水果說(shuō)課稿（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的水果說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
水果說(shuō)課稿 1
各位評委老師好，我說(shuō)課的題目是學(xué)前班語(yǔ)言活動(dòng)《買(mǎi)水果》，我將從設計意圖、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、教法、學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)預測和反思等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。
一.說(shuō)設計意圖
學(xué)前班的幼兒思維已經(jīng)開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變了。猜謎語(yǔ)是幼兒喜愛(ài)的一種智力游戲，猜謎可以開(kāi)發(fā)幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力�！顿I(mǎi)水果》這個(gè)活動(dòng)通過(guò)買(mǎi)水果這一日常生活中的行為，利用猜謎語(yǔ)的方式，讓幼兒在趣味活動(dòng)中學(xué)習到知識。
二.說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導向作用�！毒V要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)讓他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗，實(shí)踐、創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的作用，和孩子共同感受活動(dòng)，因此，我從認知、能力和情感三方面設定了本次活動(dòng)的目標。
1.認知上：知道生活中常見(jiàn)水果的特征，并能用完整的語(yǔ)言描述。
2.能力上：善于觀(guān)察周?chē)挛�，�?huì )創(chuàng )編簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。
3.情感上：喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，愿意參加猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
根據目標，在活動(dòng)中，我把引導幼兒創(chuàng )編謎語(yǔ)設為教學(xué)重點(diǎn)，根據學(xué)前班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，幼兒充分發(fā)揮聯(lián)想力和創(chuàng )造力創(chuàng )編謎語(yǔ)設為難點(diǎn)。
三.說(shuō)活動(dòng)準備
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調統一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：
1.物質(zhì)上的準備
我給小朋友準備了多媒體課件《買(mǎi)水果》，小象、小猴、小豬的頭飾，一些常見(jiàn)的水果（實(shí)物），幼兒人手一份水果卡片，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色和情境當中，
2.知識的準備
培訓參加情景表演的幼兒：請三個(gè)小朋友分別扮演小象，小猴和小豬，教他們大聲的說(shuō)出各自的謎語(yǔ)和簡(jiǎn)單的"臺詞"。
四.說(shuō)教法、學(xué)法
說(shuō)教法：
教育心理學(xué)認為："學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效掌握學(xué)習對象。"《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的學(xué)習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用語(yǔ)言表述謎語(yǔ)的傳統模式，而是聯(lián)系現實(shí)生活中買(mǎi)水果的情景，為幼兒創(chuàng )設故事情境，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境當中，激發(fā)了幼兒對謎語(yǔ)的興趣。這種效果是與以前僅通過(guò)語(yǔ)言表述的效果是完全不一樣。
2、直觀(guān)教學(xué)法：活動(dòng)的過(guò)程中，我試圖采用水果實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，這樣幼兒能夠更加直觀(guān)地說(shuō)出水果的主要特征。
3、互動(dòng)游戲法：游戲是孩子的天性，也是幼兒活動(dòng)的主要形式，在活動(dòng)中，我讓幼兒扮演小熊，根據小象，小猴，小豬的謎語(yǔ)，出示相應的水果卡片，這樣不僅調動(dòng)了幼兒的積極性，還增強了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
4、課件演示法：幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體課件《買(mǎi)水果》，激發(fā)孩子對活動(dòng)的興趣和對事物的觀(guān)察能力。
5、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我采取多樣性、開(kāi)放性的提問(wèn)方式。如："你覺(jué)得這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么水果呢？為什么？蘋(píng)果他是什么形狀的？有什么顏色？味道怎么樣？它像什么？"等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀(guān)察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng )造幼兒想象的空間。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現在的"我要學(xué)"，圍繞目標，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng )造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì )到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法、趣味游戲法。
1.談話(huà)法：在活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和較好的語(yǔ)言習慣。
2.趣味游戲法：陶行知老先生說(shuō)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，幼兒在游戲中，既發(fā)展了幼兒的想象力又增強了幼兒的觀(guān)察能力。
五.說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本活動(dòng)的教學(xué)目標，我是這樣安排的：
一.激發(fā)興趣，導入活動(dòng)（2-3分鐘）
幼兒正處于具體形象思維占主要地位的階段，因此我采用了直觀(guān)的教學(xué)方式，不僅生動(dòng)形象，還能讓幼兒盡快的進(jìn)入活動(dòng)情境，多媒體課件顯示一張水果店的圖片，吸引幼兒的注意力，引出售貨員小熊。
師：大家看，這是什么地方？這里有哪些水果��？
讓幼兒說(shuō)出這些水果的名字，并告知幼兒。小熊就是這家水果店的售貨員。讓小朋友扮演售貨員小熊，等著(zhù)客人來(lái)買(mǎi)水果。
二.觀(guān)看情景表演猜謎語(yǔ)（10分鐘）
發(fā)給每個(gè)小朋友一份水果卡片，參加表演的'三個(gè)幼兒分別帶上頭飾，提著(zhù)小籃出場(chǎng)，自我介紹后同時(shí)告訴大家："我們是來(lái)買(mǎi)水果的。"小象對小熊說(shuō)："我們三個(gè)要買(mǎi)不同的水果，但是我們不會(huì )說(shuō)出那種水果的名字，要你先猜一種水果的謎語(yǔ)，猜對了，我們就買(mǎi)你的水果。"接著(zhù)大象大聲說(shuō)出自己的謎語(yǔ)，請小朋友在卡片中找出對應的水果并出示，當大家出示卡片后，引導幼兒觀(guān)察多媒體課件中的圖片，一句句進(jìn)行核對。小猴、小豬依次說(shuō)后面兩個(gè)謎語(yǔ)，指導方法和前面一樣�；顒�(dòng)中，不斷啟發(fā)幼兒進(jìn)行推理，引導幼兒理解謎面的含義，使幼兒有興趣，有信心自己猜出謎語(yǔ)。在這個(gè)游戲過(guò)程中，幼兒能夠有種身臨其境的感覺(jué)盡快的融入到游戲角色當中，并獲得愉快的情感體驗。
三.幼兒創(chuàng )編謎語(yǔ)（10分鐘）
小朋友自己來(lái)編一個(gè)謎語(yǔ)回家考考爸爸媽媽。
出示水果，用提問(wèn)的方式引導幼兒說(shuō)出它的形狀、顏色、味道、功用。讓幼兒摸摸它的表皮，嘗嘗它的味道，啟發(fā)幼兒想象它像什么。在討論每個(gè)特點(diǎn)的時(shí)候，鼓勵幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述，對編得好的幼兒給以肯定和表?yè)P，選出編的最好的句子作為謎語(yǔ)的一部分記錄下來(lái)，再編其他的，編完以后，教大家念這個(gè)謎語(yǔ)。通過(guò)以上環(huán)節，突破了充分發(fā)揮聯(lián)想能力和創(chuàng )造力創(chuàng )編謎語(yǔ)這個(gè)難點(diǎn)。
四.分享水果，結束活動(dòng)。（2-3分鐘）
五.說(shuō)活動(dòng)預測和反思
我覺(jué)得本次活動(dòng)既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現在的心理特點(diǎn)，而且也符合《綱要》中的教育要求，即激發(fā)幼兒對周?chē)挛锖铜h(huán)境的興趣，發(fā)展幼兒的聯(lián)想能力和思維能力。
