有關(guān)落花生的說(shuō)課稿
尊敬的各位老師、各位同學(xué)、大家好。
記得有這樣一位父親：他以落花生做比，教育子女要腳踏實(shí)地，不求虛榮。要像落花生一樣，做個(gè)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的人。今天我說(shuō)課的題目就是《落花生》�！菊n件】
我的說(shuō)課設計由以下六部分組成：教材分析教學(xué)目標重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設計【課件】
一教材分析：
1.分析教材內容【課件】
《落花生》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習主題是生活中的啟示。本單元的每篇課文都包含著(zhù)深刻的如何做人的哲理，情節性強，語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，含義深刻�！堵浠ㄉ愤@篇課文著(zhù)重講了一家人過(guò)花生收獲節的情況。通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰�，借物喻人，揭示了要學(xué)習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。
課文按事情發(fā)展的順序，寫(xiě)了種花生，收花生、吃花生、議花生四部分內容。恰當巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫(xiě)作意圖。
2.分析學(xué)生情況：【課件】
五年級孩子思維活躍、求知欲強、樂(lè )于表達、愿意交流。他們已具有了一定的學(xué)習能力，掌握了一些學(xué)習方法，但是還需要教師的進(jìn)一步引導（ben文由wuyaenjia收集整理）。教師要用文本為學(xué)生架起通向生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習中生活，在生活中學(xué)習。
二教學(xué)目標
根據教材內容，新課標要求，以及小學(xué)五年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我確定了以下的教學(xué)目標：
【課件】
知識與能力目標：掌握本課的生字“畝、嘗、吩、咐、茅、榨、榴”7個(gè)生字，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法目標：1.通過(guò)創(chuàng )設情境、抓住重點(diǎn)、精讀領(lǐng)悟、讀悟結合，讓學(xué)生掌握深入理解課文內容的方法。
2.體會(huì )課文詳略恰當地寫(xiě)法，初步了解借物喻人的寫(xiě)作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)習花生不求虛名，默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人”的道理。
三教學(xué)重點(diǎn)：【課件】
教學(xué)重點(diǎn)：由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生話(huà)的深刻含義，從中體會(huì )做人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：了解文章表達上詳略分明，以物喻人的特點(diǎn)。
四教學(xué)方法：
根據以上的教學(xué)目標以及新課標對中年級學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習的要求，我將采用以下幾種教學(xué)方法：【課件】
1.情境教學(xué)法
2.角色美讀法
3.多媒體教學(xué)法
五教學(xué)過(guò)程：
那么，如何將以上的各種教學(xué)思路，恰如其分的融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中呢？在這里，我將分為以下幾個(gè)階段來(lái)完成我的教學(xué)過(guò)程�！菊n件】
（一）創(chuàng )設情境導入新課
“同學(xué)們，今天，老師給大家帶來(lái)了一種非常好吃的食物，大家想想，會(huì )是什么呢？【課件】“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結果，地下結果不開(kāi)花�！蓖瑢W(xué)們，瞧，就是它----【課件（出示花生課件）】花生，它呀，還有一個(gè)名子，就是“落花生”。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇課文《落花生》。{板書(shū)}
(二)整體閱讀，理清思路【課件】
首先，教師出示生字串，讓學(xué)生自己讀，在讀中找出不明白的詞語(yǔ)重點(diǎn)指導。然后引導（ben文由wuyaenjia收集整理）學(xué)生共同討論：課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內容？讓學(xué)生一起帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，去閱讀課文，并理解，課文是按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了【課件】種花生、收花生、嘗花生、議花生這樣的過(guò)程。
在這一環(huán)節中，通過(guò)讓學(xué)生自己閱讀課文，來(lái)理清課文的思路，為下面精讀課文做好準備。
(三)抓住重點(diǎn)，精讀領(lǐng)悟【課件】
下面，由教師進(jìn)行配樂(lè )范讀，讓學(xué)生思考：落花生和石榴、蘋(píng)果、桃子有哪些不同？（教師進(jìn)行配樂(lè )范讀）【課件（課文插圖）】
