設計方案（共8篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、教學(xué)目的:
1.掌握一些重要的實(shí)詞和虛詞/句式;
2.學(xué)習作者的寫(xiě)作技巧;
3.學(xué)習本文的寫(xiě)景及抒情
4.感受親情
5.理清思路
二.課時(shí)安排:
3課時(shí)
第一課時(shí):
完成目標:
1.誦讀全文,理清思路(局部思路全文思路)
2.背誦第一二自然段
3.掌握并積累幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞和特殊句式.
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
請同學(xué)們看下面的成語(yǔ)，并以這個(gè)成語(yǔ)為謎面，猜一明代作家名。
謎面：衣錦還鄉。
謎底：歸有光
下面我們就來(lái)學(xué)習歸有光的一篇散文名作《項脊軒志》。
(二)解題:
1.作者簡(jiǎn)介:
明代:
字:號:
文學(xué)主張:獨出于胸臆
有人稱(chēng)贊他的散文“不事雕琢而自有風(fēng)味”。
強調真實(shí)感情
被譽(yù)為:“明文第一”﹑“今之歐陽(yáng)修”
2.作品簡(jiǎn)介:
項脊軒:注解①
志:注解①
其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》
(三)品讀
全班學(xué)生朗讀全文:
自讀全文:
提出不能解釋的詞語(yǔ)和疑難問(wèn)題(抄寫(xiě)在一張紙上)
朗讀第一二段:
朗讀第三四五段:
(四)集體朗讀第一段,協(xié)作完成下列問(wèn)題
1.你認為該段應該用什么語(yǔ)調朗讀?應讀出什么效果?
平緩親切
2.修葺前的項脊軒有何特點(diǎn)?作者嫌棄它嗎?
特點(diǎn):小舊破漏暗
感情:喜愛(ài)
3.經(jīng)過(guò)修葺后的項脊軒變得如何了?
不漏
不暗(亮)
幽雅（美）
靜
在這樣的環(huán)境里讀書(shū),你覺(jué)得如何?試用一個(gè)詞概括作者的感受.
樂(lè )
4.思考并討論:
“萬(wàn)籟有聲”是什么意思?是寫(xiě)幽靜還是寫(xiě)喧囂?
體會(huì )“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”一句.
(五)理清思路,背誦第一段.
思路:
(六)背誦練習:
理解記憶：根據寫(xiě)作思路練習
(七)練習
1.課本108頁(yè)第一題的1和2小題。
2.課本第二、三題。
3.小屋與作者內心感情的聯(lián)系。
第一，此軒牽系著(zhù)歸家的幾代人，而且都是作者最思念的人。
第二，小軒牽系著(zhù)自己和家族的`許多事，小軒的變遷反映了家族命運的變化。
第三，小屋是自己喜悅與悲哀、希望與夢(mèng)想的見(jiàn)證。
此文處處寫(xiě)小屋，實(shí)際上是處處在寫(xiě)自己的感情，小屋成了全文思想感情的一個(gè)綰結，成為抒發(fā)內心感受的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)。
設計方案 篇2
1.前期對“設計目的”的思考
2.新建文檔，寫(xiě)具體“實(shí)現方式”
一、設計目的
——你設計這個(gè)系統的目的是什么？
設計目的一般經(jīng)過(guò)2個(gè)步驟而形成：發(fā)現需求、分析及確定需求
1.1 發(fā)現需求：
幾種常見(jiàn)情況：
�、偻婕因寗�(dòng)
I. 玩家在論壇/貼吧/QQ群討論：
“別的游戲都有翅膀，你們沒(méi)有翅膀！”——外觀(guān)需求
“天天殺那幫菜鳥(niǎo)我都膩了，我要跟高手過(guò)招！”——Pvp需求
“我掛機時(shí)被人殺了，裝備爆了七八件，魂蛋我要報仇！”——被殺記錄的需求
II. 客服反饋&運營(yíng)反饋
“chuck！玩家對xx系統意見(jiàn)很大！我這邊壓力山大你快幫忙解決一下！”
�、谧约候寗�(dòng)
I. 觀(guān)察別的游戲：
比如你發(fā)現其他游戲的玩家，很喜歡買(mǎi)月卡，你一分析，發(fā)現人家月卡做得確實(shí)好，環(huán)環(huán)相扣方便體貼還有促銷(xiāo)大優(yōu)惠買(mǎi)到賺到。
或者你發(fā)現別人核心玩法引導融合在新手流程中，自然流暢結合劇情易懂又好玩還有爆裝備搶美女的噱頭。
II. 觀(guān)察后臺數據（我后來(lái)才知道很多公司是不開(kāi)放后臺數據的）：
比如：xx級玩家活躍度不高、在線(xiàn)時(shí)間不長(cháng)、充值不高、等等
�、劾习弪寗�(dòng)
例：
老板說(shuō)：“chuck！我們的次日留存要達到xx%，七日留存要達到xx%，七日arup要達到xxx！you can you up，you can't you get out！”
1.2 分析產(chǎn)生需求的原因，以及如何滿(mǎn)足需求
好，現在你眼前有了一堆需求要解決。但我們要如何去滿(mǎn)足呢？別急，先分析一下需求出現的原因。
假設我們觀(guān)察后臺數據，發(fā)現：
xx級玩家活躍度不高、在線(xiàn)時(shí)間不長(cháng)、充值不高。
那就讓我們來(lái)分析原因，為什么會(huì )出現這種情況？
玩家在線(xiàn)時(shí)間不長(cháng)，是我們玩法不夠多？還是其他玩法沒(méi)有吸引力？如果優(yōu)化現有玩法會(huì )有什么效果？
充值不夠高，是我們充值壓力沒(méi)給到位？是充值性?xún)r(jià)比不高？還是我們游戲的目標群體不愿意花錢(qián)？
假設一番思考后，我們確認了如何滿(mǎn)足需求：
增加一個(gè)新玩法、產(chǎn)出新的增加能力道具（消費坑）。
注：實(shí)際情況當然會(huì )復雜很多，以上只是簡(jiǎn)單舉例。另外一般來(lái)說(shuō)需求應該由策劃發(fā)現并提出，等到老板或其他人來(lái)提需求，可能意味著(zhù)策劃的失察。
二、實(shí)現方式
2.1核心玩法設計
這個(gè)主要靠積累和想象力，一般來(lái)說(shuō)就是腦袋里閃過(guò)無(wú)數種玩法模型、想象各種組合。
如果你是山寨，那還要考驗一個(gè)觀(guān)察力。在此就不細說(shuō)了。（山寨也看功力，像老美把刀塔傳奇這種牛逼產(chǎn)品山寨得更牛逼在美國市場(chǎng)大紅大紫，我也不得不翹一個(gè)大拇指）
2.2列舉功能
核心玩法出來(lái)了，那么為了讓這個(gè)玩法變得豐滿(mǎn)起來(lái)、為了方便玩家使用，還需要哪些功能呢？
我習慣的做法是：先做加法，再做減法。
即：先把所有有益的功能列出來(lái)，再砍瓜切菜刪去絕大多數性?xún)r(jià)比不高或和游戲架構不符合的。
2.3界面設計
設計一個(gè)“目標明確、操作習慣、包裝精美”
�、倌繕嗣鞔_：
I. 重要信息：用簡(jiǎn)潔美觀(guān)的方式，把用戶(hù)最需要的信息列出來(lái)。
II. 重要功能：把功能重要程度排一排次序，越重要的功能放在越突出的位置。
�、诓僮髁晳T：
I. 一看就懂。讓玩家不需思考和閱讀說(shuō)明，憑直覺(jué)就能操作。
II. 操作輕松不累。在腦袋里模擬各種使用情景，做到玩家多次重復操作也不累。
�、郯b精美：
I. 氣氛：一般來(lái)說(shuō)，主題上符合游戲背景故事。畫(huà)面上圍繞玩法主題來(lái)搞一搞氣氛。這個(gè)蠻考功力的，我也希望有前輩來(lái)指點(diǎn)一下。
II. 界面美觀(guān)：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，你草圖和原型靠譜、參考圖給到位；主美嚴格把關(guān)；你個(gè)人和美術(shù)同事關(guān)系好點(diǎn)，多讓他幫忙優(yōu)化一下，盡量做到你們團隊的極限水準就好。
2.4具體規則
如果說(shuō)，核心玩法是靈魂、界面是外表、那么具體規則就是支撐這一切的骨骼了。
把整個(gè)系統拆解成一個(gè)個(gè)組件，來(lái)講解吧。
窮舉各種可能發(fā)生的.情況，保證整個(gè)系統能按照你的希望來(lái)運轉，在極端情況下也不會(huì )失控。
也注意小的操作體驗和外觀(guān)瑕疵，這些會(huì )影響玩家對系統品質(zhì)的評價(jià)。
主要就是一個(gè)“細”字。
寫(xiě)完了多檢查，一切要素你都寫(xiě)下來(lái)了？美術(shù)和程序實(shí)現了這些要素，組合起來(lái)后，它就是一個(gè)完整的系統嗎？
2.5優(yōu)化排版
策劃案存在的主要目的就是：把你的意圖清楚、全面地傳達給其他同事。
