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游擊隊歌說(shuō)課稿
游擊隊歌的說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)?要說(shuō)好課，就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認真擬定說(shuō)課稿， 是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面小編給大家帶來(lái)游擊隊歌說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀。
游擊隊歌說(shuō)課稿篇1：
一、說(shuō)教材
各位評委、各位老師，大家好!
今天，我給大家說(shuō)課的題目是《游擊隊歌》。
說(shuō)實(shí)在的，抽到這個(gè)課題，對于這首又老又舊的歌曲，我感到是一種困惑和茫然。尤其是針對我所在的永興中學(xué)的農村的學(xué)生，他們獲取音樂(lè )信息的渠道比較閉塞，而接觸流行歌曲的機會(huì )偏多，可以說(shuō)對流行音樂(lè )是耳濡目染，甚至對他們自己熟悉的比如本地的歌手馮磊崇拜得五體投地，以致能隨便就哼唱出一首流行歌曲并唱得有滋有味。但他們音樂(lè )素質(zhì)總體普遍較低。因此，常規的教學(xué)手段，已經(jīng)很難適應學(xué)生的現狀。于是，我對這個(gè)課題進(jìn)行反復的研究和思考。首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課的教學(xué)理念：
以審美為核心，培養學(xué)生學(xué)習興趣是音樂(lè )教學(xué)理念。音樂(lè )作為最富于情感表現的藝術(shù)，只有創(chuàng )設一種與音樂(lè )情緒相和諧的環(huán)境，才能使學(xué)生很快進(jìn)入音樂(lè )，感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，在本節課中，怎樣才能使學(xué)生生動(dòng)準確地掌握這首歌曲呢?根據學(xué)生的情況，本人從這樣一條主線(xiàn)進(jìn)行：觀(guān)賞——聆聽(tīng)——體驗——創(chuàng )造——拓展——回味來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。以求達到一種和諧輕松、雙向交流的教學(xué)氛圍。
教材簡(jiǎn)析
《游擊隊歌》是賀綠汀于1973年底創(chuàng )作的一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲�！队螕絷牳琛分砸恢北３种�(zhù)經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力為世人所傳唱，是因為：歌曲的音樂(lè )語(yǔ)言準確、生動(dòng)，概括地反映了抗日烽火中游擊健擊健兒的戰斗生活和精神。比如：歌曲用G大調、4/4拍、帶再現的單二部曲式寫(xiě)成。歌曲典型藝術(shù)性在于：弱起節奏形式及小軍鼓號角式(骨干音)的明亮音調巧妙結合，恰到好處地塑造了游擊戰士勇敢頑強，機智靈活，樂(lè )觀(guān)豪邁的音樂(lè )形象。又比如，它的旋律整齊平直;節奏變化明顯;調性色彩對比強烈。特別是最后，A段以壓縮形式再現，使整個(gè)歌曲即有變化又很統一，完滿(mǎn)地結束了全曲。音樂(lè )要素中的節奏、力度、休止符等在歌曲的藝術(shù)形象中起到?jīng)Q定性的作用。
在紀念世界反法西斯勝利和抗日戰爭勝利60周年的時(shí)候來(lái)學(xué)習和演唱這首歌曲，有著(zhù)它特殊的意義。
教學(xué)目標
學(xué)情決定著(zhù)教學(xué)的實(shí)施方法和手段。音樂(lè )課程標準把“增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。發(fā)展表現音樂(lè )的能力，豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力”作為教學(xué)的重要理念和依據。根據編者意圖和審美的角度，尤其學(xué)生的學(xué)情和關(guān)注學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，從培養學(xué)生音樂(lè )的興趣入手為此，我為本課設置了以下教學(xué)目標是：
1、 積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。在演唱歌曲體驗中，理解歌曲的情感內涵，認識到今天的幸福生活來(lái)之不易，要珍惜今天，發(fā)奮學(xué)習。
2、 根據歌曲的特點(diǎn)，能夠用輕快、活潑、結實(shí)，富有彈性的歌聲表現音樂(lè )的情感內涵。
3、 嘗試探索設計相應的節奏型為歌曲進(jìn)行伴奏。
△教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在演唱體驗中，根據歌曲的特點(diǎn)，能夠用輕快、活潑、結實(shí)，富有彈性的歌聲表現音樂(lè )的情感內涵。
難點(diǎn)：能夠通過(guò)用多種形式，表現歌曲的音樂(lè )形象。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
本節課我主要采取了以下幾種教學(xué)方法：
1、 聆聽(tīng)欣賞教學(xué)法。
