設計方案【優(yōu)】
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的設計方案9篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、Android網(wǎng)絡(luò )負載請求優(yōu)化方案
1.1Android網(wǎng)絡(luò )優(yōu)化分析
一般造成APP卡頓不流暢，數據請求緩慢的網(wǎng)絡(luò )相關(guān)原因有：多網(wǎng)絡(luò )請求同時(shí)異步并發(fā)；網(wǎng)絡(luò )請求的生命周期沒(méi)有和Activity和生命周期的聯(lián)動(dòng)，Activity關(guān)閉后也可能某個(gè)網(wǎng)絡(luò )請求還在后臺進(jìn)行；網(wǎng)絡(luò )請求的優(yōu)先級處理不合理；重復網(wǎng)絡(luò )請求；網(wǎng)絡(luò )數據接口設計不合理；沒(méi)有設置網(wǎng)絡(luò )數據緩存；網(wǎng)絡(luò )請求的圖片沒(méi)有做緩存處理；創(chuàng )建過(guò)多的不必要對象，造成頻繁GC等。
1.2APP架構設計
采用MVC設計模式，邏輯業(yè)務(wù)，數據和視圖層分離。這樣在后期改進(jìn)和個(gè)性化定制時(shí)不需要重新編寫(xiě)業(yè)務(wù)邏輯。網(wǎng)絡(luò )請求框架采用谷歌自己的框架Volley。Volley是FicusKirpatrick在GooogleI/O20xx發(fā)布的一個(gè)處理和緩存網(wǎng)絡(luò )請求的庫，能使網(wǎng)絡(luò )通信更快，更簡(jiǎn)單，更健壯。Volley提供JSON，圖像等的異步下載；網(wǎng)絡(luò )請求的排序（scheduling）;網(wǎng)絡(luò )請求的優(yōu)先級處理;緩存,多級別取消請求,和Activity和生命周期的聯(lián)動(dòng)（Activity結束時(shí)同時(shí)取消所有網(wǎng)絡(luò )請求）。
1.3Android優(yōu)化方案設計
目前Android平臺的應用越來(lái)越多，基于A(yíng)ndroid平臺的開(kāi)發(fā)者也越來(lái)越多。對于手機平臺來(lái)說(shuō)，如何在這么小的平臺上流暢的運行一個(gè)程序變得越來(lái)越重要。其中網(wǎng)絡(luò )負載請求這塊是APP性能優(yōu)化的一個(gè)重要的部分。高性能的APP一般網(wǎng)絡(luò )數據請求效率也都非常的高，體驗自然會(huì )得到提升。本文從Android平臺移動(dòng)APP的網(wǎng)絡(luò )負載請求優(yōu)化入手，分析和設計一個(gè)基于A(yíng)PP網(wǎng)絡(luò )數據請求模塊的架構和優(yōu)化設計方案。在A(yíng)PP的`程序中Application里創(chuàng )建一個(gè)全局網(wǎng)絡(luò )負載請求線(xiàn)程池，用于管理整個(gè)APP的網(wǎng)絡(luò )請求，并進(jìn)行優(yōu)先級排序處理。單例模式，保證APP全局只有一個(gè)網(wǎng)絡(luò )請求實(shí)例，避免創(chuàng )建過(guò)多對象，無(wú)法管理，耗費系統資源。網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)程池開(kāi)辟一塊內存空間，里面存放了眾多(未死亡)的線(xiàn)程，池中線(xiàn)程執行調度由池管理器來(lái)處理。當有線(xiàn)程任務(wù)時(shí)，從池中取一個(gè)，執行完成后線(xiàn)程對象歸池，這樣可以避免反復創(chuàng )建線(xiàn)程對象所帶來(lái)的性能開(kāi)銷(xiāo)，節省了系統的資源。優(yōu)先級請求排序策略。設置線(xiàn)程池的核心線(xiàn)程數和最大線(xiàn)程數。所有BlockingQueue都可用于傳輸和保持提交的任務(wù)�？梢允褂么岁犃信c池大小進(jìn)行交互：如果運行的線(xiàn)程少于corePoolSize，則Executor始終首選添加新的線(xiàn)程，而不進(jìn)行排隊；如果運行的線(xiàn)程等于或多于corePoolSize，則Executor始終首選將請求加入隊列，而不添加新的線(xiàn)程；如果無(wú)法將請求加入隊列，則創(chuàng )建新的線(xiàn)程，除非創(chuàng )建此線(xiàn)程超出maximumPoolSize，在這種情況下，任務(wù)將被拒絕。網(wǎng)絡(luò )請求及時(shí)回收，與Activity同生命周期控制。在A(yíng)PP的全局Application里暴露一個(gè)添加和關(guān)閉回收網(wǎng)絡(luò )請求的List，用來(lái)及時(shí)的維護和銷(xiāo)毀網(wǎng)絡(luò )負載請求。這樣如果一個(gè)Activity停止的時(shí)候，同時(shí)取消所有或部分未完成的網(wǎng)絡(luò )請求。這樣就做到了多級別取消請求和Activity和生命周期的聯(lián)動(dòng)。合理的數據庫接口對接設計。在不影響數據庫請求效率和負載的前提下，用盡可能的少的接口去為APP提供數據。例如一個(gè)APP的界面Activity，盡量用最少的請求獲取網(wǎng)絡(luò )數據。這樣少量的網(wǎng)絡(luò )請求會(huì )提升APP穩定性和流暢性。設置網(wǎng)絡(luò )超時(shí)時(shí)間和網(wǎng)絡(luò )請求緩存。對于網(wǎng)絡(luò )請求如果不設置合理的超時(shí)時(shí)間，會(huì )導致某個(gè)請求在服務(wù)器沒(méi)有返回數據的情況下，不停地一直在后臺運行，耗費內存，所以設置超時(shí)時(shí)間會(huì )避免這一問(wèn)題的出現。同時(shí)可以根據需要適當設置下網(wǎng)絡(luò )請求緩存，當重復請求某個(gè)接口時(shí)在規定的緩存有效時(shí)間內，讀取網(wǎng)絡(luò )緩存，可以減少耗費流量和優(yōu)化速度。設立數據庫緩存機制�？梢允褂脙戎肧Qlite進(jìn)行相應的網(wǎng)絡(luò )返回的數據進(jìn)行緩存。優(yōu)先存儲一些固定的信息到數據庫，例如用戶(hù)的永遠不會(huì )變得信息，如id，性別，出生日期類(lèi)似的�；\統的說(shuō)，不變文件的緩存時(shí)間是永久，變化文件的緩存時(shí)間是最大忍受不變時(shí)間。