(優(yōu)選)設計方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
教室，知識的殿堂，思想的熔爐。教室是我們學(xué)生學(xué)習生活的一個(gè)重要組成部分，它不僅僅是我們日常學(xué)習的場(chǎng)所，更是一個(gè)集體團結奮進(jìn)的陣地，是同學(xué)們交流、互助、活動(dòng)、發(fā)展的平臺。讓我們大家一起動(dòng)手——美化教室，展示集體的智慧，體現班級的特色，為我們自己營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習環(huán)境。讓我們一起留住美好的春天，使春天永駐我們的教室，永駐我們每個(gè)人的心間！
一、活動(dòng)主題：青春的活力
二、活動(dòng)宗旨：
�、艩I(yíng)造并保持整潔、寧靜、和諧、輕松的學(xué)習環(huán)境；
�、泼朗且环N綜合素質(zhì)，本次活動(dòng)旨在體現榮懷學(xué)子崇高自然美、追求人文美和展現青春美的良好風(fēng)范；
�、窃鰪姲嗉壞哿�，充分發(fā)揮各班同學(xué)的創(chuàng )造力、動(dòng)手設計能力和團結協(xié)作的能力；
�、润w現本班級的特色與風(fēng)格。
三、活動(dòng)內容及要求：
�、怒h(huán)境衛生方面：按照政教處教室大掃除的具體要求做好教室衛生，并能長(cháng)期保持教室的干凈、整潔。
�、圃O計、布置方面：教室的設計、布置要簡(jiǎn)潔、大方，杜絕不規范字，要適合教室這樣一個(gè)學(xué)習場(chǎng)所的.環(huán)境要求。我們不提倡各班花大量的錢(qián)買(mǎi)裝飾品，而希望同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自身的特長(cháng)，活學(xué)、活用，力爭達到“雅致、溫馨、和諧”的總要求。
�、俏幕麄鞣矫妫好總�(gè)班級都應該開(kāi)設獨具特色的一些知識窗口，比如“知識角、信息欄等”，其內容要新穎，要經(jīng)常更換新內容，要使其真正成為同學(xué)展示學(xué)習成果的一個(gè)平臺。另外，各班班級書(shū)庫的流通及黑板報的設計也是評比的重要內容。
四、參與對象：全校各個(gè)班級
五、活動(dòng)截止日期：10月15日至11月1日
六、獎項：高一年級組：8名，高二年級：8名，高三年級：8名。
七、評比方法：
�、懦踉u：初評由學(xué)生會(huì )組織到各班進(jìn)行觀(guān)摩，并結合各班的情況進(jìn)行適當的指導或提出一些建議。
�、茝驮u：由政教處、團委組織評比小組到各班進(jìn)行現場(chǎng)評比，評比小組綜合“環(huán)境衛生、教室布置、文化宣傳和整體氛圍”四個(gè)方面打分，分值分別為30、30、30、10分，總分100分，最后根據綜合意見(jiàn)評出相應獎項。屆時(shí)將進(jìn)行現場(chǎng)拍照，評比結束后，做一期圖片展。
設計方案 篇2
一、指導思想
畫(huà)冊是企業(yè)宣傳和對外展示形象的重要載體，起著(zhù)溝通和橋梁的重要作用，是企業(yè)精神、品牌、實(shí)力的綜合體現。它通過(guò)平面視覺(jué)的形式，給人以藝術(shù)的感染、實(shí)力的展現、精神的.呈現。本畫(huà)冊力爭用視覺(jué)的語(yǔ)言，全方位展示**指揮部風(fēng)貌、理念，宣傳**指揮部實(shí)力、技術(shù)品牌。通過(guò)畫(huà)冊這一文化形式的傳播，使之成為人們藝術(shù)的享受和指揮部營(yíng)銷(xiāo)的動(dòng)力，以達到展示形象、樹(shù)立品牌的作用。
本畫(huà)冊在設計制作中遵循的原則是：
1.有強烈的視覺(jué)沖擊力，濃郁的石油科技氣息，外觀(guān)別致“打眼”，內碼章節旋律明快，能夠較明顯地區別與其它常規畫(huà)冊，翻閱后能給人留下深刻印象。
2.線(xiàn)條布局流暢，圖片選擇精美，畫(huà)面布局大氣，影調相得益彰。通過(guò)采用新材料、新工藝及高質(zhì)量的印刷，將其打造成為高敵傳產(chǎn)品，體現和揭示吐哈指揮部的企業(yè)形象、科技水平、科技能力。
3.文案部分要根據不同的內容，不同的特征，進(jìn)行優(yōu)勢組合，力求在整體和諧中創(chuàng )新，用精到的語(yǔ)言，全力展示企業(yè)風(fēng)采。
4.本畫(huà)冊定位為國內高中端客戶(hù)，文字采用中文印刷。
5.畫(huà)冊封三附dvd光盤(pán)一張，內容為配套專(zhuān)題片一部、《**石油之歌》mtv若干。
二、表現風(fēng)格
1.外觀(guān)尺寸。采用目前流行的250mm*260mm版式，共42個(gè)頁(yè)碼，畫(huà)冊厚度10mm左右。
2.畫(huà)冊主色調，以干凈、整潔、典雅的銀白色為主。
3.內頁(yè)選用250克進(jìn)口銅版卡紙印刷，封面、封底采用最新工藝精印。
4.根據畫(huà)冊?xún)热�，對重點(diǎn)部分，適當采取全拉和半拉頁(yè)工藝，體現畫(huà)冊時(shí)尚品位。
三、頁(yè)面布局
畫(huà)冊分為五部分：
�。ㄒ唬└艣r。
1.總體介紹。主要介紹**石油勘探開(kāi)發(fā)指揮部總體情況，從人員、隊伍、設備、資金等介紹，對指揮部周邊、國際市場(chǎng)部分重點(diǎn)介紹，以體現**指揮部科技和作業(yè)能力。
2.科技狀況介紹。介紹指揮部科技發(fā)展理念、服務(wù)理念，科技隊伍狀況，科技能力及近幾年取得的科技成果、效果等。
