[薦]設計方案8篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　建立促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)、教師知識能力的發(fā)展、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的教育評價(jià)體系，是推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的核心。已成為新課程改革中的一項重要任務(wù)�！痘�礎教育課程改革綱要(試行)》指出要“發(fā)揮教學(xué)評價(jià)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，建立促進(jìn)不斷提高教師能力的評價(jià)體系和學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的教師評價(jià)方案”。教師評價(jià)的改革要有利于加強教師的職業(yè)道德建設，有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高知識和專(zhuān)業(yè)能力的成長(cháng)，有利于建立新型的師生關(guān)系和實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

　　因此，研究并建立體現素質(zhì)教育觀(guān)念和新課程精神的發(fā)展性教師評價(jià)方案，是教育改革發(fā)展的必然，也是當前我們學(xué)校教育工作者面臨的一個(gè)意義重大的研究課題。研究并建立一套適合我校的更新科學(xué)的教師評價(jià)辦法，引領(lǐng)教師隊伍專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，將關(guān)系到學(xué)生成長(cháng)和學(xué)校健康快速發(fā)展�；�于此，學(xué)校領(lǐng)導充分論證確定此研究課題。我校將以國家新課程改革基本理念為指導，以多元智能理論為依據，以改善學(xué)校教育教學(xué)工作、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、全面提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量為最終目標，深入全面地開(kāi)展《校本教師發(fā)展性評價(jià)實(shí)施方案》校本教師發(fā)展實(shí)踐與探索。

　　一、校本教師發(fā)展的時(shí)代背景

　　教師的發(fā)展是社會(huì )發(fā)展的需要。百年大計教育為本，教學(xué)大計教師為本，隨著(zhù)社會(huì )、科技、經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來(lái)越關(guān)注教育的發(fā)展對人類(lèi)未來(lái)的影響，必然也就關(guān)注起教師從職業(yè)化走向專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)程，對教師的希望越來(lái)越高。面對社會(huì )的希望，教育事業(yè)自身也不得不關(guān)注起教育事業(yè)自身發(fā)展的主力軍——教師的發(fā)展，教師知識能力的發(fā)展，教師各方面的發(fā)展是新課程改革的需要，社會(huì )的.發(fā)展需要，隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，教師的本身就發(fā)生了轉變，即：成為學(xué)生學(xué)習、發(fā)展的促進(jìn)者，教育教學(xué)的探究者，課程改革的開(kāi)拓者、創(chuàng )造者，給教師的自我發(fā)展創(chuàng )設了一個(gè)良好的發(fā)展空間，同時(shí)，向教師提出了新的挑戰。因此，教師們期望有一個(gè)潛能動(dòng)力的發(fā)展、自我實(shí)現的氛圍的空間。

　　教師發(fā)展是社會(huì )的發(fā)展需要，是學(xué)生成才走向社會(huì )的需要。優(yōu)良的教師隊伍是學(xué)校持續發(fā)展，社會(huì )進(jìn)步的有利保證，是培養優(yōu)秀學(xué)生遠遠不斷的教育資源。教師的工作對象是學(xué)生，教師的學(xué)識淵博與教師的實(shí)際表現，教學(xué)實(shí)踐中展現出來(lái)的教學(xué)設計、組織、協(xié)調等自我調控能力，都是學(xué)生學(xué)習的優(yōu)秀用盡不竭的資源，尤其，教師自我發(fā)展、自我調控的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現出來(lái)的執著(zhù)與嚴謹的教育教學(xué)能力，將影響學(xué)生的終生發(fā)展�，F代教師追求個(gè)性化，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現�？梢�(jiàn)，教師隊伍的建設是教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的社會(huì )進(jìn)步的關(guān)鍵。教師評價(jià)是教師管理的重要內容，改革傳統的教師評價(jià)，實(shí)施發(fā)展性評價(jià)，是促進(jìn)教師成長(cháng)和提高教育質(zhì)量的一種有效手段，是學(xué)校管理教育教學(xué)改革的內在需要。

　　二、教師發(fā)展性評價(jià)實(shí)施是教師將社會(huì )要求轉化為自我實(shí)現目標，且又不斷進(jìn)取——反思——進(jìn)取的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，是主體——教師自我及在他人的指導下、支持幫助下，設計創(chuàng )新開(kāi)拓的自我發(fā)展性目標、能動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)接納外部信息及自我調控發(fā)展的過(guò)程。是一種形成性評價(jià)，它的目的不在于獎罰，而是在沒(méi)有獎懲的前提下推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從而實(shí)現學(xué)校、社會(huì )、現代科技的發(fā)展目標。教師能動(dòng)地進(jìn)行教育實(shí)踐與反思。教師發(fā)展性評價(jià)的目標是通過(guò)教師主動(dòng)實(shí)踐、自我調控，和教師群體的支持、廣泛性的服務(wù)、多元督導的過(guò)程中得以實(shí)現。

　　教師的發(fā)展是基于社會(huì )、學(xué)校、教師、學(xué)生要求的，在于學(xué)校的內部管理，為了學(xué)�？沙掷m的發(fā)展、適應需要、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的過(guò)程。教師發(fā)展性評價(jià)是校本實(shí)施評價(jià)方案指的是評價(jià)體系校本化。教師發(fā)展評價(jià)最基本的原則。是將評價(jià)的立足點(diǎn)放在教師和學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方面，評價(jià)不僅要關(guān)注教師的實(shí)際表現，重視教師的未來(lái)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，重視每位教師在已有水平上的發(fā)展與提高，最終促進(jìn)教師隊伍的整體發(fā)展、教育質(zhì)量的提高和學(xué)校長(cháng)遠的可持續發(fā)展。