同時(shí)，我遵循了《綱要》中"幼兒園的教育活動(dòng)，應以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗，實(shí)踐、創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"的精神，讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了知識和情感：善于觀(guān)察周?chē)挛�，對周�(chē)氖挛锔信d趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，能用完整的語(yǔ)言描述常見(jiàn)事物。喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，積極參與活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學(xué)習是快樂(lè )的。當然，活動(dòng)中可能會(huì )出現孩子不知道用語(yǔ)言表達自己意思的狀況，需要我發(fā)揮教學(xué)機智，及時(shí)引導。
水果說(shuō)課稿 2
一、教學(xué)重點(diǎn)的定位
說(shuō)教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度
1.探究家鄉的水果，感受家鄉的美好。
2.知道家鄉的風(fēng)景名勝資源，關(guān)心家鄉的發(fā)展變化，培養熱愛(ài)家鄉的情感。
�。ǘ┬袨榕c習慣
了解水果的食用方法和衛生常識，養成良好的飲食和個(gè)人衛生習慣。
�。ㄈ┲R與技能
學(xué)習探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途，能與人合作、交流、分享感受。
�。ㄋ模┻^(guò)程與方法
嘗試用觀(guān)看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉的水果，感受家鄉的美好，養成良好的飲食和個(gè)人衛生習慣。這是本課的重點(diǎn)。因為良好的養成良好的飲食和個(gè)人衛生習慣是《思想品德課程標準》之一，另外，目前，部分孩子會(huì )偏食、暴飲暴食的不良習慣，突出這一重點(diǎn)，有助于學(xué)生健康成長(cháng)，文明生活。本課是根據課程內容標準“養成良好的飲食和個(gè)人衛生習慣”、“知道家鄉的風(fēng)景名勝資源，關(guān)心家鄉的發(fā)展變化”“能與人合作、交流、分享感受”而設置的。本課鮮明地傾注了熱愛(ài)家鄉的情感。本主題活動(dòng)由夏天的水果、水果的食用、吃水果的學(xué)問(wèn)和衛生常識四個(gè)部分組成，融愛(ài)家鄉、生活體驗、水果常識、問(wèn)題探究、衛生保健一體。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
養成良好的飲食和個(gè)人衛生習慣是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對于一年級的兒童來(lái)講，養成一項習慣并非一節課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)的分析
3.本課教材側重突出體現了課程標準感受童年生活的美好,養成健康、文明的生活和生活習慣。同時(shí)本課為一年級下冊第四單元第三篇課文，教師用書(shū)對本單元教學(xué)目標明確指出，“感受童年生活的美好，引導學(xué)生自信、自愛(ài)、積極向上；樂(lè )于參加有意義的活動(dòng)，養成健康、文明的生活和活動(dòng)習慣；感受觀(guān)察生活、探究生活、創(chuàng )意生活、創(chuàng )意生活的樂(lè )趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的方法�！薄案惺芡晟畹拿篮谩�，是上一課《快樂(lè )的兒童節》的教學(xué)重點(diǎn)；“感受觀(guān)察生活、探究生活、創(chuàng )意生活、創(chuàng )意生活的樂(lè )趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)”，則是《知了叫夏天到》一課的重點(diǎn)。
養成健康、文明的生活和活動(dòng)習慣是本課重點(diǎn)；“逐步引導學(xué)生養成良好的生活、動(dòng)習慣，探究生活、創(chuàng )意生活、創(chuàng )意生活的樂(lè )趣”，本課課題《家鄉的水果》提示我們教學(xué)讓學(xué)生探究家鄉的水果，感受家鄉的美好。美國教育家杜威提出：教育即生活、生長(cháng)、經(jīng)驗改造。他認為人們在社會(huì )中參加真實(shí)的生活，才是身心成長(cháng)和改造經(jīng)驗的正當途徑。那么本課教材的這些主題部分即是了解家鄉的'水果，感受家鄉的美好，養成良好的飲食和個(gè)人衛生習慣。從當前我校一年級學(xué)生的“前在狀態(tài)”看，他們對各種各類(lèi)的水果有一定感性認識，但對于家鄉的美好可能缺乏認知，因而養成良好的飲食和個(gè)人衛生習慣缺乏體驗，因此幫助學(xué)生了解家鄉的水果，感受家鄉的美好成為學(xué)生學(xué)習的重要內容。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程
�。ㄒ唬┪覀償M通過(guò)“活動(dòng)一：五彩繽紛的水果”來(lái)幫助了學(xué)生解家鄉的水果。
情感對學(xué)生的學(xué)習起著(zhù)不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動(dòng)、愉快地認識事物、參與活動(dòng)，高尚的情感產(chǎn)生正確的動(dòng)機并蘊蓄著(zhù)堅強的意志力。本課教學(xué)目標之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。
第一個(gè)環(huán)節，在夸家鄉水果板塊中，我創(chuàng )設這樣的情境：那好，今天在現場(chǎng)我們就舉辦一個(gè)“家鄉水果博覽會(huì )”來(lái)推廣我們的水果。
第二個(gè)環(huán)節，要求學(xué)生從多種渠道搜集家鄉水果的宣傳資料。但是學(xué)生收集的資料未必全都有效。必須在老師的引領(lǐng)下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調查提綱，讓學(xué)生從家鄉特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點(diǎn)、典故等多方面去了解，使學(xué)生有內容可談。只有做好充足的準備，才能為課堂交流打下了良好的基礎。
�。ǘ┪覀償M通過(guò)“活動(dòng)二：飄香的果園”來(lái)幫助學(xué)生愛(ài)護別人的勞動(dòng)成果。
環(huán)節一，創(chuàng )設情境分組參觀(guān)果園，借助教材66頁(yè)的圖文并茂的資源。本環(huán)節旨在從正面引導學(xué)生了解水果的生長(cháng)期、種植過(guò)程等。在活動(dòng)中，讓學(xué)生融入生活，了解家鄉的水果，感受家鄉的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉的豪情。
環(huán)節二，讓學(xué)生交流各種水果的資料：組織學(xué)生之間互相介紹、分享交流。使學(xué)生知道水果可以做成營(yíng)養價(jià)值和功效不同的食品，從小要有吃各種水果的好習慣。
�。ㄈ┪覀償M通過(guò)“活動(dòng)三：吃水果的學(xué)問(wèn)”來(lái)幫助學(xué)生養成良好的飲食和個(gè)人衛生習慣。
環(huán)節一，學(xué)一學(xué)，生動(dòng)地告訴學(xué)生吃一些水果也有很多學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生了解生活中常見(jiàn)的自然現象和其他科學(xué)常識。
環(huán)節二，辨一辨，讓學(xué)生通過(guò)圖片中人物的行為明辨是非。知道大人和小孩子都要常吃各種水果，不能挑吃，要把手有些水果不宜多吃。
環(huán)節三，記一記，老師告訴孩子們一些小常識，使學(xué)生知道吃水果的一些學(xué)問(wèn)，初步培養自我保健意識。
水果說(shuō)課稿 3
各位老師好：今天我說(shuō)課的課題是《認識水果》。下面我對本課題進(jìn)行分析：
一、說(shuō)材（地位與作用）。
《認識水果》是人教版必修教材第二單元第2個(gè)課題。在此之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習了糖果屋，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎，它在整個(gè)教材中起著(zhù)承上啟下的作用。
二、說(shuō)學(xué)目標。
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)小班幼兒他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、能說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)。
2、培養孩子喜歡吃水果的習慣。
3、初步感知粗糙與光滑。
三、說(shuō)學(xué)的重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據是只有掌握了水果特征，才能認識不同水果。
2、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據是光滑與粗糙較抽象，幼兒沒(méi)有這方面的基礎知識。
四、說(shuō)教法。
我們都知道生活常規可以培養幼兒的認識與感知能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使幼兒其然”，還要使幼兒“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。
考慮到小班幼兒的`現狀，我主要采取設置情景教學(xué)法，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們在活動(dòng)中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養幼兒將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結合起來(lái)，引導幼兒主動(dòng)去發(fā)現周邊的客觀(guān)事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養幼兒以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果�；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示法：利用實(shí)物等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒對知識的掌握。
