實(shí)施方案范例【5篇】

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的實(shí)施方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實(shí)施方案 篇1

　　根據國家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》要求精神,對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定是全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,為了全面推進(jìn)基礎教育課程改革,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,堅持素質(zhì)教育內容的時(shí)代性和全面性;通過(guò)公正、客觀(guān)、科學(xué)的評價(jià),引導廣大小學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)諸方面協(xié)調發(fā)展,結合我校課程改革以及學(xué)生評價(jià)改革的實(shí)際情況,特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持教育創(chuàng )新,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,積極探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價(jià)體系,本著(zhù)“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的原則,我校將對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展的多元化評價(jià)。淡化甄別與選拔,關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展潛能。充分發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)發(fā)展功能。通過(guò)評價(jià),讓每名學(xué)生都能體驗成功,把握優(yōu)勢,增強自信,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。

　　二、評價(jià)原則

　　1.導向性原則

　　評價(jià)應堅持素質(zhì)教育的正確方向,引導學(xué)校正確貫徹教育方針面向全體學(xué)生,從德、智、體等諸方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展,培養學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì),終身學(xué)習的愿望與能力,健壯的體魄,良好的心理素質(zhì)及健康的審美情趣。

　　2.全面性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評定,要有助于推進(jìn)基礎教育課程改革,要著(zhù)眼于全面性,反映學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3.發(fā)展性原則

　　評價(jià)要堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。評價(jià)中既要考慮學(xué)生的過(guò)去,重視學(xué)生的現在,更應著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,注重評價(jià)的過(guò)程,使多元評價(jià)更進(jìn)一步深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,激勵學(xué)生健康成長(cháng).

　　4.多元化原則

　　評價(jià)內容應體現多元,即從過(guò)去過(guò)分重視學(xué)業(yè)成績(jì)轉向對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià),通過(guò)評價(jià),使學(xué)生的思想品德行為習慣和心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)及興趣特長(cháng)表現等多方面得到綜合發(fā)展。其中科學(xué)文化素質(zhì)及評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)生掌握知識與技能的過(guò)程與方法以及與之相伴的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。

　　5.差異性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評定,在堅持評定內容全面性的前提下,要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,體現學(xué)生見(jiàn)的'差異性,要關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能。

　　6.可操作性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評定是一項系統工程,必然要經(jīng)歷一個(gè)實(shí)驗、積累、總結、完善的過(guò)程,要逐步完善評定的內容、標準、方法和程序,要做到操作性強、實(shí)用性強、簡(jiǎn)單、易行、科學(xué)、合理。

　　7.人文性原則

　　樹(shù)立以人為本的評價(jià)觀(guān)念,尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮評價(jià)的激勵和改進(jìn)功能。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,通過(guò)評價(jià)使每個(gè)學(xué)生在原有的水平上都能得到發(fā)展和提高,激勵學(xué)生增強自尊性、自信性和自強不息的精神。

　　三、評價(jià)內容

　　依據上級有關(guān)文件精神,結合我校學(xué)生實(shí)際,我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)內容包括思想品德行為習慣及心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、考核情況、身體健康情況、興趣特長(cháng)表現、教師寄語(yǔ)及班主任評語(yǔ)。

　　1、評價(jià)項目評價(jià)內容說(shuō)明

　　思品習慣及心理素質(zhì)結合學(xué)生年齡特點(diǎn),對學(xué)生在文明禮貌、遵守紀律、團結同學(xué)、關(guān)心集體,勞動(dòng)習慣、與人合作、不怕挫折、愛(ài)護環(huán)境的八項指標進(jìn)行評價(jià)。統一制定評價(jià)標準,各年級依據標準做認真細致的考核。

　　科學(xué)文化素質(zhì)按照課程計劃要求,對學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品、藝術(shù)(音樂(lè )、美術(shù))、勞動(dòng)共八門(mén)學(xué)科在學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習能力、學(xué)習水平的五項指標進(jìn)行評價(jià)。統一制定學(xué)科素質(zhì)發(fā)展標準,各年級依據標準進(jìn)行測試。

　　2、考核

　　情況語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、知識的掌握;數學(xué)學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、數學(xué)學(xué)科知識的掌握。學(xué)校統一命制試題,對校學(xué)生進(jìn)行集體與個(gè)別考核。

　　身體健康情況體育課成績(jì)、體質(zhì)健康標準。

　　1）運動(dòng)與健康知識考核成績(jì)(由相關(guān)教師提供學(xué)生的考每位核試卷);

　　2）學(xué)生體質(zhì)健康標準測試成績(jì)(由相關(guān)教師提供);

　　3）學(xué)生到校率(由班主任提供,并簽字);

　　4）參加體育課活動(dòng)的情況(由相關(guān)教師提供,并簽字);

　　5）參加學(xué)校與校級以上體育活動(dòng)的情況(由相關(guān)教師提供,并簽字);

　　6）參加學(xué)校與校級以上體育活動(dòng)獲獎情況(獲獎證書(shū)的原件、復印件)。

　　興趣特長(cháng)表現興趣愛(ài)好、社會(huì )活動(dòng)、特長(cháng)認定、獲獎方面。

　　1）學(xué)校創(chuàng )設環(huán)境;;

　　2）定期組織社會(huì )活動(dòng)

　　3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

　　3、實(shí)踐能力

　　研究性學(xué)習、技術(shù)與設計、信息技術(shù)考核成績(jì)(由相關(guān)教師提供每位學(xué)生的考核試卷)

　　1、研究性學(xué)習成果(如:各學(xué)科的小制作、小設計、各類(lèi)總結、活動(dòng)報告、小論文等);