采用緩存，可以進(jìn)一步大大緩解數據交互的壓力，又能提供一定的離線(xiàn)瀏覽。當然緩存的數據需要更新的也要及時(shí)更新緩存。設置圖片緩存，并且針對列表ListView或GridView等進(jìn)行優(yōu)化。圖片處理加載在A(yíng)ndroid開(kāi)發(fā)中經(jīng)常會(huì )用到，圖片加載是一個(gè)非常耗費內存的，過(guò)大和過(guò)多就會(huì )造成內存溢出。簡(jiǎn)單的緩存邏輯就是緩存網(wǎng)絡(luò )圖片到本地文件夾，下次重復加載時(shí)判斷本地緩存是否有，有的話(huà)讀取本地緩存，沒(méi)有就重新獲取，加載網(wǎng)絡(luò )圖片也是異步處理。圖片處理要考慮多線(xiàn)程，緩存，內存溢出等很多方面。對于一些縮略圖和原圖顯示要處理得當，縮略圖顯示的地方要講圖片壓縮處理合適尺寸。像ListView和GridView這種列表在滾動(dòng)和停止時(shí)要對圖片加載進(jìn)行處理，滾動(dòng)時(shí)停止圖片加載工作，停止滾動(dòng)列表后再進(jìn)行加載圖片數據。這樣可以避免滑動(dòng)中列表卡頓和內存溢出情況。
二、總結
對于A(yíng)PP性能方面的優(yōu)化有很多方面，其中網(wǎng)絡(luò )方面是一個(gè)重要的方向，大部分的APP的數據都是要和網(wǎng)絡(luò )打交道，所以很好的使用網(wǎng)絡(luò )請求、根據不同的情況和需求進(jìn)行變更算法和優(yōu)化策略尤為重要。良好的優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )策略會(huì )讓APP變得更加的快速，體驗更加的優(yōu)秀。
設計方案 篇2
教材分析：
本次習作要求學(xué)生按自己的心愿設立一個(gè)節日并寫(xiě)出�？梢詫�(xiě)是什么事情讓你想到要設立這個(gè)節日，也可以寫(xiě)想象中自己或別人是怎樣度過(guò)這個(gè)節日的。
教學(xué)目標：
1．讀懂習作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設立的一個(gè)節日，而不是現實(shí)中的一個(gè)節日。
2．能把設立的這個(gè)節日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節日的過(guò)程說(shuō)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能把設立的這個(gè)節日的.原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節日的過(guò)程寫(xiě)清楚。想象人們怎么渡過(guò)節日的情景，交待具體。
教學(xué)準備：
師生搜集有關(guān)節日的來(lái)歷和傳說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．讀懂習作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設立的一個(gè)節日，而不是現實(shí)中的一個(gè)節日。
2．能把設立的這個(gè)節日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節日的過(guò)程寫(xiě)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
1．我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節日？
2．學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓澣彰Q(chēng)。
3．教師相機詢(xún)問(wèn)節日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。
4．每個(gè)節日的創(chuàng )設無(wú)不寄托著(zhù)人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節日，寄托了人們怎樣的情感呢？
學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
二、展開(kāi)想象，指導說(shuō)。
1．引導學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設立什么節。
如：（1）設立“愛(ài)鳥(niǎo)節”——鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們要保護它。
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )韻母üe、ün和對應的音節，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2、能準確拼讀聲母是üe、ün組成的音節。
3、獨立拼讀兒歌，感受成功的喜悅。
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、復習引入
抽卡認讀üe、ün及所學(xué)音節。
二、學(xué)習üe、ün及對應的`音節
1、引導看兒歌的配圖，相機由月引出yue。認識yue是音節，讀準它。
2、練讀yue的四聲，引導用注音字月圍繞圖畫(huà)組詞、說(shuō)話(huà)。
3、猜猜韻弱練üe什么樣兒。怎么猜的？出示üe，小組內試讀，分小組檢查，選小老師教讀。
4、比較üe－yue，你能發(fā)現什么？
5、由云引出yun，教法同前。
三、拼讀兒歌
四、指導書(shū)寫(xiě)，完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記
五、拼讀練習
1、由課文的三組拼讀練習中各選一個(gè)音節指導拼讀。讓學(xué)生自由拼讀，說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現，相機復習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的拼讀規則。
2、分組練習拼讀；全班交流，老師指導，全班練讀。
3、拼讀帶調音節詞：jūnxùn,píxuē,yuányuè,niúqún。
六、完成試著(zhù)讀讀連連
七、自讀課后第三題的音節
設計方案 篇4