2、活動(dòng)探究法：引導幼兒通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以幼兒為主體，使幼兒的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養幼兒的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法：針對幼兒提出的問(wèn)題，組織幼兒進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使幼兒在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養幼兒團結協(xié)作的精神。
由于本課題內容與社會(huì )現實(shí)生活的關(guān)系比較密切，幼兒已經(jīng)具有了直觀(guān)的感受，可以讓幼兒自己學(xué)習思考。
五、教學(xué)過(guò)程。
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)幼兒參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導入：（1——2分鐘）。
聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)，穩定幼兒情緒。
2、講授：（10分鐘）。
通過(guò)變魔術(shù)的方法展現實(shí)物來(lái)吸引幼兒注意力，請幼兒通過(guò)聞看摸之后講述所展示的水果的不同特征（粗糙與光滑），通過(guò)送水果寶寶回家了進(jìn)一步鞏固幼兒對水果的認識。
3、小結：（2——3分鐘）。
品嘗水果，向幼兒說(shuō)明水果的好處，鼓勵幼兒多吃水果。
水果說(shuō)課稿 4
1、說(shuō)教材
《愛(ài)吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第二冊第六單元中的口語(yǔ)交際訓練課。本課是通過(guò)實(shí)物或掛圖及投影片，讓學(xué)生們運用普通話(huà)，說(shuō)說(shuō)這些水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來(lái)了解生活，熱愛(ài)生活。
本節課的教學(xué)內容是：
(1)你最?lèi)?ài)吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽(tīng)。
(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
根據大綱和教材的要求，以及兒童的生活實(shí)際來(lái)確定本節課教學(xué)重點(diǎn)；如何培養學(xué)生們的說(shuō)話(huà)興趣和與人交流的勇氣。根據學(xué)生們的識事經(jīng)歷來(lái)確立本課口語(yǔ)交際的難點(diǎn)；怎樣來(lái)激發(fā)學(xué)生們能?chē)@“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
通過(guò)本節課要達到以下數學(xué)目的：進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的訓練，培養學(xué)生們聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)的能力。
2、說(shuō)教法
合理運用快樂(lè )教學(xué)法，以投影儀、掛圖、實(shí)物圖演示，創(chuàng )設語(yǔ)言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生們語(yǔ)言的興趣，調動(dòng)學(xué)生們說(shuō)話(huà)的積極性，啟迪學(xué)生們的思維，挖掘學(xué)生們口語(yǔ)交際的潛能。
教師是學(xué)生們口語(yǔ)交際過(guò)程中的引導者、點(diǎn)撥者、鼓勵者和協(xié)調者。在教學(xué)中要突出學(xué)生們的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生們的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性。在“看一看”中學(xué)會(huì )辨別事物特征；在“想一想”中學(xué)會(huì )善于思考問(wèn)題；在“聽(tīng)一聽(tīng)”中學(xué)習口語(yǔ)交際的方法和技巧；在“嘗一嘗”中學(xué)會(huì )判斷水果的味道，并能準確的表達出來(lái)；在“比一比”中培養學(xué)生們的勇氣和口語(yǔ)表達能力；在“演一演”中培養學(xué)生們創(chuàng )造性和口語(yǔ)表達交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，加強課堂內容與學(xué)生們生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，注重學(xué)生們主動(dòng)參與和樂(lè )于探索，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生們獲取新知識的能力，以及逐步運用所學(xué)知識來(lái)分析解決問(wèn)題的能力。
3、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
能力的獲取過(guò)程比知識獲取的結果更重要，因此，我根據學(xué)生們初識事物的特點(diǎn)，為本課設計了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面。
“看一看”：出示投影：
(1)內容是一盤(pán)水果。這是創(chuàng )設生活情景，聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際，引出問(wèn)題，啟迪學(xué)生們的.思維，培養學(xué)生們從小學(xué)會(huì )思考問(wèn)題的習慣。先讓學(xué)生們看一看盤(pán)子里有哪些水果，平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)嗎?能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?讓學(xué)生們去說(shuō)，要能把意思表達清楚，同學(xué)們能聽(tīng)得懂即可，不能要求過(guò)高。把學(xué)生們說(shuō)話(huà)積極性調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生們想說(shuō)要說(shuō)這是至關(guān)重要的。
(2)是一個(gè)水果店。讓學(xué)生們看一看，然后，引出問(wèn)題。這些水果你平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)碼?能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?引導學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際，把水果店里的水果一一辨認出來(lái)，如果有困難，大家在一起討論，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和特征。
“想一想”：聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生們想一想，我們平時(shí)吃過(guò)哪些水果?誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱(chēng)?如果有叫不出名稱(chēng)，說(shuō)出水果的特征，就讓大家來(lái)幫助你解決。在培養學(xué)生們說(shuō)話(huà)時(shí)，要注意那些平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生們，要多激發(fā)他們的說(shuō)話(huà)興趣。另外還要注重說(shuō)話(huà)要有條理。讓學(xué)生們能按一定的順序說(shuō)一說(shuō)。例如按“名稱(chēng)--樣子--顏色--味道”來(lái)說(shuō)，即按從外到內的順序說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節教學(xué)中盡量引導學(xué)生們能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說(shuō)出生活感受，做生活的有心人，努力營(yíng)造口語(yǔ)交際的環(huán)境。
“嘗一嘗”：出示準備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生們親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同，說(shuō)法不一，少數服從多數。同時(shí)教育學(xué)生們平時(shí)要養成良好的衛生習慣，教育學(xué)生們平時(shí)要能做到注意衛生。在這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)學(xué)生們嘗一嘗，培養學(xué)生們的辨味能力。
“比一比”：選同學(xué)位最?lèi)?ài)吃的水果，按照一定順序，說(shuō)說(shuō)它的特征。比一比看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時(shí)從各組里抽一名學(xué)生們當評委，教師給予引導，提出比賽規則，評一評誰(shuí)說(shuō)得最好。在這個(gè)環(huán)節中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生們相互作學(xué)習，取長(cháng)補短。鼓勵學(xué)生們善于表現自己，鍛煉自我。從而學(xué)會(huì )怎樣把事說(shuō)明白，說(shuō)清楚，說(shuō)具體。并能做到表達自如。懂得聽(tīng)話(huà)時(shí)要認真傾聽(tīng)別人講述，邊聽(tīng)邊想，有不同意看法要用“我認為”、“我覺(jué)得”的語(yǔ)氣向對方表達出來(lái)，以培養學(xué)生們良好的語(yǔ)言交際習慣和能力。