　　2.小制作、小論文、小發(fā)明,以及課題方案、報告等的獲獎情況(獲獎證書(shū)的原件、復印件)。

　　3.研究性學(xué)習、技術(shù)與設計、信息技術(shù)考核試題,由學(xué)校組織人員擬訂,統一組織考試;

實(shí)施方案 篇2

　　一、指導思想

　　以新課程理論為指導，以縣教育局《關(guān)于規范辦學(xué)行為，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》為依據，以實(shí)施目標化、規范化、精細化、科學(xué)化管理為保證，以構建課堂教學(xué)模式為手段，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問(wèn)題，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

　　二、主要工作思路

　　突出一個(gè)中心：即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅持全面提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個(gè)重點(diǎn)：即“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率;以課堂為陣地踐行課改，提高課堂教學(xué)效益�！遍_(kāi)展課堂教學(xué)設計研究;開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩研討;開(kāi)展課堂教學(xué)模式創(chuàng )建;開(kāi)展課堂教學(xué)達標活動(dòng)。

　　強化兩項工作：即“強化教學(xué)過(guò)程的全程管理;強化校本教研，抓好教學(xué)常規管理質(zhì)量，建立長(cháng)效管理機制�！奔訌妼W(xué)校教學(xué)常規管理制度建設;明確教師教的環(huán)節和學(xué)生學(xué)的環(huán)節基本要求。開(kāi)展教學(xué)問(wèn)題研究，人人關(guān)注、發(fā)現并分析、解決好自己在教學(xué)活動(dòng)中出現的現象或問(wèn)題并展開(kāi)研究，努力提升教學(xué)能力。

　　樹(shù)立和落實(shí)“三種思想”：“從起始年級抓起”的思想，關(guān)注教育的接受性問(wèn)題;“從最后一個(gè)孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問(wèn)題;“從每個(gè)學(xué)生抓起”的思想，關(guān)注教育的全面性問(wèn)題。

　　三、成立領(lǐng)導機構

　　1.成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導小組，全面負責改革計劃的落實(shí)。

　　組長(cháng)：××

　　副組長(cháng)：××

　　成員：××、××

　　2.成立高效課堂教學(xué)改革研究小組，具體負責計劃的指導實(shí)施。

　　組長(cháng)：××

　　副組長(cháng)：××、××、

　　成員：語(yǔ)文：××、××、××、××

　　數學(xué)：××、××、××、××、××

　　英語(yǔ)：××、××、××

　　常識：××、××、××

　　四、實(shí)施策略

　　1.轉變教育觀(guān)念，促進(jìn)教師成長(cháng)

　　抓好教師教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式的轉變。我們要在不斷推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中不斷推動(dòng)教師觀(guān)念的轉變，進(jìn)而轉變教師的教學(xué)方式，逐步消除教師講的過(guò)多，學(xué)生參與較少的情況。學(xué)校將依據本方案對學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行檢查指導與質(zhì)量考核。抓實(shí)校本研修,務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。按照縣教研室有關(guān)要求,扎實(shí)開(kāi)展研究,努力提升教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅持“自修—研討—反思”教學(xué)研討模式,著(zhù)力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強對教學(xué)小現象、現實(shí)真問(wèn)題的反思研究。通過(guò)“發(fā)現問(wèn)題——分析問(wèn)題——策劃活動(dòng)——實(shí)施活動(dòng)——總結提升”的過(guò)程，切實(shí)通過(guò)教學(xué)研究活動(dòng)，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)習推廣其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗，構建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級名優(yōu)教師、骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。充分運用現代信息技術(shù),努力實(shí)現教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現代化。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價(jià)細則，從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向。

　　2.加強集體研課，共享教學(xué)資源

　　為了提高集體備課質(zhì)量，在集體備課活動(dòng)中，要求每位成員人人發(fā)言，并且暢所欲言。在確定教法時(shí)，充分考慮到學(xué)生已具備了哪些知識，哪些還較模糊，如何引導學(xué)生學(xué)習最有效，從自學(xué)范圍、自學(xué)內容、自學(xué)方式、到自學(xué)時(shí)間及自學(xué)要求，也都列入集體備課所要討論的內容。另外，重點(diǎn)研討如下問(wèn)題：自學(xué)時(shí)可能會(huì )遇到哪些疑難問(wèn)題，設計怎樣的當堂檢測題才會(huì )最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問(wèn)題，如何引導學(xué)生解決這些問(wèn)題等等�？梢哉f(shuō)，這些備課中的每一個(gè)細節都是根據學(xué)生的“學(xué)”來(lái)設計的。每次備課活動(dòng)結束前，年輕教師要進(jìn)行說(shuō)課，有經(jīng)驗的老教師提出改進(jìn)意見(jiàn)。我們實(shí)行的是超前備課，如果在上課前哪位教師有新的更合理設計方案產(chǎn)生，可以通過(guò)備課組討論，決定是否采用，真正做到多人一備，一課多備，資源共享。

　　一是課前精心準備，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。只有課前精心準備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗,才能有課堂上的高效引導與動(dòng)態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會(huì )在課堂上應接不暇,手忙腳亂。

　　二是備好學(xué)生，抓好突破�！皩W(xué)生走進(jìn)教室并不是一張白紙”。新課標指出,教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此教師備課必須備學(xué)生，全面了解了學(xué)生，才能保證有效教學(xué)，高效教學(xué)。

　　三是研究和設計好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，有些教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

