小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿（精選9篇）
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，有關(guān)小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
今天我說(shuō)課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、教材分析：本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
四、根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：
1、通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè )感受力和鑒賞力。
2、通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養他們的創(chuàng )造潛力。
五、結合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1、情境導入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點(diǎn)
3、準確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
5、自評互評培養鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節：情境導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過(guò)對音樂(lè )的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。
結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點(diǎn)的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參加的表現形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境，并通過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應根據教材進(jìn)行舉例）充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。
第四環(huán)節：拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
有感情就有想象，從而形成創(chuàng )造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。充分挖掘學(xué)生的潛力。創(chuàng )編一些與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè )表演等。(創(chuàng )編的內容和形式可以根據教材而定)根據學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應該多關(guān)心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學(xué)生積極討論共同參加，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。
第五環(huán)節：自評互評培養鑒賞力
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評互評和老師的隨堂評價(jià)，以提升學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參加音樂(lè )表現、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節課的感想如：這節課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng )意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎品。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)說(shuō)教學(xué)思路設計：
《故鄉的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè )第九冊第五單元的教學(xué)內容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂(lè )段由兩個(gè)樂(lè )句構成，此段音區低而深沉，樂(lè )句都以弱拍起音開(kāi)始，平穩的曲調，表達了人們帶著(zhù)思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂(lè )句中還出現了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂(lè )句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè )生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè )段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話(huà)語(yǔ)還要向你傾訴。
在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參加，自主探索，獨立獲取知識。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。因此我的教法中體現：
�。�1） 審美體驗價(jià)值
�。�2） 音樂(lè )中加強群體意識
�。�3） 變難為易的教學(xué)手段。
充分調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
新課程對音樂(lè )教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè )審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，應有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。音樂(lè )教學(xué)應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程；應該是在教師指導下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗與感悟音樂(lè )的過(guò)程。本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂(lè )作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉的愛(ài)。
2、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂(lè )曲的特點(diǎn)，加強對變拍子的認識。
3、唱好二聲部合唱，加強同學(xué)之間的合作能力。
三、說(shuō)關(guān)鍵處的處理：
根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認為本課是以唱歌為主的音樂(lè )課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節奏，表現出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉情。在這個(gè)環(huán)節，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè )進(jìn)教室（《蘋(píng)果豐收》、《我怎樣長(cháng)大》）
邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過(guò)聆聽(tīng)感受三拍四拍子樂(lè )曲的節奏特點(diǎn)，并運用形體的動(dòng)作增強學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不同，你是用什么方式區分的？
2、導課：
剛才我們大家一起聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國家的作品？
那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？
利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習新知識的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P、鼓勵。
3、節奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉的小路》一課時(shí)，在一開(kāi)始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參加其中，將這節課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。例如：聽(tīng)歌曲《故鄉的小路》的`伴奏音樂(lè )，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì )變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng )一套獨具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè )游戲：
根據老師彈奏的音樂(lè )節拍特點(diǎn)，做出不同的規定動(dòng)作。
而所有的這些只是為了《故鄉的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節奏的把握做鋪墊。通過(guò)以上的練習，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng )造的生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛，可以調動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂(lè )的源泉。