“演一演”：組織學(xué)生們開(kāi)展演示活動(dòng)，并在演示的過(guò)程中及時(shí)反饋，相機糾錯，以充分調動(dòng)學(xué)生們各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生們口語(yǔ)交際的主動(dòng)性，充分發(fā)掘學(xué)生們口語(yǔ)交際的潛力。先出示課文插圖，指導看圖，引導學(xué)生們想一想，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來(lái)作客，大姐姐揣出一盤(pán)水果放在桌上，用手指著(zhù)會(huì )說(shuō)些什么呢?先同桌說(shuō)，再請學(xué)生們表演。在表演中注意禮貌用語(yǔ)，如“謝謝、請”等。
我還用投影片設計了兩個(gè)圖景讓學(xué)生們上講臺演示。
投影(1)：“有個(gè)人挑著(zhù)一擔水果在街上叫賣(mài)�！弊屢粚W(xué)生們扮演賣(mài)水果的，再讓幾個(gè)學(xué)生們扮演買(mǎi)水果的。想一想，賣(mài)水果的可能會(huì )說(shuō)些什么?買(mǎi)水果的可能會(huì )說(shuō)些什么?先讓同桌學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，再請上講臺表演，看誰(shuí)表演得像，大家給予鼓掌，教師給予肯定。
投影(2)：“小姑娘拎著(zhù)一些水果來(lái)看望一個(gè)病著(zhù)的老人�！蓖ㄟ^(guò)老人的表情和小姑娘的動(dòng)作，想一想，他們各自會(huì )說(shuō)些什么呢?先同桌表演試試，讓學(xué)生們看畫(huà)面上的情景去想象，再指幾個(gè)學(xué)生們上講臺扮演一下，看誰(shuí)表演得好。我用這種方法來(lái)指導學(xué)生們通過(guò)圖片來(lái)發(fā)揮想象，活躍學(xué)生們的思維，將口語(yǔ)交際運用于生活實(shí)際中，培養學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養學(xué)生們動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口的能力，并在學(xué)習中創(chuàng )新，發(fā)展學(xué)生們的個(gè)性，發(fā)掘其口語(yǔ)交際的潛力。
水果說(shuō)課稿 5
各位領(lǐng)導、各位教師，早上好。今天我說(shuō)課的內容是《好吃的水果》，我從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)、說(shuō)反思七個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ竟澱n的教學(xué)設計。
1、教學(xué)內容：九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)一年級第二冊第十七課。
2、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級學(xué)生進(jìn)行“造型?表現”領(lǐng)域的學(xué)習。祖國各地有著(zhù)各種各樣的水果，它們味道鮮美、色彩艷麗，都是孩子們的最?lèi)?ài)。因此，以水果為題材能極大的激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習興趣，符合他們的年齡特征。本課通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行猜、說(shuō)、看、畫(huà)、嘗等活動(dòng)，觀(guān)察感知身邊的水果，在此基礎上利用畫(huà)畫(huà)、貼貼等形式進(jìn)行表現，從而體驗美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、教學(xué)目標：
知識與能力：利用多種感官，體會(huì )和感受水果特征和認識水果的基本形狀以及帶給個(gè)人的不同感受。
過(guò)程與方法：在活動(dòng)中培養學(xué)生的觀(guān)察力和自主表現能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生在積極的情感體驗中體會(huì )生活的美好，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是通過(guò)師生共同創(chuàng )設有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性，提高表現能力。難點(diǎn)是引導學(xué)生表達自己真實(shí)獨特的感受，在感知或體驗的基礎上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
5、教學(xué)準備：教師：flash教學(xué)課件、范畫(huà)、漿糊、毛筆。學(xué)生：畫(huà)紙、油畫(huà)棒或其它顏色筆、剪刀。
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、好奇心強，樂(lè )于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現欲望。
根據本課時(shí)的教學(xué)目標，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識水平及認識規律，我采用以下的方法：
�。�1）情境創(chuàng )設法：上課時(shí)，我利用學(xué)生喜歡的卡通形象海寶，然后通過(guò)海寶作導游，把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�2）提問(wèn)法：在本課教學(xué)中，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣做是為了培養學(xué)生的思維發(fā)展。
�。�3）演示法：利用電腦演示畫(huà)水果的步驟，分析水果的形狀，從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手畫(huà)畫(huà)，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達自己的意見(jiàn)。
“學(xué)”是主體，在教師的主導下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：
�。�1）猜一猜：教師提示要猜的水果，讓學(xué)生通過(guò)“摸”方法，提高學(xué)生的積極性。
�。�2）看一看：感知水果的形狀、色彩。
�。�3）學(xué)一學(xué)：學(xué)生跟電腦演示畫(huà)畫(huà)步驟學(xué)習畫(huà)水果。
�。�4）畫(huà)一畫(huà)：學(xué)生動(dòng)手大膽嘗試用畫(huà)筆畫(huà)出觀(guān)察到的、喜歡的水果。
�。�5）貼一貼：把畫(huà)好的水果剪下來(lái)貼到盤(pán)子上。
�。�6）說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)生品味體驗環(huán)節，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)水果的味道。
激趣導入——競猜水果——示范畫(huà)果——欣賞感受——自主表現——評價(jià)作品——課堂延伸——品味體驗
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上課一開(kāi)始我對同學(xué)們說(shuō)請了一位朋友來(lái)和我們一起上課，出示海寶把同學(xué)們帶到特定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。因為海寶是中國2010年上海世博會(huì )的形象大使，它的形象可愛(ài)而俏皮。很受小朋友的喜愛(ài)。然后說(shuō)海寶要跟同學(xué)們做朋友，帶來(lái)一些水果，小朋友馬上興奮起來(lái)，這時(shí)馬上引出課題：好吃的水果。
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游戲是學(xué)生的天性。在游戲過(guò)程中，主要是讓學(xué)生運用體位“摸”來(lái)感知水果的特征。并根據感受說(shuō)出來(lái)。
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用電腦出示畫(huà)水果步驟，讓學(xué)生可以直觀(guān)了解畫(huà)水果的過(guò)程。比老師親自示范畫(huà)水果的速度要快。解決了學(xué)生在老師親自畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中的那一段靜態(tài)的'環(huán)境。還可以了解多種水果的畫(huà)法。
�。ㄋ模┬蕾p感受
接著(zhù)，讓海寶帶學(xué)生進(jìn)入“水果大世界”，讓學(xué)生觀(guān)察到更多的水果，了解更多的外形和色彩。通過(guò)觀(guān)看水果大世界，刺激學(xué)生的視覺(jué)，提升學(xué)生的感受。
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以海寶為學(xué)生準備好一個(gè)《畫(huà)水果大比拼》的游戲，引出學(xué)生作畫(huà)的方式方法。目的是加強他們的表現力以及小組的合作能力（在學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，播放水果圖片和舒緩的音樂(lè )，制造氛圍）
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對學(xué)生的作品進(jìn)行展示，展示的方式以一盤(pán)水果為例，讓學(xué)生從水果的形狀和色彩說(shuō)出自己的感受。
�。ㄆ撸┱n后延伸
我主要播放一些水果的拼盤(pán)給同學(xué)們看，讓他們知道我們身邊許多事物都可以通過(guò)我們的雙眼去觀(guān)察，鼓勵同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象和嘗試。