　　3.落實(shí)教學(xué)要求，體現學(xué)生主體

　　在課堂教學(xué)中，我校在突出學(xué)生的主體地位，體現學(xué)生的參與性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性等方面有了新的突破，對此明確提出四項要求：學(xué)生自學(xué)會(huì )的堅持不教;學(xué)生通過(guò)討論會(huì )的堅持不多講;學(xué)生需要動(dòng)手的教師堅持不包辦代替;課堂作業(yè)堅持當堂完成。這樣教師課堂上注重了改變學(xué)生被動(dòng)地接受知識的習慣，以主人翁的姿態(tài)參與整個(gè)課堂，在學(xué)習中做到眼到、手到、心到;注重讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極思維，不僅能知其然，更能知其所以然，大力提倡師生對話(huà)，共同探討;注重引發(fā)學(xué)生敢于突破思維定勢，敢于懷疑，提倡“冒險”，讓學(xué)生主動(dòng)應用新知識進(jìn)行思維發(fā)散，把知識轉化為能力;注重讓教者通過(guò)精心構思，巧妙設疑，引導學(xué)生去釋疑，從而獲得知識，發(fā)展能力，堅決杜絕不管有疑，無(wú)疑，不管疑問(wèn)的價(jià)值大小，機械式地提問(wèn)造成表面熱熱鬧鬧，實(shí)際收效不好的“假繁榮”;注重將練貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生手、口、腦、思維都得到訓練。加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評”。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)評價(jià)學(xué)生，不敷衍，要學(xué)生體會(huì )到老師的真心實(shí)意，建立和諧師生關(guān)系。積極實(shí)施小組互助學(xué)習制�，F階段，大班額的`班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現實(shí)條件下，在班內實(shí)行小組互助學(xué)習可以說(shuō)是一個(gè)最佳選擇。

　　★課堂教學(xué)中，要求教師做到“八不八要”：

　　(1)不照本講讀，要聯(lián)系實(shí)際活化教材，創(chuàng )新教學(xué)。

　　(2)不霸課堂，要以學(xué)生為主體，以學(xué)論教，形成自主學(xué)習。

　　(3)不“流水帳”式教學(xué)，要優(yōu)化教學(xué)結構，有效組織教學(xué)。

　　(4)不做“影子”，要轉變角色，盡心去組織幫助監控指導促進(jìn)。

　　(5)不包不代，要先學(xué)后練，精講少講，精練多練，堂堂能清。

　　(6)不“精英”教學(xué)，要面向全體，從最后(學(xué)生)抓起，各個(gè)環(huán)節分層教學(xué)。

　　(7)不拖拉懶散，要激情教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑和諧發(fā)展。

　　(8)不單向評價(jià)，要多元評定，賞識激發(fā)，嚴謹治學(xué)，誨人不倦。

　　★課堂教學(xué)中，要求教師做到“教學(xué)八優(yōu)化”

　　(1)教學(xué)思想：面向全體，全面發(fā)展，生動(dòng)活潑，人人成功。

　　(2)教學(xué)目標：智能并重，智“非”融合，學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng )新。

　　(3)教學(xué)過(guò)程：教師主導，學(xué)生主體，訓練為主，動(dòng)腦動(dòng)手。

　　(4)教學(xué)方法：先學(xué)后教，當堂訓練，啟發(fā)討論，指導學(xué)法，培養自學(xué)。

　　(5)教學(xué)手段：創(chuàng )設情景，技術(shù)現代，激發(fā)興趣，挖掘潛能。

　　(6)教學(xué)內容：吃透《課標》，落實(shí)“雙基”，“問(wèn)題”教學(xué)，培養能力。

　　(7)教學(xué)時(shí)間：聯(lián)系實(shí)際，精講精練，練習為主，數量飽和。

　　(8)教學(xué)評價(jià)：以學(xué)論教，多元評價(jià)，注重過(guò)程，強化結果。

　　4.開(kāi)展教學(xué)評估，落實(shí)高效推進(jìn)

　　課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證，又是教師成長(cháng)的平臺。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地。沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有較高的教育質(zhì)量，沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，沒(méi)有教師的教育創(chuàng )造，就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神。只有高效的課堂教學(xué)才能實(shí)現教師教育生命質(zhì)量的提升，為保證“高效課堂”的強勢推進(jìn)，學(xué)校采取以下措施。

　　(1)實(shí)行領(lǐng)導組和攻關(guān)組推門(mén)聽(tīng)課制度。要求每位教學(xué)管理人員及攻關(guān)組組長(cháng)每周必須隨機聽(tīng)課一節，并隨時(shí)與執教者交換意見(jiàn)，被認定為低效課堂的必須重上。

　　(2)開(kāi)展公示課暨高效課堂教學(xué)評估達標活動(dòng)。每位教師都要參與評估達標活動(dòng)，由學(xué)科分管主任組織評委進(jìn)行打分，并及時(shí)反饋，評分結果在學(xué)校周工作總結上公布。學(xué)期結束前分學(xué)科進(jìn)行定量與定性分析，并將評估結果進(jìn)行公示，同時(shí)納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分，并與績(jì)效工資掛鉤。

　　(3)打造好教研組的研討課，實(shí)現典型引路，強勢推進(jìn)。研討課要提前安排，早做準備。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動(dòng)。做到教案一起研討定稿，上課提前告知全校，聽(tīng)課以后集中評課，一輪活動(dòng)結束寫(xiě)好反思總結，并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成為精品課、高效課，切實(shí)起到示范、引導的作用，既讓聽(tīng)課的老師有啟發(fā)，又使上課的老師得到錘煉和成長(cháng)。語(yǔ)、數、外、常各科研討課安排均要在校園網(wǎng)上公示，在校例會(huì )上進(jìn)行總結匯報。倡導同課異構研究，要求各教研組組織組內教師積極投身到高效課堂教學(xué)研究活動(dòng)中去，從中受益，并逐步形成和構建高效課堂教學(xué)模式，以利推廣應用。