教學(xué)目標
了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。
2.能舉例說(shuō)明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。
運用圖片說(shuō)明城市與鄉村的特點(diǎn)和差別，培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，
發(fā)現地理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的地理能力，培養學(xué)生的地理思維。
使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識；使學(xué)生認識保護世界
文化遺產(chǎn)的重要意義，樹(shù)立人地協(xié)調發(fā)展的地理環(huán)境觀(guān)。
城市聚落和鄉村聚落。
2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。
3.世界文化遺產(chǎn)保護的意義。
“聚落的形態(tài)”和“世界文化遺產(chǎn)的保護”兩部分，主要講述聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系以及保護世界文化遺產(chǎn)的意義。聚落分為城市與鄉村兩大類(lèi)型。世界各地的聚落形式多樣，但都與當地的自然環(huán)境有著(zhù)很大的協(xié)調適應性。世界文化遺產(chǎn)是前人留下來(lái)的寶貴財富，為我們研究人類(lèi)的文明史，以及人類(lèi)與環(huán)境間的關(guān)系，人地協(xié)調發(fā)展等有著(zhù)重大的價(jià)值。故本節的重點(diǎn)是“聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系”和“世界文化遺產(chǎn)保護的意義”。
聚落形式是學(xué)生身邊具體的地理事物，所以在教學(xué)方法設計上，主要采用了分組合作式的教學(xué)形式，啟發(fā)、引導學(xué)生自主學(xué)習。并通過(guò)讓學(xué)生當小老師,向其他同學(xué)展示個(gè)人的想法和小組的討論結果。
課前準備：把學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師提出具體要求，引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，接著(zhù)學(xué)生按小組合作分析、解決問(wèn)題。課前準備提出要求如下：（1）搜集城市與鄉村的不同景觀(guān)圖片，分析城市與鄉村有何差別；（2）搜集民居建筑圖片以及當地的自然環(huán)境資料，分析形成建筑特色的原因；（3）復習前面世界人口分布知識，了解人口密集地區的地形。
[導入新課] 人類(lèi)可以說(shuō)是喜歡群居的“高級動(dòng)物”，在人類(lèi)發(fā)展的過(guò)程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀(guān)。請同學(xué)觀(guān)察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀(guān)呢？（邊展示，學(xué)生邊回答，教師強調圖片分別反映了城市與鄉村的景觀(guān)。）
[承轉] 城市與鄉村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節課將要學(xué)習的內容——聚落。
講述新課：
[一] 講述“聚落的形態(tài)”，按以下步驟：
在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結合個(gè)人所見(jiàn)所聞，再舉些例子。
[承轉] 我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬(wàn)的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市與鄉村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢？
1． 讓學(xué)生分別展示城市、鄉村景觀(guān)圖片：引導、啟發(fā)學(xué)生結合個(gè)人所見(jiàn)所聞，討論生活在城市里有
哪些好處？
[啟發(fā)] 教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫院等的多少，有無(wú)農田、果園、魚(yú)塘等方面對比，說(shuō)明城市與鄉村景觀(guān)方面的差別。
[討論] 讓學(xué)生分組討論，結合個(gè)人的所見(jiàn)所聞，教師適當提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂(lè )的內容等方面來(lái)比較城市與鄉村的差別；并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺當小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結果。
[教師小結] 教師展示城市與鄉村差別表格：
2． 教師可進(jìn)一步引導學(xué)生從人口規模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來(lái)討論城市與鄉村的差別。
[講述]：通過(guò)同學(xué)們的討論，不難看出，鄉村是人口規模較小的居民居住地。規模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮，但我們也把它歸為鄉村聚落。鄉村的周?chē)修r田分布，居民主要從事農業(yè)活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口達到一定規模，從事非農業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)，并對周?chē)牡貐^的發(fā)展起著(zhù)顯著(zhù)的帶動(dòng)作用。生活在城市的確存在很多的好處。
但是，城市本身也存在著(zhù)很多的問(wèn)題，你我就身在其中，結合自己的生活體會(huì )，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認為城市存在著(zhù)哪些問(wèn)題呢？