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最后，以歡送海寶為由，舉行一個(gè)水果聯(lián)歡會(huì )。在吃的過(guò)程當中，讓學(xué)生之間互相觀(guān)察吃水果的樣子，然后讓學(xué)生回家吃水果的樣子畫(huà)下來(lái)。在這個(gè)環(huán)節中，還對學(xué)生滲透了環(huán)保教育。
一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱(chēng)，這節課我設計的是一盤(pán)水果型的板書(shū)，把要板書(shū)的字形狀、色彩、設計成一個(gè)個(gè)的水果，板書(shū)時(shí)放在標有題目的盤(pán)子里，設計簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。
本課充分考慮到了一年級學(xué)生的認知水平和思維能力的特點(diǎn)，在環(huán)節的設計中首先用孩子們都特別喜歡的海寶作為導游，吸引了他們的注意力同時(shí)導入新課，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山簡(jiǎn)潔利落牢牢地抓住了孩子們的心。接下來(lái)采用的互動(dòng)游戲猜水果、畫(huà)水果比賽等手段既充分體現了新課程的標準也循序漸進(jìn)的一環(huán)套一環(huán)進(jìn)一步吸引了學(xué)生的注意力，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中，都能使學(xué)生處于趣味的動(dòng)態(tài)中，并注意培養了學(xué)生團結協(xié)作的學(xué)習方式和德育滲透。
在教學(xué)重難點(diǎn)的解決上，充分利用了多媒體，使得師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使教學(xué)氣氛達到了高潮。這節課立足于教材，卻又不局限于教材，在挖掘教材的基礎上，結合教材開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的美術(shù)活動(dòng)。讓學(xué)生從生活中發(fā)現并超越生活的表現。使學(xué)生體驗到生活和自然才是美術(shù)的第一課堂，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂(lè )，充分體現了課改的精神。最后的自我評價(jià)和相互評價(jià)內容較實(shí)，不但注意了學(xué)，還注意到了課堂的教學(xué)效果使整節課有始有終，效果顯著(zhù)。
我說(shuō)課完了，謝謝大家！
水果說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
教材簡(jiǎn)析：
《最喜歡的水果》是北師版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第九單元統計中的內容，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了比較、分類(lèi)等知識的基礎上學(xué)習統計的初步知識，體驗統計在生活中的應用，感受數學(xué)在生活中的價(jià)值。
最喜歡的水果的情境是學(xué)生學(xué)習統計圖的載體，教材通過(guò)設置這一活動(dòng)性的生活情境，讓學(xué)生深入的體會(huì )到，統計圖對數據處理的`方便，從而體會(huì )到學(xué)習這些知識的必要性。
根據大綱的要求
1、創(chuàng )設有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣，培養學(xué)生初步的統計意識。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷統計過(guò)程，學(xué)習用分一分、擺一擺、數一數的方法收集和整理數據，初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計結果回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、初步學(xué)會(huì )與同伴的合作，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
而本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：
初步感受數據的整理過(guò)程，認識簡(jiǎn)單的統計圖表。
根據教材的特點(diǎn)，結合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：能根據圖表中的數據，提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)中要用到的多媒體課件、統計圖表、水果圖片是我這節課要準備的教具和學(xué)具
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、設計思路
由于一年級的學(xué)生在日常生活中對于統計活動(dòng)會(huì )有一些接觸，雖然學(xué)生是第一次接觸統計知識，但對于本課的學(xué)習他們不會(huì )感到陌生，所以設計了一個(gè)慶元旦聯(lián)歡會(huì )的情境，讓學(xué)生幫老師調查同學(xué)們最喜歡吃的水果，在他們動(dòng)手操作進(jìn)行收集、整理信息的過(guò)程中，逐步形成統計圖和統計表。
2、教法
新課程標準指出，教師是學(xué)習的組織者和引導者，合作者，根據這一理念，這節課主要采用開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，放手讓學(xué)生在小組內收集數據，進(jìn)行整理，得出制作統計圖表的基本方法。
3、學(xué)法
本節課在學(xué)生學(xué)習方法的引導上，我力求體現：在具體的情境中，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，感受到統計是解決問(wèn)題的一種策略和方法。這節課為了體現學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設計了如下的教學(xué)程序：
水果說(shuō)課稿 7
我今天說(shuō)課的教材選自人美版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第7冊第11課。
我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標,教學(xué)法分析,教學(xué)過(guò)程設計,課堂評價(jià)等幾方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一. 教材分析:
1.教學(xué)內容:《畫(huà)水果》與下一節課《嬌艷的花》都屬于中國畫(huà)教學(xué),通過(guò)這兩節課的學(xué)習,可以學(xué)習和了解中國畫(huà)的一些基礎知識和技法,初步感受和體會(huì )中國畫(huà)特有的魅力.
2. 本節課在整體知識結構中的地位和作用:《畫(huà)水果》是一節集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在三年級學(xué)生學(xué)習了《彩墨游戲》這節課,淡淡的接觸了一下中國畫(huà),而這節課要學(xué)生加深對國畫(huà)的認識和一些基本技法的掌握為以后的國畫(huà)學(xué)習打下基礎, 所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。
3.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)—通過(guò)對作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動(dòng),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性;感受,體驗中國畫(huà)用筆,用色和用墨的基本方法和藝術(shù)特色.難點(diǎn):如何用濃淡干濕的畫(huà)法和油畫(huà)棒與國畫(huà)顏料相結合的畫(huà)法來(lái)表現事物以及畫(huà)面的構圖.
二. 學(xué)情分析:
我所教授的四年級學(xué)生好問(wèn)好動(dòng)好奇心強,具有一定的繪畫(huà)基礎,也曾接觸過(guò)國畫(huà),但概念還是很模糊更別說(shuō)對基本技法的掌握.一般的兒童國畫(huà)教學(xué)都以臨摹為主, 他們在學(xué)習過(guò)程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對此,我將靈活地理解表現方法的傳授,以無(wú)法生有法,循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國畫(huà)的表現技法,并使之有創(chuàng )造的成就感,產(chǎn)生我要畫(huà)而非我不愿意看到的要我畫(huà)的現象.
三. 教學(xué)目標:
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標：初步了解國畫(huà)的藝術(shù)形式,感受,體驗國畫(huà)用筆,用墨,用色的基本方法和藝術(shù)特色.嘗試采用國畫(huà)的基本畫(huà)法和油畫(huà)棒與國畫(huà)顏料相結合的畫(huà)法來(lái)表現一組水果靜物.
四. 教學(xué)法分析:
1.以做彩墨游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣
2.以欣賞范畫(huà)來(lái)認識國畫(huà)
3.以教師做示范講解來(lái)了解國畫(huà)基本技法
4.分組對一組水果寫(xiě)生并要求創(chuàng )設環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng )造潛能
五. 教學(xué)過(guò)程設計
<教學(xué)12分鐘,學(xué)生作業(yè)23分鐘,評價(jià)總結5分鐘>
1.組織教學(xué):以小魔術(shù)來(lái)吸引學(xué)生注意力<用課前準備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請一個(gè)同學(xué)用顏料來(lái)刷一便,立刻呈現出《畫(huà)水果》這一課題,這樣可以把學(xué)生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會(huì )創(chuàng )作埋下伏筆>.