4、測試聽(tīng)力，區別變音記號：
剛才大家的練習做的非常好，老師現在想測試一下你們的聽(tīng)力。請聽(tīng)老師彈奏的這兩個(gè)樂(lè )句，有什么不同？
彈奏歌曲第二樂(lè )句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：
通過(guò)老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，并利用節奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習的難度降低，使學(xué)習效果更具有實(shí)效。
演唱的過(guò)程中注意情感的體驗，根據音樂(lè )藝術(shù)的審美表現特征，引導學(xué)生對音樂(lè )表現形式和情感內涵的整體把握，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結束：
本課的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提升音樂(lè )素養。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀(guān)的美感享受。
五、說(shuō)課件設計：
第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂(lè )，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁(yè)：三拍子、四拍子的強弱規律圖示。做游戲時(shí)的節奏圖譜
第三頁(yè)： 變化音符的演奏樂(lè )譜。
第四頁(yè)：歌曲《故鄉的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁(yè)： 歌曲《故鄉的小路》的圖譜
第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉的小路》的范唱音樂(lè )以及伴奏音樂(lè )，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)資料分析
《跳起來(lái)》是一節音樂(lè )欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè )曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，構成鮮明的比較。并且兩首樂(lè )曲作為背景音樂(lè )在許多電影電視中出現過(guò)，經(jīng)過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè )曲，《馬刀舞》富有快節奏的音樂(lè )能夠很好的提高課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以?xún)?yōu)雅的舞步體會(huì )《小步舞曲》。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè )欣賞本事，對于音樂(lè )的節奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè )器有必須辨知本事，對于電影電視媒介中常出現的但沒(méi)有留意的音樂(lè )在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境的分析
本節課經(jīng)過(guò)現代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué)，從而更好的到達課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準備。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂(lè )《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。經(jīng)過(guò)迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂(lè )描繪的是怎樣不一樣的場(chǎng)景，利用哪些元素來(lái)表現出不一樣的場(chǎng)景。
�。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè )軟件辨別管弦樂(lè )的演奏樂(lè )器，經(jīng)過(guò)舞蹈的形式體會(huì )小步舞三拍子的音樂(lè )特點(diǎn)。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):兩首樂(lè )曲的特色欣賞與比較分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè )的節拍要
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來(lái)》是一節生動(dòng)趣味的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài)，所以本節課以學(xué)生自主討論探究為主，教師知識情景引導為輔，經(jīng)過(guò)教師的情景引導，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不一樣角度，不一樣方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不一樣的欣賞效果比較十分明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè )曲，《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè )欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì )樂(lè )曲，使學(xué)生融入到音樂(lè )當中，感受樂(lè )曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè )的知識，以對樂(lè )曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線(xiàn)索，共同探討總結所聽(tīng)到的樂(lè )器，教師對其進(jìn)行整理，將知識點(diǎn)慢慢具現化，由討論到總結到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶�！缎〔轿枨芬晕璧富顒�(dòng)為主，教師與學(xué)生共同參與，師生共經(jīng)過(guò)合作，教師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè )。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結，讓學(xué)生從教師的引導中漸漸獨立能夠把自我在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結。
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)
1、以描繪戰場(chǎng)的視頻資料導入，激烈的戰爭場(chǎng)景與教學(xué)資料主題相契合，更好的引導學(xué)生對本節課的資料產(chǎn)生興趣。
2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè )，單純的音頻資料熟悉音樂(lè )，演唱會(huì )的音響將音樂(lè )立體的展現給學(xué)生，加深記憶和理解。
3、利用ppt文件，展示管弦樂(lè )隊的整體畫(huà)面，使學(xué)生有必須印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)圖片構成管弦樂(lè )隊的縮略圖，將管弦樂(lè )的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂(lè )隊中的各組別的演奏樂(lè )器，既能展示樂(lè )器外形，又能聆聽(tīng)樂(lè )器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂(lè )視野。
六、課后總結與反思
本節課資料較多，所以在課堂環(huán)節的分配和時(shí)光的把握上教師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂(lè )，可是《馬刀舞》節奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，提議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)賞樂(lè )曲《森林水車(chē)》，感受樂(lè )曲主部與插部不同的音樂(lè )形象。
2、能記憶樂(lè )曲主部主題，并用自己的方式表現樂(lè )曲的結構圖式。
3、能運用不同的方式表現樂(lè )曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲，用自己的方式表現樂(lè )曲的結構圖式。
2、教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現樂(lè )曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分
1、教師以水車(chē)圖片及樂(lè )曲前奏中的水車(chē)音響引入樂(lè )曲《森林水車(chē)》。
2、如果班里有農村的學(xué)生，可請他們介紹水車(chē)的作用。
二、聽(tīng)賞樂(lè )曲主部主題A
1、播放樂(lè )曲《森林水車(chē)》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂(lè )形象，邊聽(tīng)邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。
教師提問(wèn)：
(1)主題A的節奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)
(2)主題A是由什么樂(lè )器主奏的?(小提琴)
2、再次播放樂(lè )曲《森林水車(chē)》主部主題A，并提問(wèn)：主題A表現了什么樣的情景?