教師引導學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來(lái)進(jìn)行討論。
[小結] 隨著(zhù)城市的發(fā)展，人們對自然環(huán)境的改造越來(lái)越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護。在城市的建設中，要注意人與自然的協(xié)調關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng )造出更美好的生存環(huán)境來(lái)。
[過(guò)渡] 前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉村的基礎上發(fā)展起來(lái)的。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，將會(huì )有更多的鄉村發(fā)展成為城鎮、進(jìn)而形成大大小小的城市。
3． 教師展示動(dòng)畫(huà)：課本P52由村莊演變?yōu)槌鞘械倪^(guò)程，討論城市發(fā)展過(guò)程。簡(jiǎn)要分析城市發(fā)展條件。
[教師提問(wèn)] 聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的.分布情況。那么，結合人口的分布情況，分析討論：在哪些地方容易形成聚落呢？
[啟發(fā)] 世界人口密集區域分布在哪些區域？為什么？那些地區的地形如何？氣候如何呢？如：我們冀州的地形如何？
學(xué)生結合前面所學(xué)知識，討論。
[小結]：聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響。氣候溫和、水源豐富、交通便利、地形平坦的地區易形成聚落。
[承轉] 由于環(huán)境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）風(fēng)格不同。為什么呢？
[討論] 把學(xué)生分成3組，展示課前搜集的“東南亞的高腳屋”、“北非的平頂屋”、“北極地區的因紐特人的冰屋”的圖片，討論不同建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。
教師進(jìn)一步引導：我們當地的民居建筑有何特色呢？（學(xué)生回答）
[教師總結]：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應當地的自然地理環(huán)境，又與社會(huì )經(jīng)濟生活關(guān)系
密切，體現了當地的文化習俗等。
[承轉] 正因為不同地區、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產(chǎn)。
4．講述“世界文化遺產(chǎn)的保護”
[展示] 各類(lèi)文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導學(xué)生欣賞圖片，然后請學(xué)生考慮圖片反映的內容有什么共性？
[學(xué)生思考討論] 教師總結：世界文化遺產(chǎn)是人類(lèi)寶貴的財富，它體現了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國家的文化精神，反映出當時(shí)的社會(huì )制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。
[教師提問(wèn)] 有人在古代建筑物下刻寫(xiě)“XXX到此一游”，這種做法對嗎？（不對）為什么？（學(xué)生討論）
[小結]：文化遺產(chǎn)是人類(lèi)寶貴的財富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟、科研價(jià)值，保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類(lèi)各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會(huì )制度、民族風(fēng)情等有著(zhù)重大的意義。特別為我們人類(lèi)如何去協(xié)調人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料！
[課堂總結] 課件展示課堂板書(shū)設計，概括本節知識要點(diǎn)：
1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉村兩種形式；兩者的差別；
2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。
3.世界文化遺產(chǎn)的保護
[課堂鞏固]
1． 鄉村聚落類(lèi)型及其人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)搭配正確的一組是 （ ）
A.農村——放牧B.牧場(chǎng)——伐木 C.漁村——捕魚(yú) D 林場(chǎng)——種植
2.關(guān)于鄉村與城市聚落景觀(guān)差異的描述，正確的是（ ）
A．城市自然景觀(guān)改變小、建筑密而高B 鄉村道路縱橫交錯，網(wǎng)線(xiàn)密集
C．城市人口密度大，商店、學(xué)校多 D鄉村人們工作節奏快、文化生活豐富
3．影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有（ ）
�、� 地形 ② 資源 ③ 土壤 ④ 水源 ⑤ 氣候 ⑥ 植被 ⑦ 地質(zhì) ⑧ 交通
板書(shū)設計
一、聚落的形態(tài)
1．什么是聚落
2．聚落的形式
3．城市與鄉村的差別
二、聚落與地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系
1．聚落的形成與發(fā)展
2．聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系
三、世界文化遺產(chǎn)的保護
1． 什么是世界文化遺產(chǎn)
2． 保護世界文化遺產(chǎn)的意義
教學(xué)后記
本節內容主要運用了分組合作式教學(xué)法，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。通過(guò)學(xué)生小組分工合作去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，培養學(xué)生的地理思維。
