初二下學(xué)期語(yǔ)文綜合測試卷
一、積累與運用(16分)
1、下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項是()(2分)
A.詰責(jié) 對稱(chēng)(chèng) 正襟危坐(jīn) 緋紅(fēi)
B.斟酌(zhēn) 瞥見(jiàn)(piē) 深?lèi)和醇?wù) 匿名(nì)
C.模樣(mó) 教誨(huǐ) 冥思遐想(míng) 解剖(pōu)
D.綽號(chuò) 賠償(shǎng) 粗制濫造(làn) 杳然(yǎo)
2、下列沒(méi)有錯別字的—項是()(2分)
A.嚴厲畸形意想天開(kāi)入木三分 B.隱蔽肆虐張燈接彩氣宇軒昴
C.視察怠慢眾志成城藏污納垢 D.陡俏和諧與時(shí)俱進(jìn)美不勝收
3、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項是()(2分)
A.綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。
B.楊麗萍在她的舞蹈表演中，總是使出渾身解數，用靈活優(yōu)美的舞姿去表現和詮釋中國民族舞蹈的魅力與內涵。
C.泰戈爾的作品凝聚著(zhù)人類(lèi)最美好的感情和燦爛的智慧，對學(xué)生具有潛移默化的影響。
D.相同的思想、觀(guān)點(diǎn)、趣味及理想，使他們兩人常常一拍即合，一見(jiàn)面就感到一種相互理解的愉悅和心靈的快樂(lè )。
4、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項()(2分)
A.從他的英雄事跡中，給了我很大的鼓舞。
B.這里向大家介紹一種簡(jiǎn)易的蜜橘貯存的方法。
C.全世界的植物，一年中能制造出好幾千噸有機物。
D.不管身體條件這么差，小莉還是堅持刻苦學(xué)習。
5、下列各項的判斷與分析，正確的一項是()(2分)
A.《列夫托爾斯泰》的作者是奧地利著(zhù)名作家茨威格;米開(kāi)朗琪羅是希臘文藝復興時(shí)期的雕塑家、畫(huà)家、和詩(shī)人。
B.“老李跟老陳說(shuō)他今天下午不來(lái)”一句中的“跟”字的詞性是介詞。
C.“無(wú)懷氏”“葛天氏”都是傳說(shuō)中的上古帝王。據說(shuō)在那個(gè)時(shí)代，人民生活安樂(lè )，恬淡自足，社會(huì )風(fēng)氣淳厚樸實(shí)。
D.《再塑生命》的作者是美國著(zhù)名的女作家海倫凱勒。自幼因病成為盲聾啞人。但她自強不息，一生寫(xiě)了幾十部作品，在世界廣為流傳。
6、按要求填空。(第1—3題為題，第4、第5兩題可任選一題來(lái)做，每空1分)(6分)
(1)山河破碎風(fēng)飄絮，。
(2)海內存知己，____________________。
(3)《水調歌頭明月幾時(shí)有》中表達了與親人共賞人間美景的愿望的詩(shī)句是：____________________，____________________。
(4)《五柳先生傳》文中引用黔婁之妻的話(huà)以表明心志的句子是：____________________，_________________。
(5)《過(guò)零丁洋》中最能體現文天祥崇高民族氣節的兩句話(huà)是：____________________，____________________。
二、語(yǔ)文綜合運用(6分)
(一)語(yǔ)言運用
7、按照所給文段的思路，仿照相應的句式，將文段補寫(xiě)完整。(2分)
愛(ài)心是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖;
愛(ài)心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;
愛(ài)心是____________________________，_____________________。
(二)閱讀下列材料，按要求回答問(wèn)題。(4分)
材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專(zhuān)家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴重的已經(jīng)發(fā)展成閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì )使孩子的語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生困難，也會(huì )影響到其他學(xué)科的學(xué)習。
材料二：隨著(zhù)音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要形式。有關(guān)媒體調查表明，相當一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著(zhù)。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴(lài)心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣。對圖像的過(guò)量攝入，導致了語(yǔ)言表達能力的大幅下降。不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)�！�
8、以上兩則材料反映了一個(gè)什么現象?(2分)
9、簡(jiǎn)要談?wù)勀銓@一現象的看法，并提出合理的`建議。(2分)
三、閱讀理解
(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成10～11題。(3分)
酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(cháng)精神。
10、下列對詩(shī)中相關(guān)詞語(yǔ)解說(shuō)有誤的一項是( )。(1分)
A、“酬”是酬答的意思，“二十三年”指白居易于唐順宗永貞元年(805年)九月被貶，到唐敬宗寶歷二年(827年)被召回，前后近二十三年，“棄置”指被貶謫。
B、“聞笛賦”指晉朝的向秀所作的《思舊賦》，詩(shī)人用這個(gè)典故，是為了懷念被貶害的朋友。
C、“爛柯人”指晉朝人王質(zhì)。詩(shī)人用這個(gè)典故是表達人世滄桑之感。
D、“聽(tīng)君”中的“君”是指唐代詩(shī)人白居易，宇樂(lè )天;“歌一曲”指自居易所作的《醉后贈劉二十八使君》。
11、說(shuō)說(shuō)“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的意思以及所蘊含的哲理(或新意)。(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)閱讀下列文段，完成12～15題。(12分)
送東陽(yáng)馬生序
既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;侯其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。
12.解釋下面句中加點(diǎn)的字詞的含義。(任選兩題作答)(2分)
(1)媵人持湯沃灌()(2)以是人多以書(shū)假余()
(3)俟其欣悅，則又請焉()(4)腰白玉之環(huán)()
13.用現代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
(1)手指不可屈伸，弗之怠。
譯：____________________________________________________________
(2)以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。
譯：___________________________________________________________
14.讀了選文，宋濂這種艱辛的求學(xué)經(jīng)歷和以學(xué)為樂(lè )的求學(xué)精神對你有什么啟發(fā)?請結合自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì )。(3分)
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_____________________________________________________________________
15.宋濂求學(xué)之時(shí)，先達“未嘗稍降辭色”，“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”。請結合自己的求學(xué)經(jīng)歷與體驗，談?wù)勀銓@種做法的看法。(3分)
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(三)閱讀下列文段，完成16～20題。(12分)
《馬說(shuō)》
世有伯樂(lè )，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也!
16、本文的作者是_________(朝代)的文學(xué)家_____________。(2分)
17、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(任選兩題作答)(2分)
(1)才美不外見(jiàn)。見(jiàn)：_____________________
(2)執策而臨之。臨：______________________
(3)策之不以其道策：______________________
(4)一食或盡粟一石或：______________________
18、對下列四句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的分析正確的一項是()(2分)
�、僖皇郴虮M粟一石②食馬者不知其能千里而食也
�、凼绸R者不知其能千里而食也④食不飽，力不足
A.①和②讀音相同，意義不同。B.①和④讀音不同，含義也不同。
B.C.②和③讀音相同，含義也相同。D.③和④讀音相同，含義不同。
19、翻譯下面的句子。(4分)
(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
譯：____________________________________________________________
(2)策之不以其道，食之不能盡其材。
譯：____________________________________________________________
20、作者借千里馬的遭遇表達了怎樣的思想感情?(2分)
_____________________________________________________________________
(四)閱讀文段《第十一位》，完成21～25題。(11分)
這是一個(gè)真實(shí)的故事。在一個(gè)偏遠的小山村里，有一所小學(xué)校，因為各方面條件極差，一年內已經(jīng)陸續走了七八位教師。當村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒的斷言，再不會(huì )有第十一位教師能留下來(lái)了。鄉里也實(shí)在派不出人來(lái)，后來(lái)只好請了一位剛剛畢業(yè)正等待分配的女大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間的課。不知女大學(xué)生當初是出于好奇或是其它什么原因，總之，她很快和孩子們融洽地生活在了一起，孩子非常喜歡這個(gè)既教他們讀書(shū)又教他們唱歌跳舞的女老師。