　　評價(jià)教師目的是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，評價(jià)長(cháng)眼于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，充分發(fā)揮評價(jià)的能動(dòng)力和導向、促進(jìn)教育工作者積極上進(jìn)、取長(cháng)補短，不斷提高的發(fā)展的過(guò)程。因此，確定評價(jià)目標、標準、程序、方法，作出評價(jià)結論等方面，要考慮被評價(jià)對象的未來(lái)發(fā)展的需要，注重把個(gè)體發(fā)展需要與社會(huì )、學(xué)校發(fā)展需要和科技發(fā)展需求緊密結合，使其學(xué)校發(fā)展目標符合社會(huì )發(fā)展和科技發(fā)展的需求。在新的教育基礎改革的評價(jià)內容上，要敢于開(kāi)拓創(chuàng )新，打破舊框架樹(shù)立新內容，積極探索新的教育教學(xué)改革的新理念，新的評價(jià)方案。不僅關(guān)注教師的工作成績(jì)，而且要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與社會(huì )的需要。在評價(jià)方法上，建立學(xué)校領(lǐng)導、教師、家長(cháng)、學(xué)生共同參與的師生評價(jià)實(shí)施方案。

　　在激勵評價(jià)教師不斷進(jìn)取，不斷完善、不斷發(fā)展。要用長(cháng)遠的發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去正確看待被評價(jià)對象的成功與失敗，以發(fā)展的目標為動(dòng)力，要杜絕、防止、克服“褒貶性”評價(jià)。在工作上和學(xué)業(yè)上有任何一點(diǎn)進(jìn)取的，都應以肯定，激勵廣大教師積極工作。對在評價(jià)效果中不理想的對象，應給他們積極上進(jìn)改正的機會(huì )，希望他們盡快趕上。只有這樣，校本評價(jià)方案才有信任感，才能把評價(jià)作為發(fā)展的需要的動(dòng)力，實(shí)現以評價(jià)促發(fā)展的目的。教師發(fā)展評價(jià)的內容與評價(jià)的方式要切合教師、學(xué)校及家長(cháng)的具體實(shí)際，注重實(shí)效，不搞形式主義。

設計方案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1．能夠準確地有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。

　　2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，讓學(xué)生能夠親臨其境的感受詩(shī)歌中對祖國滿(mǎn)腔的熱愛(ài)與贊美和中華少年強烈的歷史使命感。

　　3．通過(guò)課文里的景物描寫(xiě)，使得學(xué)生對祖國豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史有一定的了解，為身為中華少年而感到驕傲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解詩(shī)句中的所有描寫(xiě)都與祖國息息相關(guān)，進(jìn)一步使他們懂得我們也是和祖國緊緊相連在一起的。

　　難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國的情感和自豪感。

　　課前準備：讓同學(xué)們各自回家通過(guò)各種途徑（報紙書(shū)籍、電視電腦或讓父母講述），了解我們的祖國，并在課堂上給大家講講你所知道的。

　　教學(xué)程序

　　（一）談話(huà)引入

　　1.同學(xué)們，昨天老師已經(jīng)讓大家收集資料啦！那么現在我們就來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)最能把流利地把你所知道的表達出來(lái)。講得好的同學(xué)，大家將會(huì )給他最熱烈的掌聲！

　　生自由談

　　2、從大家的談話(huà)當中我們都了解，祖國正在飛速的發(fā)展，而我們可以自豪的對世界說(shuō)：“我們是中華少年！”引出課題。

　　（二）這是一篇略讀課文，主要就是引導同學(xué)們體會(huì )詩(shī)中中華少年的.那種愛(ài)國情感和自豪感，所以教學(xué)也沿著(zhù)這條線(xiàn)索而展開(kāi)。

　　1、在朗讀全文之前先快速找出不懂的生字詞。讓同學(xué)們對其讀音和意義都有一定的了解。

　　如：翱翔：在空中回旋地飛。

　　莽莽：形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際。

　　蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

　　強悍：勇猛無(wú)所顧忌。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

　　雪蓮： 多年生草本植物，葉子長(cháng)橢圓形，花深紅色，花瓣薄而狹長(cháng)。生長(cháng)在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入藥。

　　山丹丹： 多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛(ài)。

　　女?huà)z： 是中國神話(huà)中一位古老的神。她的主要功績(jì)：一是煉石補天，二是創(chuàng )造人類(lèi)。

　　大禹： 大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人稱(chēng)他為大禹，是夏代第一個(gè)君主。

　　2、讀略讀提示，明確這節課的學(xué)習任務(wù)。

　　(1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，他們從中體會(huì )到了什么）

　　實(shí)際上學(xué)習這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì )。

　　（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文

　　1、先分小組朗讀，進(jìn)行小組之間的競賽，激起學(xué)生的學(xué)習熱情，再讓學(xué)生自主搭擋，分角色朗讀，注意引導他們去體會(huì )其中的思想感情。

　　2、生分組活動(dòng)。

　　（四）全班交流學(xué)習成果

　　1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。

　　2、老師也讀一次給學(xué)生聽(tīng)，讓他們比較一下到底是老師讀得好，還是同學(xué)們讀得好，好在哪里。

　　3、詞句解析。

　�、� 東方之美滋養著(zhù)龍的傳人， 五千年文化植根在我們心田。

　　請同學(xué)們根據這句話(huà)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　這是本節的小結，也是對2、3、4小節的一個(gè)概括。屹立在世界東方的祖國，有著(zhù)悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養了我們。朗誦時(shí)應充滿(mǎn)感激、自豪之情。

　�、谖覀冦懹浿�(zhù)中華母親的功德，/更不忘她承受的千災百難。/黃河纖夫拉不直問(wèn)號般的身軀，/長(cháng)城的古磚擋不住洋炮的彈片

　　這兩句巧妙過(guò)渡�！拔覀冦懹浿�(zhù)中華母親的功德”一句承上，是對2、3、4小節的總結，“更不忘她承受的千災百難”是啟下，領(lǐng)起本小節詩(shī)句的內容。后面選擇的兩個(gè)典型事例寫(xiě)出了祖國曾經(jīng)遭受的屈辱，告訴我們落后就會(huì )被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。