本節內容的教學(xué)，使學(xué)生的能運用自己學(xué)到的地理知識去解析身邊的事物，真正做知識的“學(xué)以致用”。使學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣有所提高。在如下的情況下，學(xué)生的學(xué)習效果才是真正有效的：當學(xué)生感覺(jué)到別人在關(guān)心他們；對他們正在學(xué)習的內容很好奇；積極地參與到學(xué)習過(guò)程中；在任務(wù)完成后得到適當的反饋；看到了成功的機會(huì )；對正在學(xué)習的東西感興趣并覺(jué)得富有挑戰性；感覺(jué)到他們正在做有意義的事情。要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須最大可能地創(chuàng )設讓學(xué)生參與到自主學(xué)習中來(lái)的情境與氛圍。這樣才能最好使新課程標準得以實(shí)際上的實(shí)施。
設計方案 篇5
訊天游無(wú)線(xiàn)網(wǎng)（北京訊天游科技有限公司）幾乎涵蓋了所有無(wú)線(xiàn)ap覆蓋方案，最為常見(jiàn)的幾種如下：
一、天饋系統
使用一臺大功率企業(yè)級AP分出多個(gè)天線(xiàn)接口，用饋線(xiàn)鏈接天線(xiàn)分配到各個(gè)位置，信號均勻靈活。性?xún)r(jià)比高
移動(dòng)大數據時(shí)代的到來(lái)，無(wú)線(xiàn)WIFI成為我們的依靠，移動(dòng)，聯(lián)通，電信的WLAN的流量費用高昂，對于公共服務(wù)場(chǎng)所而言，無(wú)線(xiàn)覆蓋是必然的，如今肯德基，麥當勞，不再是我們唯一可以蹭網(wǎng)的地方，酒店，校區，公園，候車(chē)室，公交車(chē)，等，無(wú)線(xiàn)在我們生活已經(jīng)無(wú)處不在。
家庭無(wú)線(xiàn)和小型辦公場(chǎng)所可以用無(wú)線(xiàn)路由器來(lái)解決，那么中大型無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)，以及酒店無(wú)線(xiàn)覆蓋怎么來(lái)解決，我相信很多酒店在這方面存在誤區，誤認為多個(gè)無(wú)線(xiàn)路由器就能夠解決問(wèn)題，既省錢(qián)又方便安裝，其結果只是白花錢(qián)，訊天游天饋無(wú)線(xiàn)系統方案是根據多年的經(jīng)驗和總結而得出，這是一個(gè)非常穩定非常成熟的方案，其技術(shù)是采用移動(dòng)聯(lián)通電信WLAN的室內分布系統的技術(shù)，打破了傳統單點(diǎn)無(wú)線(xiàn)覆蓋方案，幾乎90%的客戶(hù)采用此方案，
建議在每一樓層放置一套無(wú)線(xiàn)AP，并配合室內吸頂天線(xiàn)來(lái)完成對本層的無(wú)線(xiàn)覆蓋，當然，用戶(hù)數量同樣也是需要考慮的因素。無(wú)線(xiàn)AP通過(guò)POE供電于機房相連，無(wú)線(xiàn)AP通過(guò)饋線(xiàn)連接吸頂天線(xiàn)安裝在走廊，每個(gè)天線(xiàn)相距8-10米，每個(gè)天線(xiàn)覆蓋4個(gè)房間，采用無(wú)線(xiàn)AP雙路輸出可接4-6個(gè)吸頂天線(xiàn)能覆蓋16-24個(gè)房間。北京訊天游科技有限公司：
二、吸頂式無(wú)線(xiàn)AP覆蓋
1、實(shí)現對酒店所有房間進(jìn)行無(wú)線(xiàn)覆蓋；
2、AP的部署和管理需要簡(jiǎn)單方便，網(wǎng)絡(luò )中需要有一個(gè)無(wú)線(xiàn)控制器能夠同時(shí)管理所有的AP，并監控每個(gè)AP的工作狀態(tài)；
3、在酒店內部需要實(shí)現無(wú)線(xiàn)漫游
4、由于A(yíng)P放置的位置可能沒(méi)有布置電線(xiàn)，所以AP需要支持PoE供電
5、在酒店過(guò)道上布置吸頂式AP，AP造型需要美觀(guān)大方
三、入墻式AP
1、入墻式設計，安全美觀(guān)使用
利用以前的有線(xiàn)上網(wǎng)線(xiàn)路，入墻AP替換以前的`有線(xiàn)面板，既能有線(xiàn)上網(wǎng)又覆蓋了無(wú)線(xiàn)信號。施工少信號強面板式無(wú)線(xiàn)AP酒店無(wú)線(xiàn)覆蓋客房專(zhuān)用，胖瘦一體高性能企業(yè)級入墻式無(wú)線(xiàn)AP適合于所有酒店無(wú)線(xiàn)覆蓋以及老酒店無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )改造，設備安裝快捷，不布線(xiàn)，不施工、不破壞原網(wǎng)絡(luò )結構，不影響原來(lái)使用環(huán)境的應用維護簡(jiǎn)單，易于擴展，只替換酒店以前的有線(xiàn)面板，真正做到了網(wǎng)絡(luò )的快速安裝部署采用86盒安裝設計，可以直接在原有插座的地方進(jìn)行改造安裝，無(wú)需重新對墻體進(jìn)行改造，在保持墻體原有的美觀(guān)之外，在一些公共場(chǎng)所更能保證設備的安全，具有良好的防盜功能。
2、300Mbps的無(wú)線(xiàn)傳輸速率
采用2X2 MIMO技術(shù)，最高傳輸速率達300Mbps，使用IEEE802.11n無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)標準，能幫助您處理日益增多的無(wú)線(xiàn)業(yè)務(wù)。
3、集中管理減少維護工作
通過(guò)和WMP/WAC配套使用完成對局域網(wǎng)內的AP進(jìn)行IP、SSID、加密等的統一管理。
4、標準PoE供電
支持802.3 af PoE供電，可免除電源適配器，安全無(wú)憂(yōu)。
北京訊天游科技有限公司： 電話(huà)：xxxxxxx
設計方案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生初步了解米的由來(lái)。
2、通過(guò)游戲體驗，懂得糧食來(lái)之不易，我們應該愛(ài)惜的道理。
3、為節約糧食而出出金點(diǎn)子。
教具準備：
自制多媒體課件，毽子若干。
教學(xué)過(guò)稱(chēng)：
一、圖片引入，激發(fā)興趣
1、師（出示圖片）：這節課老師給你們帶來(lái)了許多糕點(diǎn)，你們都認識它們嗎？
