(通用)設計方案9篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
口語(yǔ)交際
教學(xué)目標：
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養口頭表達、傾聽(tīng)的能力以及留心觀(guān)察生活的習慣。
課前準備：
單元導讀后，出示《“身邊的藝術(shù)”調查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調查表
組長(cháng) 組員
調查途徑
調查內容
藝術(shù)形式
藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過(guò)程：
一、讀內容,明要求
1．自己讀口語(yǔ)交際的內容．
2．說(shuō)說(shuō)有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）
二、創(chuàng )設氛圍,激發(fā)交流欲望
如：張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè )曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面/,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機,學(xué)生想說(shuō)的欲望．
三、聯(lián)系生活,創(chuàng )設交際情景
1．根據學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀(guān)圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2．把學(xué)生分好組后,引導學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導游介紹．雙人對話(huà)．問(wèn)答,或多人討論．辯論．評價(jià)等．
四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內外積累的好詞好句,其他學(xué)生認真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
習作
教學(xué)目標：
鼓勵學(xué)生將閱讀中體會(huì )到的'表達感受的方法運用到習作中去,初步學(xué)會(huì )在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準備：
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過(guò)程：
一、畫(huà)面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機引導：隨著(zhù)生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
二、上臺介紹
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內容，細說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分，要反復強調。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節展開(kāi)，內容豐富，更加生動(dòng)、感人。）
三、小組交流
1．教師可以根據學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2．組內交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導選材
教師可以引導學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。
五、學(xué)生撰寫(xiě)習作,教師巡回指導
六、修改習作
教師引導學(xué)生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長(cháng)補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
七、賞析評改
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿(mǎn)意的段落,請其他同學(xué)
設計方案 篇2
研究課題名稱(chēng)：改善教室學(xué)習環(huán)境
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì )想到本課題的）：
每次走到教室門(mén)口，總感覺(jué)教室空氣不太好，在一個(gè)30平方的室內，密密麻麻地擺放著(zhù)五六十張桌子，坐著(zhù)五六十個(gè)學(xué)生，還在講臺的一側放著(zhù)掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門(mén)窗緊閉，學(xué)生因為感冒、發(fā)燒經(jīng)常請假，很不利于我們的學(xué)習和生活。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家，是學(xué)生在校期間停留時(shí)間最長(cháng)的地方，教室環(huán)境的好壞直接影響著(zhù)老師和學(xué)生的身心健康。我們應該關(guān)注教室環(huán)境，并盡一切可能改善教室的學(xué)習環(huán)境。
3、課題介紹