　�、垡�做旗艦去長(cháng)風(fēng)破浪，要做火箭去推動(dòng)飛船，

　　要像利劍把貧窮斬斷，要用愛(ài)心把世界相連。

　　這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。

　　4、生交流每節詩(shī)分別講了什么，表達著(zhù)什么樣的思想感情。

　�。ㄍㄟ^(guò)介紹我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向，表達了中華少年對祖國的愛(ài)與祖國對我們的期待，他們都表現出一種要譜寫(xiě)祖國更璀璨的詩(shī)篇的志氣。）

　　（五）播放一首《我們是共產(chǎn)主義接班人》，在激昂的歌聲中對同學(xué)們說(shuō)：“中華少年們，你們是祖國的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！”從而引起同學(xué)們的共鳴，使這節課的內容和精神都得到升華！

　　板書(shū)：見(jiàn)課件。

　　課后作業(yè)：把這首詩(shī)朗讀給家人聽(tīng)。

設計方案 篇3

　　活動(dòng)名稱(chēng)：我們的班級報

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　在這個(gè)學(xué)期，兩個(gè)大班合在一起，為了能讓家長(cháng)們及時(shí)地了解到孩子在幼兒園的情況，做好家園共育工作，我們將合班后的第一期《班報》如期的發(fā)給家長(cháng)，孩子們紛紛和家長(cháng)一起觀(guān)看著(zhù)，有他們認識的字就自己來(lái)念，不認識的字就讓家長(cháng)讀，他們發(fā)現報紙上的許多內容說(shuō)的都是他們自己的事情，并且對其中的內容非常感興趣。有一天我發(fā)現一個(gè)孩子在活動(dòng)區中自己試著(zhù)做報紙。老師發(fā)現后，覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機。如果開(kāi)展此活動(dòng)，可以引導幼兒關(guān)注自己身邊的事情，學(xué)會(huì )有計劃、有目的地做事。在此活動(dòng)中，還可以幫助幼兒體驗分工、協(xié)商、合作的活動(dòng)過(guò)程，增強合作意識與任務(wù)意識，為他們能順利地步入小學(xué)奠定基礎。

　　我班的幼兒已經(jīng)具備簡(jiǎn)單閱讀書(shū)寫(xiě)能力和繪畫(huà)的能力，同時(shí)在圖書(shū)區中幼兒有自己制作圖書(shū)的經(jīng)驗和相關(guān)能力，這樣既可以讓幼兒在設計、編輯、制作的過(guò)程中，提高解決問(wèn)題的能力；還可以體驗成功、合作的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1．通過(guò)設計、編輯、制作班報，體驗分工合作的快樂(lè )，增強合作意識。

　　2．能夠關(guān)注身邊的事，并通過(guò)繪畫(huà)、照片等方式傳遞信息，理解信息的重要性，有一定的任務(wù)意識。

　　活動(dòng)：

　　1、我做的報紙：

　　1個(gè)孩子在活動(dòng)區自己制作報紙活動(dòng)，引起許多孩子的關(guān)注，孩子們也想參加，老師支持這孩子們的想法，許多孩子也參與到活動(dòng)中，自己用各種方式做起了報紙。

　　活動(dòng)后孩子們將自己的報紙進(jìn)行展示，大家爭先恐后的介紹著(zhù)自己的報紙，老師提問(wèn)：你們的'報紙有什么內容?是怎樣做的？還孩子們一起將自己制作的方法用繪畫(huà)和語(yǔ)言記錄的方式表達出來(lái)了。

　　這時(shí)，有1個(gè)孩子說(shuō)：這和爸爸媽媽看的報紙不一樣。

　　2．我知道的報紙

　　分組談話(huà)、繪畫(huà)活動(dòng)。教師有目的的組織相關(guān)活動(dòng)了解幼兒原有經(jīng)驗，

　　問(wèn)題：你們家里誰(shuí)經(jīng)�？磮�?看什么報紙？大家為什么都要看報紙？報紙上面都有什么內容？

　　有的說(shuō)：我要回家看一看；有的說(shuō)我要回家問(wèn)一問(wèn)；有的講著(zhù)自己簡(jiǎn)單的經(jīng)驗，孩子們興趣盎然。

　　3．我看到的報紙

　　過(guò)程：搜集各種報紙，初步了解各個(gè)版塊的功能。

　　每個(gè)幼兒搜集一種或二種報紙。引導幼兒用剪報、文字說(shuō)明、歸納的方式，了解報紙各個(gè)版塊的功能。教師為幼兒提供相關(guān)材料和指導的支持。

　　請幼兒介紹交流自己了解到的各個(gè)版塊的功能，并結合重大事件、新聞將報紙的功能用圖畫(huà)、文字的形式展現出來(lái)。（呈現方式：實(shí)物、文字）

　　4．了解報紙的制作過(guò)程【采訪(fǎng)、參觀(guān)】

　　組織相關(guān)的活動(dòng)，可以是家長(cháng)資源，可以是社會(huì )資源。孩子們發(fā)現在制作報紙的過(guò)程中緊靠自己的力量完成這么多的工作是有困難的，孩子們自發(fā)的分成小組，并商量著(zhù)各自一起都干什么。

　　首先成立了小小記者團。制作小記者標志，并將負責每個(gè)版塊的記者小組的照片呈現在墻飾中，每天可以將自己采訪(fǎng)到的“新聞”張貼在墻飾中，每月由大家選取最有價(jià)值的新聞編輯整理成班報。

　�。ǔ尸F方式：文字、照片、圖畫(huà)）

　　5．我們的班級報

　　過(guò)程：請幼兒為班級報起名字，教師將每位幼兒的想法記錄下來(lái)，確立班級報的名稱(chēng)，并且幫助幼兒確立班級報的版塊，每個(gè)版塊的功用是什么，登載一些什么內容。