2、這些糕點(diǎn)有的是稻谷碾成米后做的，有的是麥子碾成面粉之后做的。而稻谷和麥子我們稱(chēng)之為“糧食” 板書(shū)：糧食
3、在我們國家還有很多不同種類(lèi)的糧食，我們也去認識一下。
4、在這么多的糧食里，你最喜歡吃的是什么？
5、對呀，在我們上海最常吃的就是由米煮成的米飯。
二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，體驗活動(dòng)
1、那么你們知道小小一粒米是怎么來(lái)的呢？讓我們跟著(zhù)米寶寶去做一次旅行吧。（板書(shū)：小小一粒米 播放動(dòng)畫(huà)）
2、聽(tīng)了他的自我介紹，你們知道了嗎？（根據學(xué)生回答出示ppt）
3、知道了了這小小一粒米的由來(lái)，你想說(shuō)些什么呀？
4、讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)農民伯伯們插秧的動(dòng)作，做個(gè)插秧游戲，感受一下農民伯伯勞動(dòng)的辛苦。請幾位學(xué)生上臺做這個(gè)游戲，讓這幾位學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
5、小結：剛才這兩個(gè)小朋友就插了幾分鐘就覺(jué)得腰酸了，要知道農民伯伯光插秧就要干上好幾天，而且他們在插秧的`時(shí)候往往是大熱天，我們小朋友那個(gè)時(shí)侯正好剛暑假，高溫的季節我們都躲在空調房不肯出來(lái)，而農民伯伯卻頂著(zhù)烈日在田里插秧，一插就是一整天，你們說(shuō)累不累呀。說(shuō)到這老師一下子就想到了唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的那首古詩(shī)：《憫農》
6、從這首古詩(shī)中我們也感受到了糧食的來(lái)之不易。（板書(shū)：來(lái)之不易）
三、回歸生活，情感升華
1、一粒小小的種子要經(jīng)歷幾個(gè)月，通過(guò)無(wú)數人的辛勤勞動(dòng)，花費相當多的財力才能變成一粒米，我們來(lái)看看我們平時(shí)是怎么對待它的。
2、看照片討論。
3、板書(shū)：愛(ài)惜糧食 學(xué)習兒歌《我是一粒米》
4、出出金點(diǎn)子在學(xué)校吃午飯該如何節約糧食？
設計方案 篇7
教學(xué)目標：
1．通過(guò)學(xué)習課文，認識到長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣魄，體會(huì )作者表達的思想感情。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(cháng)城的氣勢和自豪感。
3．激發(fā)探究我國世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國的感情，培養他們保護文物古跡和風(fēng)景名勝的意識與習慣。
課前準備
教師：搜集有關(guān)長(cháng)城的知識資料，準備中國地圖、長(cháng)城的圖片、掛圖。
學(xué)生：搜集關(guān)于長(cháng)城的歷史知識、故事傳說(shuō)或圖片資料；自學(xué)生字、生詞，讀通課文。
教學(xué)課時(shí)：2
第一課時(shí)
一、破題入手，字面理解
1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的長(cháng)城是什么樣子的。
出示長(cháng)城圖這就是長(cháng)城
2．每年來(lái)到長(cháng)城游覽的游客不計其數，大家請看圖，沈老師也兩度登上長(cháng)城，分別是91年和20xx年。
來(lái)長(cháng)城的游客中有許多國家的領(lǐng)導人，他們游覽了長(cháng)城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請看：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城！——美國前總統尼克松
這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的杰作！——俄羅斯總統葉利欽
指名讀一讀齊讀
讀著(zhù)這些外國元首送給咱們長(cháng)城的題詞，你是一種怎樣的心情？
二、長(cháng)城的直覺(jué)梳理
1．通讀全文
師：請大家就帶著(zhù)這樣的心情、這樣的感受，來(lái)一起學(xué)習《17
長(cháng)城》。
在學(xué)習課文之前先要把這些詞讀正確：
峻峪屯
這是課文中出現的一些新的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：
盤(pán)旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應肩膀智慧凝結氣魄雄偉
下面就請同學(xué)們初讀課文，做到不漏讀、不錯讀，并想一想，課文哪些部分寫(xiě)的是長(cháng)城的.“長(cháng)”，哪些部分寫(xiě)的是長(cháng)城的“城”？
2．整體感知課文內容。
交流反饋：
長(cháng)：課文第一自然段
指名讀課文
城：課文第二自然段
指名讀課文
從什么地方看出作者登上長(cháng)城？第三自然段的第一句話(huà)。
接下來(lái)的三、四自然段是寫(xiě)什么呢？指名讀
這些是作者看到的嗎？是作者的聯(lián)想和感受。
課文是按怎樣的順序對長(cháng)城進(jìn)行觀(guān)察的？鳥(niǎo)瞰長(cháng)城是遠景——近觀(guān)城墻是近景，作者從遠到近地觀(guān)察長(cháng)城。
文章又是按怎樣的結構安排的？先描寫(xiě)鳥(niǎo)瞰長(cháng)城，再描繪近觀(guān)城墻，最后寫(xiě)自己的聯(lián)想和感受。
三、細讀課文，語(yǔ)感理解
下面我們隨著(zhù)作者的游覽順序來(lái)細細地讀讀課文
1．請看圖片（長(cháng)城遠景圖）
我們平時(shí)描述群山狀態(tài)時(shí)，會(huì )用到哪些詞語(yǔ)？（峰巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺……）簡(jiǎn)筆畫(huà)
建筑在群山之巔的長(cháng)城，隨著(zhù)山勢的走向，長(cháng)城是怎樣的狀態(tài)呢？（蜿蜒起伏盤(pán)旋、起伏迂回、連綿不斷、氣勢飛揚）簡(jiǎn)筆畫(huà)
請你讀一讀課文第一自然段
指名讀，你想讀出長(cháng)城的什么？（長(cháng)蜿蜒盤(pán)旋）（至少三人）
