聾校數學(xué)六年級說(shuō)課稿

　　聾校數學(xué)六年級說(shuō)課稿一

　　課題一：比和比例

　　【重點(diǎn)】 比和比例的基本性質(zhì)

　　【難點(diǎn)】 應用比例解決實(shí)際問(wèn)題

　　一【復習提問(wèn)】

　　比和比例的基本性質(zhì)是什么？

　　板書(shū)課題

　　師：同學(xué)們，今天我們來(lái)復習“比和比例”（板書(shū)課題）。

　　二、學(xué)習目標

　　1、 掌握有關(guān)比和比例的知識。

　　2、 運用比和比例知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　師：為了達到目標，下面請大家認真地看書(shū)。

　　三、自學(xué)指導

　　認真看課本第89頁(yè)下面的3個(gè)問(wèn)題，思考：

　　1、什么叫做比？各部分名稱(chēng)是什么？什么叫做比的基本性質(zhì)？什么叫做

　　2

　　3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？舉例說(shuō)明。

　　5分鐘后，比誰(shuí)能做對檢測題！

　　四、先學(xué)

　�。ㄒ唬┛磿�(shū)

　　學(xué)生認真看書(shū)，教師巡視，督促人人都在認真地看書(shū)、思考、填空。

　�。ǘ�）檢測（課本第89頁(yè)的例4）

　　1、找3名學(xué)生板演，其余生做在練習本上

　　2、教師認真巡視，發(fā)現錯例，板書(shū)于黑板上對應位置。

　　五、后教

　�。ㄒ唬└�正

　　師：寫(xiě)完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現問(wèn)題的同學(xué)請舉手。（由差-中-好）

　�。ǘ�）討論

　　1、看第（1）個(gè)題的式子，認為對的舉手。為什么？

　　72：96=3:46:8=3:4

　　2、上面兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？

　　3、什么叫做比例？各部分名稱(chēng)是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？

　　4、看第（3）題的算式，認為對的舉手？為什么？

　　生說(shuō)，師小結：

　　5、看每道題的計算過(guò)程和結果，若對，問(wèn)：認為對的請舉手。 若錯，追問(wèn)：為什么？錯在了哪里？

　　6、評正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生同桌對改。

　　過(guò)渡：老師發(fā)現，從上課到現在每個(gè)同學(xué)都很認真，老師為你們感到驕傲�，F在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來(lái)挑戰��？（生：想）

　　六、補充練習

　　1、一條綠化帶長(cháng)350米，在平面圖上用7厘米的線(xiàn)段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？

　　2、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得A地到B地的距離是5厘米。求AB兩地的實(shí)際距離。

　　師：同學(xué)們，今天的知識你學(xué)會(huì )了？下面我們就來(lái)運用今天所學(xué)的知識來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的`課堂作業(yè)做得好。

　　七、當堂訓練（課本練習十七）

　　第2、3、4、5題

　　聾校數學(xué)六年級說(shuō)課稿二

　　教學(xué)目標：

　　1、正確的觀(guān)察課文插圖，能看圖找出課文中的語(yǔ)句。

　　2、理解句子意思，概括出句子主要意思。

　　3、會(huì )用“誰(shuí)怎么樣，把什么輕輕地怎么樣”的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。

　　4、能正確的朗讀課文，讀出詞語(yǔ)之間、句子之間的停頓。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解句子意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：第六句，正確的朗讀課文。

　　教學(xué)方法：直觀(guān)教學(xué)法、讀書(shū)指導法、講讀法、練習法

　　教具：掛圖打字課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習詞語(yǔ)

　　1、看（聽(tīng)）話(huà)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　曹紅蹲下去辮子綢帶綁踩實(shí)