　　呈現方式：繪畫(huà)、文字

設計方案 篇4

　　教材簡(jiǎn)析

　　本文作者運用象征的手法，贊揚胡楊不畏艱險、無(wú)私奉獻的品質(zhì)，更贊美具有這種品性的人。無(wú)論寫(xiě)茫茫戈壁還是寫(xiě)胡楊，都能抓住特點(diǎn)，運用形象貼切的詞語(yǔ)來(lái)描繪。作者還運用多種修辭手法。如：擬人、反問(wèn)、設問(wèn)、排比的手法，更是激情洋溢地表達了對胡楊的贊頌之情。

　　教學(xué)目標:

　　1、 自主學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，體會(huì )作者贊美胡楊不畏艱險、無(wú)私奉獻的品質(zhì)。

　　3．能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出四、五、七段的意思，背誦喜歡的段落。

　　4、體會(huì )作者反復運用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達意的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生體會(huì )作者獨鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )作者的感情，感悟作者對像胡楊一樣在惡劣環(huán)境中奉獻著(zhù)的人的歌頌。 教學(xué)準備：

　　教師：選取新疆民樂(lè )和胡楊的圖片。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)胡楊的資料。

　　教學(xué)方法：導學(xué)互動(dòng)

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 提綱導學(xué)

　　1、 導入新課，圍繞重點(diǎn)句質(zhì)疑

　　上節課我們初讀了《胡楊贊》一文，自學(xué)了生字詞，了解了主要內容。課文中有這樣一句話(huà)。出示句子：不知為什么，我卻獨鐘情于胡楊。

　　讀了這句話(huà)，你能提出什么問(wèn)題？

　　預設：作者為什么鐘情于胡楊？

　　過(guò)渡：是呀！作者為什么鐘情于胡楊？到底是為什么呢？這節課我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

　　2、出示自探提示：

　　默讀課文，邊讀邊思考提出的問(wèn)題，劃出相關(guān)詞句，并隨時(shí)把自己的提會(huì )批注在旁邊。

　　3、生自學(xué)，師巡視關(guān)注學(xué)困生。

　　二、合作互動(dòng)

　�。ㄒ唬┩�桌交流。

　　與你的同桌交流自己的讀書(shū)感受。要互相傾聽(tīng)、糾正和補充。

　�。ǘ�）班級匯報。要求互相傾聽(tīng)，及時(shí)糾正和補充，表述自己的感受和體會(huì )。 作者鐘情于胡楊的第一個(gè)原因是什么？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)語(yǔ)句。

　　品味胡楊的無(wú)人關(guān)照

　　作者為什么鐘情于胡楊的眼淚？找出相關(guān)語(yǔ)句仔細讀讀，你從中體會(huì )到什么?（盡管無(wú)人關(guān)照，還能頑強生長(cháng)。）(出示圖片:瞧，這就是無(wú)人關(guān)照的胡楊，這就是受了傷害，自己彌補傷口頑強生長(cháng)的胡楊。板書(shū)：無(wú)人關(guān)照)

　　品味胡楊的弓腰駝背

　　作者鐘情于胡楊的第一個(gè)原因是無(wú)人關(guān)照，第二個(gè)原因是什么呢？課文中有一個(gè)詞語(yǔ)強調了胡楊長(cháng)相的獨特，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)詞語(yǔ)？（慘不忍睹）

　　到底是怎樣慘不忍睹呢？誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)胡楊長(cháng)相的句子。

　　出示第四自然段的文字

　�。ㄋ�雖然有高大的身軀，但它的脊梁始終是彎曲的，就像一位弓腰駝背的老人嶙峋地站立在漠漠黃沙之上；它的葉形隨環(huán)境的改變而改變，邊緣常呈現鋸狀，它的葉色常常是晦暗的灰色，至多是個(gè)淡綠色，沒(méi)有銀杏的挺拔和柏樹(shù)的優(yōu)雅�。�

　　“胡楊長(cháng)相為何如此慘不忍睹”？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的看法呢？(體會(huì )胡楊弓腰駝背的長(cháng)相是為了適應惡劣的自然環(huán)境，它有著(zhù)較強的適應能力和極強的生命力。)

　　引讀:是呀，胡楊的毅力多么頑強呀！它每一根扭曲的枝干，每一片晦暗的葉子都是它不屈的吶喊，誰(shuí)能帶著(zhù)對胡楊的敬重與贊美再來(lái)讀讀這幾句話(huà)。 (指名讀，評價(jià)、再讀。)

　　品味胡楊的“粗茶淡飯”

　　作者鐘情于胡楊的第二個(gè)原因是弓腰駝背，那么，第三個(gè)原因是什么呢？它的環(huán)境怎樣獨特？請迅速圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。(出示圖片)瞧，這就是在惡劣環(huán)境中傲然挺立的.胡楊。在這樣的環(huán)境中胡楊是怎樣生長(cháng)呢？誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)體會(huì )讀讀這幾句話(huà)。

　　出示: 它在夏季酷熱、冬季嚴寒、年降水量只有十幾毫米的惡劣環(huán)境下，一天天長(cháng)大。它耐干旱，耐鹽堿，抗風(fēng)沙，它生來(lái)沒(méi)有“錦衣玉食”，只有“粗茶淡飯”。（讀、評價(jià)、讀）你為什么要這樣讀？你想告訴大家什么？

　　作者鐘情于胡楊的第三個(gè)原因是由于它的“粗茶淡飯”。(板書(shū)“粗茶淡飯”)

　　出示填空題總結作者對胡楊特點(diǎn)的鐘情:

　　過(guò)渡：課文學(xué)到這兒，同學(xué)們對于作者鐘情于胡楊的原因，一定有了深刻的感悟，誰(shuí)能用這個(gè)填空題總結一下。

　　回顧課文內容填空：

　　作者獨鐘情于胡楊，是因為（），是因為（），更是因為（）。誰(shuí)還有不同的見(jiàn)解？（可以抓住中心句，也可以用重點(diǎn)詞）

　　品味作者對胡楊的集中抒情：

　　過(guò)渡：盡管胡楊無(wú)人關(guān)照，卻能千年不死。盡管胡楊弓腰駝背，卻能千年不倒。盡管胡楊以“粗茶淡飯”為生，卻能千年不腐。所以作者寫(xiě)下了這樣一段激情洋溢的文字來(lái)表達對胡楊的崇敬和贊美之情：