長(cháng)龍的比喻理解明長(cháng)城圖
師補充：簡(jiǎn)介長(cháng)城的歷史長(cháng)城經(jīng)過(guò)的九個(gè)省市自治區，感受長(cháng)城的長(cháng)。
我們大家一起再來(lái)讀一讀這部分，把長(cháng)城的長(cháng)、長(cháng)城的蜿蜒盤(pán)旋的氣勢讀出來(lái)。
2．學(xué)習第二自然段
導語(yǔ)：古老的長(cháng)城，守衛著(zhù)中原大地，保護了民族的安危，在一萬(wàn)三千多里的長(cháng)城中，最為壯觀(guān)的是北京八達嶺長(cháng)城，這里山勢陡峭，城墻堅固。我們隨著(zhù)作者走近長(cháng)城，細細地觀(guān)察一下吧。
指名讀，思考：我們隨著(zhù)作者登上長(cháng)城近看長(cháng)城，你獲得了哪些信息？高大堅固氣魄雄偉都可
材料：條石城磚
高大：五六匹馬可以并行，我們并不熟悉馬，用具體的數字來(lái)說(shuō)，是5、6米寬；高有8——10米。（與教學(xué)樓比較）
你了解課文中寫(xiě)到的關(guān)于長(cháng)城的一些特定的詞語(yǔ)嗎？
什么是城臺、垛子、射口、瞭望口？
畫(huà)一截高大雄偉的長(cháng)城，指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。
這些部位有什么作用？
引導學(xué)生聯(lián)想到古代勞動(dòng)人民的智慧。
3．學(xué)習作者聯(lián)想部分
作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動(dòng)人民的智慧，他還聯(lián)想到什么？
古代勞動(dòng)人民的血汗凝結而成
想象古代勞動(dòng)人民在建造萬(wàn)里長(cháng)城時(shí)會(huì )遇到哪些困難。
讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
四、小結
游覽了萬(wàn)里長(cháng)城，你想對誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？
五、作業(yè)
設計方案 篇8
工業(yè)污染、城市污染、大氣污染等大范圍、大規模的污染已經(jīng)眾所周知。但是有一種污染，很可能一直都沒(méi)有重視它，那就是居家污染。它無(wú)處不在，是一個(gè)隱形殺手。據調查，多數人接觸最多的病毒污染物不是在戶(hù)外，而是人們通常認為不受污染的住宅、辦公室。因此，家居環(huán)保也已顯得越來(lái)越為重要。
活動(dòng)目的
此活動(dòng)本著(zhù)可推廣的原則，環(huán)境建設可持續發(fā)生的指導思想，讓家居環(huán)保付諸行動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)能使全校師生及其家庭成員意識到環(huán)保的重要。組織學(xué)生考察身邊的環(huán)境污染，增強學(xué)生環(huán)保的緊迫感。
參與人員
1——6年級全體學(xué)生。
活動(dòng)條件
詳細預算
推廣可行性
1、 全校推行此活動(dòng)方案。
2、 以班級為單位，評選家居環(huán)保小衛士。
3、 學(xué)生定期寫(xiě)家居環(huán)保情況表。及時(shí)總結及指導。保證活動(dòng)行之有效。
實(shí)施步驟
1、使用環(huán)保用品，抵制白色污染。
幾乎每個(gè)家庭中，都不同程度地使用過(guò)一次性用品，如紙巾、木筷、泡沫飯盒、特別是塑料袋。你試著(zhù)去觀(guān)察一下，幾乎每樣物品都會(huì )用一個(gè)塑料袋裝回來(lái)，往往立即就會(huì )被扔進(jìn)垃圾箱。然后這些東西就形成了白色污染。人人都知道，“白色污染”的自然降解期長(cháng)達100——200年。對農作物及土壤都造成極大的危害。建議每個(gè)同學(xué)回家向父母親解釋“白色污染”的含義，不用一次性發(fā)泡餐具，改用環(huán)保餐具，少用不可降解的購物袋，改用可重復使用的和可回收的購物袋。
2、分類(lèi)處理家庭廢品。
A、 把紙包裝、費舊報紙，每日亂扔的廣告紙，雜志，廢舊練習本行進(jìn)第二次利用以后，再送到廢品收購站。
B、 把舊衣物固收藏起來(lái)，可捐給貧困山區或自然災害地區，或者可制作成拖布或抹布。
C、 對有價(jià)植但沒(méi)辦法回收的物品，家庭盡量不要先扔，集中在一起。
D、 對沒(méi)辦法回收的物品如電池，告訴父母不要隨手亂扔，學(xué)生可帶回學(xué)校，學(xué)校有專(zhuān)門(mén)回收舊電池的木箱。E對必須扔掉的垃圾建議立即扔掉，以免滋生蚊蟲(chóng)。
3、減少使用含有化學(xué)劑之類(lèi)的生活用品。
每家每戶(hù)，都會(huì )使用洗衣粉，洗潔精。其實(shí)，讓學(xué)生和家長(cháng)知道，不使用洗潔精，碗同樣能洗干凈。購買(mǎi)洗衣粉時(shí)盡量選擇不含磷洗衣粉。這樣可減少化學(xué)產(chǎn)品對水質(zhì)的污染和人體健康的損害。
4、節約用水。
水是生命之源。同學(xué)們試想一下，你一天的生活中需要用多少水？而哪些水又是你及家人能節省下來(lái)的呢？學(xué)會(huì )一水多用，用水時(shí)龍頭不要開(kāi)得過(guò)大。下面這首節約用水歌可供參考：
水資源， 很有限。 節約水， 并不難。
水龍頭， 要擰緊�！伴L(cháng)流水”，可避免。
洗菜水， 可澆花。 淘米水， 可洗碗。
洗衣水， 可沖廁。 漂洗水， 可拖地。
5、多食“綠色食品”，減少食品污染。
隨著(zhù)城市化的發(fā)展，人們已擺脫了那種自給自足的田園式生活，糧食、蔬菜、果品、肉類(lèi)，往往都是直接或間接地被污染了的`食品。讓學(xué)生知道，食品污染直接危害人體健康。因此倡儀十分注意個(gè)人衛生，盡量選用“綠色食品”。
6、節約能源。
人類(lèi)利用能源給環(huán)境帶來(lái)了污染。為了減輕環(huán)境壓力，改善生存環(huán)境，我們要盡可能地降低能源生產(chǎn)。
A、燒飯、炒菜時(shí)，節約天然氣，選用節能型灶頭把爐火調至最�。ㄔ诔磧煞N菜之中的間隔）
B、節約用電、購買(mǎi)節能型燈炮，為日光燈上裝上小型的電子調壓器。
C、冬天取暖、夏天制冷時(shí)，盡可能避免浪費能源。
7、增強室內外空氣流通。