　　2、用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　輕輕地

　　二、讀句子

　　流暢地朗讀，讀出詞語(yǔ)之間、分句之間的停頓。

　　1、慢慢讀

　　2、提速讀

　　3、常速讀

　　4、流暢地讀

　　三、講句子

　　1、圖解句意�？磮D讀句子，把寫(xiě)圖意的句子畫(huà)出來(lái)。

　�。�1）看圖1、一、二句

　�。�2）看圖2、三、四、五句

　�。�3）看圖3、六句

　　想象第七句

　　2、講解句意。概括出句子的主要意思。

　�。�1）、一天，曹紅戴著(zhù)紅領(lǐng)巾，背著(zhù)書(shū)包，高高興興地上學(xué)去。

　　概括成“四素句”——一天，曹紅高高興興地上去。

　　概括成“三素句”——曹紅高高興興地上學(xué)去。

　　或一天，曹紅上學(xué)去。

　　概括成“兩素句”——曹紅上學(xué)去。

　�。�2）、曹紅走過(guò)玉米地，看見(jiàn)一棵玉米倒在地上。

　　概括成“五素句”——曹紅看見(jiàn)一棵玉米倒在地上。

　　概括成“四素句”——曹紅看見(jiàn)玉米倒在地上。

　�。�3）、她蹲下去，把玉米輕輕地扶起來(lái)。

　　試著(zhù)概括成“三素句”：

　�。�4）、一松手，玉米又倒下去了。

　　試著(zhù)說(shuō)說(shuō)句子的主要意思——

　�。�5）、怎么辦呢？

　�。�6）她想起辮子上的蝴蝶結，就很快地解下綢帶，再扶起玉米，用綢帶把它和別的玉米綁在一起，還把玉米根上的土踩結實(shí)。

　　a.看圖3，寫(xiě)出寫(xiě)圖意的句子：她用綢帶把它和別的玉米綁在一起。

　　b.補充分句（根據圖畫(huà)和句子中帶點(diǎn)的詞推想）：

　�。ǎ�，

　　用綢帶把它和別的玉米綁在一起，

　�。ǎ�。

　　c.理解每一分句的意思：

　　她想起辮子上的蝴蝶結�！�—她想起蝴蝶結。她很快地解下綢帶�！�—她解下綢帶。

　　她扶起玉米�！�—她扶起玉米。

　　她用綢帶把它和別的玉米綁在一起�！�—她把玉米綁好。

　　她把玉米根上的土踩結實(shí)�！�—她把土踩實(shí)。

　　d.理解這句話(huà)的意思：

　　·用下面的連貫動(dòng)做演示句意。

　　想起解下扶起用綁踩

　　·用關(guān)聯(lián)詞和動(dòng)詞按先后順序組成一句話(huà)。

　　關(guān)聯(lián)詞動(dòng)詞

　　想起

　　↓

　　就解下

　　↓

　　再扶起

　　↓

　　用、綁↓

　　還踩

　　e.概括出這句話(huà)的主要意思：

　　她把玉米綁好。

　�。�7）、曹紅看了看綁好的玉米，理了理辮子，飛快地向學(xué)校跑去。概括成四素句：曹紅（）（）（）。

　　概括出每一句話(huà)的主要意思。概括成三素句：曹紅（）（

　　四、說(shuō)句子

　　五、寫(xiě)句子

　　1、在括號里填上適當的詞語(yǔ)。

　�。�1）、曹紅上學(xué)去。

　　曹紅()上學(xué)去。

　�。ǎ�，曹紅（）上學(xué)去。

　�。�2）、曹紅看見(jiàn)玉米倒在地上。

　　曹紅看見(jiàn)（）玉米倒在地上。

　　曹紅走過(guò)（），看見(jiàn)（)玉米倒在地上。

　�。�3）、曹紅向學(xué)校跑去。

　　曹紅（）向學(xué)校跑去。

　　曹紅（），（）向學(xué)校跑去。

　　2、照樣子寫(xiě)句子。

　�。ㄋ�）（蹲下去），把（玉米）輕輕地（扶起來(lái)）。

　�。ǎ�（），把（）輕輕地（）。

　�。ǎ�（），把（）輕輕地（）。

　　五、板書(shū)

　　8、上學(xué)路上

　　看見(jiàn)??

　　扶起來(lái)

　　曹紅上學(xué)去倒下去向學(xué)校跑去綁

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