設計方案必備[8篇]

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　一、知識與能力目標

　　1.切實(shí)掌握文言基本知識，夯實(shí)文言基礎。

　　2.充分利用朗讀與想象，培養文言語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)習文言文的興趣。

　　3.品味寫(xiě)景的妙語(yǔ)佳句，掌握寫(xiě)景的方法與技巧，提高鑒賞與寫(xiě)作能力。

　　二、方法與過(guò)程目標

　　掌握閱讀淺易文言文的方法。教會(huì )學(xué)生借助注釋及工具書(shū)理解基本內容;善于通過(guò)辨析、歸納等方法掌握文言字詞;通過(guò)交流、合作、探究等進(jìn)行品讀賞析。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　通過(guò)學(xué)習，感受中國古典文學(xué)的深厚底蘊，豐富學(xué)生的情感體驗，提高審美情趣，增強民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)反復朗讀，掌握文言字詞，品味妙語(yǔ)佳句，提高審美情趣。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法、歸納法、討論質(zhì)疑法

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　教學(xué)設計

　　一、在情境中，朗讀再現

　　1.導入

　　展示富春江山水圖片，配以悠揚的古箏曲《高山流水》，營(yíng)造氣氛，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與熱情。

　　導語(yǔ)：同學(xué)們，這就是名聞天下的富春江，景色雄奇秀麗。早在1500多年前，就深深打動(dòng)了旅程中的'吳均，他在寥寥百余字的書(shū)信中，將這山光水色描繪得生動(dòng)逼真。今天，我們也來(lái)讀讀這封書(shū)信，跟隨作者的筆觸，飽覽富春江的美景吧!

　　板書(shū)課題：與朱元思書(shū)吳均

　　2.朗讀

　　以多種形式的反復朗讀(齊讀、范讀、聽(tīng)讀等)來(lái)培養語(yǔ)感，初步感知內容。

　　朗讀中串聯(lián)正音、節奏、重音等文言基本知識的疏通�？上扔蓪W(xué)生發(fā)現、質(zhì)疑、討論、總結，然后教師幫助歸納疏通。

　　朗讀提示：

　　(1)讀準字音黑板展示：

　　縹(piǎo)碧急湍(tuān)軒(xuān)邈(miǎo)泠泠(líng)鳶(yuān)飛戾(lì)天經(jīng)綸(lún)橫柯(kē)

　　(2)讀出節奏

　　這篇課文大部分是四字句，一般以“二二”節拍為主，如“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西”。但也有例外，如：“水皆縹碧�！边�有“蟬則千轉不窮，猿則百叫無(wú)絕”。

　　(3)注意重音

　　如“急湍甚箭，猛浪若奔”應重讀“箭”和“奔”。

　　(4)注意語(yǔ)速

　　寫(xiě)景散文，應放慢語(yǔ)速，在舒緩的語(yǔ)調中，展開(kāi)想象，體會(huì )意境。

　　二、在合作中，歸納疏通

　　利用小組合作的形式，借助課下注釋及工具書(shū)，通過(guò)交流、討論、分析、歸納等方法掌握文言知識，并設置解答疑難和提交學(xué)習成果的環(huán)節進(jìn)行歸納疏通，努力掌握良好的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。

　　1.分小組，由組長(cháng)帶領(lǐng)，參考課下注釋及工具書(shū)，口頭翻譯課文。

　　2.劃出疑難語(yǔ)句，小組討論交流，教師巡視指導。

　　3.運用歸納法，小組共同完成重點(diǎn)詞匯的整理，力求知新溫故。

　　4.各小組提出疑難問(wèn)題，全班討論解決或提交小組學(xué)習成果，全班共同分享。

　　如：

　　通假字：“轉”通“囀”，鳥(niǎo)叫聲;“反”通“返”，返回。

　　一詞多義：絕天下獨絕：獨一無(wú)二百叫無(wú)絕：停止以為妙絕：極

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：奔：飛奔的馬;負：憑借;軒：往高處伸展;邈：往遠處伸展;經(jīng)綸：籌劃……

　　三、 在品讀中，質(zhì)疑賞析

　　閱讀中有所思考、善于發(fā)現才能學(xué)有所得，教學(xué)中應注重閱讀能力的培養。這一環(huán)節注重品讀，通過(guò)適當的點(diǎn)撥啟發(fā)，引導學(xué)生去質(zhì)疑、探究，品味寫(xiě)景的妙語(yǔ)佳句，探討寫(xiě)景的方法與技巧，提高欣賞水平。

　　賞析寫(xiě)景之妙：

　　(1)巧用富有表現力的詞匯，表現景物特征，語(yǔ)言美。如“共色”、“縹碧”、“寒樹(shù)”、“軒邈”、“泠泠”、“嚶嚶”、“疏條交映”等等，都很具有畫(huà)面感，能激發(fā)想象，讓人如見(jiàn)其景。

