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認識五官說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材分析
新《綱要》中指出幼兒園必須“把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念”。在本次活動(dòng)中，設計通過(guò)游戲、觀(guān)察圖片的形式，了解我們臉上的五官以及要保護好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過(guò)游戲的方式讓幼兒能根據指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個(gè)器官后，再通過(guò)看圖片的方式讓幼兒知道要保護好自己臉上的五官，知道要關(guān)心自己的小身體。因此我在本次活動(dòng)中除了讓幼兒體驗到快樂(lè )的情感，更以調動(dòng)幼兒積極性，培養幼兒的表達表現能力為主要目的。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓每一個(gè)孩子都認識到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴重。
難點(diǎn)：認識臉上的五官以及感知正確的位置。
三、說(shuō)教學(xué)準備
1．每位幼兒一面小鏡子。小朋友的臉部特寫(xiě)照片一張。
2．自制圖片3張。圖1：醫生正在為小朋友檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小朋友的臉部特寫(xiě)，其雙眼發(fā)紅；圖3：小朋友的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節：首先我出示一張寶寶的臉部特寫(xiě)照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說(shuō)一說(shuō)寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以游戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。
1．出示照片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)和數量。
教師：瞧！這個(gè)小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長(cháng)了些什么？
幼兒看照片說(shuō)出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數量。
2．教師和幼兒共同觀(guān)察面部，說(shuō)出大致的形狀。
教師：請小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？
教師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。幼兒每說(shuō)出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。
3．教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。
教師：請小朋友和我一起玩個(gè)游戲，名稱(chēng)叫“鼻子、鼻子、眼睛”。
教師說(shuō)明游戲的玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，教師念“鼻子、鼻子”時(shí)，食指點(diǎn)在自己的鼻子上。當說(shuō)到最后“眼睛”時(shí)，手指再換成點(diǎn)指相應的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。
教師和幼兒共同游戲。教師注意觀(guān)察幼兒所指的部位是否正確。
第二個(gè)環(huán)節：通過(guò)觀(guān)察圖片讓幼兒知道要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會(huì )很?chē)乐卦谶@個(gè)環(huán)節中讓幼兒多說(shuō)我們不能怎么做，要怎么來(lái)保護我們臉上的器官。
4．教師出示自制圖片，引導幼兒要保護自己的五官。
教師出示自制圖片1，請幼兒說(shuō)一說(shuō)醫生為什么要檢查小朋友的耳朵和鼻子。
教師：小朋友可不能學(xué)他們，我們要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。
教師出示圖2，請幼兒說(shuō)一說(shuō)小朋友的眼睛為什么會(huì )紅紅的。
教師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長(cháng)時(shí)間看電視，還要記住看電視時(shí)要保持一定的`距離。
第三個(gè)環(huán)節：我設計了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過(guò)程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡(jiǎn)單的兒歌這樣幼兒更容易掌握。幼兒在一邊做一邊說(shuō)的過(guò)程中更加了解臉上的五官從而知道要保護自己的小身體。
5．出示教學(xué)掛圖，引導幼兒討論五官的位置。
教師：在這個(gè)圓圓的臉上少了什么？它應在臉的什么地方？
幼兒每說(shuō)出一種，教師便出示相應器官的圖片，放在臉譜上。
教師和幼兒以欣賞兒歌作小結。
五官歌
小小鼻子本領(lǐng)大，長(cháng)在臉的最中央，
鼻子上面時(shí)眼睛，鼻子下面是嘴巴，
耳朵耳朵最聽(tīng)話(huà)，長(cháng)在我的頭兩旁。
重點(diǎn)：讓每一個(gè)孩子都認識到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴重。
難點(diǎn)：認識臉上的五官以及感知正確的位置。
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