好的策劃案，一般看得輕松，容易理解。最好是掃一眼看到所有關(guān)鍵點(diǎn)，有印象。
I. 多用圖片。
一般來(lái)說(shuō)，人比較容易記住圖片，也更愿意看圖片。
II. 段落清楚分明
III.多用加粗、字色。
關(guān)鍵點(diǎn)很容易在一大排文字中被忽略掉。把它們標出來(lái)。
注：最好還是畫(huà)一張流程圖，熟練后不會(huì )花多長(cháng)時(shí)間，效果非常好。
設計方案 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習課文，認識“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“蔽、搜”等１３個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓練的同時(shí)，引導學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦５、６自然段。
【課前準備】
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。
�。�、放大的蟋蟀圖片。
�。�、每生準備一張白紙。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣，揭示課題
�。�、（師拿出準備好的.蟋蟀圖片），同學(xué)們認識它嗎？
師板書(shū)：蟋蟀
�。ㄉ鷷�(shū)空）
�。�、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶(hù)曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？
�。ê枚�、唱歌、建住宅）。
師板書(shū)：住宅
�。�、今天，我們就跟著(zhù)文中的作者去參觀(guān)蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？
范讀課文。
二、自學(xué)生字新詞，試讀課文
�。�、聽(tīng)了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀(guān)一下��？請你自由地讀課文，要求：
�、� 讀準字音，讀通句子。
�、� 邊讀邊想：
蟋蟀的住宅是什么樣的？
�。�、學(xué)生試讀。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應的自然段。
�、� 教師相機出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：
慎（shèn）重 選擇（zé） 洞穴（xué）
隧（suì）道 挖掘（jué） 傾（qīng）斜
三、再讀課文，理清思路
�。�、默讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容？
�。ㄟx擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）
�。�、生找出相對應的段落。
�。�、指名讀蟋蟀選擇住址的小節：（第2小節）
�、� 板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎？
�、� 隨遇而安，從字面看什么意思？
�。S便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。）
�、� 文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安？請勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所。
蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安。
�、� 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？
�。ú豢想S遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？
�。ㄗ院�、驕傲）
�、� 帶著(zhù)這種心情朗讀這一節：
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節課再來(lái)研究。
四、鞏固字、詞，指導寫(xiě)字
�。�、指名讀生字、新詞。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)田字格中的字：
�、� 著(zhù)重指導：
蔽、毫、拋。
�、� 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導。
設計方案 篇4
教學(xué)目標：
1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，準確流利地朗讀課文。
2、理清本文說(shuō)明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準確的語(yǔ)言，學(xué)習幾種說(shuō)明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動(dòng)人民的偉大造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清本文說(shuō)明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習幾種說(shuō)明方法，體味準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
課時(shí)計劃：
2課時(shí)。
課前準備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。
2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)課時(shí)目標：
整體感知課文內容，理清說(shuō)明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。
教學(xué)內容
一、課題引入
生活中，你見(jiàn)過(guò)很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)？
二、自學(xué)輔導
1、出示投影檢查預習。
2、學(xué)法指導：這是一篇說(shuō)明文，閱讀說(shuō)明文應從哪些方面入手？
3、教師范讀課文，并投影下列問(wèn)題。
�、僦袊皹虻目偟奶攸c(diǎn)是什么？
�、谟靡痪湓�(huà)概括每段段意，理清本文的說(shuō)明順序。
�、壑袊皹蚝芏�，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子？提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題，并板書(shū)。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題速讀課文，讀后，小組合作探究問(wèn)題。教師巡回指導，并參與小組討論。
學(xué)生回答后小結。
�、傩问絻�(yōu)美，結構堅固，歷史悠久
�、谟梢话愕絺�(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。
�、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說(shuō)明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡：
作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說(shuō)明的呢？
�、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？
�、谮w州橋有哪些特點(diǎn)？
�、奂偃缒闶菍в�，請你根據課文內容和插圖，設計一段話(huà)，然后向游人介紹趙州橋的.有關(guān)情況。學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問(wèn)題，并在小組內討論完成。
歸納：
�、傧瓤傉f(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著(zhù)名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ)，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長(cháng)和寬；然后逐一分析橋身的結構特點(diǎn)及其科學(xué)原理。
