合練習、跪跳起、組合練習；5—5考核前滾翻

　　三、學(xué)情分析

　　四年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂(lè )于參加體育活動(dòng)，樂(lè )于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會(huì )適應能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團結合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導進(jìn)行學(xué)習。

　　四、 教學(xué)目標：

　　根據教材編寫(xiě)要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下四個(gè)目標：

　　1.認知目標：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護自己。

　　2.技能目標：通過(guò)練習使85%－90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)。

　　3.情感目標：通過(guò)學(xué)習，能夠認識自己身體素質(zhì)上的不足，培養同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰與喜悅，喜歡體育愛(ài)上體育課。

　　4、社會(huì )適應：通過(guò)本次課的學(xué)習，培養學(xué)生克服困難，勇于挑戰自我的信心，學(xué)會(huì )尊重并聽(tīng)取別人意見(jiàn)，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。

　　五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：低頭蹬腿團身緊抱膝

　　難點(diǎn)：團身緊，方向正，滾動(dòng)圓滑。動(dòng)作連貫、協(xié)調。

　　六、教學(xué)方法

　　1、 以因材施教為原則，從易到難，由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　　2、 通過(guò)分解練習，完整練習，使學(xué)生逐步學(xué)習動(dòng)作。

　　3、 通過(guò)小組自主、合作、探究式學(xué)習讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受到快樂(lè )，獲得自信。

　　4、 教師巡回指導，個(gè)別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué)，體現學(xué)生的主體性。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、激發(fā)興趣，活躍氛圍

　　2、基礎學(xué)習，人人參與

　　3、齊心協(xié)力，共同進(jìn)步

　　4、展示空間，亮我風(fēng)采

　　5、快樂(lè )體育，放松身心

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