　　(2)多角度寫(xiě)景的方法。如：形、聲、色等。

　　(3)多種修辭手法的綜合運用。如：對偶、比喻、擬人等。

　　(4)情景交融，溶情于景。

　　(5)整體布局巧妙，結構安排得當。采用“總分”的形式結構全篇，緊扣“奇山異水”這一特點(diǎn)，把動(dòng)與靜，聲與色，光與影巧妙結合，描繪了一幅充滿(mǎn)生命力的大自然的圖畫(huà)。

　　板書(shū)：

　　與朱元思書(shū)

　　四、在創(chuàng )作中，拓展提高

　　學(xué)有所得，更要學(xué)以致用。利用掌握的方法進(jìn)行創(chuàng )作，才能真正提高。利用品讀中領(lǐng)會(huì )的寫(xiě)景方法與技巧，活學(xué)活用，創(chuàng )作現代版的“我心中的富春江”。

　　設置一個(gè)小小的游戲：設想你是富春江的導游，要求你用最生動(dòng)、富有表現力的語(yǔ)言，描述富春江如畫(huà)景色，力求打動(dòng)聽(tīng)眾，吸引他們報名參加富春江之旅。支持人數最多者獲勝。

　　五、作業(yè)布置

　　1.背誦課文

　　2. 導游篇：“美麗的富春江”。

設計方案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　〖知識目標

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、學(xué)習課文生字，理解“立即、仍然”等詞語(yǔ)。

　　〖能力目標

　�。�、通過(guò)讀文，培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　�。�、通過(guò)情境創(chuàng )設，培養學(xué)生質(zhì)疑、探疑、解疑的能力。

　�。�、通過(guò)小實(shí)驗，培養學(xué)生動(dòng)手的能力。

　�。�、通過(guò)匯報、交流，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。

　�。�、通過(guò)收集資料和觀(guān)察生活中的物品，培養學(xué)生收集信息的能力。

　　〖情感目標

　　教育學(xué)生要善于觀(guān)察、善于思考、勤于動(dòng)手。

　　【課前準備】

　�。�、學(xué)生準備：

　�、� 郵票(３張以上)。

　�、� 觀(guān)察生活中有齒孔的物品。

　�、� 別針一枚。

　�、� 了解郵票的知識。

　�。�、教師準備：

　�、� 搜集有關(guān)郵票的一些知識。

　�、� 郵票。

　　【學(xué)習資源】

　�。�、郵票。

　�。�、教師推薦相關(guān)的資料：

　�、� 郵票的相關(guān)知識：郵票是一個(gè)國家的名片，集郵是對郵票的收集和研究。人們在收集郵票的過(guò)程中獲得怡神的樂(lè )趣和美的感受，在研究郵票中豐富對郵票知識的了解。

　　郵票在方寸之中展示了人類(lèi)社會(huì )文明進(jìn)程的各個(gè)階段，物質(zhì)生活的方方面面，天文地理、動(dòng)物植物、山川江河湖海、軍事、體育、政治、經(jīng)濟、文化無(wú)不在郵票中留下倩影。郵票是百科全書(shū)式的圖片概況。人們在收集郵票的過(guò)程中，通過(guò)畫(huà)面的故事，可以豐富自己多方面的知識。

　　世界上第１枚郵票，１８４０年５月１日在英國問(wèn)世，５月６日開(kāi)始使用。郵票圖案是維多利亞女王１８歲即位時(shí)的側面像，由弗萊德列克·希思（Frederick Heath）雕制印版，承印者是派金斯。巴肯（Perkins Bacon）公司。面值1便士，用有王冠水印的紙印黑色，所以通稱(chēng)“黑便士郵票”。英國發(fā)行的黑便士郵票，沒(méi)有印國家的名稱(chēng)，因為那時(shí)別國家還沒(méi)有發(fā)行郵票；至今英國發(fā)行的郵票還是不印國名，而以王冠、國王頭像作為國家名稱(chēng)的標志。黑便士郵票是無(wú)齒孔的，因為那時(shí)郵票打孔機還沒(méi)有發(fā)明，郵局出售郵票時(shí)，須用剪刀逐枚剪開(kāi)，非常麻煩。

　　郵票齒孔的知識：１８４８年，愛(ài)爾蘭人亨利·亞策爾發(fā)明了打孔機。 １８５４年１月２８日英國首先發(fā)明了有齒孔郵票。郵票齒孔發(fā)明因其形狀、制作原理和所采用的制作設備不同，郵票齒孔也就種類(lèi)繁多，特征各異。從形狀上看，齒孔有孔形齒、線(xiàn)形齒和針形齒之分。其中針形齒采用縫紉針扎制而成，形狀簡(jiǎn)單粗糙，不夠精美，現在已很少使用。目前使用最廣泛的是孔形齒。線(xiàn)形齒也隨國際上不干膠郵票的推廣，使用得重新多了起來(lái)。