�、诠为毠�；拱肩加拱；拱圈拼成；結構勻稱(chēng)。
�、坌〗M交流，全班交流。
四、課時(shí)小結
通過(guò)學(xué)習和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說(shuō)明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
設計方案 篇5
一、總體要求
（一）推進(jìn)思路
為貫徹落實(shí)國家、省和市委、市政府的統一部署，大力實(shí)施“創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新”行動(dòng)，加強頂層設計，統籌協(xié)調聯(lián)動(dòng)，分工推進(jìn)落實(shí)，集成政策支持，營(yíng)造良好環(huán)境，使各類(lèi)創(chuàng )業(yè)主體各顯其能、各展其才，最大限度地激發(fā)全民創(chuàng )業(yè)潛力、釋放創(chuàng )業(yè)活力；大力發(fā)展新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式，培育新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)，以創(chuàng )業(yè)促創(chuàng )新，以創(chuàng )業(yè)促就業(yè)，以創(chuàng )業(yè)促發(fā)展，為深入實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略提供新動(dòng)能。
（二）實(shí)施原則
堅持市場(chǎng)導向，轉變政府職能。充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，以社會(huì )力量為主構建市場(chǎng)化的眾創(chuàng )空間，以滿(mǎn)足個(gè)性化、多樣化消費需求和開(kāi)放式、體驗式創(chuàng )新為重點(diǎn)，加強協(xié)調聯(lián)動(dòng)和政策集成，促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )意與市場(chǎng)需求和社會(huì )資本有效對接。
創(chuàng )新服務(wù)模式，促進(jìn)開(kāi)放共享。通過(guò)市場(chǎng)化機制、專(zhuān)業(yè)化服務(wù)和資本化途徑，有效集成創(chuàng )業(yè)服務(wù)資源，提供低成本、便利化、全要素的增值服務(wù)。充分運用互聯(lián)網(wǎng)和開(kāi)源技術(shù)構建開(kāi)放創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺，加強技術(shù)轉移，整合利用全球創(chuàng )新資源，加強產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)科技資源開(kāi)放共享。
強化科技支撐，激發(fā)創(chuàng )業(yè)活力。發(fā)揮科技創(chuàng )新支撐作用，運用互聯(lián)網(wǎng)、大數據、云計算等現代信息技術(shù)，促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )
業(yè)要素在更大范圍內高效組合、優(yōu)化配置，降低創(chuàng )業(yè)成本，整合各類(lèi)社會(huì )資源和科技資源協(xié)同支持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，依靠大眾創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)推進(jìn)轉型升級。
（三）主要目標
到20xx年底，初步形成開(kāi)放、高效、富有活力的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)生態(tài)系統，呈現出要素集聚、主體多元、服務(wù)專(zhuān)業(yè)、市場(chǎng)活躍、資源開(kāi)放、活動(dòng)豐富的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)發(fā)展格局，使XX具有影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng )新中心和創(chuàng )業(yè)高地。
創(chuàng )業(yè)服務(wù)載體加快發(fā)展。建設眾創(chuàng )空間等新型創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺超過(guò)15家，小企業(yè)創(chuàng )業(yè)基地、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園、留學(xué)人員創(chuàng )業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)示范基地等各類(lèi)創(chuàng )業(yè)載體超過(guò)30家。
創(chuàng )業(yè)人才隊伍不斷壯大。集聚大學(xué)生等各類(lèi)青年創(chuàng )業(yè)者、企業(yè)高管及連續創(chuàng )業(yè)者、科技人員、海歸創(chuàng )業(yè)者為代表的創(chuàng )業(yè)人才超過(guò)1萬(wàn)人；扶持2萬(wàn)名城鄉勞動(dòng)者自主創(chuàng )業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)10萬(wàn)人以上。
創(chuàng )業(yè)企業(yè)快速發(fā)展。新登記注冊的初創(chuàng )企業(yè)戶(hù)數、吸納從業(yè)人員數年均增長(cháng)10%以上；采用新技術(shù)和新模式的創(chuàng )業(yè)企業(yè)不斷涌現。
創(chuàng )業(yè)服務(wù)資源高度集聚。建立一支超過(guò)100人的創(chuàng )業(yè)導師隊伍；聚集一批天使投資機構和天使投資人，創(chuàng )業(yè)投資機構管理資金規模超過(guò)100億元；建設6家科技支行、科技小額貸款公司、科技保險支公司等新型科技金融組織，科技貸
款增幅高于全部貸款增幅。
創(chuàng )業(yè)文化氛圍更加濃厚。支持大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的長(cháng)效機制基本建立，鼓勵創(chuàng )新、寬容失敗的創(chuàng )業(yè)文化蔚然成風(fēng)。
二、重點(diǎn)仸務(wù)
充分發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的決定性作用和政府提供公共服務(wù)的職能作用，實(shí)施眾創(chuàng )空間建設、創(chuàng )業(yè)主體培育、創(chuàng )業(yè)企業(yè)孵育、投融資體系建設、創(chuàng )業(yè)服務(wù)提升、創(chuàng )業(yè)文化營(yíng)造等六大行動(dòng)，加快建設和完善我區創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)生態(tài)系統，激發(fā)全民創(chuàng )造活力，加快形成大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的生動(dòng)局面。
（一）眾創(chuàng )空間建設行動(dòng)
培育基于互聯(lián)網(wǎng)的新型眾創(chuàng )孵化平臺。發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、創(chuàng )業(yè)投資機構、社會(huì )組織等的`主力軍作用，支持其整合人才、技術(shù)、資本、市場(chǎng)等各種要素，在科教城、開(kāi)發(fā)區、農業(yè)科技園等載體，建設一批低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的創(chuàng )客孵化型、專(zhuān)業(yè)服務(wù)型、投資促進(jìn)型、培訓輔導型、媒體延伸型眾創(chuàng )空間，實(shí)現創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)、線(xiàn)上與線(xiàn)下、孵化與投資相結合，為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)者提供良好的工作空間、網(wǎng)絡(luò )空間、社交空間和資源共享空間。