本次活動(dòng)從關(guān)注教室學(xué)習環(huán)境入手，學(xué)生能說(shuō)出教室的學(xué)習環(huán)境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學(xué)習環(huán)境，然后，通過(guò)一系列的研究性學(xué)習活動(dòng)，改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習環(huán)境。二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述）
思維導向圖
1、知識與技能：
�。�1）知道我們教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
�。�2）了解教室環(huán)境對我們的身心影響；
�。�3）了解相關(guān)的影響教室學(xué)習環(huán)境的原因；
�。�4）掌握改善教室學(xué)習環(huán)境的方法。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)會(huì )采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料（上網(wǎng)查找、上圖書(shū)室查閱、向環(huán)保部門(mén)調查訪(fǎng)問(wèn)等），并能對各種資料進(jìn)行篩選、整理、分析；
�。�2）經(jīng)歷發(fā)現并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程，初步學(xué)會(huì )研究性學(xué)習的方法；
�。�3）經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習，初步掌握合作探究的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（1）對教室目前的學(xué)習環(huán)境作出正確的認識和評價(jià)；（2）養成良好的生活衛生習慣；（3）積極主動(dòng)地做好教室的保潔工作；（4）增強集體榮譽(yù)感，樹(shù)立正確的科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。）1、學(xué)生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；
2、學(xué)生有了一定的文字表達能力，能寫(xiě)500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫(xiě)；
3、學(xué)生具有一定的團隊協(xié)作能力；
4、學(xué)生正處在一個(gè)對什么事都充滿(mǎn)好奇的年齡，對研究性學(xué)習活動(dòng)興趣濃厚；
5、教室學(xué)習環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習聯(lián)系緊密，學(xué)生容易想到改善的方法；
6、學(xué)生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。
四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標）
1、研究目標：（1）了解教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
�。�2）了解不良的教室學(xué)習環(huán)境對我們的身心影響；
�。�3）掌握改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
2、研究?jì)热荩海?）通過(guò)觀(guān)察，了解教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
�。�2）搜集資料，查找影響教室學(xué)習環(huán)境的因素；
�。�3）通過(guò)調查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）根據初中一年級學(xué)生的年齡特征，研究的最終成果可以實(shí)驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來(lái)，甚至還可以直接進(jìn)行實(shí)踐，讓老師或其它同學(xué)加以評價(jià)。六、資源準備學(xué)校電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保局電話(huà)、空氣污染監測中心工作人員電話(huà)，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實(shí)驗報告表、量化評價(jià)表。七、研究性學(xué)習的階段設計研究性學(xué)習的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓（初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法）
1、了解課題選擇的原則和技巧；
2、了解科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、了解本次研究性學(xué)習活動(dòng)的學(xué)習目的和學(xué)習要求。
1、介紹課題選擇的原則和技巧；
2、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、聯(lián)系好電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保局等部門(mén)，爭取各部門(mén)的支持與合作。1課時(shí)第二階段課題準備階段提出和選擇課題1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個(gè)課題；