　　一個(gè)無(wú)人關(guān)照的胡楊，一個(gè)弓腰駝背的胡楊，一個(gè)“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著(zhù)千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動(dòng)心？

　　(誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，你為什么要這樣讀？你讀得這樣深情，告訴大家你的秘訣。評價(jià)讀，再讀。分工讀。)

　　品味胡楊默默奉獻的精神

　　作者鐘情于胡楊的這些特點(diǎn)，胡楊讓作者鐘情還有一個(gè)重要的原因。是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：默默奉獻

　　胡楊做出了哪些貢獻？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)語(yǔ)句。胡楊的樹(shù)干、枝葉、到它流出的眼淚都很有用，它把自己所有的一切都徹底的貢獻給了人類(lèi)。所以作者感嘆到：出示:它只知道默默奉獻，從來(lái)沒(méi)有索取。（讀、評價(jià)、讀）多么高貴的品格，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

　　中國的新疆有胡楊，青海有胡楊，甘肅有，內蒙古也有，印度西北部有胡楊，中亞有胡楊，非洲北部也有胡楊，在生存環(huán)境惡劣的地方都能看到胡楊的身影。這是因為出示：無(wú)論自然條件如何惡劣，它總是積蓄著(zhù)力量，努力地 成長(cháng)。

　　從這個(gè)句子中你體會(huì )到什么？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出胡楊的努力。

　　作者看到的僅僅是胡楊嗎?還看到了什么？?jì)H僅是在贊美胡楊樹(shù)嗎？你從文中哪里看出來(lái)的？“生命”這里的生命不是一般意義的生命，而是像胡楊一樣頑強、無(wú)私精神的生命。

　　《胡楊贊》不僅是在贊頌胡楊，更是一首生命的贊歌，屹立酷暑，笑傲風(fēng)霜，一顆胡楊就是一首生命的贊歌。所以作者發(fā)出了這樣的感慨：出示:（導讀：這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命）。男生來(lái)齊聲贊美一下。讀，女生也來(lái)齊聲贊美一下讀，是呀，這就是生命，寶貴的生命，頑強的生命，無(wú)私的生命，令人贊嘆的什么生命。我們齊生再美一下讀。

　　總結：同學(xué)們，通過(guò)交流，我們明白了作者獨鐘情于胡楊是因為它無(wú)人關(guān)照、弓腰駝背、“粗茶淡飯”，是因為胡楊頑強、無(wú)私。作者贊頌胡楊的精神，更崇敬具有胡楊品格的人。

　　三、導學(xué)歸納

　　學(xué)了這節課，你有哪些收獲？（可以從主要內容、寫(xiě)作方法、思想感情方面談。）

　　四、運用拓展

　　1、課文學(xué)到這兒，作者為什么鐘情于胡楊弄明白了嗎？誰(shuí)還有什么疑問(wèn)請提出來(lái)。 預設：

　　胡楊在肥沃的環(huán)境中能存嗎？

　　第七自然段中的省略號，說(shuō)明胡楊還有很多用途?它還有什么用途呢？

　　課文中多次出現“千年……千年……千年……”這樣寫(xiě)有什么好處？

　　2大家的收獲真不少。請大家結合課文內容、課后題、平時(shí)見(jiàn)過(guò)的題型設計一兩道題，比一比誰(shuí)設計的題最有特色。

　　板書(shū)設計：

　　23、胡楊贊

　　無(wú)人關(guān)照

　　弓腰駝背

　　“粗茶淡飯”

　　無(wú)私奉獻

設計方案 篇5

　　一、年檢對象

　　以市文化體育局批復的民間職業(yè)劇團為準。

　　二、年檢時(shí)間

　　20xx年5月至7月。

　　三、年檢方式

　　1、報送紙質(zhì)材料。民間職業(yè)劇團年檢材料（見(jiàn)第五條年檢報送材料）報送市場(chǎng)科（社會(huì )文化服務(wù)中心）。

　　2、上報年檢演出地點(diǎn)。民間職業(yè)劇團申請年檢時(shí)，應上報年檢演出地，市場(chǎng)科將組織人員到演出地點(diǎn)實(shí)地考察劇團是否具備年檢資質(zhì)。

　　四、年檢標準

　　1、遵守下列之規定的民間職業(yè)劇團，予以年檢：

　�、僖勒铡稜I(yíng)業(yè)性演出管理條例》開(kāi)展演出活動(dòng)；

　�、谝婪ㄈ〉谩稜I(yíng)業(yè)性演出許可證》和《工商營(yíng)業(yè)執照》以及法律法規要求辦理的相關(guān)證件；

　�、圩杂X(jué)遵守主管部門(mén)有關(guān)規定，做好劇團演職人員保險，演出設備應噴印與證件相一致的名稱(chēng)；

　�、馨匆幎〞r(shí)間報送年檢材料；

　　2、有下列情形之一的民間職業(yè)劇團，不予以年檢：

　�、龠`反《營(yíng)業(yè)性演出管理條例》相關(guān)規定，無(wú)正常營(yíng)業(yè)、未經(jīng)許可私自將劇團承包、轉讓、轉租、出借行為的不予以年檢；

　�、跊](méi)有依法辦理《營(yíng)業(yè)性演出許可證》、《工商營(yíng)業(yè)執照》以及法律法規要求辦理的相關(guān)證件的.不予年檢；