推動(dòng)孵化器體制機制轉換和模式創(chuàng )新。支持外資和民營(yíng)資本參股創(chuàng )辦孵化器，建設一批混合所有制孵化器。鼓勵有條件的國有孵化器加快組織創(chuàng )新和機制創(chuàng )新，積極吸引民營(yíng)孵化器、民營(yíng)企業(yè)、風(fēng)險資本等參股，采取“創(chuàng )投+孵化”
的發(fā)展模式，建立涵蓋項目發(fā)現、團隊構建、投資對接、商業(yè)加速、后續支撐的全過(guò)程孵化服務(wù)體系；深化與新型創(chuàng )業(yè)服務(wù)機構合作，共同建立“創(chuàng )業(yè)苗圃—孵化器—加速器”孵化鏈條，為創(chuàng )業(yè)者提供全流程服務(wù)。
支持國際知名創(chuàng )業(yè)機構到我區新建、參股、合作或受托運營(yíng)管理創(chuàng )業(yè)平臺，鼓勵孵化器、骨干企業(yè)融入國際創(chuàng )業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò )，加強與以色列、美國、德國等世界一流創(chuàng )新要素集聚區對接交流，集聚世界一流技術(shù)、產(chǎn)品及人才，并推動(dòng)成功孵化項目到我區落地轉移轉化和實(shí)現產(chǎn)業(yè)化。
加快推進(jìn)創(chuàng )業(yè)公寓建設。鼓勵民營(yíng)資本對現有孵化載體、閑置廠(chǎng)房等進(jìn)行改造，建設創(chuàng )業(yè)公寓，聚集相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、創(chuàng )業(yè)服務(wù)機構，為創(chuàng )業(yè)者提供集公共辦公區、會(huì )議室、活動(dòng)區和住宿區為一體的價(jià)廉宜居的創(chuàng )業(yè)空間。
（二）創(chuàng )業(yè)主體培育行動(dòng)
推動(dòng)大學(xué)生等青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。鼓勵高校院所開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課程、開(kāi)辦創(chuàng )業(yè)講壇、創(chuàng )辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院，建設高素質(zhì)創(chuàng )業(yè)教育和創(chuàng )業(yè)培訓師資隊伍，建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)專(zhuān)門(mén)機構，完善大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃平臺，強化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育和培訓，提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和能力；支持大學(xué)生組建創(chuàng )業(yè)社團；鼓勵大學(xué)生等青年創(chuàng )業(yè)者進(jìn)入大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)示范基地等載體進(jìn)行創(chuàng )業(yè)孵化，努力實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育、創(chuàng )業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐和創(chuàng )業(yè)實(shí)戰的有機結
設計方案 篇6
學(xué)習意義：
“錢(qián)”對寶寶來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始可能只是能用來(lái)買(mǎi)東西的工具，不過(guò)，可以通過(guò)生活中的經(jīng)驗，慢慢讓寶寶了解錢(qián)不是憑空而來(lái)的，而建議正確的金錢(qián)觀(guān)，年齡再大之后，可以進(jìn)一步教導他試著(zhù)學(xué)會(huì )存錢(qián)以及愛(ài)惜物品的觀(guān)念。
游戲方法：
1. 先準備1角、5角、1元不同的硬幣。
2. 教寶寶排列形狀，由小排到大或大到小。
3. 并教他認識上面的數字。
4. 告訴他數字越大代表越有份量，可以買(mǎi)比較多或貴的東西。
[不同字體、不同顏色]游戲目的：讓他有數字概念，并認識錢(qián)幣的不同，同時(shí)可利用錢(qián)幣的大小，讓他知道，少的面額形狀比較小一點(diǎn)，多的面額形狀大一點(diǎn)。
游戲目標：這個(gè)游戲能訓練
辨識大小能力
認識數字能力
《》 marrina 編輯
玩數學(xué)游戲-什么東西比較重
游戲方法：
1. 準備幾個(gè)不同的物品，如娃娃、汽車(chē)、球等等。但請注意避免大的東西就一定比較重，以免造成寶寶錯誤的認知。
2. 然后請寶寶分別用手拿拿看這些東西。
3. 接著(zhù)問(wèn)寶寶哪一個(gè)比較重。
4. 還可請他由重到輕把物品排列出來(lái)。
[不同字體、不同顏色]
游戲目的：通過(guò)真實(shí)的輕重感受，寶寶比較容易建立輕和重的認知概念。另外，有些東西看起來(lái)很大，如泡棉，但是實(shí)際上卻很輕，有些東西雖小，但卻比較重，可以將這些情況一并提出來(lái)跟寶寶討論，幫助寶寶理清輕重大小的概念。
游戲目標：這個(gè)游戲能訓練
感知能力
測量估計能力
邏輯能力
《》 marrina 編輯
大班數學(xué)游戲5則：修房子(認識正方體)
大班數學(xué)游戲5則：修房子(認識正方體)
目標：
1．充分感知正方體的特征，理解形與體的不同，積累相關(guān)的數學(xué)經(jīng)驗。
2．發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，體驗游戲和幫助別人的快樂(lè )。
準備：規定一游戲區域，師幼共同收集大小不一的正方體紙盒若干。
游戲一：修房子
游戲目標：初步感知六個(gè)面與正’方體之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：拆開(kāi)的正方體紙盒若干，漿糊、抹布。
游戲過(guò)程：
1．教師告訴幼兒，大風(fēng)把小動(dòng)物的房子吹壞了，我們要幫助它們修房子。
2．幼兒兩人一組，各選一拆開(kāi)的紙盒．用漿糊將紙盒還原修好，修得又快又好的幼兒為贏(yíng)家。
游戲二：粉刷墻面
游戲目標：
繼續感知正方體是由六個(gè)面組成的。
游戲準備：正方體紙盒，調好的各色水粉顏料若干，每色顏料盒內放一
支毛筆。
游戲過(guò)程：
1．教師：小動(dòng)物的房子修好了，我們還要幫助它們粉刷墻面呢？
2．請幼兒在正方體紙盒的六個(gè)面上分別刷上不同的顏色，互相說(shuō)說(shuō)自己刷了哪些顏色，比一比誰(shuí)刷得最均勻．色彩搭配最漂亮。
注意事項：為防止顏料沾在手上，可提醒幼兒等紙盒的一面稍干后再接著(zhù)刷其他幾個(gè)面。
游戲三：標號碼
游戲目標：
繼續感知正方體是由六個(gè)面組成的。
游戲準備：
刷好顏料的正方體紙盒若干，用于幼兒寫(xiě)字的空白卡片、鉛筆若干，漿糊、抹布。
游戲過(guò)程：
1．教師：小動(dòng)物們快要搬進(jìn)新房子了．現在我們要給房子的每扇門(mén)上都標上號碼，請你先數數房子有幾扇門(mén)，需要幾張卡片。
2．幼兒數正方形的面，取空白卡片，寫(xiě)好1～6的數字后，分別貼在紙盒的六個(gè)面上。
注意事項：用橡皮擦去卡片上的數字后，可反復游戲。
游戲四：砌圍墻
游戲目標：
感知正方體圖形的特征，了解其空間關(guān)系。
游戲準備：
正方體積木若干，“房子”若干。
游戲過(guò)程：
1．教師：為防止大風(fēng)再把房子吹壞．我們得想辦法在房子周?chē)錾蠂鷫Α?/p>