2、經(jīng)過(guò)全班討論確定一個(gè)大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習聯(lián)系非常緊密的課題——改善教室學(xué)習環(huán)境；
3、討論教室學(xué)習環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習環(huán)境的.基本方法和措施。指導學(xué)生選擇合適的課題。
1、引導學(xué)生注意選課的原則：
�。�1）選題應具有可操作性；
�。�2）選題應該具有開(kāi)放性；
�。�3）選題應該具有一定的綜合性；
�。�4）選題應聯(lián)系實(shí)際。
2、引導學(xué)生注意選課的技巧：
�。�1）細心觀(guān)察周?chē)氖挛�，找到自己最感興趣的課題；
�。�2）選擇社會(huì )上的熱點(diǎn)問(wèn)題，能引起整個(gè)社會(huì )關(guān)注的課題；
�。�3）從課外讀物上去尋找感興趣的課題；
�。�4）從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時(shí)成立課題組1、根據自己的興趣和能力自愿成立課題小組；
2、各小組投票選出小組長(cháng)；
3、小組長(cháng)負責本組成員的具體分工。1、在學(xué)生自愿成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個(gè)體間能力搭配盡量均勻等；
2、指導學(xué)生合理分工。形成小組實(shí)施方案
1、制定課題研究的內容和目標；
2、制定課題研究的步驟和方法；
3、制定課題成果的呈現形式。指導學(xué)生制定合理的實(shí)施課題計劃和方案第三階段：課題實(shí)施階段1、收集資料階段：
本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網(wǎng)查找、調查訪(fǎng)問(wèn)、去圖書(shū)室查找等，部分小組去采訪(fǎng)環(huán)保局工作人員或環(huán)境監測部門(mén)工作人員，然后各小組長(cháng)將本組收集的資料進(jìn)行匯總、篩選、分析；
2、實(shí)地考察階段：
各小組在學(xué)校33個(gè)班級的教室進(jìn)行實(shí)地考察，了解各教室學(xué)習環(huán)境的現狀，并且詢(xún)問(wèn)各班級同學(xué)對教室學(xué)習環(huán)境的感受，然后，各小組長(cháng)根據實(shí)地考察的資料進(jìn)行分析，找出比較好的班級教室環(huán)境和比較差的班級教室環(huán)境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會(huì )有什么樣的后果？
3、實(shí)施階段：
調查訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局或環(huán)境監測部門(mén)，獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì)，各小組查找相關(guān)資料，了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協(xié)作，找到改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請教并采訪(fǎng)專(zhuān)家；
2、指導學(xué)生上網(wǎng)收集資料；
3、做好各小組的協(xié)調分工工作；
4、指導小組長(cháng)完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作；
5、及時(shí)跟蹤各小組的活動(dòng)進(jìn)展情況，對比較落后的小組給予一定的指導和幫助；
6、指導各小組成員適時(shí)調配活動(dòng)方案，使研究性學(xué)習活動(dòng)得以順利進(jìn)行；
7、及時(shí)指出學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導學(xué)生朝著(zhù)正確的方向去從事研究性學(xué)習活動(dòng)；
8、評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長(cháng)，并給予一定物質(zhì)和精神獎勵，通過(guò)一定的激勵措施讓學(xué)生對此次活動(dòng)更加充滿(mǎn)興趣和激情。4課時(shí)
八、總結與反思（實(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）
本次活動(dòng)中，學(xué)生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學(xué)習環(huán)境與每個(gè)同學(xué)的日常學(xué)習活動(dòng)聯(lián)系緊密，學(xué)生的關(guān)注度很高，興趣很濃厚。對同學(xué)間的團結互助也有一定的提高，學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習活動(dòng)。本次活動(dòng)也受到學(xué)校電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保部門(mén)的大力支持，全社會(huì )對學(xué)生的生活學(xué)習狀況都非常關(guān)心。但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，也有部分問(wèn)題，例如，學(xué)生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實(shí)驗報告、小論文寫(xiě)得都不夠好，還需要老師的很多指導，以后，應建議語(yǔ)文老師多點(diǎn)教學(xué)生練一練這些實(shí)用文章的寫(xiě)法。