2.引入新課:多媒體展示出不同表現方法的水果繪畫(huà)作品,提出問(wèn)題:它們的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)?教師根據學(xué)生回答結合范畫(huà)歸納中國畫(huà)的基本概念.<通過(guò)欣賞使學(xué)生對將要學(xué)習的內容有大概認識,引發(fā)他們的探究欲望>
3.新授課:
A.學(xué)生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫(huà)線(xiàn)。小結發(fā)現墨色有干濕濃淡等萬(wàn)般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(diǎn)(這樣自主體驗式的嘗試可以引導學(xué)生更深入地進(jìn)行國畫(huà)學(xué)習)
B.讓學(xué)生從上下左右等方向觀(guān)察，對自己偶然畫(huà)成的圖形進(jìn)行大膽想象并根據想象進(jìn)行添畫(huà)。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著(zhù)游戲的心情，以自?shī)时憩F的方式探尋，發(fā)現宣紙滲化的規律，在偶成的圖形中展開(kāi)想象與創(chuàng )造。這種游戲雖然簡(jiǎn)單，卻能克服傳統國畫(huà)臨摹教學(xué)帶給學(xué)生的畏懼感，充分滿(mǎn)足小學(xué)生天生對線(xiàn)，形的表達欲望，激發(fā)他們學(xué)習國畫(huà)的興趣，為釋放潛在的美術(shù)能力打下良好的基礎。
C.初次嘗試后，請學(xué)生欣賞書(shū)上大師作品和其他學(xué)生作品，提出問(wèn)題，看看中國畫(huà)表現水果應該如何表現。教師邊講解邊演示，向學(xué)生介紹如何用筆蘸水、調色、構圖，解決畫(huà)面濃淡干濕的問(wèn)題。
D.著(zhù)重示范葡萄的畫(huà)法。
提出問(wèn)題：這種表現方法還可以試用表現哪些水果(在教師的示范引導和學(xué)生間的相互學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步總結經(jīng)驗，鼓勵他們大膽嘗試。)
E.教學(xué)拓展：我們還可以給這張畫(huà)添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術(shù)，可以用這種“油水分離法”來(lái)處理我們的背景。(教師示范，通過(guò)利用油畫(huà)棒的特點(diǎn)拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。)
六、學(xué)生作業(yè)。
1.學(xué)生分組，每組擺放水果靜物。
2.播放優(yōu)美音樂(lè )。
3.以小組為單位，創(chuàng )作完成作品，教師巡視輔導。
七、課堂評價(jià)。
每組推薦一至兩件作品，選出學(xué)生代表，把他介紹給大家，對于表現大膽，畫(huà)面效果突出的作品，請作者詳細的介紹和講解。(通過(guò)展示、介紹、互相學(xué)生拓展知識，享受成功的喜悅。)
水果說(shuō)課稿 8
1、說(shuō)教材
《愛(ài)吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第二冊第六單元中的口語(yǔ)交際訓練課。本課是通過(guò)實(shí)物或掛圖及投影片，讓學(xué)生運用普通話(huà)，說(shuō)說(shuō)這些水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來(lái)了解生活，熱愛(ài)生活。
本節課的教學(xué)內容是：(1)你最?lèi)?ài)吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽(tīng)。(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
根據大綱和教材的要求，以及兒童的生活實(shí)際來(lái)確定本節課教學(xué)重點(diǎn)；如何培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣和與人交流的勇氣。根據學(xué)生的識事經(jīng)歷來(lái)確立本課口語(yǔ)交際的難點(diǎn)；怎樣來(lái)激發(fā)學(xué)生能?chē)@水果積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
通過(guò)本節課要達到以下數學(xué)目的：進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的訓練，培養學(xué)生聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)的能力。
2、說(shuō)教法
合理運用快樂(lè )教學(xué)法，以投影儀、掛圖、實(shí)物圖演示，創(chuàng )設語(yǔ)言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣，調動(dòng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘學(xué)生口語(yǔ)交際的潛能。
教師是學(xué)生口語(yǔ)交際過(guò)程中的引導者、點(diǎn)撥者、鼓勵者和協(xié)調者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的'主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性。在看一看中學(xué)會(huì )辨別事物特征；在想一想中學(xué)會(huì )善于思考問(wèn)題；在聽(tīng)一聽(tīng)中學(xué)習口語(yǔ)交際的方法和技巧；在嘗一嘗中學(xué)會(huì )判斷水果的味道，并能準確的表達出來(lái)；在比一比中培養學(xué)生的勇氣和口語(yǔ)表達能力；在演一演中培養學(xué)生創(chuàng )造性和口語(yǔ)表達交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，加強課堂內容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，注重學(xué)生主動(dòng)參與和樂(lè )于探索，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生獲取新知識的能力，以及逐步運用所學(xué)知識來(lái)分析解決問(wèn)題的能力。
3、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
能力的獲取過(guò)程比知識獲取的結果更重要，因此，我根據學(xué)生初識事物的特點(diǎn)，為本課設計了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面。
看一看：出示投影：(1)內容是一盤(pán)水果。這是創(chuàng )設生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引出問(wèn)題，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生從小學(xué)會(huì )思考問(wèn)題的習慣。先讓學(xué)生看一看盤(pán)子里有哪些水果，平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)嗎?能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?讓學(xué)生去說(shuō)，要能把意思表達清楚，同學(xué)們能聽(tīng)得懂即可，不能要求過(guò)高。把學(xué)生說(shuō)話(huà)積極性調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生想說(shuō)要說(shuō)這是至關(guān)重要的。(2)是一個(gè)水果店。讓學(xué)生看一看，然后，引出問(wèn)題。這些水果你平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)碼?能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把水果店里的水果一一辨認出來(lái)，如果有困難，大家在一起討論，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和特征。
想一想：聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生想一想，我們平時(shí)吃過(guò)哪些水果?誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱(chēng)?如果有叫不出名稱(chēng)，說(shuō)出水果的特征，就讓大家來(lái)幫助你解決。在培養學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，要注意那些平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說(shuō)話(huà)興趣。另外還要注重說(shuō)話(huà)要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說(shuō)一說(shuō)。例如按名稱(chēng)樣子顏色味道來(lái)說(shuō)，即按從外到內的順序說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節教學(xué)中盡量引導學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說(shuō)出生活感受，做生活的有心人，努力營(yíng)造口語(yǔ)交際的環(huán)境。