�。ǘ┳鳂I(yè)能力
通過(guò)精典的圖片和精練概括的文字，分鉆井、井下、錄井、地面建設、機械加工和科研等六個(gè)方面，展示指揮部石油工程作業(yè)能力和水平，展示指揮部擁有的先進(jìn)設備、科技手段，宣傳指揮部通過(guò)的hse、iso認證，獲得的施工作業(yè)資質(zhì)等，展示指揮部科技、作業(yè)水平。
1.科研能力
2.鉆井
3.井下
4.錄井
5.地面工程建設
6.機械加工
�。ㄈ┨厣夹g(shù)
分十大類(lèi)介紹。
1.地質(zhì)勘探。精選1項，其余列出名目。
2.鉆井工藝。精選3項，其余列出名目。
3.鉆井液。精選3－4項，其余列出名目。
4.完井、固井技術(shù)。精選2項，其余列出名目。
5.采油工藝技術(shù)。精選2項，其余列出名目。
6.增產(chǎn)措施。精選3項，其余列出名目。
7.井下特種作業(yè)。精選4項，其余列出名目。
8.錄井技術(shù)。精選2項，其余列出名目。
9.油田地面建設。精選2項，其余列出名目。
10.綜合技術(shù)。精選1項，其余列出名目。
�。ㄋ模┨厣a(chǎn)品
分八個(gè)方面，分別介紹。
1.抽油機
2.抽油桿
3.油管
4.泥漿
5.順酐
6.化學(xué)助劑
7.電動(dòng)鉆機改造配電箱
8.車(chē)載gps
�。ㄎ澹┢髽I(yè)文化
重點(diǎn)介紹**石油勘探開(kāi)發(fā)指揮部企業(yè)品質(zhì)風(fēng)格、核心價(jià)值觀(guān)、經(jīng)營(yíng)管理理念、服務(wù)理念、社會(huì )責任。獲得的各種全國性榮譽(yù)。
介紹指揮部和諧、清潔、安全、節約發(fā)展情況。
四、頁(yè)面分配
1.概況,6p。前4p將指揮部總體介紹及用世界地圖的表現形式，將指揮部重要國內外市場(chǎng)制作成全拉頁(yè)面。后2p介紹指揮部科技發(fā)展理念、服務(wù)理念，科技隊伍狀況，科技能力及近幾年取得的科技成果、效果。
2.作業(yè)能力。4p。
3.特色技術(shù)。18p。優(yōu)選氣舉技術(shù)、壓裂技術(shù)印刷成半拉頁(yè)面。
4.特色產(chǎn)品。4p。
5.企業(yè)文化。4p。重點(diǎn)內容為指揮部企業(yè)品質(zhì)風(fēng)格、核心價(jià)值觀(guān)、經(jīng)營(yíng)管理理念、服務(wù)理念、社會(huì )責任及和諧、清潔、安全、節約發(fā)展情況。文中用文字的形式，對指揮部近年獲得的各種全國性榮譽(yù)進(jìn)行表述。
五、具體思路
1.封面采用銀、白相間色調，配以簡(jiǎn)單線(xiàn)條，左下角擊凸約直徑100mm的“寶石花”，燙金印刷“**石油勘探開(kāi)發(fā)指揮部畫(huà)冊”。
2.首頁(yè)（全拉頁(yè)面），右三分之一印刷指揮部辦公大樓全景圖片，采用黑色字體印刷指揮部總體介紹。
背頁(yè)（全拉頁(yè)面），用地圖的形式，標注指揮部國內外主要市場(chǎng)，續指揮部總體介紹。
3.第5、6頁(yè),壓一生產(chǎn)裝置圖片，黑色字體印刷指揮部科技狀況介紹。
六、運行時(shí)間
20xx年3月底前，設計方案起草、審定。
20xx年4月底前，拍攝圖片，起草文字，畫(huà)冊初稿設計。
20xx年5月底前，完成第二、三次審稿，交付印刷。
二〇xx年三月二十六日
設計方案 篇3
《物流術(shù)語(yǔ)》中對物流成本（Logistics cost）的定義是：指物流活動(dòng)中所消耗的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的貨幣表現，是指在企業(yè)物流活動(dòng)中，物品在空間位移（包括靜止）過(guò)程中和時(shí)間上所耗費的各種資源的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的貨幣表現總和，即在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的需求預測、選址、采購、配送、包裝、裝卸搬運、運輸、儲存、流通加工、訂單處理、客戶(hù)服務(wù)、返還品處理、廢棄物處理以及其他輔助活動(dòng)等環(huán)節中所支出的人力、物力、和財力的總和。包括：企業(yè)向外部企業(yè)支付的物流費用、企業(yè)內部消耗的物流費用、企業(yè)材料物流費用、銷(xiāo)售物流費用等。
根據中國物流與采購聯(lián)合會(huì )《中國物流年鑒（20xx）》報道，我國自1992年以來(lái)，物流成本均占到整個(gè)GDP的20%以上，相比而言，目前我國的物流成本占GDP的比重大大超出其他國家和地區，因此具有巨大的降低成本和提高國民經(jīng)濟效益的空間。要想降低物流成本，就首先要樹(shù)立物流戰略成本的意識，掌握戰略成本管理的方法，嚴格實(shí)施戰略成本控制措施，以真正實(shí)現物流成本的節約，提高物流綜合效率。
一、物流戰略成本意識的培育