2、 情感體驗教學(xué)法
3、 參與實(shí)踐教學(xué)法
4、 多元感受教學(xué)法。
著(zhù)名的音樂(lè )教育家蘇霍姆林說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件�！苯逃乃囆g(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，在于把學(xué)習過(guò)程中的發(fā)現、探究、研究等認識揮動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心，本課中，教師的角色只是一個(gè)組織者，學(xué)生的“合作伙伴”和“心靈朋友”，更多的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生用深刻的頭腦去思考、用敏銳的耳朵去聆聽(tīng)、用純真的心靈去感受，去領(lǐng)悟音樂(lè )美感的真諦，去喚起音樂(lè )審美的共鳴。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導入
(一)影片片段欣賞。
《鐵道游擊隊》、《地道戰》等抗戰影片的片段，讓學(xué)生了解游擊隊的特點(diǎn)。因為在此之前學(xué)生對這類(lèi)式的戰爭影片已經(jīng)有所了解，以次作為本課的切入點(diǎn)，容易激活學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn)。兒時(shí)喜愛(ài)的影片對現在的學(xué)生而言，或許也能夠從中找到一些共同的語(yǔ)言，盡管在他們看的是《哈里波特》
(二)聆聽(tīng)：
1、聆聽(tīng)教師范唱：教師準確生動(dòng)的范唱能夠為學(xué)生提供最真實(shí)的音響感受，激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望。
2、聆聽(tīng)錄音：《游擊隊歌》四部合唱(教材提供的音響資料)。
(三)交流：結合影片片段和歌曲談?wù)勛约簩谷諔馉幒涂谷崭枨睦斫狻?充分調動(dòng)學(xué)生的思維，順利地引入新課)。
二、歌唱：
1、哼唱旋律——解歌曲的旋律特點(diǎn)。(隨電子琴或音樂(lè )錄音演唱。)
2、節奏詞念(朗讀歌詞)——感受歌曲的節奏美。
3、隨琴歌唱初步完整演唱全曲，整體感知。
三、探究：
1、隨琴演唱第一樂(lè )句唱，提示注意第一小節(弱起節奏)。
△ :設問(wèn)：采用弱起小節有什么作用?
△ 學(xué)生討論。
歸納：采用弱起小節能夠巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰士靈活機智、聲東擊西的形象。因此，在演唱過(guò)程要清晰均勻地吐字，用富有彈性和輕快有力音色的聲音表現歌曲的內涵。
2、出示課本上三幅圖畫(huà)：
(夜間伏擊) (奮勇前進(jìn)) (歡慶勝利)
討論設計：根據三幅圖畫(huà)的情景，設計歌曲的演唱速度和力度，表現抗日游擊隊員的戰斗生活。例如：運用音樂(lè )力度記號，恰倒好處地表現游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象。
3、嘗試探索設計相應的節奏型為歌曲進(jìn)行伴奏。
意圖：在這過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，根據這首歌曲的內容特點(diǎn)，利用身邊音響資源的，如：彈舌、捻指、擊掌、敲擊桌面、踏步或籃球、排球拍擊等響聲制造各種聲勢為歌曲進(jìn)行伴奏，完美地演繹歌曲。
四、拓展
為了拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野，豐富學(xué)生的音樂(lè )文化，在本課的最后一個(gè)環(huán)節，我有選擇地進(jìn)了行音樂(lè )的拓展欣賞活動(dòng)：
1、觀(guān)賞大型舞蹈史詩(shī)《東方紅》中《游擊隊歌》的舞蹈片段。
2、聆聽(tīng)曲作者本人改編的《游擊隊歌》四部合唱。
3、欣賞男聲四重唱《游擊隊歌》。
4、學(xué)生提供的音響或音像資料。
意圖;從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同的藝術(shù)形式中感受音樂(lè )作品內在的魅力，并鼓勵學(xué)生課后繼續收集不同的藝術(shù)表現作品，交流共享，把美育延伸到課外，延伸到生活的每一個(gè)空間。
五、課堂小結：
1、 學(xué)生交流對本課的學(xué)習感受;
2、 教師評價(jià)：興趣是最好的老師�！白尮澴嗪颓{通達靈魂深處，使人感受其美妙，并真正受到教化”。這節課的學(xué)習，我們通過(guò)節奏，旋律，速度和力度等音樂(lè )要素真正地走進(jìn)音樂(lè )，走進(jìn)了《游擊隊歌》，希望大家課后繼續收集相關(guān)的音樂(lè )資料，繼續唱好這首歌。
游擊隊歌說(shuō)課稿篇2：
一、說(shuō)大綱
根據《音樂(lè )課程標準》的第三部分“內容標準”，其中領(lǐng)域之二“表現”要求“初一學(xué)生能夠主動(dòng)的參與各種演唱活動(dòng)，養成良好的唱歌習慣”，“能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現歌曲的音樂(lè )情緒和意境�！�，“能夠依據歌曲的內容及情緒進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)�！�。教師要充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng )造性潛能，使學(xué)生能夠用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