水果說(shuō)課稿 9
設計意圖
秋天是豐收的季節，我設計了一節以幼兒為主導，游戲為主線(xiàn)的《水果列車(chē)》活動(dòng)，來(lái)讓幼兒充分的理解5以?xún)葦滴矬w數的序數。
說(shuō)教材
《水果列車(chē)》選自明天出版社落葉飄飄主題中的一節科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)。幼兒在日常生活中洗手、排隊時(shí)都會(huì )涉及到序數，因此頭腦中會(huì )存有不系統的序數概念，并且《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出4到5歲的幼兒應該會(huì )用數詞描述事物的排列順序和位置。同時(shí)，游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒具體形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習的知識應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該幫助幼兒在操作體驗中自己去探索發(fā)現，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解。
說(shuō)活動(dòng)目標
目標是一切活動(dòng)的依據和歸宿，幼兒是活動(dòng)的.主體，因此在目標制定上，我始終從幼兒的角度來(lái)思考，結合活動(dòng)特點(diǎn)及中班幼兒的發(fā)展水平，考慮到目標與內容的呼應，我分別在情感、能力、知識三個(gè)方面制定了如下目標：
1.感受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，體驗探索序數知識的樂(lè )趣。
2.具備初步的邏輯思維能力及自主學(xué)習的能力。
3.會(huì )用序數詞表示5以?xún)任矬w排列的次序，學(xué)習從不同方向確認物體的排列次序。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
為有效實(shí)現活動(dòng)目標，依據幼兒現有的認知水平，將活動(dòng)重點(diǎn)定位于會(huì )用序數詞表示5以?xún)任矬w排列的次序，難點(diǎn)確定為能從不同方向確認物體的排列次序。
幼兒的學(xué)習是運用已有經(jīng)驗，通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)，不斷構建新的知識經(jīng)驗的過(guò)程，因此我從經(jīng)驗和物質(zhì)兩個(gè)方面進(jìn)行前期準備。
經(jīng)驗準備：幼兒有用序數詞描述物體的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：由5個(gè)同樣大小的紙盒組成的一列列車(chē)；背面貼有雙面膠的水果卡片（香蕉、蘋(píng)果、梨、橘子、葡萄）1套，1—5數字卡片；火車(chē)頭頭飾；課件；音樂(lè )。
說(shuō)教法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使活動(dòng)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧統一�；诖�，我在導入環(huán)節采用故事講述法，引起幼兒的參與興趣，在整個(gè)活動(dòng)中運用情境教學(xué)法貫穿始終，再結合多媒體教學(xué)法、激趣法、指導法、提問(wèn)法、游戲法在輕松氛圍中讓活動(dòng)重點(diǎn)會(huì )用序數詞表示5以?xún)任矬w排列的次序得以突出。
說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主導，使用自主、合作、探究的學(xué)習方式，喚起幼兒的切身感受，具體運用了以下學(xué)法：情境體驗法，將幼兒從活動(dòng)一開(kāi)始就帶入給小動(dòng)物們送水果的情境中，并結合運用合作法、操作法、游戲法，讓幼兒在想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習，獲得知識和經(jīng)驗，將本次活動(dòng)的難點(diǎn)突破。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)開(kāi)始，引發(fā)興趣。
引領(lǐng)幼兒投入活動(dòng)的關(guān)鍵是激發(fā)興趣。在活動(dòng)一開(kāi)始，我結合活動(dòng)自編了一個(gè)符合主題并且簡(jiǎn)短有趣的故事，引發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng)。
二、活動(dòng)展開(kāi)，循序漸進(jìn)。
�。ㄒ唬┯變簩⑺湃胲�(chē)廂，并用序數詞說(shuō)出水果所在的列車(chē)是哪一節。
活動(dòng)開(kāi)始，讓幼兒自主操作、探索、發(fā)現，此環(huán)節相對簡(jiǎn)單，但也是活動(dòng)的重點(diǎn)所在，幼兒基本都可以達成，能初步感受到成功的樂(lè )趣。中班幼兒口語(yǔ)發(fā)展迅速，所以在回答句式上要求要嚴格，著(zhù)重引導幼兒完整說(shuō)出：“我的香蕉（蘋(píng)果、梨、橘子、葡萄）放在了第X節車(chē)廂中”的句式。
�。ǘ┳儞Q“車(chē)廂”位置，引導幼兒觀(guān)察并講述，再次用序數詞描述物體順序。
本環(huán)節仍屬于活動(dòng)的重點(diǎn)部分，卻在難度上有所遞進(jìn)，對幼兒來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)挑戰，運用游戲法、激趣法等主要方法來(lái)指導活動(dòng)，由于幼兒的發(fā)展水平有差異，所以提問(wèn)時(shí)會(huì )有所側重和區分，先設計提問(wèn)：車(chē)廂位置變化以后，你的水果排在了第幾節？這個(gè)問(wèn)題的提出較為精簡(jiǎn)，能讓幼兒明白自己思考、回答的要點(diǎn)所在。
�。ㄈ┙o小動(dòng)物送水果，用游戲強化鞏固用序數詞描述物體順序。
通過(guò)看似淺顯的引入而慢慢涉及到難點(diǎn)知識。借助多媒體的幫助，更直觀(guān)形象地引導幼兒觀(guān)察并講述，指導幼兒說(shuō)出：我要把香蕉（蘋(píng)果、梨、橘子、葡萄）送給第X層的小動(dòng)物。
�。ㄋ模┸�(chē)頭車(chē)尾換位置，感知序數的方向性。
這是活動(dòng)的難點(diǎn)所在，因為經(jīng)過(guò)了前期的鋪墊，慢慢過(guò)渡到本環(huán)節，所以不會(huì )顯得倉促。但考慮到環(huán)節難度、幼兒的接受程度，我先拋出簡(jiǎn)單問(wèn)題：火車(chē)掉頭回去啦，車(chē)廂上的序號還正確嗎？孩子們會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，從而思考、解決。借助教具呈現、語(yǔ)言引導、幼兒示范，逐步將難點(diǎn)成功突破。
依據幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，嚴格把握住目標的引領(lǐng)，由淺入深，層層遞進(jìn)，寓教育于游戲活動(dòng)中，達到預期效果。
說(shuō)活動(dòng)總結
結束環(huán)節的設計仍然要為活動(dòng)本身服務(wù)，因此組織游戲“開(kāi)火車(chē)”，指導幼兒繼續使用序數詞表示自己的位置：幼兒6人一組，1人戴火車(chē)頭飾，其他5人扮演車(chē)廂，跟隨音樂(lè )開(kāi)動(dòng)，音樂(lè )停，幼兒使用序數詞說(shuō)出自己位置；分別變化車(chē)頭、車(chē)廂位置后重復游戲。鞏固了對5以?xún)葦滴矬w的序數的認識，并且再次將難點(diǎn)化解，活動(dòng)自然結束。
說(shuō)活動(dòng)延伸
創(chuàng )設符合幼兒年齡特點(diǎn)的區域游戲進(jìn)行知識點(diǎn)的鞏固，同時(shí)以游戲化的情境在一日生活中進(jìn)行延伸強化。
水果說(shuō)課稿 10
我今天選擇說(shuō)課的主題內容為《秋天的水果》。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友思維較為具體形象，在學(xué)習過(guò)程中更加注重感知事物的明顯特征，喜歡與他們自身強烈體驗有關(guān)的日常生活經(jīng)驗結合起來(lái)。因此，針對小班安排的活動(dòng)內容應更貼近幼兒的生活。在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下，我選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題作為活動(dòng)內容。
大家都知道，秋天是水果豐收的季節，各種各樣的水果在這個(gè)時(shí)候成熟了。它們的外表不僅有很多不同的名稱(chēng)，還有各種形狀、顏色和味道等特點(diǎn)。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們的認知能力較為具體，只能根據外觀(guān)來(lái)區分事物。不過(guò)，水果除了外部的差異，它們的內部也蘊含著(zhù)很多教育的機會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中，養成愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。
2、能運用多種感觀(guān)感知蘋(píng)果、桔子的特征。
3、樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的感受。
活動(dòng)流程：
第一環(huán)節：觀(guān)察蘋(píng)果、桔子。
第二環(huán)節：游戲“摸水果”。（鞏固對蘋(píng)果、桔子的認識。）