2．幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周?chē)创�、堆砌成“圍墻”�?/p>
注意事項：此游戲可以?xún)蓚�(gè)人合作，也可以進(jìn)行個(gè)人或小組比賽。
游戲五：“算成本”(數正方體)
游戲目標：
培養空間想象力，體驗數與形的關(guān)系。
游戲準備：修好的“房子”、砌好的“圍墻”。
游戲過(guò)程：
1．教師：房子、圍墻全修好了，用了多少材料呢?我們一起來(lái)算一算。
2．幼兒自選一砌好的圍墻，數一數無(wú)遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個(gè)正方體組成的�；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，比一比．哪座“房子”用的“磚”少，成本低。
幼兒園大班數學(xué)游戲：《時(shí)間》游戲活動(dòng)1 鐘表店
《時(shí)間》游戲介紹：
《時(shí)間》是符號認知類(lèi)的游戲。符號認知能力指的是對數字、字母等符號信息的理解能力，比如理解數字的意義、認識字母或漢字等，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對時(shí)間的理解能力。
在活動(dòng)中，為幼兒提供了活動(dòng)鐘表和各種鐘表小卡片，讓幼兒通過(guò)游戲學(xué)會(huì )看鐘表，認識時(shí)間，理解時(shí)間的順序性和周期性，建立初步的時(shí)間概念。同時(shí)，通過(guò)游戲活動(dòng)，還有助于幼兒養成遵守時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。本單元由四部分活動(dòng)組成。
《時(shí)間》游戲活動(dòng)安排：
活動(dòng)1：鐘表店
活動(dòng)2：皮皮的一天
活動(dòng)3：與時(shí)間做游戲
活動(dòng)4：表快了還是慢了？
《時(shí)間》游戲目標
認識鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)、時(shí)刻、分鐘
理解時(shí)間的順序性
建立初步的時(shí)間概念
了解與時(shí)間相關(guān)的知識
下面我們介紹《時(shí)間》4個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)：
《時(shí)間》游戲活動(dòng)1 鐘表店
游戲材料準備：
教具：大鐘表1個(gè)、鐘表大卡片5張
570) this.width=570;"/>
570) this.width=570;"/>
幼兒材料：動(dòng)物鐘表（課前參照鐘表制作示意圖制作好）、24張小卡片（整點(diǎn)和半點(diǎn)的卡片）、<鐘表店>游戲圖
570) this.width=570;"/>
570) this.width=570;" height="408"/>
570) this.width=570;" height="251"/>
重點(diǎn)：
認識整點(diǎn)和半點(diǎn)。
初步理解時(shí)間的順序性。
流程：
1、引入活動(dòng) 2、認識鐘表和整點(diǎn) 3、兩人游戲 4、認識半點(diǎn) 5、兩人游戲6、游戲“鐘表店” 7、兩人游戲“時(shí)間接龍”
活動(dòng)過(guò)程：
教師組織幼兒進(jìn)行與時(shí)間和鐘表相關(guān)的談話(huà)和討論，引發(fā)幼兒的游戲興趣。
提示與建議：
教師可以以談話(huà)的形式，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“時(shí)間是什么樣的？”“你是怎樣感覺(jué)到時(shí)間的存在的？”“在日常生活中人們是用什么方法來(lái)測量時(shí)間？”“鐘表有哪些用途”等。
教師也可以先讓幼兒猜謎語(yǔ)：“弟弟長(cháng)，哥哥短，哥倆賽跑大家看。弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完”。（謎底：時(shí)鐘）
教師還可以以游戲的形式引入，例如：教師限定一分鐘，讓幼兒在一分鐘內隨意重復做一個(gè)動(dòng)作（拍手、跺腳等），并讓幼兒數一數自己在1分鐘的時(shí)間內能做多少個(gè)同樣的動(dòng)作，感受時(shí)間的長(cháng)短。
通過(guò)討論讓幼兒了解時(shí)間是看不見(jiàn)摸不著(zhù)，也聞不到聽(tīng)不到的，人們要想認識時(shí)間，就需要借助一些自然界的現象，例如太陽(yáng)的升落、晝夜的變換、季節的變化等，還可以借助測量時(shí)間的工具如鐘表和日歷等來(lái)認識時(shí)間。
（二）教師出示大鐘表，讓幼兒認識鐘表各部分的名稱(chēng)。
引導幼兒利用鐘表認識整點(diǎn)。
提示與建議：
教師可先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)鐘表各部位的名稱(chēng)：表盤(pán)、表針（時(shí)針、分針）。然后引導幼兒觀(guān)察表盤(pán)上的兩圈數字：內環(huán)數字是1-12，是表示小時(shí)的；外環(huán)數字是1-60，是表示分鐘的。
教師可將大鐘表?yè)艿秸c(diǎn)（1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整），讓幼兒觀(guān)察整點(diǎn)時(shí)時(shí)針與分針的位置變化，幫助幼兒總結出：當分針指向12時(shí)為整點(diǎn)，時(shí)針指向數字幾就是幾點(diǎn)整。分針繞時(shí)鐘走一圈為1小時(shí)，時(shí)針走一格為1小時(shí)。
（三）兩人一組進(jìn)行游戲。兩人共用一套游戲材料（12張整點(diǎn)鐘表卡片、動(dòng)物鐘表）。
玩法：一人隨意抽取一張整點(diǎn)卡片，讀出上面的時(shí)間，另一人在動(dòng)物鐘表上撥出相應的時(shí)間，兩人輪流進(jìn)行。
提示與建議：
這個(gè)環(huán)節的目的是讓幼兒熟練掌握整點(diǎn)。游戲前，教師可先讓幼兒觀(guān)察鐘表小卡片上不同的鐘表表盤(pán)（有的是12個(gè)數字、有的是4個(gè)數字），讓幼兒學(xué)會(huì )看不同的表盤(pán)。
另外，教師要讓幼兒了解時(shí)間不能倒流，所以撥針也不能倒撥，要順時(shí)針撥。
（四）引導幼兒認識半點(diǎn)。
提示與建議：
教師可將大鐘表?yè)艿桨朦c(diǎn)（1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半），讓幼兒觀(guān)察半點(diǎn)的時(shí)候時(shí)針與分針的位置變化，幫助幼兒總結出：當分針指向6，時(shí)針指向兩個(gè)數字中間時(shí)，為半點(diǎn)。
�。ㄎ澹﹥扇艘唤M進(jìn)行游戲。兩人共用一套游戲材料（12張半點(diǎn)鐘表卡片，動(dòng)物鐘表）。
玩法：一人隨意抽取一張半點(diǎn)卡片，讀出上面的時(shí)間，另一人在動(dòng)物鐘表上撥出相應的時(shí)間，兩人輪流進(jìn)行。
（六）游戲“鐘表店”
玩法：引導幼兒觀(guān)察<鐘表店>游戲圖，說(shuō)出各種表的名稱(chēng)和所表示的時(shí)間。然后讓幼兒在自己的動(dòng)物鐘表上分別撥出每個(gè)鐘表所表示的時(shí)間。
提示與建議：
這個(gè)環(huán)節的目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對整點(diǎn)和半點(diǎn)的掌握，同時(shí)讓幼兒通過(guò)觀(guān)察鐘表店里的鐘表，了解鐘表的種類(lèi)（掛鐘、手表、鬧鐘、座鐘、石英鐘、地鐘、電子表）。 教師也可以引導幼兒從不同的角度對鐘表進(jìn)行分類(lèi)，如從鐘表的性能方面進(jìn)行分類(lèi)：機械、電子、動(dòng)能等……
教師還可以和幼兒一起討論鐘表在人們的工作、學(xué)習和生活中所起的作用，什么樣的鐘表適合放在什么樣的環(huán)境等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
（七）兩人游戲“時(shí)間接龍”