　　五、落實(shí)措施

　　教師是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的直接責任人，教師必須改變教學(xué)觀(guān)念，明確教學(xué)目標，深入鉆研教材，細致研究學(xué)情，科學(xué)地組織課堂教學(xué)，努力構建高效課堂教學(xué)新模式。

　　1.教師必須堅持學(xué)習教育教學(xué)理論，每月撰寫(xiě)一篇學(xué)習心得(結合業(yè)務(wù)學(xué)習進(jìn)行)，挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗的結合點(diǎn)，把全新的教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)結合起來(lái)，并要在全校交流，總結規律，推廣經(jīng)驗。

　　2.教師必須加強“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識，有效組織教學(xué)，消除課堂上的無(wú)用功現象。強調精講精練。教師必須自己設計或精選課堂練習題，練習題必須圍繞本章本節本課的內容，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設計，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分別設計基礎性練習，提升性練習，能力性練習，分層達標。

　　3.教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，發(fā)揮激勵導向功能，與學(xué)生平等相處。以人格感染學(xué)生，以學(xué)識打動(dòng)學(xué)生，以要求規范學(xué)生，以行動(dòng)引導學(xué)生，用教師的滿(mǎn)腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　4.教師必須熟練運用現代信息技術(shù)手段，豐富課堂內容，提高課堂效率。有條件的班級，要求每位教師適時(shí)而充分使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

　　5.教師要加強課堂教學(xué)反思，及時(shí)總結課堂教學(xué)中的經(jīng)驗得失，博采眾長(cháng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要求每位教師每學(xué)期至少完成一篇高效課堂教學(xué)案例及教學(xué)反思，期末交教導處備查存檔。

　　6.教師要嚴格控制作業(yè)量。作業(yè)布置必須堅持“量要適度，質(zhì)在其中，精心選擇，效益當先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。作業(yè)原則上要讓學(xué)生在學(xué)校完成。對學(xué)困生提倡教師面批面改，作業(yè)批改要及時(shí)準確、并能引導學(xué)生發(fā)現并解決作業(yè)中的問(wèn)題。(教導處負責)

　　7.嚴格落實(shí)“培優(yōu)輔困”工作。教師在學(xué)期開(kāi)學(xué)前要認真細致地分析學(xué)情，針對所帶班級的學(xué)生的實(shí)際情況，分學(xué)期制訂出不同層次學(xué)生的發(fā)展目標與培養措施。

　　8.堅決杜絕各類(lèi)課堂教學(xué)事故的發(fā)生。如出現無(wú)教案上課、無(wú)故遲到、中途擅自離崗、教學(xué)準備不充分、有嚴重的知識性錯誤、任意延長(cháng)講授時(shí)間、沒(méi)有精心設計課堂練習等，50%的學(xué)生不滿(mǎn)意或聽(tīng)不懂，將被視為不合格課。如出現以上現象，任課教師必須作出深刻的檢查與反思，并迅速整改。

實(shí)施方案 篇3

　　根據省委、省政府《關(guān)于全面推進(jìn)造林綠化“一大四小”工程建設的意見(jiàn)》（贛發(fā)[20xx]12號）、贛州市委、市政府《贛州市造林綠化“十大工程”實(shí)施方案》等文件精神和市造林綠化“一大四小”工程建設會(huì )議要求，市礦產(chǎn)資源管理局具體負責全市“礦山恢復綠化工程”的指導工作。為更好地指導全市實(shí)施礦山恢復綠化工程，現制定本方案。

　　一、基本情況

　　我市礦產(chǎn)資源較為豐富，素有“世界鎢都”和“稀土王國”之稱(chēng)。全市已發(fā)現礦種106種，探明達到工業(yè)儲量級別的有75種，現有各類(lèi)礦產(chǎn)地1400多處。目前有勘查項目517個(gè)，礦山企業(yè)1395個(gè)，礦區面積342平方公里。金屬、非金屬礦產(chǎn)加工經(jīng)營(yíng)企業(yè)236家。礦產(chǎn)業(yè)已成為贛州的主要經(jīng)濟支柱。

　　我市礦山點(diǎn)多面廣，開(kāi)采造成礦山生態(tài)環(huán)境惡化、水土流失、水質(zhì)污染、植被破壞嚴重。多年來(lái)，市縣兩級人民政府高度關(guān)注礦山環(huán)境問(wèn)題，采取多項措施，加大治理資金投入；適時(shí)督促礦山企業(yè)，改進(jìn)開(kāi)采工藝，增加資金投入，改善礦山環(huán)境，收到了一定的成效，雖經(jīng)治理，但礦山環(huán)境和水土流失、污染的問(wèn)題并沒(méi)有得到根本改變。礦山相關(guān)設施侵占土地,礦產(chǎn)開(kāi)采造成河道淤塞，廢渣（包括廢石、尾砂）不規范堆積和排放，誘發(fā)崩塌、滑坡、泥石流地質(zhì)災害；地下開(kāi)采形成大面積的采空區，造成礦坑冒頂和地面變形塌陷，礦山排放引起水均衡破壞及水土污染等。據不完全統計，目前礦山廢渣（含尾砂和廢石）累計積存量稀土礦山6229萬(wàn)噸、鎢錫等礦山5119萬(wàn)噸。給環(huán)境帶來(lái)嚴重的影響。礦山開(kāi)采廢水年處理率達50%以上。據68個(gè)礦山統計，礦山開(kāi)采引起的次生地質(zhì)災害65處，其中崩塌、滑坡26處，地面塌陷（沉陷）36處，破壞土地面積490公頃，災害體積54萬(wàn)立方米，經(jīng)濟損失4405萬(wàn)元。