　�、蹐笏湍隀z材料不符合規定的不予年檢；

　　五、年檢應提供材料和要求

　　1、年檢應提供材料

　�、贍I(yíng)業(yè)性演出許可證正、副本；

　�、诠ど虪I(yíng)業(yè)執照正、副本及復印件，看原件留復印件；

　�、勖耖g職業(yè)劇團延續申請表；

　�、茏罱�2年的營(yíng)業(yè)情況報告1份（納稅發(fā)票復印件）；

　　2、年檢要求

　�、賲⒓幽隀z的民間職業(yè)劇團設備，如道具箱、大幕等必須噴印劇團的法定名稱(chēng)；

　�、诒仨毺峁�準確的年檢演出地點(diǎn)；

　�、勰隀z材料報送時(shí)間截止至20xx年5月16日，逾期不報視為自動(dòng)放棄年檢。

　　各民間職業(yè)劇團要強化年檢意識，自覺(jué)按時(shí)接受年度檢查，如實(shí)報告事項，凡拒不接受或不按時(shí)接受年檢的民間職業(yè)劇團，將取消營(yíng)業(yè)性演出許可證資格。

設計方案 篇6

　　一、 選題背景：

　　社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是當前全國弘揚的一個(gè)重要主題。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“講文明，懂禮儀”是貫徹這一主題的具體內容之一，如何讓學(xué)生在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成階段，學(xué)會(huì )處理與他人的關(guān)系、有公德意識，是當前校園的一個(gè)重要的德育主題。

　　二、 班會(huì )目的：

　　1、 認知目的：增強學(xué)生文明懂禮的意識，引導學(xué)生從認知到講文明是個(gè)人素質(zhì)的一種表現，是實(shí)現個(gè)人與社會(huì )和諧統一的一種方式。

　　2、 行為目的：?jiǎn)⑹緦W(xué)生對各種不文明的現象要有明確的是非判斷，能自覺(jué)養成各種文明的行為習慣。

　　3、 情感態(tài)度目的：讓學(xué)生切身體會(huì )文明素養，立志當文明之人。

　　三、 班會(huì )準備：

　　1、 準備卡片，推選文明之星；準備便利貼，張貼班級文明之樹(shù)。

　　2、 搜集講文明，懂禮儀的相關(guān)視頻。

　　班會(huì )過(guò)程：

　　一、 熱身活動(dòng)：按指令做動(dòng)作

　　1、老師宣布活動(dòng)規則：

　　活動(dòng)規則：1、指令中有“請”字時(shí)，按照指令做動(dòng)作。

　　2、指令中沒(méi)有“請”字時(shí)，不要做任何動(dòng)作。

　　2、進(jìn)行游戲

　�。ㄕ堈酒饋�(lái)，請坐下，拍三次手掌，請與同桌握手，坐下、、、老師請在游戲在出現的小錯誤的學(xué)生講原因。）

　　老師：一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的“請”有著(zhù)巨大的魔力，這個(gè)“請”其實(shí)就是文明的象征。

　　二、 反觀(guān)生活，關(guān)注文明細節

　　1、 小組分享自己在生活中遇到的`不文明行為或現象，總結什么行 為是文明的體現。

　　2、 觀(guān)看視頻，思考：這個(gè)視頻反映了什么問(wèn)題。

　　老師：個(gè)人的文明禮儀看似只關(guān)乎個(gè)人，對社會(huì )和世界的作用微乎其微，可不知，“個(gè)人文明禮儀一小步嗎，國家民族素質(zhì)一大步”

　　三、 推選你心中的班級“文明之星”，樹(shù)立文明榜樣

　　1、 在我們的身邊，就有這樣一些人，他們用文明的舉動(dòng)感染著(zhù)我們，塑造了七一班良好的形象，請推選班級中讓你感動(dòng)的文明之星，并與大家分享他（她）讓你感動(dòng)的行為習慣吧。

　　2、 學(xué)生現場(chǎng)推選文明之星

　　老師：文明就如一面鏡子，你尊重他人，禮待他人，他人也自然會(huì )向你投去友好的目光。

　　四、 立文明宣言，種文明之樹(shù)。

　　同學(xué)寫(xiě)下自己要改善的一項文明行為，并簽署姓名。張貼到班級的“文明之樹(shù)”上，班級中各位同學(xué)互相監督。

　　總結：一片樹(shù)葉，一個(gè)果實(shí)是不起眼的嗎，但千千萬(wàn)萬(wàn)的樹(shù)葉和果實(shí)匯集起來(lái)，將凝成一股強大的力量，描繪出一幅震撼人心的畫(huà)面。我們的文明的一舉一動(dòng)，雖然看似不起眼，卻能妝點(diǎn)我們的生活和世界。

　　教學(xué)反思：

　　本次班會(huì )課是本學(xué)期最成功的一次班會(huì )課。我想原因有：一是在開(kāi)班會(huì )之前做了充分的準備。二是本次的班會(huì )課的游戲活動(dòng)、視頻的感染、貼近學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣。

　　反思做得較好的地方是：

　　游戲的引入：班會(huì )一開(kāi)始，同學(xué)們聽(tīng)到玩游戲時(shí)，大家都興高采烈。聽(tīng)到游戲規則時(shí)，更讓大家覺(jué)得容易完成�？墒钱攲W(xué)生玩起了就覺(jué)得不那么簡(jiǎn)單了。當我說(shuō)：“請起立�！比�體同學(xué)們都站起來(lái)了，而我說(shuō)：“坐下”幾乎所有的同學(xué)都坐下了。當同學(xué)看到我笑了，才意識到我講的話(huà)中沒(méi)有“請”字。我馬上問(wèn)了沒(méi)有坐下的宋芝瑩同學(xué)�！盀槭裁茨銢](méi)有坐下？”她說(shuō)老師沒(méi)有說(shuō)“請”這時(shí)同學(xué)們才意識到這個(gè)“請”字的魔力。在繼續玩了兩輪的游戲后，我引出了文明這一班會(huì )主題，“請”就是文明的象征。以游戲引入主題，學(xué)生既輕松，又容易接受班會(huì )主題。