玩法：兩人一組，將整點(diǎn)和半點(diǎn)的24張鐘表小卡片混合在一起。兩人平分后猜拳。贏(yíng)者先從自己的鐘表小卡片中選擇一張卡片面朝上放在桌子上，另一人看自己的鐘表小卡片中是否有時(shí)間正好比這個(gè)時(shí)間快（早）或慢（晚）半小時(shí)的小卡片，如果比這個(gè)時(shí)間快（早）半小時(shí)就放在第一張卡片的右側，如果比這個(gè)時(shí)間慢（晚）半小時(shí)就放在第一張卡片的左側。
輪到對方，看自己的鐘表小卡片中是否有比最左側卡片的時(shí)間慢半小時(shí)或比最右側卡片的時(shí)間快半小時(shí)的卡片，把它放在卡片接龍的左側或右側。兩人輪流進(jìn)行，如果輪到的人沒(méi)有合適的卡片，就輪到對方。先用完所有鐘表小卡片者為勝。
提示與建議：
這部分游戲的目的是：通過(guò)對整點(diǎn)和半點(diǎn)的卡片進(jìn)行時(shí)間排序，讓幼兒理解時(shí)間“早”、“晚”的含義，同時(shí)理解時(shí)間的先后順序和間隔。
教師可利用教具大卡片進(jìn)行演示，講解游戲的玩法。
教師也可以根據本班幼兒的實(shí)際水平調整游戲的難度，如果幼兒感到有困難，教師也可先讓幼兒用卡片的數字面進(jìn)行游戲，熟悉玩法后再用鐘表面進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：
1、家長(cháng)引導幼兒關(guān)注生活中鐘表的種類(lèi)。
2、家長(cháng)和幼兒一起進(jìn)行“時(shí)間接龍”的游戲。
幼兒園大班數學(xué)游戲：10以?xún)鹊臄?/p>
●序數
1、找座位--用椅子搭成三列火車(chē)，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車(chē)票，如第三列火車(chē)第五節車(chē)廂就寫(xiě)3-5。幼兒在音樂(lè )中學(xué)開(kāi)火車(chē)，音樂(lè )一停，幼兒依照車(chē)票號碼找座位坐下，教師當列車(chē)員查票，看誰(shuí)找得又快又對。（可分小組進(jìn)行）
●10以?xún)葦档?組成
2、碰球--交代游戲要求，如兩數合起來(lái)是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。
3、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒紐扣總數后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
4、湊數游戲--教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動(dòng)物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數（或手指數、跺腳數等）合起來(lái)是某一總數。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。
●順數與倒數
5、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來(lái)確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數，拍的同時(shí)嘴里發(fā)出"嘀"聲。
●相鄰數
6、接牌--以小組為單位進(jìn)行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據相鄰數出牌，三張牌組成相鄰數后放一邊，游戲繼續進(jìn)行。最后以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。
7、數學(xué)娃娃找朋友--幼兒戴上數字頭飾并相互觀(guān)察，知道自己是幾號數字娃娃。以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數："一、二、三"，被點(diǎn)到"三"的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針?lè )较蜻呑哌吚收b兒歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內．并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"
●單雙數
8、造房子--在地上畫(huà)有數字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。
玩時(shí)從格子"1"開(kāi)始，每個(gè)格子都要走到，可以不按順序。走時(shí)，碰到單數必須單腳跳進(jìn)這格，碰到雙數則雙腳跳進(jìn)這格，最后一個(gè)若是單數則單腳站立取紅旗。在此過(guò)程中，若跳錯動(dòng)作則主動(dòng)退出。
●數量對應或匹配
9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線(xiàn)，這條線(xiàn)離空罐有適當的距離，可以事先試驗一下，找出適當的距離，對孩子說(shuō)："站在這條線(xiàn)后面，一次扔1個(gè)扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數數盒子里的扣子，那就是孩子的成績(jì)，然后，把所有的扣子倒出來(lái)放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。
●認數字
10、按行進(jìn)路線(xiàn)跳格--在地上畫(huà)三至四個(gè)格子組，每個(gè)格子里寫(xiě)上幼兒剛認識的數字（每組書(shū)寫(xiě)順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫(xiě)些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì )跳躍的動(dòng)物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進(jìn)路線(xiàn)，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。
聽(tīng)口令同時(shí)從格子行動(dòng)，跳錯必須回到起點(diǎn)重跳，跳完者跑回來(lái)輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開(kāi)始行動(dòng)，先跳完的一組為勝。
●10以?xún)葦档募訙p
11、猜猜少了多少--教師出示實(shí)物若干，讓幼兒記住數量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現在還有的數后猜猜少了多少？并說(shuō)說(shuō)怎么猜的。
12、扣碗猜數--先請一幼兒數一數扣子說(shuō)出總數，然后將其扣子一只碗下，同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾�？圩�，說(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)：《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)2 選水果
《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)簡(jiǎn)介
《買(mǎi)水果》是大班下學(xué)期符號聚斂類(lèi)的游戲。符號聚斂能力指的是解決有關(guān)數字、字母等符號問(wèn)題的能力，比如學(xué)習加減運算、解方程式等都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒根據物品的種類(lèi)和數量進(jìn)行等分的能力。
在活動(dòng)中，我們設置了一個(gè)“水果超市”的游戲情境，讓幼兒統計購物單，并將購物單上的水果進(jìn)行等分，通過(guò)游戲讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的統計方法，建立初步的等分概念。同時(shí)，我們還為幼兒提供了一套有趣的水果撲克牌，讓幼兒進(jìn)行數的分解和組成的練習，并利用水果卡片自編應用題，提高幼兒的計算能力和綜合分析問(wèn)題的能力。本單元由四部分活動(dòng)組成。
《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)安排：
活動(dòng)1：統計購物單
活動(dòng)2：選水果
活動(dòng)3：水果撲克牌
活動(dòng)4：自編應用題