　　二、指導思想

　　貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)和中央關(guān)于人口、資源、環(huán)境的基本國策，實(shí)施“在保護中開(kāi)發(fā)，在開(kāi)發(fā)中保護”的方針和可持續發(fā)展戰略，按照全省“生態(tài)立省、綠色發(fā)展”戰略和建設綠色生態(tài)贛州的總體要求，以《江西省礦山環(huán)境保護與治理規劃（20xx－20xx年）》和《贛州市礦產(chǎn)資源總體規劃（20xx－20xx年）》為指導，圍繞20xx年全市森林覆蓋率達到76.2%的目標，正確處理好礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護的關(guān)系，最大限度地減少礦山生態(tài)環(huán)境污染和破壞，逐步治理歷史遺留的礦山環(huán)境問(wèn)題，完成市里規定的20xx年造林綠化任務(wù)及20xx年鞏固完善階段任務(wù)，促進(jìn)礦業(yè)經(jīng)濟的科學(xué)和諧發(fā)展。

　　三、實(shí)施范圍

　　已停產(chǎn)、關(guān)閉礦山及現在生產(chǎn)的礦山，因采礦場(chǎng)（采空區）、排土場(chǎng)、尾砂庫破壞土地，因采礦造成水土流失土地，及其他因采礦活動(dòng)破壞的土地，尤其是老百姓反映強烈、植被破壞、水土流失、水質(zhì)污染嚴重的礦山納入礦山恢復綠化規劃范圍。

　　四、目標任務(wù)

　　到20xx年，完成礦區植被恢復面積15.29萬(wàn)畝，達到綜合治理及造林復綠目標。到20xx年，全市礦山地質(zhì)環(huán)境綜合治理率、土地復墾率分別達到50%以上和30%以上。20xx～20xx年礦山恢復綠化任務(wù)見(jiàn)附表。

　　五、建設期限

　　建設期限為5年，即20xx年～20xx年。

　　造林綠化階段：20xx年～20xx年，今冬明春造林屬20xx年任務(wù)，以此類(lèi)推。各年度造林綠化任務(wù)見(jiàn)附表。

　　鞏固完善階段：20xx年～20xx年。

　　六、時(shí)間安排

　　（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年10月）

　　大力實(shí)施礦山恢復綠化工程，促進(jìn)礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用和生態(tài)環(huán)境保護相協(xié)調，是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的必然要求，是采礦權人的法定義務(wù)，也是最廣大人民根本利益的體現，功在當代、利在千秋、意義重大。各地和有關(guān)部門(mén)要充分利用各種媒體，加大宣傳力度，向廣大干部群眾宣傳，向采礦權人宣傳，增強采礦權人履行礦山環(huán)境保護和復墾復綠義務(wù)的意識，增強干部群眾參與礦山環(huán)境保護意識和監督采礦權人履行義務(wù)的意識，推進(jìn)我市礦山恢復綠化工程順利開(kāi)展。

　　（二）編制規劃階段（20xx年11～12月）

　　各縣（市、區）政府要做好礦山地質(zhì)環(huán)境的現狀的全面調查工作，查清生產(chǎn)礦山和廢棄礦山地質(zhì)環(huán)境的基本情況。在調查評價(jià)的基礎上，確定造林樹(shù)種、數量、面積等，編制礦山恢復綠化規劃和年度計劃安排。規劃必須請有資質(zhì)的單位、專(zhuān)家評審，確定科學(xué)的投資概算。

　　（三）組織實(shí)施階段（20xx～20xx年）

　　各縣（市、區）政府要積極行動(dòng)，主動(dòng)負責，認真指導、督促礦山企業(yè)按照制定的礦山恢復綠化規劃實(shí)施。同時(shí)，加強礦山環(huán)境恢復治理項目實(shí)施的日常監管，督促項目承擔單位精心設計、規范施工。

　　（四）檢查驗收

　　1、驗收時(shí)間：20xx年至20xx年每年3月下旬至4月上旬；

　　2、主體：各縣（市、區）政府組織會(huì )同有資質(zhì)單位和專(zhuān)家；

　　3、方式方法：查看恢復綠化規劃等檔案、實(shí)地勘查等。

　　七、投資估算及資金籌措

　　（一）投資估算

　　礦區植被恢復（含客土回填）：3000元/畝

　　（二）資金籌措

　　要拓寬渠道，積極籌集礦山環(huán)境治理復綠資金。

　　1、各縣（市、區）要加大對責任主體滅失或不明的廢棄礦山、因政策原因關(guān)閉的礦山環(huán)境恢復治理和山體復綠的力度，加大財政投入；

　　2、生產(chǎn)礦山企業(yè)，要按照“誰(shuí)破壞、誰(shuí)治理”的原則，全面規劃、分步實(shí)施，對于鐵路、公路（高速公路、國道、省道、鄉村道）兩邊的礦山，老百姓反映強烈的、植被破壞、水土流失、水源污染嚴重的礦山，應在今冬明春優(yōu)先安排，資金由礦山企業(yè)負責解決；