戰略成本的整體性、綜合性、前瞻性特點(diǎn)表明它突破了傳統成本控制僅僅局限于“節約性生產(chǎn)成本”的狹隘范圍，明確了企業(yè)的成本降低在全員降低的指導思想下、在科學(xué)技術(shù)的配合使用下可至“無(wú)窮”的一種管理理念。把物流過(guò)程中運輸、裝卸、搬運、包裝、儲存、配送、流通加工、信息處理等各個(gè)功能要素合理協(xié)調，使得物流總成本最低而非功能要素個(gè)體最優(yōu)的特征決定了企業(yè)必須：（1）加強員工樹(shù)立從產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售各生命周期的成本管理意識。只有這樣，才能調動(dòng)員工降低成本的積極性和主動(dòng)性，才能使降低成本的各項具體措施、方法、原則和要求順利地得到貫徹執行和應用；（2）優(yōu)化物流系統。通過(guò)優(yōu)化物流系統，協(xié)調物流部門(mén)和其他部門(mén)之間的關(guān)系或進(jìn)行必要的機構重組，實(shí)現部門(mén)間的協(xié)調；（3）建立物流成本信息數據庫。信息數據庫以計算機網(wǎng)絡(luò )系統控制為核心，通過(guò)設計企業(yè)物流成本控制的理想運作模式，提供滿(mǎn)足成本預測和決策、計劃和控制、考核和分析等各方面的信息，不斷優(yōu)化結果，實(shí)現物流成本綜合控制的最大效應。
二、物流戰略成本方法的應用
1.價(jià)值鏈成本管理。價(jià)值鏈分析為企業(yè)成本分析提供了一種基本工具，其戰略定位為：成本領(lǐng)先戰略、差異領(lǐng)先戰略和目標集聚戰略。成本領(lǐng)先戰略促使企業(yè)取得成本優(yōu)勢，獲取優(yōu)于平均水平的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)；差異領(lǐng)先戰略要求企業(yè)提供的服務(wù)在產(chǎn)業(yè)內獨樹(shù)一幟，通過(guò)價(jià)格溢價(jià)或增加銷(xiāo)量來(lái)獲取競爭優(yōu)勢；倘若兩者能夠完美地結合即目標集聚戰略，企業(yè)將取得巨額的回報。具體應用價(jià)值鏈成本管理時(shí)可采用作業(yè)成本法從界定企業(yè)物流系統中涉及的各個(gè)作業(yè)、確認物流系統涉及的資源、確認資源動(dòng)因，將資源分配到作業(yè)、確認成本動(dòng)因將作業(yè)成本分配到產(chǎn)品或服務(wù)中等四個(gè)步驟來(lái)具體核算并提供企業(yè)的物流成本信息以及改善作業(yè)的非財務(wù)信息。
2.供應鏈成本管理。供應鏈管理是利用計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)全面規劃供應鏈中的商流、物流、信息流、資金流等，并進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調與控制的活動(dòng)。供應鏈管理是現代物流管理的核心，它不僅要求追求本企業(yè)物流的效率化，而且也應該考慮從產(chǎn)品開(kāi)發(fā)到最終用戶(hù)整個(gè)供應鏈過(guò)程的物流成本效率化，因此企業(yè)內部物流的效率仍然難以使企業(yè)在不斷激化的競爭中取得成本上的競爭優(yōu)勢時(shí)，企業(yè)必須與其他交易企業(yè)之間形成一種效率化的交易關(guān)系，分享優(yōu)化、降低整個(gè)供應鏈的總成本所帶來(lái)的利益。具體應用供應鏈成本管理時(shí)可采用生命周期成本法，確定產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、使用、周期結束所產(chǎn)生的所有成本，并據此識別生命周期和供應鏈中成本驅動(dòng)因素和其悖反關(guān)系，以開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)最小總成本的產(chǎn)品。
3.物流成本管理的模式。所謂物流成本管理，就是通過(guò)成本去管理物流（日通綜合研究所，《物流手冊》，中國物資出版社），即其管理對象是物流，是以成本為手段的物流管理方法。在新的成本理念、管理方式的推動(dòng)下，出現在物流成本管理方面的新模式，如：物流目標成本管理、物流全面成本管理、物流作業(yè)成本管理等模式。
三、物流戰略成本控制的具體措施
美國將物流成本劃分為庫存成本、運輸成本和物流管理費用。如果把物流企業(yè)可持續發(fā)展戰略考慮在內的話(huà)，物流成本又包括物流環(huán)境成本，因此我們從四個(gè)角度分別談?wù)勎锪鲬鹇猿杀究刂频木唧w措施。
1.庫存成本。庫存成本主要表現為：因資金用于存貨而產(chǎn)生的機會(huì )成本；為保證存貨的
安全性所繳納的保險費而產(chǎn)生服務(wù)成本；根據庫存水平而計算的公共倉庫費；因庫存過(guò)多、必須削價(jià)處理的過(guò)期成本、和裝卸、搬運過(guò)程中發(fā)生的非合理性損耗或移庫等而產(chǎn)生的風(fēng)險成本。因庫存成本與庫存水平息息相關(guān)，因此降低庫存水平，加速庫存周轉可降低庫存成本。在實(shí)際工作中我們可通過(guò)提高倉庫的利用率、通過(guò)ABC庫存分類(lèi)法、定量、定期定貨法合理控制庫存水平、借鑒日本模式采用JIT的管理模式等方法來(lái)控制庫存成本。
2.運輸成本。運輸成本是運輸過(guò)程中產(chǎn)生的費用。運輸成本的降低可通過(guò)效率化的配送、
利用一貫制運輸和物流的外委等方法來(lái)實(shí)現。
