質(zhì)數和合數練習題
為了讓學(xué)生準確地理解和掌握質(zhì)數和合數的意義，以下是小編幫大家整理的質(zhì)數和合數練習題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、填空。
�、痹�0、1、2、9、15、32、147、60、216中，自然數有，奇數有，偶數有，質(zhì)數有，合數有，是3的倍數的數有。
�、�20以?xún)燃仁呛蠑涤质瞧鏀档臄涤小?/p>
�、衬芡瑫r(shí)是2、3、5倍數的最小兩位數是 。
�、�18的因數有 ，其中質(zhì)數有，合數有。
�、�50以?xún)?1的倍數有 。
�、兑粋�(gè)自然數被3、4、5除都余2，這個(gè)數最小是 。
�、啡齻�(gè)連續偶數的和是54，這三個(gè)偶數分別是、、。
�、�50以?xún)茸畲筚|(zhì)數與最小合數的乘積是 。
�、箯�1、0、8、5四個(gè)數字中選三個(gè)數字，組成一個(gè)有因數5的最小三位數是。
�、阂粋�(gè)三位數，能有因數2，又是5的倍數，百位上是最小的質(zhì)數，十位上是10以?xún)茸畲笃鏀�，這個(gè)數是 。
�、挥�10以下的不同質(zhì)數，組成一個(gè)是3、5倍數的最大的三位數是 。
�、加袃蓚�(gè)數都是質(zhì)數，這兩個(gè)數的和是8，兩個(gè)數的積是15，這兩個(gè)數是 和 。
�、接袃蓚�(gè)數都是質(zhì)數，這兩個(gè)數的和是15，兩個(gè)數的積是26，這兩個(gè)數是 和 。
�、炯炔皇琴|(zhì)數，又不是偶數的最小自然數是 ；既是質(zhì)數，又是偶數的數是 ；既是奇數又是質(zhì)數的最小數是 ；既是偶數，又是合數的最小數是 ；既不是質(zhì)數，又不是合數的是 ；既是奇數，又是合數的最小的數是 。
�、總�(gè)位上是 的數，既是2的倍數，也是5的倍數。
�、馈�47□同時(shí)是2、3、5的倍數，這個(gè)四位數最小是 ，這個(gè)四位數最大是 。
�、羶蓚�(gè)質(zhì)數的和是22，積是85，這兩個(gè)質(zhì)數是 和 。
�、乱粋�(gè)四位數，千位上是最小的質(zhì)數，百位上是最小的合數，十位上既不是質(zhì)數也不是合數，個(gè)位上既是奇數又是合數，這個(gè)數是 。
�、靡粋�(gè)三位數，它的個(gè)位上是最小的質(zhì)數，十位上是最小的合數，百位上的最小的奇數，這個(gè)三位數是 ，它同時(shí)是質(zhì)數 和 的倍數。
�、娜绻麅蓚�(gè)不同的質(zhì)數相加還得到質(zhì)數，其中一個(gè)質(zhì)數必定是 。
二、判斷。
�、比魏我粋�(gè)自然數至少有兩個(gè)因數。
�、惨粋�(gè)自然數不是奇數就是偶數。
�、衬鼙�2和5整除的數，一定能被10整除。
�、此械馁|(zhì)數都是奇數，所有的合數都是偶數。
�、狄粋�(gè)質(zhì)數的最大因數和最小倍數都是質(zhì)數。
�、顿|(zhì)數的倍數都是合數。
�、芬粋�(gè)自然數不是質(zhì)數就是合數。
�、竷蓚�(gè)質(zhì)數的積一定是合數。
�、箖蓚�(gè)質(zhì)數的和一定是偶數。
�、嘿|(zhì)因數必須是質(zhì)數，不能是合數。
三、選擇。
�、币粋�(gè)數只有1和它本身兩個(gè)因數，這樣的數叫（ ）。
A.奇數 B.質(zhì)數 C.質(zhì)因數 D.合數
�、惨粋�(gè)合數至少有（ ）個(gè)因數。
A.1 B.2 C.3 D.4
�、�10以?xún)人匈|(zhì)數的和是（ ）。
A.18B.17C.26D、19
�、丛�100以?xún)�，能同時(shí)3和5的倍數的最大奇數是（ ）。
A.95 B.85 C.75 D.99
�、祻�323中至少減去（ ）才能是3的倍數。
A.減去3 B.減去2 C.減去1 D.減去23
�、�20的質(zhì)因數有（ ）個(gè)。
A.1 B.2C.3D.4
�、废旅娴氖阶�，（ ）是分解質(zhì)因數。
A.54＝2×3×9B.42＝2×3×7
C.15＝3×5×1D.20=4×5
�、溉我鈨蓚�(gè)自然數的積是（ ）。
A.質(zhì)數B.合數C.質(zhì)數或合數D.無(wú)法確定
�、挂粋�(gè)偶數如果（ ），結果是奇數。
A.乘5 B.減去1 C.除以3 D.減去2
�、簝蓚�(gè)連續自然數（不包括0）的.積一定是（ ）。
A.奇數 B.偶數 C.質(zhì)數 D.合數
�、灰粋�(gè)正方形的邊長(cháng)是以厘米為單位的質(zhì)數，那么周長(cháng)是以厘米為單位的（ ）。
A.質(zhì)數 B.合數 C.奇數 D.無(wú)法確定
四、簡(jiǎn)答。
當a分別是1、2、3、4、5時(shí)，6a＋1是質(zhì)數，還是合數?
五、在括號里填上適當的質(zhì)數。
�、�8=（）＋（）
�、�12=（）＋（）＋（）
�、�15=（）＋（）
�、�18=（）＋（）＋（）
�、�24=（）＋（）
=（）＋（）
=（）＋（）
“質(zhì)數、合數和分解質(zhì)因數”教學(xué)反思
數學(xué)課堂教學(xué)應努力營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生成為課堂的主人。
最近我上了“質(zhì)數、合數和分解質(zhì)因數”的練習課，這一課的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)練習，進(jìn)一步掌握質(zhì)因數的概念，進(jìn)一步學(xué)會(huì )分解質(zhì)因數的方法。但課前我發(fā)現課中還有一精彩處，那就是讓學(xué)生研究一個(gè)數的質(zhì)因數與它的約數之間的關(guān)系，及兩個(gè)數的公有的質(zhì)因數之積與它們兩數的關(guān)系。我知道，放手讓學(xué)生去探究對提高學(xué)生的學(xué)習興趣是有益而無(wú)害的，而且能讓學(xué)生探究、發(fā)現這些關(guān)系比學(xué)生單純掌握幾個(gè)概念，模仿一些解題方法更為重要，但另一方面也得舍得騰出一些本可用于“多練”的時(shí)間讓學(xué)生去觀(guān)察、研究。事實(shí)證明，我的這一設計是成功的。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的多種感官協(xié)同參與學(xué)習。不僅能有效地完成學(xué)習任務(wù)，還能提高觀(guān)察、操作、分析、語(yǔ)言表達等多種能力。相信，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練，定能使我們的教學(xué)達到事半功倍的效果。<
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