教師范讀后，引導（ben文由wuyaenjia收集整理）學(xué)生抓住【課件（表格）】“矮矮的`”和“高高的”，“埋在地里”和“掛在枝頭”等詞做對比，明確火紅的石榴、紅彤彤的蘋(píng)果、紛紛的桃子是露在外面的，色彩動(dòng)人，引人注目。而花生沒(méi)有漂亮的外表，華貴的氣質(zhì)，但是，它內涵而不外漏，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻。正如作者感悟的道理：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人�！边@句話(huà)是作者的心聲，其實(shí)也是同學(xué)們的感悟，這樣，學(xué)生就和文本以及作者產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。
然后引導（ben文由wuyaenjia收集整理）學(xué)生細細品味父親說(shuō)的話(huà)對不對？為什么呢？你還有什話(huà)么要說(shuō)？鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表見(jiàn)解。語(yǔ)文新課標指出“要尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，對于這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能會(huì )有不同的理解，有的學(xué)生會(huì )說(shuō)：我要做一個(gè)像花生一樣默默奉獻的人；有的同學(xué)也會(huì )說(shuō)：社會(huì )也需要像蘋(píng)果、桃子那樣既張揚個(gè)性又對社會(huì )有更多貢獻的人。對于多元化的解讀我會(huì )及時(shí)肯定，發(fā)展他們的個(gè)性，豐富他們的精神世界。
接著(zhù)，師生小節【課件】：是��！人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。鮮花是美的，蘋(píng)果是美的，可那長(cháng)在地下的花生也是美的。只要我們做個(gè)有益于他人的人，我們就都是美的。讓老師和你們共同努力，我們都做一個(gè)美麗的人！
最后，讓學(xué)生通過(guò)做練習題來(lái)加深理解課文所要表達的思想：【課件】
1.花生都有哪些好處？
2.我們要學(xué)習花生的哪些品格？
（四）回歸整體，分清詳略�！菊n件】
巧妙的詳略安排是本文的特點(diǎn)，我想這樣引導（ben文由wuyaenjia收集整理）學(xué)生來(lái)體
會(huì )：
首先，讓學(xué)生建立學(xué)習小組，有學(xué)習小組來(lái)一起學(xué)習這課文�？梢杂梢幻瑢W(xué)讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，找出課文中略寫(xiě)的部分以及詳寫(xiě)的部分，課文略寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生，詳寫(xiě)了議花生。然后教師引導（ben文由wuyaenjia收集整理）學(xué)生：“課文為什么要分詳略來(lái)寫(xiě)呢？”這是因為課文主要是通過(guò)他們一家人議花生來(lái)說(shuō)明做人的道理的，而不是強調怎樣種花生、收花生的。這樣寫(xiě)的目的是為了突出文章的重點(diǎn)，這就叫詳略得當。今后我們在寫(xiě)作文的時(shí)候，也應該這樣，重要的部分詳寫(xiě)，次要的部分略寫(xiě)。
在這一環(huán)節中，通過(guò)讓學(xué)生建立學(xué)習小組，以及相互之間進(jìn)行討論，來(lái)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力和語(yǔ)言交際能力。
（五）拓展延伸升華情感【課件】
在學(xué)生理解這篇課文后，我引導學(xué)生：同學(xué)們，在我們的周?chē)�，還有很多很多像花生一樣的人、一樣的物，比如煤炭工人【課件】，為了萬(wàn)家居民能夠在寒冷的冬日里感受到那份暖暖的春意，他們毅然堅守在自己的崗位上，不辭辛勞的工作著(zhù)，只為了那猶如春天一般溫暖的氣息能夠圍繞在我們身邊。他們和落花生一樣，都是有著(zhù)奉獻精神的人，讓我們向他們致敬，讓我們向他們學(xué)習，一起來(lái)做一個(gè)猶如落花生一樣，有著(zhù)奉獻精神的人吧！
�。úシ鸥枨对蹅児と擞辛α俊返桨鍟�(shū)結束）
六板書(shū)設計【課件】
板書(shū)是一種很重要的教學(xué)手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的有機組成部分。成功的板書(shū)設計，可以突出知識的重點(diǎn)與關(guān)鍵，給學(xué)生以啟迪和美的享受，從板書(shū)中發(fā)現抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的途徑。
板書(shū)設計
落花生
略：種——收——嘗
榨油味美便宜
詳：議有用的人
不好看很有用
五、說(shuō)板書(shū)設計：落花生
好處多：味兒美、榨油、價(jià)錢(qián)便宜
�。ㄎ铮┳羁少F：不圖虛名、默默奉獻（春蠶、蠟燭……）
↓（借物喻人）
�。ㄈ耍┳罡呱校簩�(shí)實(shí)在在、無(wú)私奉獻（清潔工、老師……）
這一板書(shū)設計突出文本線(xiàn)索，簡(jiǎn)潔明了，抓住本文重點(diǎn)，利于幫助學(xué)生理解課文。
決定去田里多播種一些花生。讓花生精神一直激勵著(zhù)我。
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