　　【學(xué)習實(shí)施方案】

　　學(xué)習內容：小學(xué)語(yǔ)文第四冊《郵票齒孔的故事》。

　　組織形式：小組合作、自主探究共同解疑。

　　學(xué)習流程：質(zhì)疑──探疑──交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第二、三、四自然段，知道郵票齒孔的來(lái)歷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )人物的品質(zhì)。

　　【學(xué)習時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)流程及設計】

　　一、談話(huà)揭題，激發(fā)興趣

　　目標：通過(guò)教師質(zhì)疑，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養動(dòng)腦習慣，學(xué)會(huì )自己解決生活中的困難。

　　形式：展示實(shí)物，教師質(zhì)疑，學(xué)生解疑。

　　過(guò)程：

　�。�、教師出示下載的郵票圖案若干張，設問(wèn)：

　　老師想將這么多郵票整齊快速地分開(kāi)，你能幫老師想出什么辦法？

　�。�、學(xué)生發(fā)言：

　�、� 用小刀裁開(kāi)。

　�、� 用手撕開(kāi)。

　�、� 用剪刀剪開(kāi)。

　�、� 用別針刺開(kāi)。

　�。�、教師評價(jià)：

　　大家的辦法都不錯，但是有的辦法用起來(lái)不很方便。１００多年前英國發(fā)明家阿切爾用了一個(gè)好辦法讓大家能又快又好地分開(kāi)這些郵票，想知道他想出了什么辦法嗎？

　　二、初讀課文，整體感知，認讀生字

　　目標：初步了解課文的主要內容，讀準生字。

　　形式：自讀課文，交流匯報。

　　過(guò)程：

　�。�、學(xué)生自由讀課文，了解課文內容，注意讀準字音。

　�。�、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

　�。�、認讀生字，師生共同正音。

　　三、自主探究，理解課文

　　目標：讓學(xué)生在讀文、質(zhì)疑、讀詞、小實(shí)驗、談體會(huì )等過(guò)程中了解郵票齒孔的來(lái)歷和打孔機給人們生活帶來(lái)的好處。

　　形式：讀文質(zhì)疑、讀詞想象、實(shí)踐體驗，交流感受。

　　過(guò)程：

　�。�、學(xué)生自由讀課文，將自己不懂的地方做上記號。

　�。�、引導學(xué)生質(zhì)疑：讀了課文你有什么疑問(wèn)？

　　生問(wèn)：

　�、� 為什么以前的郵票沒(méi)有齒孔？

　�、� 打孔機是怎樣發(fā)明的？

　�、� 郵票打孔機什么時(shí)候發(fā)明的？

　�、� 為什么英國立即采用了打孔機？

　�、� 為什么現在仍然在使用郵票打孔機？

　�。�、教師隨機板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生以四人為一組合作解決問(wèn)題，完成下列題目：

　�、� 解決的問(wèn)題：_______________

　�、� 課文中的答案：_____________

　�、� 補充的資料：_______________

　�。�、學(xué)生匯報學(xué)習情況，回答“打孔機是怎樣發(fā)明的？”這一問(wèn)題時(shí)教師隨機板書(shū)：

　　阿 看到：拿翻找摸求助取刺撕

　　切 想到：機器打孔

　　爾 做到：研究造出

　�。�、齊讀動(dòng)詞，體會(huì )動(dòng)作。

　�。�、小實(shí)驗：用別針給兩張“郵票”中間處刺洞，然后沿洞撕開(kāi)，再將中間沒(méi)有刺洞的兩張郵票撕開(kāi)。

　�。▽�(shí)驗時(shí)，學(xué)生兩人為一組，一人拿郵票，一人小心翼翼地用別針刺洞，教師巡視指導，提醒學(xué)生注意安全。）

　�。�、學(xué)生談?wù)剬?shí)驗后的感受：

　�、� 沿著(zhù)有洞的地方撕開(kāi)郵票很快，并且郵票很整齊。

　�、� 沿著(zhù)沒(méi)有洞的地方撕開(kāi)郵票很慢，還不容易撕整齊。

　�、� 刺洞很麻煩，我的手差一點(diǎn)就刺傷了。

　　8、回答“為什么英國立即采用了打孔機？”理解“立即”。（生：馬上、立刻、連忙。）

　　9、回答“為什么現在仍然在使用郵票打孔機？”理解“仍然”。（生：還在、依然、依舊。）

　�。保�、拓展：

　�、� 因為打孔機打孔快，打孔后郵票能又快又整齊地分開(kāi)，所以現在它仍然在使用，在為郵票打孔。你知道我國第一枚郵票是什么時(shí)候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒(méi)有齒孔嗎？

　　生：我國第一枚郵票是１８７８年發(fā)行的，圖案是大龍。

　　生：我國第一枚郵票上面有齒孔。

　　師：你怎么知道的？

　　生：我從課后的“我知道”中知道的。

　　師：你真會(huì )學(xué)習。

　�、� 世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時(shí)候發(fā)行的？

　　生：１８４８年。

　　生：１８４９年。

　　師：板書(shū)：１８５４。

　　生：��！

　�、� 世界上第一枚有齒孔的郵票是１８５４年１月２８日發(fā)行，與課文中的'故事發(fā)生的時(shí)間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？

