教學(xué)感言：談對小學(xué)《新標準英語(yǔ)》的認識
聽(tīng)了張老師《外研版小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科核心內容的教學(xué)要求與分析》的專(zhuān)題講座，受益匪淺，感觸也很多。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以不同形式進(jìn)行教學(xué)，英語(yǔ)課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)新的感覺(jué)，新的刺激，從而加深學(xué)習的記憶和理解，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程轉變成一種創(chuàng )造、運用語(yǔ)言的體驗過(guò)程，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習，在體驗中完成學(xué)習任務(wù)。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師就應該設法在課堂有限的時(shí)間和空間內，充分利用教學(xué)媒體和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全方位的運用語(yǔ)言的環(huán)境，使學(xué)生能在一個(gè)模擬的、有控制的、真實(shí)的語(yǔ)境中體驗語(yǔ)言知識，掌握語(yǔ)言知識，從而提高運用語(yǔ)言的能力。學(xué)生的學(xué)習不僅要用腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用手操作，即通過(guò)學(xué)生自己的親身體驗和真實(shí)感悟來(lái)掌握所學(xué)內容。這種學(xué)習活動(dòng)，不僅激活了學(xué)生認知上的知識，更重要的是激活了學(xué)生全面的身心參與。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)口、眼、耳、手、腦等多種身體部位去感知所語(yǔ)言，這樣能培養學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。
《英語(yǔ)新課程標準》中對小學(xué)英語(yǔ)課程目標設定來(lái)看，整體目標有三：一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是興趣；二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要培養學(xué)生的自信心；三、在這個(gè)基礎上，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生對語(yǔ)言的一些基本技能、基本知識有所了解，有所掌握，但要強調語(yǔ)境化。而從《新標準英語(yǔ)》教材的編寫(xiě)的知識、技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識等目標來(lái)看，是完全符合《課程標準》要求的。且教材編排反映了以人為本的教育思想，將激發(fā)和培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣、調動(dòng)其積極性、樹(shù)立自信心放在首位。
英語(yǔ)新課程改革非常強調改變學(xué)生的`學(xué)習方式，倡導探究性學(xué)習。學(xué)生作為探究式課堂教學(xué)的主人，我們作為探究式課堂教學(xué)的導師，是調動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；同時(shí)，還要為學(xué)生的學(xué)習設置探究的情境，建立探究的氛圍，促進(jìn)探究的開(kāi)展，把握探究的深度，評價(jià)探究的成敗。在英語(yǔ)課上，只有側重于培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的能力，才能把學(xué)生原先被動(dòng)地坐著(zhù)等知識，變?yōu)樽约喝カ@取知識。我通過(guò)國培的理論學(xué)習，更加深信《新標準英語(yǔ)》會(huì )讓每一位學(xué)生得到發(fā)展。
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