　　3、建立“誰(shuí)受益，誰(shuí)投資”的多元化、多渠道投資機制，明確責任主體，劃分山場(chǎng)林地范圍，簽訂有關(guān)協(xié)議，鼓勵企業(yè)、個(gè)人投資恢復治理礦山環(huán)境；

　　4、積極爭取國家治理項目資金，加快恢復綠化進(jìn)程。已經(jīng)列入國家礦山環(huán)境治理的'項目，凡屬恢復植被、造林綠化的資金和恢復面積，都可列入“十大工程”之內。

　　5、有關(guān)部門(mén)收取礦山企業(yè)的水土保持費、林地占用費等，返還部分用于該礦山恢復綠化工程。

　　八、保障措施

　　（一）組織保障

　　各縣（市、區）政府必須切實(shí)加強對“礦山恢復綠化工程”建設的領(lǐng)導，主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體負責，并成立相應領(lǐng)導機構負責此項工作。要迅速開(kāi)展調查摸底和規劃、實(shí)施方案編制工作。市、縣兩級礦產(chǎn)資源主管部門(mén)要加強礦山地質(zhì)環(huán)境保護與治理的指導，礦山企業(yè)是礦山恢復綠化的主體責任單位，應服從當地政府的統一規劃安排，協(xié)同相關(guān)部門(mén)，下大力氣抓好礦山恢復綠化工作，構建綠色、生態(tài)、和諧礦山企業(yè)。

　　（二）政策保障

　　各縣（市、區）要以《江西省礦山環(huán)境保護與治理規劃（20xx～20xx年）》和《贛州市礦產(chǎn)資源總體規劃（20xx～20xx年）》為指導，做好礦山恢復綠化規劃，科學(xué)推動(dòng)礦山恢復綠化工作。要認真執行《贛州市人民政府關(guān)于加強礦山地質(zhì)環(huán)境保護和治理工作的意見(jiàn)》（贛市府發(fā)[20xx]86號），《贛州市造林綠化“十大工程”實(shí)施方案》，明確造林主體、管理主體、受益主體，不造無(wú)主林，不栽無(wú)主樹(shù)。

　　（三）種苗和技術(shù)保障

　　各縣（市、區）林業(yè)和礦管部門(mén)要加強對“礦山恢復綠化工程”的業(yè)務(wù)指導，因地制宜，引導礦山企業(yè)選購適宜的樹(shù)種，聘請有資質(zhì)單位、專(zhuān)家提供植被恢復、撫育管理、病蟲(chóng)害防治等方面的服務(wù)，做好礦山恢復綠化的具體指導工作。

實(shí)施方案 篇4

**市農民科技研修計劃實(shí)施方案

一、目的與意義當前，我市農業(yè)現代化建設進(jìn)入了新的發(fā)展階段，科技進(jìn)步已成為提高農村經(jīng)濟整體素質(zhì)的決定性因素。積極適應新形勢，努力提高農民的科技素質(zhì)，大力推廣普及農業(yè)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，是新時(shí)期農業(yè)科技工作的一項重點(diǎn)。農民科技示范戶(hù)，作為農民中的先進(jìn)科技典型，一方面，他們掌握了大量的農業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品，同時(shí)他們對周?chē)�農戶(hù)又具有很強的示范帶頭作用。實(shí)施農民研修計劃，就是由政府出面有組織、有計劃、有步驟地引導農民到科技示范戶(hù)（科技研修基地）進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習和技能培訓，以充分發(fā)揮先進(jìn)典型的傳幫互帶的作用，為提高農民科技素質(zhì)，建立農業(yè)科技創(chuàng )新體系，促進(jìn)農村經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

二、目標任務(wù)實(shí)施農民科技研修計劃，建立涵蓋我市各類(lèi)主導產(chǎn)業(yè)的農民研修基地50個(gè)，使1000名農民通過(guò)研修掌握一門(mén)切實(shí)可行的致富本領(lǐng)，并初步形成市、縣兩級農民科技研修組織管理體系，為提高農民科技文化素質(zhì)，加快農村經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

三、主要內容

（一）建立一批農民科技研修基地或單位凡在我市轄區內的農業(yè)科技型企業(yè)、農業(yè)科技示范園、農民科技示范戶(hù)、農民科技協(xié)會(huì )等均可成為**民科技研修基地或單位。各縣區可根據本地區實(shí)際，確定本地區的農民科技研修基地。申報農民科技研修基地應具備的條件：1．是本地區農業(yè)科技發(fā)展方向的典型；2．所從事的產(chǎn)業(yè)（專(zhuān)業(yè)）具有明顯的技術(shù)特征和經(jīng)濟效益；3．所開(kāi)發(fā)的項目具有一定的生產(chǎn)場(chǎng)地和培訓服務(wù)網(wǎng)絡(luò )；4．基地負責人具有較強的事業(yè)心和責任感，依法經(jīng)營(yíng)，具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有良好的信譽(yù)，在幫助農民致富上具有一定的工作基礎。

（二）分期分批培訓農民科技研修人員根據農民科技研修基地的實(shí)際條件和能力，每年提出全市可供研修的專(zhuān)業(yè)內容，確定一定數量的農民科技研修人員，由縣區組織申報、分配和落實(shí)。申請參加農民科技研修計劃的人員應具備以下條件：1．具有強烈的致富愿望；2．具有一定的科技文化素質(zhì)；3．具有自力更生，吃苦耐勞的勤奮精神；4．遵紀守法，具有良好的公民素質(zhì)。