　　生：在畫(huà)圖紙。

　　師：那叫設計，隨機板書(shū)：設計

　　生：找材料。

　　生：拼裝。

　　師：對，拼裝制造，板書(shū)：制造

　　生：試驗。

　　師：板書(shū)：試驗。

　　生：修改。

　　師：修改也叫改進(jìn)，板書(shū)：改進(jìn)

　�、� 你知道生活中還有哪些東西也有齒孔？

　　生：面的票。

　　生：電話(huà)收費票。

　　生：衛生紙。

　　生：旺仔小饅頭的袋子。

　　生：方便面的袋子。

　　生：酒盒子。

　　……

　�。▽W(xué)生通過(guò)觀(guān)察，在同學(xué)的啟發(fā)下越說(shuō)越愛(ài)說(shuō)，完全將語(yǔ)文與生活融為一體。）

　　師：同學(xué)們真會(huì )觀(guān)察，大家說(shuō)的這些東西因為有了齒孔，我們才很容易地將它撕開(kāi)，我們應該感謝誰(shuí)？

　　生：感謝阿切爾。

　　四、總結課文，探究人物品質(zhì)

　�。�、自由讀課文。

　�。�、談?wù)劊耗阆矚g課文中的哪個(gè)人物，為什么？

　�。�、隨機板書(shū)形容人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（會(huì )觀(guān)察、肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手）

　�。�、總結。

　　【板書(shū)設計】

　　郵票齒孔的故事

　　阿看到：拿翻找摸求助取刺撕會(huì )觀(guān)察

　　切想到：機器打孔肯動(dòng)腦

　　爾做到：研究造出勤動(dòng)手

　　【設計說(shuō)明】

　　“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣的學(xué)習是難以產(chǎn)生學(xué)習熱情的�！多]票齒孔的故事》這課是一篇說(shuō)理性較強的課文，雖然文中有故事，但故事趣味性不強，不夠吸引學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生的積極參與很難完成本課的各項教學(xué)目標，因此教學(xué)本課時(shí)我從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手進(jìn)行教學(xué)，給他們說(shuō)、議、做、讀、談的機會(huì )，調動(dòng)他們的手、耳、眼、口多種感官，在讀中學(xué)，在做中學(xué)，在看中學(xué)，在說(shuō)中學(xué)，在聽(tīng)中學(xué)。

　　二年級的孩子有了一點(diǎn)學(xué)習的積累，他們的表現欲強，一開(kāi)課，我就設疑讓他們幫老師想辦法，學(xué)生在回答時(shí)得到老師的肯定，成就感得到了滿(mǎn)足，學(xué)習勁頭自然足。學(xué)生有了學(xué)習興趣后，我又滿(mǎn)足他們愛(ài)問(wèn)的欲望，讓學(xué)生質(zhì)疑。在理解課文時(shí)，又滿(mǎn)足他們愛(ài)說(shuō)的欲望，讓學(xué)生以四人為一組，自由選擇學(xué)習內容。此時(shí)學(xué)生暢所欲言，甚至爭得面紅耳赤，竭力在伙伴面前表現自己。小組內交流相互補充，取長(cháng)補短，培養了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，合作探究的精神。

　　愛(ài)動(dòng)手是孩子的另一天性，為了讓學(xué)生深切體會(huì )郵票有齒與無(wú)齒在撕開(kāi)時(shí)的區別，我讓學(xué)生兩人一組做小實(shí)驗，再談感受，學(xué)生做得認真，談得深入，為后文的理解打下了基礎。講完課文最后一段后，我對課文進(jìn)行四方面的拓展：設計“你知道我國第一枚郵票是什么時(shí)候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒(méi)有齒孔嗎？”這個(gè)問(wèn)題主要是教育學(xué)生要學(xué)會(huì )學(xué)習，會(huì )靈活運用學(xué)習資料；設計“世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時(shí)候發(fā)行的？”這個(gè)問(wèn)題主要是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系課文發(fā)揮合理想象，學(xué)生回答１８４８年或是１８４９年都合乎情理，在學(xué)生盡力思考仍沒(méi)有回答出正確答案時(shí)，我給出正確答案，使學(xué)生有恍然大悟之感。這時(shí)我又設計了第三個(gè)問(wèn)題：“世界上第一枚有齒孔的郵票是１８５４年１月２８日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時(shí)間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？”課文中只是寫(xiě)阿切爾開(kāi)始了研究工作，很快郵票打孔機制造出來(lái)了，沒(méi)有具體寫(xiě)他如何研究和制造打孔機。我設計這個(gè)問(wèn)題既是為了培養學(xué)生探究課文，合理想象的能力，也是為了后面揭示人物品質(zhì)埋伏筆。最后我設計“你知道生活中還有哪些東西也有齒孔？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生能進(jìn)一步了解“齒孔”，了解生活中的事物，真正使“語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化”。四個(gè)拓展的問(wèn)題是環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生由郵票聯(lián)想到其它物品，體會(huì )到了打孔機給人們生活帶來(lái)的方便，對阿切爾的敬佩之情油然而生，人物品質(zhì)的探究不攻自破，教學(xué)目標中的情感目標自動(dòng)實(shí)現。