設計方案 篇3
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習《中小學(xué)生守則》，和修改后的《小學(xué)生日常行為規范》。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的`理想信念，養成良好行為習慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。
2、提高學(xué)生的道德修養，牢固樹(shù)立規范意識，增強自覺(jué)性。培養學(xué)生對照規范找差距，從現在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做講文明守規范的好學(xué)生。
3、對照規范找差距，讓學(xué)生切實(shí)的按照規范規定的執行，看看哪幾條做的比較好，哪幾條沒(méi)有做好，給自己提出建議；
活動(dòng)準備：
1、組織學(xué)生排練有關(guān)規范方面的節目。
2、“規范學(xué)生”光榮花若干朵。
活動(dòng)內容：
小品、歌舞、故事、詩(shī)朗誦等
活動(dòng)過(guò)程：
1、以班會(huì )儀式組織開(kāi)展活動(dòng)。
2、由主持人上場(chǎng)組織活動(dòng)過(guò)程。
設計方案 篇4
活動(dòng)目的：
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內容,能和老師一起講述故事。
活動(dòng)準備：烏龜、蝸牛、請問(wèn)的木偶各一個(gè)，3組圖畫(huà)
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.律動(dòng)引入，邀請幼兒觀(guān)看木偶表演。
2.情景導入：
�。�1）通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的.小烏龜”引起幼兒觀(guān)看的興趣。
老師有表情的提出問(wèn)題：小烏龜為什么是怪脾氣？
�。�2）通過(guò)入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀(guān)看木偶劇的表演。
2.問(wèn)題導入：
�。�1） 木偶劇的名字叫什么呀？
�。�2） 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀？
�。�3） 小烏龜要干什么去？他碰到了誰(shuí)？（引導幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說(shuō)的話(huà)）
�。�4） 小烏龜發(fā)生了什么事情？
�。�5） 小烏龜的這個(gè)怪脾氣好不好？為什么？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
�。�1） 出示掛圖，請幼兒根據圖畫(huà)內容進(jìn)行講述。
�。�2） 請幼兒嘗試自己講述。
三、結束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)社會(huì )區《太陽(yáng)超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關(guān)職責。
2、能夠利用區域材料進(jìn)行大膽創(chuàng )作，并與同伴合作完成。
3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的區域，能夠自主愉快的活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
一、《棋社》（數學(xué)領(lǐng)域）二、《妙妙繡花板》（益智區）三、《轉轉筒》 （數學(xué)領(lǐng)域）四、《幫魚(yú)找尾巴》（數學(xué)領(lǐng)域）
五、《數的`分成》（數學(xué)領(lǐng)域）六、《面包加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）七、《包裝袋加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）八、《美術(shù)作品加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）
九、《太陽(yáng)超市》（社會(huì )領(lǐng)域）、十、《神奇編織》（益智區）
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)前介紹新增區域材料內容及要求。
《太陽(yáng)超市》的操作牌，以及操作要求。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )帶手環(huán)自由選擇區域。
常規要求：不拖椅子、不搶區域、小聲交流、相互協(xié)作。
聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)展活動(dòng)。
教師重點(diǎn)巡視指導：一、《太陽(yáng)超市》活動(dòng)前告知全體幼兒，超市中幾類(lèi)工作人員的職責�；顒�(dòng)中不直接參與，只做引導。
二、《包裝袋加工室》鼓勵幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的快樂(lè )。
區域要求：要求幼兒安靜的進(jìn)行區域活動(dòng)，并愛(ài)惜區域材料，活動(dòng)后能夠收拾好區域材料。