《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)目標：
掌握簡(jiǎn)單的統計方法
能按物品的種類(lèi)和數量進(jìn)行等分
練習10以?xún)葦档姆纸夂徒M成
掌握簡(jiǎn)單加法應用題的結構
通過(guò)自編應用題發(fā)展綜合分析的能力
下面向大家介紹的是4個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)――活動(dòng)2“選水果”
《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)2 選水果
游戲材料準備：
教具：大購物單1-12、水果大卡片32張
570) this.width=570;"/>
570) this.width=570;"/>
570) this.width=570;"/>
570) this.width=570;"/>
幼兒材料：購物單1-12、水果小卡片54張
570) this.width=570;"/>
570) this.width=570;"/>
重點(diǎn)：
能按水果的數量和種類(lèi)進(jìn)行等分，建立等分概念。
流程：
1、引入活動(dòng) 2、討論 3、操作 4、互檢
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入活動(dòng)。
提示與建議：
教師可用有趣的故事情節，引發(fā)幼兒的游戲興趣。例如：“因為‘水果超市’的購物單少，所以只能兩個(gè)顧客合買(mǎi)一個(gè)‘購物單’上的水果，這就需要水果超市的售貨員幫助顧客等分‘購物單’上的水果�，F在請小朋友們來(lái)當‘水果超市的售貨員’，將購物單上買(mǎi)到的水果平均分給兩名顧客�！�
�。ǘ┙處熞龑в變河懻撌裁词恰暗确帧�。
�。ㄈ┙處熝菔局v解游戲的玩法，然后讓幼兒獨立操作。
玩法：將每張購物單上的水果按種類(lèi)和數量等分，選擇相應的水果卡片放入？中。要求：兩邊水果的種類(lèi)和數量相同。
提示與建議：這部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念，教師可先引導幼兒數清楚“購物單”上有幾種水果？每種水果的數量是多少？再讓幼兒進(jìn)行等分。
幼兒等分后，教師要提示幼兒注意：等分后，左右兩側水果的種類(lèi)和每種水果的數量都要相同。如圖：等分后左邊是一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，右邊也是一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨。
（四）幼兒互相檢查購物單的等分結果。
提示與建議：教師可讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法檢查同伴等分結果的。也可以提示幼兒利用購物單背面的統計結果去核對等分后購物單左右兩邊的水果種類(lèi)和數量。
活動(dòng)延伸：
家長(cháng)和幼兒一起進(jìn)行“結帳比賽”的游戲。
設計方案 篇7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè )寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。
2、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前熟悉樂(lè )曲的旋律節奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天天氣真好！讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧！
2、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚(yú)們在池塘里快活地游來(lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)！讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧！1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小 朋 友 們 你 們 好！
小 魚(yú) 小 魚(yú) 你 們 好！
3、欣賞音樂(lè )，感受3/4拍舒緩的節奏特點(diǎn)。
�。�1）為了歡迎我們的到來(lái)，小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè )呢！請你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容這首音樂(lè )。
�。�2）這一次我們仔細聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè )是幾拍子的？你還可以邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍？讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？
4、理解歌詞。
�。�1）用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：池塘里生活著(zhù)一群可愛(ài)的小魚(yú)，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著(zhù)了。天上的星星眨著(zhù)眼睛，看著(zhù)這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的'珍珠被子。（這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的？風(fēng)兒輕輕地吹著(zhù)，在為小魚(yú)唱著(zhù)一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)慢慢地睡著(zhù)了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢！提問(wèn)：故事里出現了誰(shuí)呀？小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著(zhù)了？天上星星落下來(lái)，為他蓋了條什么被子？風(fēng)兒唱了首什么歌？小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？
�。�2）完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師示范清唱歌曲。師：你們聽(tīng)，小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了！
�。�2）教師配上伴奏示范演唱一遍。
�。�3）放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
�。�4）引導幼兒重點(diǎn)唱準重復部分。
�。�5）引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng )編歌曲動(dòng)作。
�。�2）幼兒兩兩結伴，交流自編動(dòng)作。
�。�3）請個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
�。�4）幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊動(dòng)作。
7、為歌曲伴奏。
�。�1）幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè )曲演奏，進(jìn)一步體驗歌曲優(yōu)美的意境。
�。�2）全體幼兒用樂(lè )器齊奏。
�。�3）為歌曲取名。
附歌曲：小魚(yú)的夢(mèng)小魚(yú)的夢(mèng)1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱魚(yú)兒 玩 呀， 玩 了 一 天 水， 池 塘 媽 媽 懷 里 睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱ 天 上 星 星， 星 星 落 下 來(lái)，為 它 蓋條 珍 珠 被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱嗚—— 嗚—— 風(fēng) 兒 唱 支 搖 籃 曲，5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 輕 輕 吹 呀， 慢 慢 吹， 魚(yú) 兒 夢(mèng) 中 夢(mèng) 中 看 見(jiàn) 了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱媽 媽 在 親 它 的 嘴。 嗚—— 嗚 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 媽 媽 在 親 它 的 嘴 。