設計方案 篇3

　　1． 實(shí)用性

　　網(wǎng)絡(luò )設計不僅要求能夠滿(mǎn)足目前企業(yè)使用的要求，而且還應適應未來(lái)若干年以后的網(wǎng)絡(luò )發(fā)展需要。網(wǎng)絡(luò )平臺應具備多網(wǎng)絡(luò )協(xié)議的支持能力，以避免原有網(wǎng)絡(luò )設備投資的浪費。

　　2． 安全性

　　網(wǎng)絡(luò )系統應是一個(gè)安全系統，并具備各種安全保衛手段和措施，如通過(guò)VLAN的劃分和交換機過(guò)濾技術(shù)來(lái)保證網(wǎng)絡(luò )安全性。

　　3． 先進(jìn)性

　　為保證網(wǎng)絡(luò )能夠適應未來(lái)若干年的網(wǎng)絡(luò )發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )中的硬件與網(wǎng)絡(luò )協(xié)議都應采用與國際標準兼容的開(kāi)放協(xié)議。

　　4． 適用性

　　由于計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，新技術(shù)不斷產(chǎn)生，同時(shí)為保證對新技術(shù)的支持，設備的投資和資源在不斷地增加。為避免設備投資的膨脹，方案要求網(wǎng)絡(luò )硬件具有較高的性能價(jià)格比及最佳的適用性。

　　5． 可靠性

　　網(wǎng)絡(luò )要求具有較高的容錯性能，網(wǎng)絡(luò )設備要求具有高性能的容錯技術(shù)（如對Spanning－Tree協(xié)議的支持），以確保網(wǎng)絡(luò )系統不間斷運行。

　　根據網(wǎng)絡(luò )設計的原則，同時(shí)為確保網(wǎng)絡(luò )系統的順利運行和適應未來(lái)技術(shù)的發(fā)展，方案設計一般著(zhù)重考慮以下幾個(gè)方面：

　　1．開(kāi)放系統

　　網(wǎng)絡(luò )系統在設計時(shí)應采用國際標準協(xié)議，如網(wǎng)絡(luò )傳輸協(xié)議TCP/IP、IPX/SPX等，支持SNMP、RMON等網(wǎng)絡(luò )管理協(xié)議、支持VLAN 802.1Q標準，支持基于策略的服務(wù)RSVP、802.1P等。

　　2．主流產(chǎn)品

　　所選擇的網(wǎng)絡(luò )設備應是國際及國內網(wǎng)絡(luò )工程中采用的主流產(chǎn)品，即要具有高性能、高可靠性、高安全性、可擴展性、可升級并且具有可維護替換性。

　　3．一體化的網(wǎng)絡(luò )管理

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )規模的擴大和系統復雜程度的增加，網(wǎng)絡(luò )管理和故障排除變得越來(lái)越困難。方案應提供先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )管理工具，通過(guò)圖形界面對網(wǎng)絡(luò )設備進(jìn)行集中化統一管理。

　　4．網(wǎng)絡(luò )的高可用性

　　網(wǎng)絡(luò )系統應充分考慮用戶(hù)的管理和使用水平，達到運行速度快，易于管理。網(wǎng)絡(luò )設備要求配置合理，能夠滿(mǎn)足管理者對現代化管理的一般要求，能夠實(shí)現視頻會(huì )議、視頻點(diǎn)播、多媒體教學(xué)和實(shí)驗等，能以較小的投資獲得最高的.回報。

　　5．行業(yè)特點(diǎn)

　　行業(yè)業(yè)務(wù)特征決定了網(wǎng)絡(luò )設備的需求，也決定了網(wǎng)絡(luò )設備的技術(shù)選型要求。

　　行業(yè)應用分析

　　大型企業(yè)（500節點(diǎn)以上）：大型企業(yè)具有跨地域、跨行業(yè)、多層次和全方位等特點(diǎn)，業(yè)務(wù)內容覆蓋面廣，網(wǎng)絡(luò )數據傳輸量大，數據交換能力強，首先要滿(mǎn)足企業(yè)內部通信的需要， 建立網(wǎng)絡(luò )平臺。并且要求網(wǎng)絡(luò )系統不宕機，穩定可靠，不間斷運行。要在注重考慮高性能、可管理性、高可靠性、適用性和性能價(jià)格比的基礎上選擇產(chǎn)品。