（三）定期開(kāi)展農民科技研修交流活動(dòng)市、縣兩級科技部門(mén)負責總結選拔不同地區、不同類(lèi)型的農民科技致富典型。每年對選拔的農民科技研修基地由市、縣（市）區科技部門(mén)組織參觀(guān)、學(xué)習，開(kāi)展各種形式的交流活動(dòng)。（四）建立農民科技研修計劃服務(wù)網(wǎng)絡(luò )。以**農業(yè)科技信息服務(wù)平臺為基礎，為農民科技研修基地（單位）和研修人員提供相應配套服務(wù)。凡命名的**市農民研修基地和參加研修計劃的農民經(jīng)審核后均可成為**市農業(yè)科技信息網(wǎng)會(huì )員，享受會(huì )員各項服務(wù)。四、實(shí)施原則（一）自愿的原則：確立農民科技研修基地及研修人員均本著(zhù)自愿的原則。（二）引導的原則：政府科技部門(mén)將采取一定的.具體措施鼓勵建立農民科技研修基地，支持農民參與研修。（三）分步實(shí)施的原則：農民科技研修計劃是一項長(cháng)遠性工作，先示范性起步，逐步總結完善。（四）統一的原則：制定統一的農民科技研修計劃，確定統一的目標、任務(wù)和措施。

（五）共同發(fā)展的原則：通過(guò)實(shí)施研修計劃，既要使參加研修的農民學(xué)到致富本領(lǐng)，同時(shí)又要使承擔研修任務(wù)的基地得以發(fā)展，實(shí)現共同致富。

五、實(shí)施措施

（一）成立沈陽(yáng)市農民科技研修計劃領(lǐng)導小組：組長(cháng)：**市科技局局長(cháng)副組長(cháng)：**市科技局副局長(cháng)成員：**市科技局處長(cháng)區科技局局長(cháng)區科技局局長(cháng)區科技局局長(cháng)縣科技局局長(cháng)縣科技局局長(cháng)縣科技局局長(cháng)領(lǐng)導小組辦公室設在**市科技局農村處。

（二）農民科技研修計劃納入全市科技計劃管理。對農民科技研修活動(dòng)中取得突出成績(jì)的研修基地或農民科技研修人員，將以補助等方式給予資金支持。

（三）市科技局每年依據研修需求和基地狀況，確立年度研修專(zhuān)業(yè)和基地名錄，并公開(kāi)選拔研修人員。在基地、研修農民雙方本著(zhù)自愿原則，協(xié)商簽訂研修合同后，研修項目方可正式實(shí)施。農民科技研修計劃實(shí)施的具體管理辦法另行發(fā)文。

（四）研修計劃在實(shí)施中，以縣、區（市）為單位，以鄉村為重點(diǎn)，以項目和人才為切入點(diǎn)組織實(shí)施。

（五）對研修基地用工的區域范圍、用工數量及用工時(shí)間等，計劃管理部門(mén)要按照市場(chǎng)經(jīng)濟條件下客戶(hù)服務(wù)的關(guān)系，靈活組織實(shí)施。附：1、**批農民科技研修基地推薦名單2、**民科技研修計劃研修人員申請表

實(shí)施方案 篇5

　　選派大學(xué)生“村官”到基層農村工作，是黨中央為促進(jìn)社會(huì )主義事業(yè)在農村得到更好發(fā)展所做出的重大決策部署，也是全面建設社會(huì )主義新農村、提升農村管理和發(fā)展水平的重要舉措。09年縣委為我鄉井邊村安排了第一個(gè)“大學(xué)生”村官，為促使其發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)優(yōu)勢，盡快歷練成長(cháng)為“農村工作的領(lǐng)導人、善于管理的當家人、農業(yè)發(fā)展的引路人、經(jīng)濟致富的帶頭人、群眾信賴(lài)的貼心人”。結合實(shí)際制定本方案。

　　一、 指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以“建設社會(huì )主義新農村”為總體目標，認真貫徹落實(shí)十七屆四中全會(huì )精神，按照“下得去、待得住、干得好”的工作要求，鼓勵大學(xué)生“村官”扎根基層農村，加深對“三農”工作的了解，在服務(wù)農民、帶領(lǐng)農民致富的實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、長(cháng)見(jiàn)識、增才干；引導大學(xué)生“村官”把所學(xué)知識專(zhuān)長(cháng)和農村資源市場(chǎng)需求結合起來(lái)，以培養工作為重點(diǎn)，在服務(wù)中加強管理，在管理中發(fā)揮作用，使大學(xué)生“村官”進(jìn)一步解放思想，積累經(jīng)驗、增加才干，不斷提高大學(xué)生“村官”的實(shí)際工作能力和組織協(xié)調能力，確保了大學(xué)生“村官”能快樂(lè )學(xué)習、積極工作、健康成長(cháng)，為社會(huì )主義新農村建設提供堅強人才支持和組織保證。

　　二、幫帶形式和內容

　　以“三級導師傳、幫、帶” 促角色轉變。鄉分管領(lǐng)導、聯(lián)系村科干、村干部三者同時(shí)聯(lián)系幫帶大學(xué)生“村官”，堅持以強化實(shí)踐鍛煉為手段，搭建多層次幫扶培養機制，不斷提升大學(xué)生“村官”從事基層工作的能力水平。