設計方案 篇8
為了迎接 年六一國際兒童節，促進(jìn)我鎮幼兒素質(zhì)教育以及文化交流，經(jīng)幼兒園園長(cháng)會(huì )議交流決定：在六一兒童節到來(lái)之際，舉行我鎮“首屆幼兒園文化藝術(shù)節暨六一文藝匯演”活動(dòng)。具體方案如下：
一、整體情況
1、晚會(huì )主題名稱(chēng)：“心系幼兒 情牽幼教”
2、晚會(huì )目標：慶祝六一國際兒童節 促進(jìn)我鎮幼兒園文化交流
3、時(shí)間： 年5月27日8：30——11：00
4、地點(diǎn)：鎮中心小學(xué)操場(chǎng)
5、主辦單位：鎮中心小學(xué)鎮幼兒教育協(xié)會(huì )
6、承辦單位：全鎮范圍內的幼兒園
7、協(xié)辦單位：(贊助商)
8、經(jīng)費來(lái)源：由各參加活動(dòng)的幼兒園提供贊助，部分禮品由贊助商提供。
二、工作人員
總 顧 問(wèn)：
執行顧問(wèn)：
總 策 劃：###(負責活動(dòng)整體規劃和舞臺節目監督工作)
總 理 事：###(負責外聯(lián)和活動(dòng)用品的準備工作)
理 事 長(cháng)：###(負責組織規劃活動(dòng)當天的接待以及會(huì )場(chǎng)規劃安排工作)
理 事： ############
(負責活動(dòng)當天的會(huì )場(chǎng)紀律維持和會(huì )場(chǎng)后勤保障工作)
主持人：
評 委：
三、各人員工作安排：
活動(dòng)前期籌備工作人員安排：
(一)舞臺和節目組 ：
任 務(wù)：
1、5月1日前聯(lián)系舞臺租賃。
2、5月18日前完成節目統籌、抽簽工作;
3、5月18日下午將晚會(huì )節目單報到中心校并打印;
4、5月21日之前完成主持人臺詞撰寫(xiě)工作;
5、5月23日前完成幕布設計和噴繪;
6、5月25日晚上之前完成節目的聯(lián)排走臺工作。
7、5月26日晚上監督舞臺搭建和音箱設備的安裝;
8、5月27日中午監督舞臺以及音響設備的拆除和撤離。
(二)外聯(lián)組 ：
任 務(wù)：
1、5月20日前確定活動(dòng)贊助商，并負責完成承諾給予贊助商的服務(wù)工作(印橫幅、派發(fā)宣傳單、購物卷、嘉賓頒獎等);
2、5月23日前完成錦旗的設計和印刷工作;
3、5月25日前把工作人員牌、嘉賓胸花、主持人(司儀)胸花、評委牌準備齊全。
(三)協(xié)調組
組 長(cháng)：
任 務(wù)：
1、5月25日晚上之前準備好會(huì )場(chǎng)服務(wù)物品，如礦泉水等。
2、5月25日前作好規劃會(huì )場(chǎng)區域劃分安排工作。
3、5月25日前準備好演員小禮品的分發(fā)工作(如贊助商提供的太陽(yáng)帽或者塑料手掌等)
活動(dòng)當天工作人員安排：
一、舞臺、節目組：
組 長(cháng)：
組 員：
任 務(wù)：
1、7:30檢查舞臺搭建音響試音工作完成情況以及檢查會(huì )場(chǎng)整體布置工作。
2、8:00聯(lián)系攝像機、照相機到位。
3、節目催場(chǎng)銜接工作以及幕后秩序穩定工作。
二、外聯(lián)組：
組長(cháng)：
組員：
1、8:10接待贊助商入席就坐;
2、承諾贊助商的安排工作(展臺位置、展板、傳單和購物卷發(fā)放等工作)。
3、領(lǐng)導嘉賓以及評委席帳篷的.借用和安裝工作。
三、禮儀組
組 長(cháng)：
組 員：
任 務(wù)：
1、7:30布置好嘉賓席、評委席，各席位放好礦泉水。
2、8:00引領(lǐng)演員、觀(guān)眾進(jìn)場(chǎng)入座。
3、8:20接待領(lǐng)導和嘉賓入席就坐。
4、活動(dòng)開(kāi)始引領(lǐng)領(lǐng)導上臺發(fā)言以及返回座位就坐。
5、活動(dòng)結尾引領(lǐng)領(lǐng)導上臺頒獎以及照相。
四、統籌組：
組 長(cháng)：組 員：
1、負責節目的分數統計報送工作。(每5個(gè)節目報主持人宣讀一次分數，并保留評委分數底單)
2、負責節目的最后名次排序工作，并劃分特等獎(3個(gè))、一等獎(6個(gè))、二等獎(9個(gè))
五、安檢組：
組 長(cháng)：
組 員：
任 務(wù)：
1、維持現場(chǎng)秩序，安排好停電、下雨等突發(fā)情況的解決工作。
2、負責好電線(xiàn)以及音箱線(xiàn)周邊的安全和穩定工作。
3、10：30電話(huà)確認飯店是否開(kāi)始已做好準備工作，確保11:30分按時(shí)開(kāi)飯。
四、活動(dòng)流程
8：00全體演員入場(chǎng)完畢、會(huì )場(chǎng)一切準備工作就緒。
8：20開(kāi)場(chǎng)音樂(lè )——
8：30主持人宣布文化節開(kāi)幕——
教育局領(lǐng)導致辭——
鎮中心校領(lǐng)導致辭——
7個(gè)節目——介紹贊助公司及其產(chǎn)品——剩余節目——頒獎儀式——主持人宣布活動(dòng)閉幕——觀(guān)眾退場(chǎng)——工作人員清理會(huì )場(chǎng)和衛生打掃工作。
五、節目要求
1、內容健康向上、主題鮮明，能展現幼兒的精神面貌。
2、節目時(shí)間不超過(guò)6分鐘。
六、節目單(另附)
七、贊助商合作協(xié)議(計劃洽談中)
1、多而旺超市 2、步步高點(diǎn)讀機3、果香緣
贊助內容：現金或禮品。
贊助效應：1、舞臺背景噴繪冠名權。
2、舞臺背景噴繪注明協(xié)辦單位。
3、嘉賓席入座，頒發(fā)二等獎。
4、主持人臺詞宣傳以及鳴謝。
5、活動(dòng)當天幫忙分發(fā)超市宣傳單或者購物卷。
八、注意事項
1、本次活動(dòng)希望各幼兒園踴躍參加，最終以自愿參加自愿贊助為原則。
2、參加本次活動(dòng)的幼兒園活動(dòng)當天各自負責本園的各項安全工作，具體如下：
(1)、活動(dòng)當天要求每一個(gè)到場(chǎng)的幼兒要有家長(cháng)陪同;
(2)、活動(dòng)當天使用的交通工具由各幼兒園自己安排，并保證使用合格交通工具和保證交通安全;
(3)、活動(dòng)當天各幼兒園要做好本園幼兒的防暑降溫工作;避免中暑現象發(fā)生。
(4)、活動(dòng)當天各幼兒園要安排本園教師照看本園幼兒，并和家長(cháng)做好孩子的交接工作。
(5)、活動(dòng)當天要注意幼兒的飲食衛生，各幼兒園負責本園幼兒的飲食安全。
3、活動(dòng)當天，聯(lián)系鎮派出所人員到現場(chǎng)協(xié)助維護安全穩定工作。
九、應急控制
1停電下雨應急方案：
(1)若活動(dòng)前停電或下雨，最多推遲1小時(shí)即9:30舉行，此間各幼兒園負責安排好本園幼兒;如果9：30仍沒(méi)有正常供電或沒(méi)有停雨，則由主持人宣布活動(dòng)改天舉辦。
(2)在晚會(huì )前半部分之間停電或者下雨超過(guò)10分鐘后由主持人宣布活動(dòng)改天重新舉行;在晚會(huì )后半部分之間停電貨下雨超過(guò)10分鐘后由主持人宣布晚會(huì )閉幕。
(3)在停電期間，由節外聯(lián)組負責演員的安排工作;由禮儀組負責領(lǐng)導及來(lái)賓的服務(wù)工作;由協(xié)調組負責現場(chǎng)秩序的維持;由舞臺組負責舞臺、音箱設備、燈光設備等的看管。
(4)在主持人宣布晚會(huì )改天舉辦或閉幕后，工作人員要及時(shí)清理會(huì )場(chǎng)。
2、其它緊急情況發(fā)生時(shí)，由機動(dòng)組聯(lián)系和配合現場(chǎng)公安人員處理，必要時(shí)撥打110或120。
中心小學(xué)
幼兒教育協(xié)會(huì )
XXX年5月21日
【設計方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設計方案完整的教學(xué)設計方案11-11
設計方案11-03
設計方案11-08
經(jīng)典設計方案12-01
[經(jīng)典]設計方案08-05
（精選）設計方案08-06
（經(jīng)典）設計方案07-28
設計方案（精選）07-27
[精選]設計方案08-24
設計方案(經(jīng)典)08-21