效率化的配送必須重視：（1）配車(chē)計劃管理。通過(guò)構筑有效的配送計劃信息系統將生產(chǎn)商的配車(chē)計劃與其生產(chǎn)計劃相聯(lián)系，批發(fā)商的配車(chē)計劃與其商品進(jìn)貨計劃相聯(lián)系，建立生產(chǎn)與配送、進(jìn)貨與配送之間的銜接；（2）提高裝載率。當車(chē)輛有限時(shí)，將商品名稱(chēng)、容積、重量等數據輸入到信息系統中，根據用戶(hù)的定貨要求計算出最佳裝載率，同時(shí)事先設計好行車(chē)路線(xiàn)以及不同路線(xiàn)的行車(chē)數量，配車(chē)時(shí)優(yōu)先傾向于輸送量較多的領(lǐng)域；（3）追求車(chē)輛運行的效率化：通過(guò)建立貨車(chē)的跟蹤系統：全球定位系統（GPS），一方面對貨物的在途情況進(jìn)行控制，另一方面有效地利用空車(chē)信息，合理配車(chē)。
一貫制運輸是利用各種運輸工具的有機銜接來(lái)實(shí)現，從制造商到最終消費者之間的商品搬運，運用運輸工具的標準化以及運輸管理的統一化來(lái)減少商品周轉、轉載過(guò)程中的費用和損失，大大縮短商品在途時(shí)間和在途成本。
物流外委即第三方物流。判斷物流業(yè)務(wù)是否外委的`原則是成本與效益原則。一般情況下，物流外委可以使企業(yè)從規模經(jīng)濟、更多的“門(mén)對門(mén)”運輸等方面實(shí)現運輸費用的節約，并體現出利用這些專(zhuān)業(yè)人員與技術(shù)優(yōu)勢，同時(shí)，一些突發(fā)事件、額外費用如空運和租車(chē)等問(wèn)題的減少，增加了工作的有序性和供應鏈的可預測性。
第三方物流企業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，其成本具有間接成本大于直接成本的特點(diǎn)，采用傳統的成本計算與管理方法已不相適應，因此，如何應用作業(yè)成本管理（ABCM）法，也有其特殊的必要性和可能性。（限于篇幅，作業(yè)成本管理法在此不再展開(kāi)）
3.管理費用。物流管理費用一般是根據物流費用的一定比例來(lái)計算的。但我國由于管理
水平、信息技術(shù)落后而造成管理費用居高不下，因此，我們一方面應盡快完善教育體系，建立我國物流專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系和人才培養機制，造就一批具有現代知識的專(zhuān)業(yè)人才和綜合性物流管理人才或通過(guò)培訓提高現有物流管理人員的管理水平；另一方面通過(guò)實(shí)現企業(yè)運營(yíng)的網(wǎng)絡(luò )化，形成人力、設備、技術(shù)、信息共享的規�；窬�，將生產(chǎn)商和客戶(hù)聯(lián)系起來(lái)，做到雙向服務(wù)，在最短時(shí)間內完成國際、國內任何區域的物流業(yè)務(wù)，從而大大優(yōu)化物流企業(yè)的運營(yíng)過(guò)程，減少物流管理費用。
4.物流環(huán)境成本�？刂莆锪鳝h(huán)境成本是“綠色物流”的目標。物流環(huán)境問(wèn)題對企業(yè)財務(wù)
的影響主要表現為（1）污染物對固定資產(chǎn)的影響：折舊的增加或價(jià)值的減損；（2）對周?chē)h(huán)境的損害而產(chǎn)生的費用如罰款、責令停業(yè)損失、賠償款以及環(huán)境管理費用、監測費用等。物流環(huán)境成本的控制一般根據產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的運輸、儲存、裝卸、搬運、包裝、流通加工和物資回收等環(huán)節入手，一方面物流企業(yè)應通過(guò)對現有設備的更新改造來(lái)達到清潔、節能，另一方面企業(yè)大力發(fā)展輕軌和城市地鐵、鐵路運輸等措施來(lái)節約能量的消耗，降低對環(huán)境污染等；同時(shí)可適當增加環(huán)保投資、環(huán)境管理支出、員工培訓費用來(lái)減少污染清理費用、恢復支出、停工損失、罰款等多項外部性損失，間接減少環(huán)境費用。
設計方案 篇4
一、市場(chǎng)背景
1、由于人們生活水平的發(fā)展，開(kāi)始講求天然產(chǎn)品，這是蔬菜產(chǎn)品有了廣闊的市 2、農貿批發(fā)大市場(chǎng)，地理位置優(yōu)越，蔬菜品種較為齊全 ，蔬菜產(chǎn)品質(zhì)量較好
3、商業(yè)企業(yè)要求最好的銷(xiāo)售和利潤的最大化 ，為了使利潤最大化，組建一個(gè)以蔬菜物流冷鏈批發(fā)式配送為主的農產(chǎn)品配送公司具有很大的市場(chǎng)潛力 。
二、產(chǎn)品分類(lèi)
倉儲主要以生鮮蔬菜為主
三、蔬菜配送中心的組織結構
1．信息中心
信息中心指揮和管理著(zhù)整個(gè)配送中心，它是配送中心的中樞神經(jīng)。它的功能是：對外負責收集和匯總各種信息，包括便利店的銷(xiāo)售、訂貨信息，以及與部分供應商聯(lián)網(wǎng)的信息，并根據這些信息作出相應的決策；對內負責協(xié)調、組織各種活動(dòng)，指揮調度各部門(mén)的人員，共同完成配送任務(wù)
2．倉庫
�、偈肇泤^。在這個(gè)作業(yè)區內，工作人員須完成接收貨物的任務(wù)和貨物入庫之前的準備工作，如卸貨、檢驗、票據等工作
�、趦Υ鎱^。在這個(gè)作業(yè)區里分類(lèi)儲存著(zhù)驗收后的貨物
�、劾碡泤^。理貨區是配送中心人員進(jìn)行揀貨和配貨作業(yè)的場(chǎng)所。
�、芘溲b區。在配裝區內，工作人員要根據每個(gè)客戶(hù)的位置、貨物數量進(jìn)行分放、配車(chē)，并確定單獨裝運還是混載同運。
�、莅l(fā)貨區。發(fā)貨區是工作人員將組配好的貨物裝車(chē)外運的作業(yè)區域。