三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知書(shū)到了，孩子們只好像以往十次那樣去送這位他們喜愛(ài)的代課教師。那天，就在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，突然她聽(tīng)到背后傳來(lái)她第一節課教給孩子們的古詩(shī)：離離原上草，一歲一枯榮;野火燒不盡，春風(fēng)吹又生!……那背誦的聲音久久回蕩，越來(lái)越大，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上，沒(méi)有誰(shuí)能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪啊!孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白，那，那哪里是念詩(shī)，那分明是孩子們對知識的渴望和純真而無(wú)奈的挽留啊!代課教師的腳步再也走不動(dòng)了，她跑向山坡和孩子們緊緊地抱在一起，于是她成了第十一位教師。往后的日子，她從這所小學(xué)校送走了一批又一批孩子，去讀初中、高中、大學(xué)，而她這一留就是整整二十年。
當我聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因為種種原因，沒(méi)能見(jiàn)到這位鄉村女教師。當我終于有機會(huì )來(lái)到這所小學(xué)時(shí)，已有一位男教師來(lái)接她的班。新來(lái)的男教師對我說(shuō)：“咳，她患了絕癥，從北京回來(lái)的只是她的骨灰”!我看到她的骨灰，裝在一個(gè)紅色的木匣子里，可惜上面連照片也沒(méi)有。臨走時(shí)，這位男教師還告訴我：“我們這所學(xué)校，已經(jīng)沒(méi)有第十二位教師的說(shuō)法。無(wú)論以后誰(shuí)來(lái)接班，永遠都是第十一位。這是我和所有能在這里工作的教師的光榮�！彼�告訴我：“這所小學(xué)校有一條不成文的規定�！蔽覇�(wèn)他：“是什么?”他當時(shí)沒(méi)有立即告訴我。他只是微笑著(zhù)對我說(shuō)：“明天早晨你就會(huì )知道�！�
第二天，我早早從距小學(xué)校幾里遠的鄉村招待所起來(lái)，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠遠聽(tīng)到白居易那首熟悉的詩(shī)句：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生!”
啊，孩子們每天早讀都在懷念他們的老師!
21、用自己的話(huà)概括一下文章的主要內容。(2分)
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22、“送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會(huì )有第十一位教師留下來(lái)�！薄靶暮币辉~與文中哪句話(huà)照應?開(kāi)頭這樣寫(xiě)的目的是什么?(2分)
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23、“無(wú)法預料的情形”指什么?(2分)
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24、“沒(méi)有誰(shuí)能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪”改成問(wèn)句為(2分)：
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25、代課老師的腳步凝滯了，為什么?她作出了怎樣的選擇?(3分)
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四、作文(40分)
26.從下面兩個(gè)作文題中，任選其一，按要求作文。
(1)從記事開(kāi)始，我們已經(jīng)走過(guò)了十幾個(gè)年頭的路程，感受過(guò)十幾度春花秋月。這其中有春花般美麗的記憶，也有刻骨銘心的難忘經(jīng)歷，它們裝點(diǎn)著(zhù)我們的生活，成為我們生命中最值得珍惜的陽(yáng)光，請以“珍惜”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
(2)在豐富多彩的學(xué)習生活中，同學(xué)們時(shí)常會(huì )萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到一種心愛(ài)的東西，渴望有位好朋友，渴望得到父母師長(cháng)的關(guān)愛(ài)或理解，渴望“個(gè)性”得到保護和發(fā)展等。
請以“我渴望_____________________”為題，寫(xiě)一篇文章。
作文要求：1.除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。
2.文中不得出現真實(shí)的人名、班名等。
3.書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，字跡工整，卷面整潔。
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