二、說(shuō)教材
1、教材內容分析
本課所教授的內容是人音版7年級第14冊第1單元“難忘歲月”里的《游擊隊歌》。歌曲的節奏活躍、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿(mǎn)旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊戰士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè )觀(guān)主義精神，刻畫(huà)了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅強決心。歌曲為G大調，4/4拍，帶再現的單二部曲式結構。A段明亮輕快，巧妙地、恰倒好處地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂(lè )觀(guān)豪邁的英雄形象。B段節奏發(fā)生明顯的變化，顯得沉著(zhù)、堅定，與A段形成鮮明的對比，進(jìn)一步展現了游記戰士堅定、勇敢、豪邁、樂(lè )觀(guān)的精神面貌。再現A段與第一樂(lè )段形成統一，無(wú)比清晰地表達了游記戰士抗戰到底的決心。
2、教材的地位、作用
《游記隊歌》作于1937年年底，首次演出受到八路軍總司令高級將領(lǐng)的熱烈歡迎，隨后便流傳到全國各地。1942年拍攝的影片《自由中國》曾用此歌作插曲。此外，曾為大型記錄片《華北是我們的》作配樂(lè )。1964年，大型音樂(lè )舞蹈史詩(shī)《東方紅》用它作重要素材，至今，這首歌仍然保持著(zhù)久唱不衰的魅力。把《游擊隊歌》納入初一的音樂(lè )教材，對于提高學(xué)生的演唱水平，養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，培養和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情懷和民族自豪感，這是十分必要的。
3、教學(xué)目的
(1)了解《游擊隊歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰爭時(shí)期游擊隊戰士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。
(2)能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊歌》。
(3)能積極參與聽(tīng)賞、創(chuàng )編等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗上音樂(lè )課的樂(lè )趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)
(1)用輕巧有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。
(2)感受歌曲的情緒，表現歌曲的內容。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。本課所教的歌曲學(xué)生都比較熟悉，估計能
唱者較多，但是對歌曲的結構形式弱起節拍的演唱不甚了解，能唱容易，但是唱出時(shí)代的感受，體會(huì )其中的思想感情較難。根據教材的內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“聽(tīng)賞”“歌唱”“創(chuàng )造表現”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒，從而完成教學(xué)目標。
四、說(shuō)教法
1、視覺(jué)圖像法
結合多媒體欣賞教學(xué)，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情感同時(shí)參與，使內容具體形象化，加大了教學(xué)信息量，提高了學(xué)生的注意力，表現力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。
2、對比演唱法
讓學(xué)生分析歌曲結構，用不同的情緒和聲音演唱歌曲的兩個(gè)樂(lè )段，有利于學(xué)生理解和表現歌曲的`思想感情。
3、創(chuàng )編表現法
師生共同創(chuàng )編聲勢節奏，即能增強學(xué)生的節奏感，又豐富了歌曲的藝術(shù)表現力，同時(shí)也能讓學(xué)生感受體驗音樂(lè )帶來(lái)的愉悅。
五、教學(xué)用具
多媒體教學(xué)光盤(pán)、VCD、電子琴、打擊樂(lè )器。
六、教學(xué)過(guò)程
1、情景導入
播放VCD《咱當兵的人》，師生一起跟唱，體驗軍旅歌曲的特點(diǎn)(熱情、自信、樂(lè )觀(guān)、豪邁)。
教師：軍旅歌曲大多反映了軍人熱情、樂(lè )觀(guān)、堅強、豪邁的性格，同時(shí)，它也表達了人們對軍人的一種情感。一些經(jīng)典的革命歌曲常常傳承著(zhù)一定的歷史與文化，講述著(zhù)一段段難忘的流金歲月。1937年年底，音樂(lè )家賀綠汀在救亡演劇一隊工作，在山西臨汾八路軍辦事處寫(xiě)了一首歌曲《游擊隊歌》，首次演出受到八路軍高級將領(lǐng)的熱烈歡迎，至今保持久唱不衰的魅力。今天，我們一起來(lái)學(xué)習一下這首膾炙人口的軍旅之歌。