第三環(huán)節：品嘗蘋(píng)果、桔子。
第一環(huán)節，“觀(guān)察蘋(píng)果、桔子”。小班的孩子注意力持續時(shí)間較短，在課程開(kāi)始時(shí)，我充分利用孩子有意注意的這段時(shí)間，讓幼兒觀(guān)察蘋(píng)果和桔子有哪些不同之處，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節。我鼓勵幼兒去仔細觀(guān)察，去發(fā)現這兩種水果之間的差異，并鼓勵幼兒勇敢地用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現。開(kāi)始時(shí)，我與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴他們：秋天到了，水果豐收了。我們這里有哪些水果呢？它們長(cháng)什么樣子？讓幼兒尋找蘋(píng)果和桔子的不同之處，告訴我你是怎么找到的呢？蘋(píng)果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋(píng)果是紅色的，桔子是黃色的。
小班的孩子們剛開(kāi)始表達時(shí)，通常會(huì )用直觀(guān)的方式來(lái)描述，比如形容東西是圓圓的、紅紅的等等。作為老師除了幫助他們表達清楚外，還可以通過(guò)編寫(xiě)順口溜的形式，將不同形狀與孩子們日常生活中的一些相似物品聯(lián)系起來(lái)，比如：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒更深入地觀(guān)察蘋(píng)果和桔子的不同之處，我們可以拿刀子將它們切開(kāi)來(lái)進(jìn)行比較。
第二環(huán)節為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)
、學(xué)習的認識很大程度上取決于行動(dòng)，因此我們設計了一個(gè)有趣的游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子們好動(dòng)的天性，讓他們在游戲中體驗學(xué)習的快樂(lè )。這個(gè)游戲是"摸水果"，我將把一些水果放入布袋中，然后讓幼兒閉上眼睛，伸出手去觸摸，并猜測摸到了什么水果。之后，他們可以拿出來(lái)進(jìn)行驗證，看看自己的`回答是否正確。
這一階段的主旨是營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè )、無(wú)拘無(wú)束的游戲氛圍，讓孩子們充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)給予他們展示自我才華的機會(huì )。
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的對蘋(píng)果和桔子進(jìn)行比較之后，幼兒們應該會(huì )感到放松。此時(shí)可以讓他們品嘗蘋(píng)果和桔子，并比較它們的味道有何不同。例如：“蘋(píng)果是甜甜的，有點(diǎn)酸酸的味道；而桔子不僅甜甜的，還帶有豐富的水分�！�
整個(gè)活動(dòng)圍繞著(zhù)水果展開(kāi)，旨在讓孩子們通過(guò)自主表達，在愉快輕松的游戲中學(xué)習和感知。我們希望滿(mǎn)足孩子們的好奇心，同時(shí)激發(fā)他們對水果的興趣和喜歡。在活動(dòng)中，我作為教師將充當引導者的角色，讓孩子們成為活動(dòng)的主體。我將關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小害羞的孩子勇敢地參與游戲和表現自己。同時(shí)，我也要保護那些敢于說(shuō)敢于做的孩子們的積極性，鼓勵他們發(fā)揮想象力，并給予肯定。此外，我還要注意到那些平時(shí)比較低調的孩子們，發(fā)現并挖掘他們的潛力，促使不同能力層次的孩子得到全面發(fā)展。最后，在活動(dòng)結束時(shí)，我還會(huì )鼓勵孩子們多吃水果，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
水果說(shuō)課稿 11
幼兒園認識水果教案可以通過(guò)孩子的生活經(jīng)驗展開(kāi)，孩子們對于吃的東西總是會(huì )有百分百的興趣，更何況是色彩鮮艷的水果呢，教師可以通過(guò)教會(huì )孩子認識水果從而培養孩子的表達能力。
設計思路
幼兒園的孩子，這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿(mǎn)豐收喜悅的。最近發(fā)現我班的小朋友對水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說(shuō)：“蘋(píng)果吃了很有營(yíng)養的�！薄拔野职纸o我買(mǎi)香蕉吃�！薄� 孩子們還通過(guò)水果形象地認識了相對應的顏色。
《綱要》也指出要密切結合幼兒的生活進(jìn)行營(yíng)養方面的教育。所以我選擇了這節認識水果課，讓小朋友通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、想一想、嘗一嘗、玩一玩等一系列活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)吃水果的良好習慣。另外運用情景游戲的方式，讓幼兒知道各種水果的作用，激發(fā)幼兒對各種水果的喜愛(ài)，體驗游戲中快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)目標
1、愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。
2、初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養價(jià)值。嘗試自己剝香蕉和桔子.
3、體驗品嘗水果的快樂(lè )。
幼兒園認識水果教案：教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
讓孩子能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的.各種水果的名稱(chēng)、形狀、味道等特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
教會(huì )孩子表述清楚。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前請幼兒從家中帶來(lái)水果：蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子。
2、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子的圖片若干及標記圖。
3、教師事先準備畫(huà)有蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃圖。
4、活動(dòng)前做好水果拼盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲"水果找家"導入，激發(fā)興趣。
1、T請S從裝有水果的托盤(pán)里拿出自己準備的水果：你們手里都有什么水果寶貝呢？（S自由回答）
T：誰(shuí)知道這些水果寶寶是什么味道呢？逐一出示水果：蘋(píng)果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？
2、T出示水果標記圖，請幼兒將水果歸類(lèi)：香甜的蘋(píng)果要找家了，請小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了，請小朋友送它回家！軟軟的香蕉要回家了，請小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，請小朋友送它回家！
二、初步了解幾種常見(jiàn)水果的營(yíng)養價(jià)值。
1、T拿出畫(huà)有五官的水果娃娃，模擬水果的口吻詢(xún)問(wèn)：小朋友們愿意和我做朋友嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g我？
�。�1）T說(shuō)出香蕉的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們排大便。
�。�2）T說(shuō)出桔子、蘋(píng)果的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們預防感冒。
�。�3）T說(shuō)出梨子的作用：小朋友們喜歡我，我就能讓你們不咳嗽。
2、T：下面水果娃娃要考考小朋友，你們誰(shuí)能說(shuō)出它的好處，說(shuō)過(guò)娃娃就和小朋友握握手。（如有幼兒說(shuō)：吃了香蕉能幫助排便，"香蕉娃娃"就和它握握手，幼兒說(shuō)：吃蘋(píng)果能預防感冒，"蘋(píng)果娃娃"就和他握握手等等。）
三、品嘗美味的水果。
1、Ｔ：寶寶，你們會(huì )自己剝水果嗎？（T讓幼兒嘗試剝，然后老師示范）你們剛才很能干，不但說(shuō)出了水果的好處.而且還會(huì )自己剝香蕉、桔子呢！水果們要好好慰問(wèn)你們，請你們一邊嘗嘗它們的味道，一邊想想它們的好處。不過(guò)，在品嘗之前，我們一定要先干嘛呢？（把小手洗干凈，別讓細菌進(jìn)入小肚子里去）
2、Ｔ將事先制作好的水果拼盤(pán)盛在幼兒的小碗里，請幼兒品嘗。Ｔ：每種水果都有營(yíng)養，我們一定要和所有水果寶寶做朋友，要是只喜歡一種水果，其他水果就會(huì )不高興了。鼓勵幼兒不挑食。
四、游戲"水果寶寶蹲蹲蹲"
1、T：請小朋友們到簍子里選一樣最喜愛(ài)的水果寶寶貼在身上，一起玩"水果寶寶蹲蹲蹲"的游戲，并說(shuō)出它的好處.
2、T請小朋友帶著(zhù)水果寶寶一起到教室外面去游戲吧！
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