　　與學(xué)生對話(huà)，以學(xué)生所經(jīng)歷的的事與悟去感染他人；樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，激勵學(xué)生。在班會(huì )第二環(huán)節反觀(guān)生活，關(guān)注文明細節中，同學(xué)們講述著(zhù)自己遇到的不文明行為或現象。讓同學(xué)和我印象深刻是林風(fēng)萍同學(xué)講述了一位客人來(lái)做客，抽煙，煙灰彈得到處都是，家中充滿(mǎn)了一股難聞的煙味，讓人很不舒服。這讓我想起了一位經(jīng)常來(lái)我家做客的好煙朋友，也發(fā)生著(zhù)這樣的一幕，我也不好意思說(shuō)他什么。家中沒(méi)人吸煙，我沒(méi)備著(zhù)煙灰缸，只是每次他來(lái)都準備垃圾桶給他。在多次之后，他終于意識到，每次來(lái)都少抽煙了。我把這件事和同學(xué)們一起分享了。而陳浩東同學(xué)更是和我們分享了班中某一同學(xué)在路邊小便的事情。這些我們經(jīng)歷的看似很小，卻又和我們生活息息相關(guān)的。這些事例、這些經(jīng)歷讓同學(xué)們都有所感觸。我相信，尤其是那位在路邊小便的同學(xué)，這次班會(huì )更是讓意識到文明的重要性。在推選班級“文明之星”，學(xué)生講述著(zhù)讓他們感動(dòng)的文明行為或事情。以學(xué)生身邊的人或事去感染他人。

　　視頻的宣傳效應：一節班會(huì )課，有了視頻的點(diǎn)綴，更能顯示班會(huì )的效果。這次選擇的第一個(gè)視頻是央視的一則關(guān)于國人外出旅游的宣傳片。第二個(gè)視頻是泰國亞航：中國乘客侮辱空姐，導致航班返航事件。通過(guò)視頻，讓學(xué)生心中有：“走出班門(mén)，代表了七一班形象，走出校門(mén)，代表著(zhù)育才形象，走出國門(mén)，代表著(zhù)中國人的形象�！钡囊庾R，從自己做起。

　　反思該節班會(huì )課不足之處是由于時(shí)間關(guān)系，在最后的一環(huán)節文明之樹(shù)沒(méi)有完成。如果能完成，應該能體現主題班會(huì )的后續影響。

設計方案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡健康活動(dòng)，體驗做運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、能利用運動(dòng)器械做全身運動(dòng)，初步了解上、下肢運動(dòng)的概念。

　　3、學(xué)習用表格設計一周的晨間鍛煉計劃表。

　　活動(dòng)準備：

　　1、晨間運動(dòng)計劃表。

　　2、運動(dòng)器械、水彩筆、黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示各種運動(dòng)器械，引發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）幼兒自由選擇自己喜歡的運動(dòng)器械進(jìn)行運動(dòng)。

　�。�2）教師組織幼兒討論，運動(dòng)后的身體有什么感覺(jué)？你用的運動(dòng)器械主要鍛煉身體的哪個(gè)部位？

　�。�3）教師小結。

　　2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運動(dòng)和全身運動(dòng)的概念。

　�。�1）教師引導幼兒討論，將運動(dòng)方式進(jìn)行分類(lèi)。

　　A、教師：我們利用手臂進(jìn)行鍛煉的`運動(dòng)，我們可以叫它什么運動(dòng)？利用腿和腳進(jìn)行鍛煉的運動(dòng)，我們可以叫它什么運動(dòng)？如果手臂、腿和腳一起運動(dòng)又叫什么運動(dòng)？

　　B、教師小結：利用手臂或腿和腳進(jìn)行運動(dòng)的時(shí)候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運動(dòng)和下肢運動(dòng)；如果我們全身都運動(dòng)起來(lái)，使身體的每個(gè)部分都得到鍛煉，就叫作全身運動(dòng)。

　�。�2）教師引導幼兒對運動(dòng)器械進(jìn)行分類(lèi)。

　　A、教師出示運動(dòng)器械，請幼兒將運動(dòng)器械分別與上、下肢和全身運動(dòng)相對應。

　　B、師幼共同驗證。

　　C、教師小結：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉，身體才會(huì )棒棒。

　　3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計劃表”。

　�。�1）教師出示計劃表范圖，引導幼兒觀(guān)察。

　�。�2）教師引導幼兒討論計劃表（上肢運動(dòng)、下肢運動(dòng)、上下肢運動(dòng)）

　　4、教師引導幼兒完成自己的“晨間鍛煉計劃”。

　�。�1）幼兒設計自己的“晨間鍛煉計劃”。

　�。�2）教師巡回指導。

　　5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計劃，并說(shuō)明理由。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日�；顒�(dòng)中按照自己的計劃進(jìn)行運動(dòng)鍛煉。

設計方案 篇8

　　一．園內戶(hù)外環(huán)境的創(chuàng )設：

　　1） 園中種植樹(shù)木花草，每一類(lèi)花草樹(shù)木上有簡(jiǎn)單的名稱(chēng)及習性介紹；設計林中小道；開(kāi)辟種植園地、飼養角、沙池、水池等，讓幼兒在觀(guān)察、接觸中了解自然，走進(jìn)自然，關(guān)注自然。

　　2） 室外合理放置大型活動(dòng)器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲(chóng)等，提供給幼兒探索的場(chǎng)地，發(fā)展完善幼兒身體、運動(dòng)的機能。

　　3） 整體園內色彩基調，以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”為主要色調。從墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，利用統一而不同的色調，創(chuàng )設一種溫馨、和諧的氛圍，避免過(guò)于激烈的對比色彩搭配給幼兒帶來(lái)不合適的情緒刺激。