聽(tīng)音樂(lè )整理區域材料。
作品展示，教師點(diǎn)評。
設計方案 篇6
學(xué)習目標
1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達的自信心，樹(shù)立良好的理想觀(guān)。
2．在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行習作，表達自己內在的真實(shí)體驗，并能對自己的習作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂(lè )。
3．嘗試前后照應的寫(xiě)法。
課時(shí)安排
3課時(shí)
課前準備
組織學(xué)生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、創(chuàng )設交際情境
1．故事感染激發(fā)
郝副營(yíng)長(cháng)的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習，該多好��！ 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著(zhù)郝副營(yíng)長(cháng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(cháng)的理想是崇高的。
2．激發(fā)交流愿望
A交流關(guān)于理想的名言。
b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著(zhù)重培養學(xué)生思維的條理性、敏捷性）
說(shuō)說(shuō)看，你的'理想是什么？你為什么會(huì )有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著(zhù)重評價(jià)）
3．師生交流，學(xué)習技巧。（在表達的技巧上著(zhù)重引導）
a 教師聲情并茂地向學(xué)生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b 學(xué)生傾聽(tīng)、評價(jià)教師的發(fā)言：
聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說(shuō)：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。
設計方案 篇7
一、比賽目的：
推進(jìn)素質(zhì)教育，普及體育運動(dòng)；增強學(xué)生體質(zhì)，豐富校園文化；提高運動(dòng)能力，提高運動(dòng)興趣，提高集體凝聚力。
二、比賽時(shí)間：
20xx年9月28—30日每天下午第二節課。
三、比賽地點(diǎn)：
學(xué)�；@球場(chǎng)
四、比賽內容：（跳繩方法附頁(yè)）
1、單人跳：30秒單人原地雙腳搖跳（一年級、二年級）1分鐘單人原地雙腳搖跳（三年級、四年級）1分鐘30秒單人原地雙腳搖跳（五年級、六年級）各班報男女各10人，一年級可報男女各3人。
2、集體跳：30秒原地跳擺繩（一年級），男女混合單人魚(yú)貫式二十人跳（報十男十女）。（二、三、四、五、六年級）搖繩兩人不包括在內。在3分鐘時(shí)間內過(guò)去的人數多為勝，二十人中途不能插隊，按次序跳。
五、比賽人數：
每人只能報一個(gè)項目，不能多報。如特殊情況不能參加比賽的報教務(wù)處批準，如缺一人扣團體總分一分，依次類(lèi)推。
六、比賽規則：
比賽時(shí)一人搖繩（單搖），雙腳起跳身體騰空后，跳繩自腳后沿身體額狀軸轉360度為一周期，計為一次，如未完成計為一次失誤。在規定時(shí)間內按累計次數多少記入本班成績(jì)，次數多者名次列前；次數相同，則名次并列。跳繩過(guò)程中可以停頓，以規定時(shí)間結束時(shí)的總次數為個(gè)人最后成績(jì)。所有項目總個(gè)數為班級團體成績(jì)。
七、獎項設置：
1、個(gè)人獎：各年級男女單人跳取前十二名（一年級取前六名），發(fā)給獎狀、獎品。
2、集體獎：各年級取團體總分前兩名，男女混合魚(yú)貫式二人跳前兩名，各年級另評選道德風(fēng)尚獎、優(yōu)秀組織獎各一名。集體獎發(fā)給獎品，并計入班級積分。
八、活動(dòng)領(lǐng)導小組，裁判、工作人員安排
組 長(cháng)：謝旭紅 副組長(cháng)：?jiǎn)汤杵?唐文勝
成 員：文秋云 易應應 唐森彪 鄭貴珍 劉運程 汪世清
裁判長(cháng)：汪世清
裁判員：謝恒 何玉 蔣恒 唐祖海 羅天黎
計時(shí)員：蔣雄英、唐秋艷
計數員：由學(xué)生擔任（4-6年級各班報10人擔任計數員，并于9月21日課間操時(shí)間在體育組參加培訓）。
記錄員：何友蓮、徐君華、張潔、黃敏
統計員：張文、李亞軍
宣告：劉運程 學(xué)生兩人
學(xué)生紀律監督員：文秋云
攝影、攝像負責：蔣昱、王本有
九、活動(dòng)器材：
跳繩各班可以自備。
十、活動(dòng)要求：
1、請各位參賽人員自覺(jué)遵守比賽規則，服從裁判組指揮。
2、在比賽的過(guò)程中，出現爭議或其他特殊情況，由裁判組決定。
3、請各位參賽人員著(zhù)輕便裝，運動(dòng)鞋。
4、不許參賽者：各種類(lèi)型的骨折人員、長(cháng)年不參加體育鍛煉者、剛動(dòng)手術(shù)不久且身體沒(méi)有恢復者或者不允許參與體育鍛煉者。
5、在跳繩比賽過(guò)程中，請在外準備的'班級班主任認真組織好本班學(xué)生，使其不影響他班比賽。
6、比賽后成績(jì)現場(chǎng)公布，如對成績(jì)有異議，請各班主任馬上到計分處核準。
7、希望參與跳繩比賽的隊員，提前熱身，避免受傷。