學(xué)生根據自己的想象自由回答。
3、再次播放樂(lè )曲《森林水車(chē)》主部主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂(lè )曲
1、初次完整聆聽(tīng)樂(lè )曲。
完整播放《森林水車(chē)》樂(lè )曲，并提問(wèn)：主題A在樂(lè )曲中出現了幾次?(三次)
樂(lè )曲《森林水車(chē)》中，主題A在樂(lè )曲中出現了三次。除主題A外，樂(lè )曲還有序奏、兩個(gè)插部(分別用B、C來(lái)表示)和一個(gè)尾聲構成。下面我們先聽(tīng)序奏部分。
2、聽(tīng)賞樂(lè )曲序奏。
播放樂(lè )曲《森林水車(chē)》序奏部分，學(xué)生感受音樂(lè )形象，邊聽(tīng)邊看曲譜。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
下面我談?wù)剬滩牡睦斫��！侗Ｐl黃河》是人教版音樂(lè )教材六年級下冊第五單元的一節唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂(lè )章，歌曲為2/4拍，全曲采用進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿(mǎn)力量，形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現在亞洲的原野，高唱著(zhù)民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場(chǎng)景。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名合格的音樂(lè )教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。
我所面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過(guò)渡，他們的認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂(lè )內涵，這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解，音樂(lè )作品的分析就更重要。教師應該讓學(xué)生反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過(guò)程中應提醒學(xué)生注意保護嗓子。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場(chǎng)景，學(xué)習中華兒女們的頑強斗爭精神。
過(guò)程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認識，提高音樂(lè )實(shí)踐能力。
知識與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法、表現法、合作法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設計思路分為五個(gè)環(huán)節：新課導入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，在本環(huán)節我采用了音頻導入的方式。通過(guò)播放歌曲《我的中國心》，并提問(wèn)：在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后，我根據學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結：有長(cháng)江、長(cháng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛黃河》。
通過(guò)這樣的設計，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。
第二環(huán)節為初步感知環(huán)節
這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
首先，我會(huì )為同學(xué)們播放歌曲《保衛黃河》，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué)。學(xué)生自由回答。通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè )的力度堅定有力，節奏短促跳動(dòng)。隨后復聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景？學(xué)生自由回答，我會(huì )進(jìn)行總結：剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌，隨著(zhù)歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開(kāi)頑強的斗爭，場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對于這樣的一部作品，學(xué)生對于曲作者也會(huì )想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂(lè )家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng )作了大量的歌曲和管弦樂(lè )曲，尤其是抗日戰爭期間創(chuàng )作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂(lè )經(jīng)典”，而《保衛黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè )章。
通過(guò)初聽(tīng)、復聽(tīng)及提問(wèn)的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮他們的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準備。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
學(xué)唱歌曲環(huán)節是本節課的重點(diǎn)環(huán)節，新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習，幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子。
其次，我會(huì )范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì )我所演唱的歌曲力度。接下來(lái)，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂(lè )譜，并自主找出節奏比較難唱的地方。一般情況下，會(huì )發(fā)現樂(lè )譜中有很多切分音和附點(diǎn)節奏需要把握，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習這些地方，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答，我會(huì )進(jìn)行小的總結：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺(jué)，表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂(lè )譜，就帶著(zhù)歌詞完整演唱，并嘗試著(zhù)背唱歌曲。
最后，我會(huì )帶領(lǐng)大家學(xué)習二聲部輪唱。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結了解輪唱及特點(diǎn)。接著(zhù)，通過(guò)一個(gè)口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習了以后再融入到歌曲中試著(zhù)輪唱第一句，并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結尾兩聲部一定要同時(shí)結束，我會(huì )單獨請學(xué)生練習結束句，先唱的聲部到“保衛華北”的地方可將這幾個(gè)字重復唱一遍。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。
通過(guò)這樣的設計，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì )表現歌曲，更全面的掌握新知識，增加學(xué)生學(xué)習的趣味性和積極性。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識，提升音樂(lè )課堂的趣味性。我會(huì )先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè )章，然后進(jìn)行總結：第一樂(lè )章《黃河船夫曲》、第二樂(lè )章《黃河頌》、第三樂(lè )章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè )章《黃水謠》、第五樂(lè )章《河邊對口曲》、第六樂(lè )章《黃河怨》以及第八樂(lè )章《怒吼吧，黃河》。每個(gè)樂(lè )章都有獨特的演唱形式，如詩(shī)朗誦、混聲合唱等。最后，我會(huì )請學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng )小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛黃河》演出來(lái)，可以用詩(shī)朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺表演，進(jìn)行組組互評及教師點(diǎn)評。