　　二．大廳、走廊、過(guò)道的環(huán)境創(chuàng )設教育化、兒童化、藝術(shù)化。

　　1）一樓大廳主題創(chuàng )設“天空、海岸、星辰日月”——即自然天地。

　　2）二樓大廳主題創(chuàng )設“花、葉、木、溪”——即自然植物。

　　3）三樓大廳主題創(chuàng )設“人、昆蟲(chóng)、動(dòng)物”——即自然動(dòng)物。

　　4）樓梯過(guò)道，根據幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時(shí)鐘相結合，從小幫助他們建立時(shí)間概念；將幼兒繪畫(huà)作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動(dòng)的良好合作關(guān)系，彰顯藝術(shù)特色。

　　5）樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，增設家園互動(dòng)區，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。讓兩個(gè)開(kāi)放式的小區角，成為家長(cháng)和孩子們共同的樂(lè )園。

　　6）走廊環(huán)境，根據各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結合課程，布置不同的.班級走廊環(huán)境。

　　三．凸顯藝術(shù)特色符合幼兒活動(dòng)需求的班級環(huán)境創(chuàng )設

　　1）教室一般可以分成以下幾個(gè)不同的學(xué)習領(lǐng)域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術(shù)角，沙和水(科學(xué)角)，圖書(shū)角，展示角。

　　這些領(lǐng)域也可用來(lái)進(jìn)行集體活動(dòng)。如音樂(lè )和運動(dòng)活動(dòng)、講故事和班級會(huì )議等。

　　2)教室布置的策略:

　�。�1）各個(gè)領(lǐng)域用不同的家具分隔開(kāi)來(lái)。這樣便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區。與此同時(shí)，教師能縱觀(guān)全局，心中有數。

　�。�2）將熱鬧的活動(dòng)區域與安靜的活動(dòng)區域進(jìn)行較遠分隔。讓活動(dòng)中的幼兒不容易被分散注意力。

　�。�3）幼兒所需的材料及物品有較矮的擺放架等進(jìn)行擺放，培養幼兒根據自我需求隨手可取，且養成物品及時(shí)歸位的良好習慣。物架上有標簽，用具位置規劃干凈、合理、不雜亂，讓各類(lèi)材料容易被幼兒所看見(jiàn)，選擇，取放。

　�。�4）同樣的材料放在一起，以教會(huì )孩子分類(lèi)，并把東西按序擺放。

　�。�5）每一個(gè)領(lǐng)域的材料做到充足，以滿(mǎn)足全體孩子的需求，避免發(fā)生爭搶矛盾。

　�。�6）不同的材料能發(fā)展不同的感官，提供給幼兒不同的實(shí)踐操作經(jīng)驗。

　　3）創(chuàng )設個(gè)性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設結構中的一些必備設施，如：門(mén)、窗、電器、水管等，鼓勵教師自己動(dòng)手設計并利用貼、裹、懸掛等形式進(jìn)行藝術(shù)性裝飾；午睡室和盥洗室統一布置，同字不同圖案色彩，在規則中形成個(gè)性；結合課程，布置室內外墻面版塊，讓墻面說(shuō)話(huà)；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內容包含教育、保育、安全、創(chuàng )建等方面，形成有效的家園共育。通過(guò)師幼共同創(chuàng )設個(gè)性環(huán)境，讓活動(dòng)室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，體現環(huán)境的教育價(jià)值。

　　幼兒園文化建設其他構想

　　一． 進(jìn)行完整的VI（即視覺(jué)識別系統）設計，以靜態(tài)的視覺(jué)識別符號，以豐 富的多樣的應用形式，在最廣泛的層面上，對幼兒園進(jìn)行最直接的傳播。賦予團隊以靈魂，增進(jìn)社會(huì )對其的認識，凝聚團隊精神、士氣，提高職工的認同感。

　　此VI設計包括基礎部分和應用部分兩大內容。其中，基礎部分一般包括：幼兒園的名稱(chēng)、標志設計、標識、標準字體、標準色、輔助圖形、標準印刷字體、禁用規則等等；而應用部分包括：標牌旗幟、辦公用品、公關(guān)用品、環(huán)境設計、園服、專(zhuān)用車(chē)輛等等。

　　二． 參考的文字部分：

　　園訓：生活即教育，人格即人生

　　園風(fēng)：讓專(zhuān)業(yè)擁有魅力，讓學(xué)習完美自我。

　　辦學(xué)理念：以?xún)和癁楸�，享受快�?lè )童年，奠基幸福人生。

　　培養目標：培養健康、自信、有禮、會(huì )創(chuàng )造的世界小公民。

　　管理特色：科學(xué)、民主、團結、互愛(ài)、互助、互諒

　　幼兒園校園文化設計：發(fā)現一百

　　孩子有

　　一百種語(yǔ)言 一百雙手 一百個(gè)想法

　　一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式

　　一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式

　　一百種歌唱與了解的喜悅

　　一百種世界等著(zhù)孩子們去發(fā)掘

　　一百種世界等著(zhù)孩子們去創(chuàng )造

　　一百種世界等著(zhù)孩子們去夢(mèng)想

　　因為孩子，我們發(fā)現了一百！

　　VIP工程質(zhì)量：公司在施工方面擁有著(zhù)經(jīng)驗豐富、技術(shù)精良、設備先進(jìn)的北京施工隊伍，一直以科學(xué)化、人性化的管理，一流的服務(wù)和精湛的工藝為客戶(hù)提供高標準的施工服務(wù)。公司擁有多名業(yè)內資深的經(jīng)驗豐富的施工管理，在秉承公司宗旨的同時(shí)，既保證質(zhì)量、速度、又感受客戶(hù)的感受，力求使客戶(hù)獲得美好的服務(wù)體驗。

【設計方案】相關(guān)文章：

（經(jīng)典）設計方案07-28

設計方案（精選）07-27

設計方案【精選】07-29

【經(jīng)典】設計方案07-22

設計方案（經(jīng)典）08-14

[精選]設計方案08-24

設計方案11-04

設計方案[精選]11-04

經(jīng)典設計方案12-01

設計方案11-08