　　1、 以分管領(lǐng)導為“思想導師”，及時(shí)了解大學(xué)生“村官”的思想動(dòng)態(tài)。

　　“思想導師”是大學(xué)生“村官”思想政治工作的指導者，是鄉黨委對大學(xué)生“村官”管理的組織者，是加強了解和培養大學(xué)生“村官”的骨干力量。主要責任為：“思想導師”應負責掌握了解大學(xué)生“村官” 的思想、學(xué)習、工作、生活情況，向鄉黨委反映他們的愿望和要求，定期開(kāi)展談心活動(dòng)，把握思想動(dòng)態(tài)，妥善處理他們反映的問(wèn)題，引導他們正確面對工作中遇到的困難，明確工作目標，端正工作態(tài)度，協(xié)調解決開(kāi)展農村工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，積極上進(jìn)。

　　2.、以聯(lián)系村科干為“理論導師”，幫助提升大學(xué)生“村官”理論水平。

　　“理論導師”是大學(xué)生“村官”在職理論學(xué)習行之有效的執行者，深化理論學(xué)習，切實(shí)提升大學(xué)生“村官”的理論水平，更好地利用黨的理論創(chuàng )新成果武裝自己的頭腦，指導實(shí)踐推動(dòng)工作，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )穩定較快發(fā)展提供有力的理論支持。主要責任為：“理論導師” 要指導其學(xué)習黨在農村的路線(xiàn)、方針、政策，幫助他們從思想和行動(dòng)上盡快適應農村基層工作實(shí)際需求。通過(guò)平時(shí)共同工作，及時(shí)了解大學(xué)生“村官”的心理活動(dòng)和思想動(dòng)態(tài)，促其健康成長(cháng)。通過(guò)政策指導、信息引導，傳授農村工作方法，不斷提高大學(xué)生“村官”的理論水平。

　　3、 以村黨支部書(shū)記和村委會(huì )主任為“工作導師”，帶領(lǐng)大學(xué)生“村官”提高實(shí)際工作能力。

　　“工作導師”是大學(xué)生“村官”基層各項工作的帶頭人。村級處在社會(huì )主義新農村建設的最前沿，直接面對廣大農民群眾，“工作導師”要帶領(lǐng)大學(xué)生“村官”解決農村的矛盾問(wèn)題，提高大學(xué)生“村官”的實(shí)際工作能力。主要責任為：“工作導師”要對大學(xué)生“村官”進(jìn)行直接培養，做到開(kāi)展工作帶在身邊、重要活動(dòng)引導參與、安排任務(wù)有的放矢，不斷提高大學(xué)生“村官”的.農村工作水平。帶領(lǐng)他們入戶(hù)走訪(fǎng)調研，熟悉村情社情，傳授農業(yè)農村政策法規知識、農村矛盾糾紛調處方法及處理農村日常事務(wù)，共同尋找農村發(fā)展項目，開(kāi)展各項創(chuàng )建活動(dòng)等，幫助解決大學(xué)生“村官”工作、生活中遇到的實(shí)際困難，交流農村工作生活體會(huì )，傳授村級事務(wù)工作經(jīng)驗，切實(shí)做到思想上引、經(jīng)驗上傳、方法上教、形象上帶。

　　三、工作措施和要求

　　“思想導師” 、“理論導師” 和“工作導師”要從思想和能力兩方面進(jìn)行重點(diǎn)幫帶，設置好幫帶內容、講究幫帶實(shí)效，同時(shí)要求幫帶對象要擺準位置、端正態(tài)度，積極主動(dòng)、勤學(xué)勤思，遵守紀律，注重形象。

　　1、強化思想幫帶。加強與大學(xué)生“村官”政策思想交流，關(guān)心大學(xué)生“村官”的精神生活，加強與大學(xué)生“村官”進(jìn)行溝通與交流，多給他們鼓勁，給他們信心，引導大學(xué)生“村官”從一點(diǎn)一滴的小事做起，在工作中尊重農村、尊重干部、尊重群眾，在與干部群眾融洽相處中培養與群眾的感情，增強大學(xué)生“村官”為民服務(wù)意識，安心于農村工作。

　　2、強化能力幫帶。要重點(diǎn)在領(lǐng)導方式、工作方法、政策指導、社情民意和與群眾交流等多方面進(jìn)行幫帶，使他們盡快進(jìn)入角色。要不斷加強對大學(xué)生“村官”進(jìn)行培訓，提高大學(xué)生“村官”的綜合素質(zhì)，真正將大學(xué)生“村官”融入到村專(zhuān)職干部的培養序列中，經(jīng)常定任務(wù)、壓擔子，注重在強化實(shí)踐鍛煉中提升大學(xué)生“村官”的素質(zhì)和能力，每半個(gè)月組織大學(xué)生“村官”參加集中學(xué)習，每月開(kāi)展一次座談會(huì )，讓大學(xué)生“村官” 介紹自己一月來(lái)的履職情況，探討、研究工作中出現的新情況、新問(wèn)題，對大學(xué)生村官一月來(lái)的工作情況進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)與大學(xué)生“村官”溝通思想，為他們答疑解惑。不斷增強大學(xué)生“村官”農村工作能力。

　　3、建立幫帶記錄。各“導師”要認真做好結對幫帶工作的相關(guān)記錄，加強重點(diǎn)掌握幫帶內容的落實(shí)情況及成效，形成“跟蹤—反饋—完善”的良性反映機制。大學(xué)生“村官”要結合自身成長(cháng)檔案，認真記錄好在配合村干部做好協(xié)調重要工作、處置突發(fā)事件、調處矛盾糾紛等過(guò)程中的“傳、幫、帶”心得，并將階段性重點(diǎn)工作、創(chuàng )新性工作、突發(fā)性事件處置和村主要負責人交辦的工作完成情況如實(shí)記錄到個(gè)人成長(cháng)檔案中，確保大學(xué)生“村官”幫帶工作取得實(shí)效。

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