這樣做既能鞏固本節課所學(xué)的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂(lè )課程的興趣。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
一個(gè)好的結尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節，我會(huì )進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì )與學(xué)生共同總結：《保衛黃河》表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過(guò)去人們不怕?tīng)奚�，保衛著(zhù)我們的祖國，才有現在我們的美好生活，所以我們更應該努力，為建設美好祖國奉獻自己的一份力。
在作業(yè)部分我將會(huì )布置一個(gè)開(kāi)放性作業(yè)，請同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其他樂(lè )章。
七、說(shuō)板書(shū)設計
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
《跳起來(lái)》是一節音樂(lè )欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè )曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對比。并且兩首樂(lè )曲作為背景音樂(lè )在許多電影電視中出現過(guò)，通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè )曲，《馬刀舞》富有xx的快節奏的音樂(lè )能夠很好的提高課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以?xún)?yōu)雅的舞步體會(huì )《小步舞曲》。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè )欣賞能力，對于音樂(lè )的節奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè )器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現的但沒(méi)有留意的音樂(lè )在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境的分析
本節課通過(guò)現代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué)，從而更好的達到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準備。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂(lè )《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。通過(guò)迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂(lè )描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景，利用哪些元素來(lái)表現出不同的場(chǎng)景。
�。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè )軟件辨別管弦樂(lè )的演奏樂(lè )器，通過(guò)舞蹈的形式體會(huì )小步舞三拍子的音樂(lè )特點(diǎn)。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：兩首樂(lè )曲的特色欣賞與對比分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè )的節拍要
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來(lái)》是一節生動(dòng)有趣的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識情景引導”為輔，通過(guò)老師的情景引導，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不同角度，不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè )曲，《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè )欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì )樂(lè )曲，使學(xué)生融入到音樂(lè )當中，感受樂(lè )曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè )的知識，以對樂(lè )曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線(xiàn)索，共同探討總結所聽(tīng)到的樂(lè )器，老師對其進(jìn)行整理，將知識點(diǎn)慢慢具現化，由討論到總結到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶�！缎〔轿枨芬晕璧富顒�(dòng)為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共通過(guò)合作，老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè )。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結，讓學(xué)生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結。
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)
1。以描繪戰場(chǎng)的視頻資料導入，激烈的戰爭場(chǎng)景與教學(xué)內容主題相契合，更好的
引導學(xué)生對本節課的內容產(chǎn)生興趣。
2。以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè )，單純的音頻資料熟悉音樂(lè )，演唱會(huì )的音響將音樂(lè )立體的展現給學(xué)生，加深記憶和理解。
3，利用ppt文件，展示管弦樂(lè )隊的整體畫(huà)面，使學(xué)生有一定印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)圖片構成管弦樂(lè )隊的縮略圖，將管弦樂(lè )的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統的記憶其分組，利用text book軟件為學(xué)生展示樂(lè )隊中的各組別的演奏樂(lè )器，既能展示樂(lè )器外形，又能聆聽(tīng)樂(lè )器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂(lè )視野。
六、課后總結與反思
本節課內容較多，所以在課堂環(huán)節的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂(lè )，但是《馬刀舞》節奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，建議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)內容：
《盧溝謠》
教材分析：
《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫(xiě)給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng )作背景，用孩子的視角將盧溝橋見(jiàn)證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來(lái)，以極富畫(huà)面感地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國情懷。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。
2、掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏，4拍長(cháng)音，反復記號，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈，培養學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀(guān)，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國主義情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲，掌握歌曲中的節奏，旋律特點(diǎn)，正確把握歌曲情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節奏，四拍長(cháng)音的處理。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好清點(diǎn)人數
二、導入：
師：上節課我們學(xué)習了一些基本的樂(lè )理知識，同學(xué)們還記得嗎?