8、請所有工作人員比賽前到操場(chǎng)集中。望各班接到規程后，積極行動(dòng)起來(lái)，做好思想動(dòng)員和落實(shí)工作，迅速組隊，抓緊訓練，做好迎接比賽的一切準備。
9、請各班主任將報名表于9月21日前上交到教務(wù)科。
設計方案 篇8
績(jì)效管理難做，不受歡迎，不被認可，這是事實(shí)。
無(wú)疑，這已經(jīng)成為許多HR經(jīng)理的一塊心病。畢竟，績(jì)效管理是人力資源管理的核心，畢竟，企業(yè)對HR經(jīng)理在績(jì)效管理方面的表現抱有很大期望，希望他們能在這方面有所突破，有一番作為。
為挽回這種被動(dòng)的局面，HR經(jīng)理要做的就是一條：制定計劃并快速行動(dòng)。湯姆彼得斯說(shuō)：制定計劃并快速行動(dòng)是青年人的修養。我想，這也應該是HR經(jīng)理比較重要的一項修養。
下面，就來(lái)談?wù)凥R經(jīng)理在績(jì)效管理方面是“如何制定計劃并快速行動(dòng)”的。
如何設計績(jì)效管理方案？
通常，設計一份操作性強的績(jì)效管理方案應從以下四個(gè)方面入手：
一、全面盤(pán)點(diǎn)績(jì)效管理所涉及的要素。
首先，在設計方案之前，HR經(jīng)理應坐下來(lái)，對涉及到績(jì)效管理的諸要素進(jìn)行全面的盤(pán)點(diǎn)，爭取把所有的關(guān)鍵要素都考慮到方案當中。
這里，如下要素應作為關(guān)鍵要素進(jìn)行考慮：
一） 人的要素。
人是第一位的，人的要素，就是企業(yè)員工在績(jì)效管理的責任分工的問(wèn)題，這是必須首先搞清楚的問(wèn)題，如果這個(gè)問(wèn)題在方案里得不到有效的解決，后續的工作勢必會(huì )更加困難，很多企業(yè)的績(jì)效管理之所以流于形式，導致失敗，多半是因為這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決好。
那么，在績(jì)效管理中，企業(yè)員工的責任分工是怎樣的呢？
通常，一個(gè)企業(yè)員工有4個(gè)層面的分工，他們是：企業(yè)老總、HR經(jīng)理、直線(xiàn)經(jīng)理、員工。在績(jì)效管理中，他們的責任分工有如下幾點(diǎn)：
1、企業(yè)老總。主要責任是為績(jì)效管理體系的建設和發(fā)展提供支持，推動(dòng)績(jì)效管理不斷得到開(kāi)展和深入。
2、HR經(jīng)理：主要責任是設計績(jì)效管理建設方案，組織各直線(xiàn)經(jīng)理有效執行方案，使方案得到落實(shí)，作為績(jì)效管理專(zhuān)家，為直線(xiàn)經(jīng)理提供實(shí)施咨詢(xún)，幫助他們不斷得到提高，成為自己主管領(lǐng)域的績(jì)效管理專(zhuān)家。
3、直線(xiàn)經(jīng)理：直線(xiàn)經(jīng)理應該是企業(yè)績(jì)效管理的中間力量，是橋梁，上對企業(yè)的戰略負責，下對員工的`發(fā)展負責，其重要性非同一般。
4、員工：?jiǎn)T工是自己績(jì)效的主人，擁有并產(chǎn)生績(jì)效，他們在直線(xiàn)經(jīng)理的輔導幫助下不斷獲得成長(cháng)和進(jìn)步。
這是績(jì)效管理中人的要素。這里，需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)有這么幾個(gè)：1、如何獲得企業(yè)老總的認可，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。畢竟，績(jì)效管理企業(yè)是整個(gè)企業(yè)的管理變革，而且不是一般的變革，對有些員工來(lái)說(shuō)，甚至是災難性的，不可避免地要受到一些阻力，遇到一些困難。這時(shí)候，僅憑HR經(jīng)理一個(gè)人的力量是不夠的，就要求企業(yè)老總必須站到前面，支持并推動(dòng)績(jì)效管理工作，惟有獲得企業(yè)老總的支持，績(jì)效管理方案才可能和直線(xiàn)經(jīng)理見(jiàn)面，否則，一切都免談。所以，HR經(jīng)理必須在如何和企業(yè)老總溝通并獲得老總的認可方面著(zhù)實(shí)下一番工夫。
2、前面講了，直線(xiàn)經(jīng)理是績(jì)效管理的中間力量，他們才是你的方案最終的推銷(xiāo)對象，獲得他們的首肯，是HR經(jīng)理需要花大量時(shí)間做的工作。
企業(yè)老總的支持是很重要，但執行要靠這些直線(xiàn)經(jīng)理，如果他們在執行當中不盡力，不到位，前面的工作也是白做。所以，HR經(jīng)理還必須認真做好一個(gè)行銷(xiāo)計劃，把績(jì)效管理方案推銷(xiāo)給直線(xiàn)經(jīng)理，讓他們買(mǎi)的明白，用的舒心。
二）產(chǎn)品要素。
實(shí)際上，績(jì)效管理方案就是HR經(jīng)理制造的一個(gè)產(chǎn)品，產(chǎn)品的性能是否優(yōu)秀，是否實(shí)用，用的效果是否好，都將成為直線(xiàn)經(jīng)理接受方案的檢驗標準。所以，在人的要素解決了之后，HR經(jīng)理應著(zhù)手考慮產(chǎn)品要素。
產(chǎn)品要素主要解決為什么、是什么、做什么用、怎么用這幾個(gè)問(wèn)題。
1、為什么？
方案要有說(shuō)服力，HR經(jīng)理就必須對企業(yè)的績(jì)效管理現狀進(jìn)行深入的調查研究，向管理層提供有說(shuō)服力的報告，指出當前現狀的不足，然后才是有針對性地提出解決方案。
2、是什么？