　　郵電行業(yè)：電信系統由于其經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和為公眾服務(wù)的目的，決定了電信系統機構在地理位置上分布范圍廣，提供業(yè)務(wù)多而且不斷更新。網(wǎng)絡(luò )設備要求更是嚴格，一般網(wǎng)絡(luò )設備選型為廣域網(wǎng)產(chǎn)品。

　　鐵路系統：鐵路系統一般對廣域網(wǎng)通信要求較高，各個(gè)站點(diǎn)的節點(diǎn)數不是特別多，所以各站點(diǎn)在建設局域網(wǎng)進(jìn)行設備選型時(shí)可考慮選擇部門(mén)級交換機或工作組級交換機。

　　銀行業(yè)：該行業(yè)支行分布范圍廣，業(yè)務(wù)活動(dòng)頻繁，業(yè)務(wù)品種變化多，業(yè)務(wù)量增長(cháng)快，因此對穩定性和響應時(shí)間要求比較高。由于該行業(yè)對數據敏感性特別高，因此要求有鏈路冗余，傳輸鏈路應具有備份功能，一旦主線(xiàn)路發(fā)生故障，備份線(xiàn)路可立即替換。所以要求網(wǎng)絡(luò )設備處理能力強、容錯性能好，并考慮好擴展性、可用性及可靠性。

　　證券業(yè)：該行業(yè)具有迅速、及時(shí)響應和穩定、安全、可靠、不間斷運行的特點(diǎn)。設備選型要求背板速度快、冗余性能好、可管理及可堆疊，并充分考慮好設備的可開(kāi)放性、可擴展性、可用性和可靠性。

　　教育行業(yè)：該行業(yè)對數據的關(guān)鍵性要求不是很高，涉及到多媒體教學(xué)、視頻點(diǎn)播等主要應用，設備選型時(shí)要考慮到高帶寬、高可用性及高擴展性。

　　中小型企業(yè)：對于企業(yè)的網(wǎng)絡(luò )節點(diǎn)數少于500點(diǎn)的中小型企業(yè)，在創(chuàng )建企業(yè)Intranet時(shí)，由于企業(yè)內部數據流量不大，實(shí)時(shí)響應性不高，同時(shí)考慮到企業(yè)的可持續性發(fā)展，應注重網(wǎng)絡(luò )設備的通用性、可靠性、可管理性、可擴充性及性能價(jià)格比。

　　總之，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)改變，用戶(hù)卻希望網(wǎng)絡(luò )總是可以工作并且總是透明的。適應這種需求需要有彈性、速度和安全的控制。Internet 及Intranet已經(jīng)使企業(yè)將注意力集中到最重要的東西――信息上，而不是基礎結構上。通過(guò)策略控制網(wǎng)絡(luò )是新的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)范例�？刂品绞绞咕W(wǎng)絡(luò )變得透明并保持配置 Intranet的靈活性。通過(guò)交換技術(shù)，能滿(mǎn)足用戶(hù)今天及未來(lái)的商業(yè)需求。而靈活的組網(wǎng)、線(xiàn)速性能以及完全的擴展性能使設備配置長(cháng)期有效。

設計方案 篇4

　　一、活動(dòng)目標：

　　通過(guò)本次晨會(huì )課讓學(xué)生懂得認真值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現，也是為班級體盡一份綿力的好事。

　　讓學(xué)生懂得在一個(gè)良好的環(huán)境下學(xué)習是對自己有利的。

　　要認真負責地當好值日生

　　二、活動(dòng)要點(diǎn)：

　　1、認真值日是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的.表現。

　　2、要認真負責地做好值日工作。

　　3、班干部要起到帶頭作用。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入活動(dòng)

　　同學(xué)們，你們看看我們教室的環(huán)境怎么樣，你感覺(jué)到了什么？

　　下面請今天值日的同學(xué)站一下，說(shuō)說(shuō)你們是怎么值日的？

　　你們早上來(lái)也看到了這些同學(xué)打掃教室了，你覺(jué)得他們做值日做得怎么樣？

　　2、出示圖片

　　圖片1、教室地面有很多紙屑，地面很黑。

　　圖片2、講臺很亂，黑板沒(méi)擦。

　　圖片3、掃帚、簸箕、放的亂七八糟。

　　同學(xué)們，從這些圖中你看到了什么？你的感受是什么？

　　3、如果你是這個(gè)班的值日生，你會(huì )怎么做？

　　4、我們?yōu)槭裁匆�輪流當值日生呢�?/p>

　　為了教室的清潔，為了有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境

　　5、升華認識

　�、畔掠炅诵≤妰赡_都是泥，就進(jìn)了教室。

　�、菩�剛拿著(zhù)剛洗好的拖把到處甩。

　�、翘m蘭主動(dòng)倒垃圾。

　�、让髅魃贤晁囆g(shù)課，把紙屑扔在了地上。

　�、山裉焓菆A圓做值日，可是上課鈴響了他才來(lái)。

　�、士湟豢溥@些值日生為大家創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，我們應該感謝他們。

　　四、晨會(huì )總結：

　　通過(guò)本次晨會(huì )活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理。知道了我們是班級的主人，為同學(xué)創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境是我們應該做的。做值日時(shí)就應該認真負責。為了讓我們能在干凈的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習、生活，我提議：人人爭當愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的勤勞“小蜜蜂”