生：……
師：那我們一起來(lái)回憶一下
(七個(gè)基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)
師：看來(lái)同學(xué)們都掌握的不錯，那今天我們來(lái)學(xué)習一首新歌《盧溝謠》
三、教學(xué)過(guò)程：
1、作品簡(jiǎn)介：
《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫(xiě)給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。
2、節奏練習(為掌握歌曲節奏作準備)
讓學(xué)生看樂(lè )譜，教師提問(wèn)：這首歌的拍號是什么?代表什么意思?
練習這首歌中的節奏。(掌握四拍長(cháng)音和附點(diǎn)四分音符的節奏)
3、旋律練習
�、乓綦A練習
123454321(用“啊”唱)
�、聘枨胁糠中傻淖R譜練習(要求學(xué)生劃節奏，加強四拍長(cháng)音
附點(diǎn)音符的掌握)
�、侨淖R譜練習(根據學(xué)生情況教師給予糾正，講解反復記號)
�、瘸V后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律
4、歌詞練習
�、鸥柙~朗誦
�、茙敫柙~反復練習(邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方)
�、且髮W(xué)生有感情的演唱(作者寫(xiě)《盧溝謠》是希望通過(guò)它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國情懷)
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
一、設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
二、目標定位
從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
1、感受三拍子歌曲的強弱節奏，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習對唱。
2、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛生的重要。
3、激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
從活動(dòng)目標出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內容，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：開(kāi)展《快樂(lè )的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。
2、物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1、依據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2、依據“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3、依據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習演唱歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話(huà)。(圖片內容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫)
教師：什么季節到了?
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎么知道的?
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區分強弱的節奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱
提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時(shí)引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )。
3、教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習歌曲前半段
(三)整體學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3、分組對唱歌曲(問(wèn)答式對唱前半段、集體合唱后半段)
問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會(huì )，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏�！毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì )歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。
(四)活動(dòng)延伸
夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。 活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現表達的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng )編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，
既滿(mǎn)足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會(huì )。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)學(xué)情
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，通過(guò)前幾年音樂(lè )課的學(xué)習呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè )知識和簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱，對音樂(lè )的情感也有初步的理解。不過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，所以我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
本節課的教學(xué)目標有三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng )編等活動(dòng)同學(xué)們能夠學(xué)會(huì )理解這首歌曲。
3、知識與技能目標：學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲，學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，讓歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習、積極探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，讓學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
七、說(shuō)學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
八、說(shuō)教學(xué)程序
一、新課導入
1、故事導入：在新課開(kāi)始之前我會(huì )通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng )設一個(gè)故事情景，通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著(zhù)緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開(kāi)始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習這一首好聽(tīng)的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。所以我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn);如
1、歌曲的情緒是怎樣的?
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能讓歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習能力。豐富教學(xué)內容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
4、創(chuàng )編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著(zhù)螺號唱歌，阿爸聽(tīng)到號聲滿(mǎn)載而歸，和孩子唱著(zhù)歌一同回去。通過(guò)音樂(lè )劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。讓我的課堂豐富多彩。
五、小結作業(yè)
音樂(lè )劇結束之后我會(huì )向同學(xué)們說(shuō)明今天所學(xué)習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程，希望各位老師批評指正。
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