畢竟，績(jì)效管理與我們以前所做的績(jì)效考核有很大的不同，無(wú)論在理念、方法和工具上都有著(zhù)很大的區別，如果HR不能很好地描述清楚績(jì)效管理是什么，那么方案也有可能被拒收，甚至被徹底否定掉。所以，HR經(jīng)理必須思路清晰地把績(jì)效管理是什么的問(wèn)題解釋給企業(yè)老總和直線(xiàn)經(jīng)理，不但要清晰，而且要簡(jiǎn)潔，太復雜的東西，恐怕也會(huì )被時(shí)間借口抹殺掉。
3、做什么用？
解決績(jì)效管理是什么的問(wèn)題之后，就要解決績(jì)效管理做什么用的問(wèn)題。與績(jì)效考核的用途相比，績(jì)效管理的用途更加豐富，更加讓人著(zhù)迷，也正因為如此，績(jì)效更加不被管理層接受，他們認為華而不實(shí)，不如績(jì)效考核來(lái)得直接來(lái)得實(shí)在，所以，這也是HR經(jīng)理必須費一番腦筋考慮的問(wèn)題。
4、怎么用？
怎么用的問(wèn)題，是流程的問(wèn)題。對績(jì)效管理來(lái)說(shuō)，流程設計的是否妥當，將很大程度上影響它的實(shí)施。
通常，一個(gè)完善的績(jì)效管理體系，有如下五個(gè)流程：
a、設計關(guān)鍵績(jì)效指標。
指標是績(jì)效管理的基礎，沒(méi)有指標就談不上管理，更無(wú)從考核，所以，績(jì)效管理方案必須對關(guān)鍵績(jì)效指標的設計做出說(shuō)明，引導直線(xiàn)經(jīng)理走到指標管理的正確軌道上，使他們逐漸拋棄先前的任務(wù)管理、慣性管理等不良的管理習慣。
b、業(yè)績(jì)輔導，建立業(yè)績(jì)檔案
在關(guān)鍵績(jì)效指標設計完成以后，直線(xiàn)經(jīng)理應就關(guān)鍵績(jì)效指標的內容，與員工保持適時(shí)的溝通，輔導幫助他們不斷提高能力，提升業(yè)績(jì)，同時(shí)，為使績(jì)效管理更加合理科學(xué)，直線(xiàn)經(jīng)理應為員工建立業(yè)績(jì)檔案，業(yè)績(jì)檔案的用處和好處在后來(lái)的績(jì)效考核中就可以很真切地感受到。
c、績(jì)效考核
績(jì)效考核被很多管理者奉為圣經(jīng)，很多管理者總是在員工表現不佳的時(shí)候大談考核，大有不把你考糊勢不罷休的架勢。也有很多業(yè)界人士認為績(jì)效考核是績(jì)效管理中最為關(guān)鍵的一環(huán)，實(shí)際上，我認為這種提法是不妥的，似乎整個(gè)績(jì)效管理都為了考核，實(shí)際上并不如此，績(jì)效考核只能是績(jì)效考核的最關(guān)鍵的一環(huán)，永遠也成不了績(jì)效管理的最關(guān)鍵的一環(huán)。HR經(jīng)理在設計績(jì)效管理方案的時(shí)候應該注意這一點(diǎn)。
d、績(jì)效反饋
績(jì)效反饋面談是績(jì)效管理中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節，其重要程度甚至超過(guò)了績(jì)效考評的本身。
畢竟，績(jì)效考評的結果是拿來(lái)用的，而不是拿來(lái)存檔的，而沒(méi)有反饋就根本談不上使用，沒(méi)有反饋的績(jì)效考評也起不到任何作用。
沒(méi)有績(jì)效反饋員工就無(wú)法知道自己工作是否得到了經(jīng)理的認可，就會(huì )亂加猜測，影響工作心情；沒(méi)有績(jì)效反饋，經(jīng)理也無(wú)法知道績(jì)效考評是否真正起到了作用，對繼續進(jìn)行考評沒(méi)有信心；沒(méi)有績(jì)效反饋，經(jīng)理就不能有的放矢地指出員工的不足，更無(wú)法給員工提出建設性的改進(jìn)意見(jiàn)，最終將導致員工的進(jìn)步受到限制，管理水平也將無(wú)法得到有效的提高。
這里，我總結了績(jì)效反饋面談的五步法，
績(jì)效反饋五步法
第一步：收集面談資料
面談資料包括：關(guān)鍵績(jì)效指標管理卡、職位說(shuō)明書(shū)、業(yè)績(jì)檔案管理卡以及其他的相關(guān)資料（如工作計劃、工作總結等）。
第二步：擬訂面談?dòng)媱?/p>
在進(jìn)行面談之前，直線(xiàn)經(jīng)理應制定面談?dòng)媱�，對面談內容、地點(diǎn)、時(shí)間和人員都應做出相應的安排，以便于有效地控制面談過(guò)程，使面談取得成效。
第三步：將面談?dòng)媱澩ㄖ嚓P(guān)員工
在面談?dòng)媱潝M訂完畢之后，直線(xiàn)經(jīng)理應提前通知相關(guān)員工，以便于他們能提前做好準備。
第四步：實(shí)施面談
面談采取一對一的方式，一次約見(jiàn)一個(gè)員工，進(jìn)行面對面溝通，雙方對管理部門(mén)的業(yè)績(jì)表現做綜合全面的溝通，表?yè)P正面表現，以擴大其影響，對負面的表現，本著(zhù)只描述不判斷的原則，提出建設性的改進(jìn)意見(jiàn)，以幫助員工在未來(lái)的工作做的更好。
第五步：形成面談?dòng)涗?/p>
在面談結束時(shí)，應形成書(shū)面的面談?dòng)涗�，雙方簽字認可，
e、績(jì)效管理體系的診斷和提高
沒(méi)有絕對完美的績(jì)效管理體系，任何的績(jì)效管理體系都存在需要改進(jìn)和提高的地方，為使績(jì)效管理體系不斷得到改進(jìn)和提高，我們必須在一個(gè)階段之后對過(guò)去一段時(shí)間所使用的績(jì)效管理體系進(jìn)行診斷，使之不斷得以完善。
另外，在解決怎么用的這個(gè)環(huán)節里，還有一個(gè)問(wèn)題也很關(guān)鍵，就是工具的使用。使用什么的工作，HR經(jīng)理應予以解決，根據績(jì)效管理的流程，設計相應的管理工具，大概有如下四個(gè)表：《關(guān)鍵績(jì)效指標管理卡》《業(yè)績(jì)檔案管理卡》《績(jì)效反饋卡》，《績(jì)效改進(jìn)卡》，每個(gè)企業(yè)有每個(gè)企業(yè)的實(shí)際，HR在做這些表格的時(shí)候應緊密結合企業(yè)的實(shí)際，尤其是關(guān)鍵績(jì)效指標管理，不僅要結合企業(yè)的實(shí)際，更要結合員工的工作，從網(wǎng)上當下的考核表萬(wàn)萬(wàn)不可直接使用。