�、藜庸^。在這個(gè)區域內對收進(jìn)的蔬菜進(jìn)行整理加工分揀，如對蔬菜去除老葉、清洗等 四、蔬菜配送中心的營(yíng)運流程
1、蔬菜配送流程分類(lèi)（1000斤為例。人員配置：收貨+送貨（2人）、加工（3人）、儲存（1人）、配貨（2人）
第一類(lèi)：保質(zhì)期較短或對保鮮要求較高的蔬菜 其流程如下：
訂貨→收貨→配裝→送貨
第二類(lèi)：保質(zhì)期較長(cháng)的蔬菜，一般在備貨后安插儲存工序，有時(shí)是放在保鮮倉庫
中儲存。這類(lèi)蔬菜的流程與干貨的流程差不多。 其流程如下：
訂貨→收貨→儲貨→配貨→配裝→送貨
第三類(lèi)：對需要加工的食品配制成半成品，然后再進(jìn)行儲存到配送的各道工序。
對需要加工的食品其操作程序如下：大量貨物集中到倉庫后，先進(jìn)行初 加工，對貨物進(jìn)行等級劃分，給蔬菜去根、去老葉等。 其流程如下：
訂貨→收貨→加工（分揀）→儲存→配貨→配裝→送貨
第四類(lèi)：對有些產(chǎn)品為了提高商品周轉速度，提高商品鮮度，雖由配貨中心向供 應商訂貨，但是供應商不是將商品發(fā)給配送中心，而是將商品直接發(fā)給 各個(gè)門(mén)店，這是流程最短的一種商品配送方式。 其流程如下：
配送中心訂貨→ 門(mén)店收貨 2、蔬菜的配送流程
(1)訂貨。是配送中心運作周期的開(kāi)始 (2)收貨。收貨包括收貨和驗收入庫
(3)加工。包括兩方面的內容：一是制成品加工。二是初級產(chǎn)品加工
(4)儲存。儲存主要是為了保證銷(xiāo)售需要，但要求是合理庫存，同時(shí)還要注意在 儲存業(yè)務(wù)中做到確保商品不發(fā)生數量和質(zhì)量變化。
(5)配貨。根據信息中心打印出的要貨單將貨物挑選出來(lái)的一種活動(dòng) (6)送貨。送貨包括裝車(chē)和送貨兩項活動(dòng)。 五、倉儲設備
設備有倉庫、電腦錄入系統、包裝機、保鮮設備、貨架. 六、蔬菜倉儲管理 總體規劃：
1) 各店下訂單的內容填寫(xiě)完整，并以電子檔的形式傳至PC。 2) PC生成廠(chǎng)商訂貨單、揀貨單。 3) 廠(chǎng)商到貨。
4) 驗收。依照合同處理，由采購追貨予以補足 5) 清洗蔬菜和相關(guān)產(chǎn)品
6) 分級。按高級和低級分類(lèi) 7) 包裝。使用規定的包裝材料及型號 8) 貼標。貼上促銷(xiāo)標簽等，加強促銷(xiāo)效果。
9) 分貨。在貼標之前，即把分貨數量分配完成，在貼標的同時(shí)依據分貨表的數量，即刻分
配到各店，并完成小結 ⑴ 貨物入庫
�、� 每日的進(jìn)銷(xiāo)存數據從銷(xiāo)售終端轉入到drp系統，即使是沒(méi)有pos的.情況，這些數據也
被人工輸入系統；
�、迫霂煊袊栏竦�、完善的制度 A收貨及檢驗的技術(shù)標準 B收貨及檢驗的操作流程 C收貨及檢驗的單據以及傳遞流程和管理制度 D收貨區域門(mén)禁、衛生、安全管理制度 二分類(lèi)倉庫管理 ⑴保鮮庫管理
�、� 溫度：保鮮庫的溫度應保持在恒溫0℃左右。 ② 濕度：保鮮庫的相對濕度應保持在50％至60％之間. ③ 通風(fēng)：按照標準，保鮮庫的空氣每小時(shí)應交換4次。
�、� 照明：倉庫內照明，一般以每平方米2至3瓦為宜；如有玻璃門(mén)窗，應盡量使用毛 玻璃，以防止陽(yáng)光的直接照射而降低原料質(zhì)量 保鮮庫管理的具體做法：
1、保鮮庫應安裝性能良好的溫度計和濕度計，并定時(shí)檢查其溫、濕度，防止庫內溫度和濕度越過(guò)許可范圍。
2、原料應整理分類(lèi)，依次存放，保證每一種原料都有其固定位置，便于管理和使用。 3、原料應放置在貨架上，保證原料至少離地面25厘米，離開(kāi)墻壁10厘米，以便于空氣流通和清掃，并隨時(shí)保持貨架和地面的干凈，防止污染。
4、原料存放應遠離自來(lái)水管道、熱水管道和蒸氣管道，以防受潮和濕熱霉變
5、入庫原料需注明進(jìn)貨日期，以利于按照先進(jìn)先出的原則進(jìn)行發(fā)放，定期檢查原料保質(zhì)期，保證原料質(zhì)量。
6、保鮮庫應定期進(jìn)行清掃、消毒，預防和杜絕蟲(chóng)害、鼠害。
7、所有有毒及易污染的物品，包括殺蟲(chóng)劑、去污劑、及清掃用具，不要放在食品原料干貨庫內。
8、控制有權進(jìn)入倉庫的人員數量，外單位及職工私人物品一律不應存放在保鮮庫內。
�、评洳貛旃芾�
冷藏是以低溫抑制鮮貨類(lèi)原料中微生物和細菌的生長(cháng)繁殖速度，維持原料的質(zhì)量、延長(cháng)其保存期。因此，一般溫度應控制在0至-10℃，將其設計在深凍庫的隔壁，可以節省能源。 要特別注意貯藏時(shí)間的控制。
冷藏庫管理的具體做法：
1、冷藏室溫度每天必須定時(shí)檢查，溫度計應安裝在冷藏庫明顯的地方，如冷藏庫門(mén)口。 2、廚房要制訂妥善的領(lǐng)用原料計劃，盡量減少開(kāi)啟冷藏室的次數，以節省能源，防止冷藏設備內溫度變化過(guò)大 。
3、冷藏庫內貯藏的原料必須堆放有序，原料與原料之間應有足夠的空隙，原料不能直接堆放在地面或緊靠墻壁，以使空氣良好循環(huán)，保證冷空氣自始至終都包裹在每一種原料的四周。 4、原料進(jìn)冷藏庫之前應仔細檢查，不應將已經(jīng)變質(zhì)或弄臟的原料送入冷藏庫。
5、需冷藏的原料應盡快下庫，盡量減少耽擱時(shí)間；對經(jīng)過(guò)初加工的原料進(jìn)行冷藏，應用保鮮紙包裹并裝入合適干凈盛器，以防止污染和干耗。