設計方案 篇5

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、多媒體課件導入

　�。�點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著(zhù)孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀�。ǘ嗝襟w映示這句話(huà)。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(cháng)而有力地啄蛋殼的聲音）

　　【生動(dòng)形象的畫(huà)面與聲音有機結合，既是對上節課學(xué)習內容的再現，又一下子把孩子們引入神奇的童話(huà)世界，誘發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲�！�

　　二、學(xué)習第二自然段

　　1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據感知自由想像。）

　　2、（多媒體飄出兩句話(huà)：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）

　�。�1）帶著(zhù)你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話(huà)。

　�。�2）指名讀。相機評價(jià)。

　�。�3）讓我們來(lái)給畫(huà)面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）

　　過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？

　　【這一環(huán)節激活了學(xué)生已有的生活體驗，帶著(zhù)這種體驗來(lái)接觸語(yǔ)言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言�！�

　　3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）

　�。�1）飄出一句指導一句。

　�。�2）小雞看到的世界好美��！()把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。

　　【“喜歡怎么讀都行�！边@一環(huán)節的設計，尊重了學(xué)生獨特的個(gè)性，獨特的體驗�！�

　�。�3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　三、學(xué)習第三、四自然段

　　過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì )怎么做，怎么說(shuō)呢？

　　1、指名說(shuō)。

　　2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢？，快，把書(shū)翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。

　　3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）

　　指名讀，相機評價(jià)。

　　4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著(zhù)，慢慢站了起來(lái)。）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著(zhù)走著(zhù)，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì )說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè )《春天在哪里》）

　　【創(chuàng )設情境，讓學(xué)生轉變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀(guān)察，去感受，去體驗，去實(shí)踐，以獲得身臨其境的感覺(jué)�！�

　�。�1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。

　�。�2）小朋友，你用最美的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)美麗的世界，你聽(tīng)，（點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說(shuō)：世界多美呀----藍湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的`、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……

　　【這一環(huán)節的設計，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運用、規范、提高，內化為生活中的語(yǔ)言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活”嗎？】

　�。�3）是呀，世界多美呀�。ǘ嗝襟w飄出課題）

　　過(guò)渡：你想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫(xiě)（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來(lái)攻破他們嗎？

　　四、學(xué)習生字：世、界、美

　　1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗想來(lái)告訴大家？

　　2、交流成功經(jīng)驗。（多媒體隨機出示這三個(gè)字的筆順）

　　3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗吧！習字冊練寫(xiě)。

設計方案 篇6

　　一、活動(dòng)背景及目的

　　20xx年5月31日是世界衛生組織(WHO)發(fā)起的第二十六個(gè)世界無(wú)煙日。自1988年世界衛生組織確定世界無(wú)煙日以來(lái)，每年的5月31日全球都開(kāi)展同一主題的控煙活動(dòng)。

　　為了消除和減少煙草煙霧的危害，保障學(xué)生和教職工的身體健康，創(chuàng )造良好的學(xué)校衛生環(huán)境，提高校園文明水平，同時(shí)進(jìn)一步推動(dòng)校園青少年學(xué)生控煙工作，促進(jìn)師生身心健康，我校在世界無(wú)煙日期間開(kāi)展師生控煙的系列活動(dòng)，特制定本活動(dòng)方案：

　　二、活動(dòng)對象

　　全校師生

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　5月27日--6月3日

　　四、活動(dòng)內容

　　(1)根據今年世界無(wú)煙日的'主題，積極開(kāi)展“無(wú)煙校園”健康教育主題活動(dòng)，結合健康教育、校園廣播、LED顯示屏、主題班會(huì )、致家長(cháng)一封信等多種形式開(kāi)展，在校園內營(yíng)造拒絕吸煙的健康氛圍。

　　(2)利用5月27日早上升旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行防煙控煙教育。

　　(3)少先隊組織各中隊利用5月27日開(kāi)展“小小一支煙，危害萬(wàn)萬(wàn)千”主題班會(huì )活動(dòng)。

　　(4)三至六年級組織學(xué)生開(kāi)展“為了你和家人的健康請遠離煙草——致親人一封信”活動(dòng)。(打印格式同督導檢查)

　　五、活動(dòng)要求

　　1、各班以主題班會(huì )等形式，開(kāi)展“小小一支煙，危害萬(wàn)萬(wàn)千”活動(dòng)。動(dòng)員全班學(xué)生做“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”。

　　2、“致親人一封信”活動(dòng)要求：

　　(1)主題：“為了你和家人的健康請遠離煙草——致親人一封信”

　　(2)內容：圍繞身邊吸煙的人，從吸煙對人身體的危害、吸煙對環(huán)境的危害、家人吸二手煙的危害等方面寫(xiě)。

　　3、時(shí)間：6月3日下班前各班級統一將：主題班會(huì )記錄、一封信交至校醫室。

設計方案 篇7

　　活動(dòng)目標

　　1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征.