3結果要素。
績(jì)效管理的每一個(gè)流程都會(huì )產(chǎn)生一些結果，對這些結果怎么使用，方案應給出明確的解釋。
二）與企業(yè)老總保持積極溝通。
HR經(jīng)理在盤(pán)點(diǎn)完這些要素之后，應就每一要素的內容與總經(jīng)理保持溝通，溝通應分多次進(jìn)行，而且應在方案成型之前進(jìn)行，否則等你方案全部出來(lái)，總經(jīng)理一看又是個(gè)大部頭，恐怕要倒胃口。所以，HR經(jīng)理不要怕跑斷退，不斷與總經(jīng)理溝通細節，逐項達成共識之后，才著(zhù)手開(kāi)始寫(xiě)作完整的方案，這樣總經(jīng)理接受起來(lái)會(huì )比較容易一些。
三）著(zhù)手寫(xiě)方案
在和總經(jīng)理就細節的問(wèn)題達成共識，就可以著(zhù)手寫(xiě)方案了。
四）向直線(xiàn)經(jīng)理推銷(xiāo)方案。
在方案定稿以后，HR經(jīng)理應組織相關(guān)的培訓研討，把方案的詳細內容逐項講解給直線(xiàn)經(jīng)理，把方案“賣(mài)”給他們，以獲得他們的支持，使方案得以有效的推行。
至此，一份優(yōu)秀的績(jì)效管理方案就可以面世了！
設計方案 篇9
[學(xué)習目標]
1．愛(ài)琴文明 雅典民主政治 羅馬帝國的興衰 基督教的產(chǎn)生和傳播
2、理解雅典民主政治民主法治精神所體現的進(jìn)步意義以及它的局限性
3、了解基督教的傳播及對后世的宗教、文化、政治生活所產(chǎn)生的廣泛影響
[重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：雅典民主政治 羅馬帝國興衰
難點(diǎn)：雅典民主政治和早期基督教的進(jìn)步性和局限性
【學(xué)習方法】
學(xué)生自主學(xué)習為主，小組互助，教師點(diǎn)撥
【導學(xué)問(wèn)題】
雅典的民主政治
�。ㄒ唬⿲W(xué)生閱讀課本“雅典的民主政治”，自主完成下列各題
1、西方文明的發(fā)源地是___________，愛(ài)琴文明逐漸衰落是在--------------。
2、希臘最具代表性的兩個(gè)城邦是-----------和-----------，其中崇尚武力的是-----------，民主政治發(fā)達的是---------。民主政治達到全盛是在--------------執政時(shí)期。
3、雅典民主政治的核心是什么？有何影響？
�。� 二）
合作交流：如何評價(jià)雅典的民主政治？（提示：從進(jìn)步性和局限性?xún)煞矫嬖u價(jià)）
羅馬的興衰
�。ㄒ唬⿲W(xué)生閱讀課本“羅馬的興衰”自主完成下列各題
1、狼孩傳說(shuō)是關(guān)于哪一個(gè)城市的起源------------。羅馬共和國建立的時(shí)間-----------，實(shí)質(zhì)是------------。
2、“布匿戰爭”交戰的雙方是-----------和----------，時(shí)間------------------。
3、羅馬帝國建立的`時(shí)間-----------，建立者---------
4、公元2世紀羅馬版圖達到最大規模，西起--------------，東到-------------，北越------------南至-------------------。
5、羅馬帝國分裂是在-----------------，西羅馬帝國滅亡是在------------。
6、西歐奴隸制終結的時(shí)間和標志是--------------------。
�。ǘ�
討論交流：從時(shí)間、政治制度、疆域、影響等方面比較希臘和羅馬歷史的異同
早期基督教
�。ㄒ唬⿲W(xué)生閱讀課本“早期基督教”自主完成下列各題
1、基督教產(chǎn)生的時(shí)間---------，地點(diǎn)---------，創(chuàng )始人--------------
2、基督教的教義----------------------，局限性是-------------------經(jīng)典是--------------
3、基督教被宣布為國教是-----------------
�。ǘ�
討論交流：比較早期基督教和早期佛教的產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng )始人、教義以及傳播
進(jìn)步性及局限性
【課堂小結】
本節課雅典的民主政治是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，理解民主政治有它的進(jìn)步性也有它的局限性，基督教是世界三大宗教之一，對后世的宗教、文化、政治生活產(chǎn)生了廣泛的影響。
【 達標檢測】
1．雅典民主制的實(shí)質(zhì)是（ ）
a．全體公民享有真正的民主 b．奴隸也享有民主
c．它是少數奴隸主貴族的民主 d．雅典半數以上的人享有的民主
2．羅馬帝國建立的標志（ ）
a．羅馬戰勝了迦太基 b．愷撒奪權
c．屋大維建立元首制 d．“羅馬和平”的出現
【設計方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設計方案完整的教學(xué)設計方案11-11
經(jīng)典設計方案12-01
【經(jīng)典】設計方案07-22
設計方案【精選】07-29
（經(jīng)典）設計方案07-28
（精選）設計方案08-06
[經(jīng)典]設計方案08-05
設計方案（經(jīng)典）08-14
[精選]設計方案08-24
(精選)設計方案09-04