七、運輸方式 公路運輸 八、配送管理
1、現場(chǎng)部負責對接收的商品進(jìn)行計數、計量、質(zhì)檢、貼標簽、商品上架；配送人員負責將需要退、換、殘、次商品拉回配送中心集中處理
2、財務(wù)部定期向現場(chǎng)部結算銷(xiāo)售的貨款存入公司銀行帳戶(hù)，或公司與供應商或客戶(hù)定期結算應付貨款
3、信息處理當某一貨品庫存減少到一定數量時(shí)，電腦就會(huì )發(fā)出信號，提醒采購中心及時(shí)向供應商要求進(jìn)貨，由采購中心安排貨源后送往總公司。
設計方案 篇5
一、指導思想
以新音樂(lè )課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著(zhù)眼于音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評
價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價(jià)目的
通過(guò)正確多方位評價(jià)，讓家長(cháng)了解學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度和成績(jì)，鼓勵并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習。以新課程為標準，著(zhù)重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和獨特的表達方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養等方 面做出評價(jià)。
三、評價(jià)對象：
一年級至六年級
四、評價(jià)方式：
�。ㄒ唬┰u價(jià)標準：
1、學(xué)習態(tài)度
學(xué)習情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀律，歌曲學(xué)唱情況，小樂(lè )器演奏能力，欣賞表現，創(chuàng )編能力，具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時(shí)性評價(jià)活動(dòng)。每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂(lè )學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展予于評價(jià)、（40%）
2、基礎知識
對本學(xué)期音樂(lè )知識的'掌握。用問(wèn)答的形式進(jìn)行考核。（10%）
3、基本技能
演唱、表演能力（50%）
�。�1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂(lè )于參與音樂(lè )；
�。�2）、自己選擇最喜歡和擅長(cháng)表現的一首歌曲來(lái)作為考試曲目。
以表演唱形式演唱學(xué)過(guò)歌曲，要求背唱；
�。�3）、能夠在唱歌或是聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作；
特長(cháng)表演：“個(gè)人才藝展示”
它指在校外教育活動(dòng)所接受的藝術(shù)學(xué)習，如：電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。
2、評價(jià)標準：
自選內容 40% 平時(shí)表現 30% 技能演奏 30%
特長(cháng)展示 加分加星
總之，音樂(lè )學(xué)科教學(xué)評價(jià)應充分體現全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著(zhù)眼于評價(jià)的教育、激勵與改善的功能，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。以上就是本人本學(xué)期音樂(lè )學(xué)科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領(lǐng)導和老師指正批評。
20xx、12 15
設計方案 篇6
一天，一個(gè)學(xué)生轉交給我一封信，里面寫(xiě)著(zhù)“高老師，小海后背的大包上常被同學(xué)畫(huà)王八，弄得孩子很苦惱，您能否想法解決這個(gè)問(wèn)題�！笔鹈切『５哪赣H。
小海是我班一個(gè)前雞胸后羅鍋的殘疾兒童。叫陳海。一年前他剛入初中時(shí)個(gè)子才１米多點(diǎn)，平時(shí)他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，性格內向，學(xué)習成績(jì)中上等。正因為他是中等生，一年來(lái)，我竟然絲毫沒(méi)發(fā)現他的苦惱。我懷著(zhù)內疚。自責的心情找他了解了有關(guān)情況。他告訴我，從他上小學(xué)時(shí)起，就常有男同學(xué)在他背上寫(xiě)來(lái)畫(huà)去，直到現在。我問(wèn)他為什么不找老師說(shuō)說(shuō)，他天真地說(shuō)：“我不敢，越找老師同學(xué)越起哄�！�
第二天，我召開(kāi)了班委會(huì )，提出陳海的苦惱，讓班干部進(jìn)行討論。大家一致認為陳海平時(shí)不調皮不惹人，沒(méi)有誰(shuí)恨他，所以畫(huà)小王八、寫(xiě)大王人都是惡作劇，不是有意傷害同學(xué)。但這個(gè)惡作劇為時(shí)很長(cháng)，參與的人數也多，解決起來(lái)有一定難度。干部們你一言，他一語(yǔ)，出了不少好主意。最后形成兩點(diǎn)決議：一是要通過(guò)一個(gè)主題班會(huì )來(lái)解決這個(gè)棘手的問(wèn)題，班會(huì )前對此事絕對保密。二是每個(gè)班委兩天之內各自向班主任提出一種最為滿(mǎn)意的解決辦法。兩天后，我將７名班委不同的方法做了認真的分析，并確定了主題班會(huì )的題目是：“我也說(shuō)句心里話(huà)”。
準備工作有兩項：
�。�1）班主任找幾個(gè)頑皮的學(xué)生座談、家訪(fǎng)，了解他們個(gè)人有何苦惱，用“己所不欲勿施 于人”的古訓啟迪他們去思考。
�。�2）到陳海家向他母親了解小海還有哪些苦處，取陳海的幾件帶色上衣，用事實(shí)讓同學(xué)們看看自己的玩笑帶給陳海痛苦。
班會(huì )開(kāi)始了。第一步，寫(xiě)出班會(huì )主題，引導學(xué)生思考。之后，每人在紙上寫(xiě)出自己最苦惱的一件事。不到５分鐘，同學(xué)們便一個(gè)一個(gè)地把小條遞到我手里。我把注有保密的小條放人夾子內，其余的看后放在講桌上，分成４等份。
第二步，讓小組長(cháng)任取一份回去，帶領(lǐng)本組同學(xué)討論。要求：
�、傧嗷チ私�，袒露愁事；
�、跒槿私獬�；
�、勖拷M選出1件一1件較大愁事交給班委會(huì )備案，待機解決。
小組活動(dòng)開(kāi)始了，大家討論得十分熱烈，爭相了解小條的內容，并把小條的內容整理。排隊、歸類(lèi)，自告奮勇選擇解決對象。
第三步，班委會(huì )將小組選出的大愁事綜合后，挑出陳海那份“愁之最”向全班分布。
第四步，用“３件衣服”為道具，將班會(huì )推向高潮。
我把陳海３件帶色上衣—一提著(zhù)讓大家看，每件后農片中間都有一塊被洗得發(fā)了白。然后，我對大家說(shuō)：同學(xué)們，我們有手，有筆，應該在紙上去畫(huà)美麗的圖畫(huà)，寫(xiě)最美的文章，然而我們卻把陳海的背作為活動(dòng)舞臺大顯身手，你畫(huà)了他洗，他洗了你畫(huà)，這發(fā)白的布絲中浸透著(zhù)你、我、他的身影。我想大家就這個(gè)問(wèn)題，都各自想想：“該怎么辦”。
第五步，全班就3件上衣開(kāi)展討論。
一個(gè)最頑皮、最?lèi)?ài)開(kāi)陳海玩笑的同學(xué)發(fā)言，他說(shuō)，過(guò)去我只知道自己有苦惱，卻不想他人的苦惱，以往我常在陳海背上瞎畫(huà)，看他背著(zhù)小王八無(wú)拘無(wú)束地在院子里跑來(lái)跑去，別提我有多開(kāi)心了。今天想來(lái)，實(shí)在感到對不起陳海，請允許我到陳海面前深深的鞠一個(gè)躬，一表我深深的歉意，二表我改正的`決心。不少同學(xué)擦掉濕潤的眼睛，使勁為他鼓掌。接著(zhù)，有的同學(xué)講了如何對待殘疾人，有的講了應如何關(guān)心他人。有的講怎樣正確對待自己。同學(xué)們的肺腑之言。燃亮了友誼、關(guān)懷的火光。
班會(huì )在歌聲中結束了。同學(xué)們擁著(zhù)小海走出教室，有的為他背書(shū)包，有的扶他下樓。一直到畢業(yè)，小海后背的大包再沒(méi)出現過(guò)字和畫(huà)。反倒是無(wú)論誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到小海都主動(dòng)為他做點(diǎn)什么。小海至今說(shuō)起那個(gè)班會(huì )，還激動(dòng)不已地說(shuō)：“咱班同學(xué)對我實(shí)在太好了�！�
設計方案 篇7
教學(xué)目標
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
認知目標：學(xué)會(huì )前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun yuan及其四聲，能夠讀準韻母，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聲母與un ün相拼是本課教學(xué)的重點(diǎn)。特別是j q x 和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規則，學(xué)生最容易忘記。再次強調標調兒歌:小ü見(jiàn)到j(luò ) q x,去掉兩點(diǎn)還是ü.教學(xué)時(shí)應盡可能讓學(xué)生自己練習.
教學(xué)準備：投影字母卡片圖片
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
認知目標：學(xué)會(huì )前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun yuan及其四聲。
能力目標：能夠讀準韻母，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準兩個(gè)鼻韻母，兩個(gè)整體認讀音節的音，能夠正確書(shū)寫(xiě)韻母。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖感知、導入新課
1．教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽(tīng)老師念情境歌。