2、新課教學(xué)聽(tīng)賞不同演唱形式的《游擊隊歌》
(1)、聽(tīng)賞《游擊隊歌》(合唱)(整體感受)。
要求：引導學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個(gè)音樂(lè )場(chǎng)景。
方法：結合所了解的歷史，談?wù)劯枨臅r(shí)代背景，游擊隊員的作戰方式，學(xué)生眼中的抗日戰爭。 (影視作品：地道戰、南京大屠殺、平原游擊隊、鐵道游擊隊等)
教師小結：這是一首描寫(xiě)抗日戰爭時(shí)期的歌曲，歌曲生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊隊戰士在艱苦環(huán)境中的革命樂(lè )觀(guān)主義精神和機智、靈活、勇敢、頑強、豪邁的人民英雄形象�？谷諔馉帟r(shí)期，游擊隊戰士深入敵人后方，在平原上，在鐵道上，配合八路軍作戰，當時(shí)人們都相信，抗日戰爭一定能勝利，因為真理在我們廣大人民手中。
(2)、觀(guān)看大型舞蹈史詩(shī)《東方紅》片段，再一次聽(tīng)賞《游擊隊歌》。
要求：引導學(xué)生分析歌曲旋律、節奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。
(旋律采用級進(jìn)、四度跳進(jìn)逐漸上行的寫(xiě)作手法，節奏緊密、富于變化。歌曲具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，生動(dòng)刻畫(huà)了游擊戰士堅強、勇敢、豪邁、樂(lè )觀(guān)的英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
(3)、聆聽(tīng)《游擊隊歌》(輪唱)，進(jìn)一步感受歌曲的表現形式以及音樂(lè )的藝術(shù)魅力。
要求：幫助學(xué)生分析歌曲的幾種演唱形式，區分合唱與齊唱、輪唱與重唱、領(lǐng)唱與獨唱。 學(xué)唱歌曲
(1)、學(xué)生輕聲視唱旋律，注意后拍起唱的弱起節奏。
(2)、隨琴用lu模唱旋律，聲音要求輕巧、有彈性。
(3)、學(xué)生按節奏有感情地朗讀歌詞。
(4)、學(xué)生跟琴唱詞。 3、分析歌曲結構
(1)、分析歌曲結構(帶再現的單二部曲式結構A—B—A)
(2)、歌曲第一樂(lè )段的旋律、節奏特點(diǎn)，采用什么樣的聲音演唱?
(旋律：級進(jìn)、四度跳進(jìn)逐漸上行。節奏：緊密輕快、舒展有力。表現游擊隊員不畏艱險、英勇善戰、樂(lè )觀(guān)自信的革命精神。用輕巧、有彈性的聲音演唱。)
(學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音演唱第一樂(lè )段的旋律。)
(3)、第二樂(lè )段旋律、節奏有何變化?表現游擊戰士怎樣的精神面貌?用什么樣的情緒演唱。(節奏由緊密變?yōu)閷捤�，旋律給人一種豪邁有氣勢并且樂(lè )觀(guān)向上的感受。用堅定、有力的聲音演唱。)
(學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱第二樂(lè )段的旋律，然后完整演唱全曲，注意歌曲的情感與力度表現。)
4、創(chuàng )編表現
聲勢節奏創(chuàng )編：
師生共同創(chuàng )編簡(jiǎn)單、富有動(dòng)感的聲勢節奏，通過(guò)跺腳、拍腿、拍手等動(dòng)作，使學(xué)生學(xué)會(huì )靈活地運用身體的節奏動(dòng)作為歌曲伴奏
(1)聲勢節奏練習時(shí)，將學(xué)生分成三個(gè)小組，每組練習其中一節奏型，然后交替進(jìn)行，各種節奏熟練以后，可將拍手、拍腿、跺腳同時(shí)進(jìn)行聲勢節奏練習。
(2)根據學(xué)生的興趣和能力，在此聲勢節奏基礎上，進(jìn)行再創(chuàng )編。
(3)教師、學(xué)生對再創(chuàng )編的節奏進(jìn)行點(diǎn)評。
5、小結
(1)學(xué)生小結本節課的學(xué)習內容。(學(xué)生之間相互補充)
(2)教師小結：這節課我們學(xué)習了《游擊隊歌》，了解了《游擊隊歌》的相關(guān)文化及歷史背景，通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，獲得了愉悅的感受與美的體驗，最后，請同學(xué)們再一次演唱《游擊隊歌》，并用聲勢節奏為歌曲伴奏。
七、教學(xué)特色(總結以上過(guò)程和策略，我認為我的教學(xué)特色是)
1、面向全體學(xué)生 突出學(xué)科特點(diǎn)
2、創(chuàng )造合作互動(dòng) 尊重獨特體驗
3、運用現代手段 打破時(shí)空限制
4、實(shí)現學(xué)科整合 了解多元文化
八、教學(xué)啟示
本課以人文理念為主線(xiàn)，注重情感體驗，從情境切入，啟發(fā)學(xué)生積極思考，回顧歷史，注重培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān);注重處理學(xué)習的過(guò)程與情感處理方式，通過(guò)聽(tīng)賞、分析、創(chuàng )編等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，不斷加深情感體驗的深度，體現了音樂(lè )課程“以審美體驗”為核心的理念。
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