　　2.激發(fā)愛(ài)護小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準備

　　1. 課件-動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物

　　2. 課件-幻燈片：家養動(dòng)物的影子

　　3. 課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　播放動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。

　　小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？，動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。

　　二、展開(kāi)

　　1.動(dòng)畫(huà)片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)？

　�。�1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)？

　�。ㄗ層變翰虏潞�，出示小老鼠，鼓勵幼兒猜對了）

　�。�2）又來(lái)了一只小動(dòng)物

　　它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著(zhù)尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)？

　�。ㄓ變翰鲁龊�，出示小魚(yú)）

　�。�3）鼻子長(cháng)的像鉤子，耳朵大的'像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子

　�。ù笙螅�

　�。�4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）

　�。�5）耳朵長(cháng)長(cháng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）

　　2. 課件：家養動(dòng)物的影子

　　根據動(dòng)物影子猜動(dòng)物

　�。�1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎？

　　讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現是哪種動(dòng)物。

　�。�2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。

　　3. 課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物

　　小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們在來(lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

　　三、結束

　　小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。

　　幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

設計方案 篇8

　　課題研究

　　創(chuàng )意說(shuō)明：

　　閱讀這類(lèi)較長(cháng)的文章，應當引導學(xué)生自己學(xué)習，不僅要學(xué)會(huì )閱讀理解，還要學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn)：

　　有疑而問(wèn)、于無(wú)疑處生疑或者依據文中有關(guān)事實(shí)，向作者、老師或同學(xué)提出商榷性的疑問(wèn)。朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！睕](méi)有發(fā)問(wèn)，就沒(méi)有研究，沒(méi)有研究就不可能解答，不能解答就不能發(fā)展。因此，要鼓勵學(xué)生善于敏捷地發(fā)現問(wèn)題，積極地探索，敢于打破常規，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，并能夠以新穎的形式表述結果。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、閱讀全文

　　二、對課文發(fā)問(wèn)

　　引導學(xué)生結合課前的“閱讀提示”及課后的“研討與練習”從不同的角度來(lái)發(fā)問(wèn)，并將自己發(fā)現的所有問(wèn)題羅列出來(lái)。

　　三、課題的選擇

　　指導學(xué)生在他所羅列的問(wèn)題之中選擇一個(gè)自己認為最有價(jià)值、最值得探究的問(wèn)題。選擇課題也是一種學(xué)問(wèn)和能力。在選擇課題時(shí)，要引導學(xué)生注意以下事項：

　　1、量力而行。課題盡量小一點(diǎn)，容易突破，以免半途而廢。

　　2、問(wèn)題明確。在選擇一種課題時(shí)，首先要充分考慮其意義價(jià)值，以及其先進(jìn)性和科學(xué)性。

　　3、避免重復。盡量避免與別人的課題重復。當然，如果認為自己的觀(guān)點(diǎn)比別人的更深、更新、更透、更高一籌，也是可行的。

　　四、資料準備

　　課題研究必須建立在占有大量材料的基礎上，才能有所見(jiàn)地，有理有據。資料的準備，包括平時(shí)的`閱讀資料收集和根據此課題而有目的、有系統地查閱文獻兩種。

　　五、深入研究

　　在資料準備就緒之后，就要展開(kāi)研究了。研究的時(shí)候，要指導學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，深入思考，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。

　　六、小論文撰寫(xiě)

　　我們不僅要鼓勵學(xué)生敏捷地發(fā)現問(wèn)題，積極地探索，敢于打破常規，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，還要引導學(xué)生以新穎的形式表述其研究結果，富有創(chuàng )意地進(jìn)行小論文的撰寫(xiě)。

　　七、交流總結

　　先小組交流，后由小組選出代表作品在全班交流。教師作總結。

　　提供以下課題范例以供參考：

　　1、為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒(méi)有作詳細介紹?

　　2、有人說(shuō)，本文作者是大手筆，表現在哪里?

　　3、有人說(shuō)，這是一篇至情文，何以見(jiàn)得?

　　4、從鄧稼先和奧本海默的截然不同的個(gè)性風(fēng)格來(lái)看中西方文化傳統的差異。

　　5、本文的語(yǔ)言有何特色?

　　6、什么樣的人才是真正值得景仰的?“德才兼備”的傳統價(jià)值觀(guān)如今是否還有存在的意義?你認為“做事”與“做人”哪個(gè)更為重要?這二者之間會(huì )有一些怎樣的相互影響?

　　7、人應當怎樣在事業(yè)中完成自己的生命?

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