居室中的污染主要是空氣污染。其主要來(lái)源是裝修材料中的有害物質(zhì)。地板革、墻面涂料、塑料墻紙或塑料地板磚等是用人工合成的化學(xué)品制成。有些具有難聞的氣味，這些材料中常含有有毒有害的化學(xué)成分。還有木制裝飾材料中的油漆和粘合劑、天然大理石、花崗巖等石材都不益于居室環(huán)境。因此，合理裝修，保持開(kāi)窗通風(fēng)，增強室內外空氣流通，對人體健康都非常重要。
8．搞好電磁輻射的防護。
各種電器在運行時(shí)，它們的周?chē)紩?huì )產(chǎn)生看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的磁場(chǎng)——電磁場(chǎng)。如果長(cháng)時(shí)間受之影響，身體的調節功能就會(huì )失調。建議合理擺置電器，搞好電磁輻射的防護。
9．組織家居環(huán)保講座。
注意事項
1、在每項活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節中，一定要注意安全。
2、活動(dòng)中很多項目，只有家長(cháng)才經(jīng)歷，所以一定讓學(xué)生向家長(cháng)宣傳、解說(shuō)，并且督促其進(jìn)行。
推廣可行性
家居環(huán)境是一件隨手可做，利人利己的實(shí)事。
詳細預算
1． 為家居環(huán)保小衛士頒獎需500元左右。
2． 講座費用所需200元左右。
設計方案 篇9
學(xué)習目標：
強化應試作文的議論文寫(xiě)作技法；培養學(xué)生論點(diǎn)分解的技巧。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
議論文論點(diǎn)分解的技巧。
學(xué)習過(guò)程：
一、概述
記敘文的常規技巧：
1.有一個(gè)相對完整的故事情節；一個(gè)相對深刻的道理或哲理；2.有一兩個(gè)比較清晰(或豐滿(mǎn))的人物形象；3.以記敘和人物描寫(xiě)(特別是細節描寫(xiě))為主，適當穿插景物描寫(xiě)，少發(fā)議論；4.第一人稱(chēng)，真人真事；5 .敘述故事， 組合情節，使其波瀾起伏扣人心弦；6. 篇末點(diǎn)明題旨，議論或抒情。
議論文的常規技巧：
1.論點(diǎn)明確，切合題意；2.分論點(diǎn)鮮明，獨立成段；3.論據典型，概括性強；
4.例證議論，相輔相成；5.結論顯豁，總括全文。
據《20xx江蘇高考作文閱卷說(shuō)明》，“議論性文章論點(diǎn)充分，層次分明，條理清晰，論述充分”，則賦分高打�；趯�(shí)踐，下面探討應試議論文的論點(diǎn)分解技巧。
二、議論文的論點(diǎn)分解技巧
�。ㄒ唬M向分解法
【關(guān)鍵詞】橫向分解，扇形展開(kāi)，并駕齊驅?zhuān)矫嫘Ч?/p>
【例說(shuō)】題目：行走在消逝中
中論：美麗香消玉殞?zhuān)裼来共恍唷?/p>
分論點(diǎn)：（1）消逝的是軀體，不散的是靈魂。（2）消逝的是時(shí)光，不散的是精神。（3）消逝的是路途，不散的是感恩。
結論：消逝不是死亡，它是另一種的新生；消逝不是毀滅，它是另一種的存在；消逝不是朽腐，它是另一種的傳承。行走在消逝中，驀然回首，有一種涅槃的氣息氤氳而來(lái)， 我知道，那是一種精神的召喚。
�。ǘ┛v式分解法
【關(guān)鍵詞】縱向分解，由表及里，由淺入深，層遞升華
【例說(shuō)】題目：閱讀是一種孤獨
中論：閱讀是一種全身心的孤獨。
分論:（1）閱讀是一種環(huán)境上 的孤獨。（2）閱讀是一種心理上的孤獨。（3）閱讀是一種精神上的孤獨.
結論：閱讀是一種環(huán)境、心理和精神上的孤獨，這樣的閱讀才是真正的閱讀，這樣的孤獨才是大境界、大智慧。在從外到內的孤獨中我懂得了 閱讀，找到了自己。
�。ㄈ� 正反對比分解法
【關(guān)鍵詞】對比分解，簡(jiǎn) 便易行，一正一反，深入本質(zhì)
【例說(shuō)】題目：經(jīng)驗與智慧
中論：經(jīng)驗既能產(chǎn)生智慧，也能扼殺智慧。
分論：（1）經(jīng)驗能創(chuàng )造無(wú)窮無(wú)盡的智慧。（2）經(jīng)驗也能使人陷入思維定勢中，從而扼殺智慧。
結論：只有理性地對待經(jīng)驗，辯證地運用經(jīng)驗，才能獲得更大的成功，否則就可能功虧一簣甚至身敗名裂。
�。ㄋ模┺q證分解法
【關(guān)鍵詞】辯證分解，哲學(xué)思維，對立統一，豐富有力
【例說(shuō)】題目：生命如大河（話(huà)題：生無(wú)所息/生有所息）
中論：勤勉者說(shuō)：生無(wú)所息。睿智者說(shuō)：生有所息。人生，便是這二者的統一。
分論 ：（1）生無(wú)所息，是 一種堅忍不拔的精神，一份執著(zhù)不撓的品質(zhì)。（2）生有所息是一種自然狀態(tài)，一種超脫高蹈，是靈魂的憩息與自由，是無(wú)尚 的境界。
結論：生有所息，生無(wú)所息，這是生命的大河入海前的`左右兩岸，伴隨著(zhù)人生漫漫征程。
�。ㄎ澹┚C合分解法
【關(guān)鍵詞】綜合分解，正反思維，溯因探果，深刻透徹
【例 說(shuō)】題目：滴水穿石的啟示
中論：“滴水穿石”給人以積極的啟迪。
分論：⑴要做成一件事，一定要持之以恒（堅持不懈）。⑵要想獲得成功，必須目標專(zhuān)一（力量集中）。
分論⑶但是，不妨反思效率的提高。
一味地蠻干，不思變通，寄希望于“滴水”式循序漸進(jìn)地完成，事倍功半。盡可能地加快速度，提高效率。
�、韧艘徊胶ｉ熖炜�，既然力量不夠穿不透，不如轉而去做別的更有意義的事情，或許“失之東隅，收之桑榆”。
結論：有志者事竟成。有目標、理想，有恒心，有智慧，何愁事不成。
三、課堂小結
以上五類(lèi)論點(diǎn)的分解法，各有千秋，橫向分解法與對比分解法簡(jiǎn)便易行，但流于膚淺；縱向分解法，能使論點(diǎn)立體化，但運用起來(lái)費思量；辯證分解法，體現個(gè)人較高的辯證思維能力。綜合分解法，運用得當，能透過(guò)現象揭露本質(zhì)。不論哪種分解法，就內容而言，都可從三個(gè)角度分解，即：是什么，為 什么，怎么辦。
四、寫(xiě)作訓練
根據以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。
鄭板橋的書(shū)法，用隸書(shū)參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱(chēng)“板橋體”。他的作品，單個(gè)字形看似歪歪斜斜，但總體感覺(jué)錯落有致，別有韻味。有人說(shuō)這種作品“不可無(wú)一，不可有二”。
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