初中認識地球說(shuō)課稿
教學(xué)目標
1、知道地球的真實(shí)形狀，了解地球的大小
2、能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈等，并掌握南北半球、高、中、地緯的劃分標準
3、理解經(jīng)緯網(wǎng)并根據經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點(diǎn)的位置
4、培養學(xué)生觀(guān)察、演示、動(dòng)手制作能力
教學(xué)重點(diǎn)
掌握地軸、兩極、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道等概念，理解經(jīng)、緯度及南北半球及東西半球的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
引入新課
我們遙望星空，看到太陽(yáng)和月亮是什么形狀?那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢?
一、地球的形狀
學(xué)生預習，回答地球的形狀
展示地球衛星圖片，理解地球的形狀
(過(guò)渡)在古代，由于受科學(xué)技術(shù)的限制，人們對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)而艱難的過(guò)程。
結合板圖講述蓋天說(shuō)和“混天說(shuō)”對地球形狀的認識
(過(guò)渡)直到1522年9月，西班牙航海家麥哲倫環(huán)球一周的航行，才從實(shí)踐上證明了地球的確是一個(gè)球體
利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑，以證實(shí)地球是一個(gè)球體。
設問(wèn)：你還能舉出哪些例子，證明地球是一個(gè)球體?
設問(wèn)：地球是個(gè)規則的球體嗎?(學(xué)生閱讀材料，回答)
(過(guò)渡)地球很大，究竟有多大呢?
二、地球的大小
學(xué)生閱讀P16圖2-5，用圖中的數據說(shuō)明地球的大小
教師利用“中國的面積”“珠峰的高度”說(shuō)明地球之大。
(過(guò)渡)要掌握巨大的地球的很難，于是人們根據地球的形狀并按一定的比例縮小，制成了地球的`模型——地球儀
三、地球儀
(活動(dòng))
學(xué)生四人一組，找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈
學(xué)生上臺指出
教師演示地球自轉，指出地軸的含義，而后自西向東撥動(dòng)地球儀，學(xué)生從南北兩極觀(guān)察地球自轉的方向。
第2課時(shí)
復習前一節的內容
(過(guò)渡)在地球儀上，有許多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線(xiàn)，他們就是地球上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
(一)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
學(xué)生觀(guān)察地球儀，閱讀P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格練習
緯線(xiàn)經(jīng)線(xiàn)
概念
形狀
指示方向
長(cháng)度
教師利用經(jīng)緯網(wǎng)，引導學(xué)生理解經(jīng)緯線(xiàn)的特點(diǎn)
設問(wèn)：在地球儀上，緯線(xiàn)有多少條?經(jīng)線(xiàn)有多少條?
(過(guò)渡)為了區別每一條緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)，人們分別將它們各自規定了一定的度數，這就是經(jīng)度和緯度
展示表格，學(xué)生閱讀P17-18文字，討論交流
緯度經(jīng)度
度數范圍
0度經(jīng)緯線(xiàn)劃分
經(jīng)緯度劃分
半球劃分
結合地球儀理解經(jīng)緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分，尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。
引導學(xué)生觀(guān)察討論P18活動(dòng)1、2、3，理解如何在經(jīng)緯網(wǎng)圖上判斷南北緯、東西經(jīng)，而后出題檢測。
四、經(jīng)緯網(wǎng)
(創(chuàng )設情境)如果一艘輪船在海上遇難，你作為該船的船長(cháng)，你會(huì )如何向救援船隊報告船所在的位置(學(xué)生討論回答)
(過(guò)渡)要確定該船的位置，就需要學(xué)到和經(jīng)緯網(wǎng)有關(guān)的知識。如何利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定地球表面如何一點(diǎn)的位置呢?
舉例說(shuō)明：假設你要向老師報告你在教室里的位置，你會(huì )怎樣報告?
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