2．教師引導學(xué)生說(shuō)出yuan、un、ün。教師提問(wèn)：兒歌中說(shuō)圖上的兩個(gè)小學(xué)生是誰(shuí)?(小小氣象員。)
兒歌中說(shuō)小氣象員是怎樣觀(guān)察天氣的?
(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)
3．教師板書(shū)un、ün。提問(wèn)：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過(guò)的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個(gè)前鼻韻母的?
二、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun
1．教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著(zhù)讀一讀un、ün。
2．出示un，指名試讀。
3．指導讀準un。un是uen的縮寫(xiě)，嘴巴突出發(fā)u的`音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。開(kāi)火車(chē)練讀。
4．指導用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。開(kāi)火車(chē)練讀。
�。ㄒ龑W(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎上，自學(xué)ün的讀音，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂(lè )趣。）
5．引導學(xué)習整體認讀音節yun。
(1)韻母ün還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?
(2)出示yun和ün，請學(xué)生讀。
(3)比較yun和ün。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現它和韻母ün有什么不同?為什么?
6．學(xué)習整體認讀音節yuan。
(1)出示yuan。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認讀音節，將員的第二聲去掉，就是它的讀音。
(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。
(3)引導學(xué)生猜一猜，yuan寫(xiě)成韻母時(shí)會(huì )是什么樣的。(üan。)
7．學(xué)習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個(gè)整體認讀音節yun和yuan，請小朋友們給他們來(lái)戴一戴聲調小帽子，好嗎?
學(xué)生標四聲，并用這些音節擴詞。
小結：小朋友們，今天我們又認識了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認讀音節yun、yuan，注意大y后面跟著(zhù)的是ü不是u。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1．出示un、ün、yun、yuan，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫(xiě)時(shí)飽滿(mǎn)，做到頂天立地，ü上的兩點(diǎn)要對齊寫(xiě)。)
2．在習字冊上描紅、臨寫(xiě)。
四、課后思考
出示：
jüan ( )
qüan( )
xüan( )
大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，括號里該怎么填，你會(huì )讀碼?
�。ńo學(xué)生一些挑戰、一些思考，能促進(jìn)學(xué)有余力的學(xué)生更好地發(fā)展，體現教學(xué)的層次性。）
第二課時(shí)
課時(shí)目標
能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：j q x與ün相拼時(shí)ü上的點(diǎn)要去掉
一、復習檢查
1．過(guò)渡導人：上節課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?
2．指名填寫(xiě)并認讀juan、quan、xuan。
3．復習j、q、x的與ün的拼寫(xiě)規則。
(1)教師引導學(xué)生將這三個(gè)韻母的介母找出來(lái)。
(2)提示規則：千萬(wàn)別忘記了，小熊愚愚(ü)遇到j(luò )、q、x，先摘墨鏡再拉手。
4．我們一共學(xué)習了五個(gè)前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün。
二、導入新課
(一)練習拼讀由un、ün組成的音節。
1．過(guò)渡導入：an、en、in有好朋友可以組成音節，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧
2．教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，請八個(gè)學(xué)生上臺做找朋友的游戲。播放《找朋友》的歌曲，游戲開(kāi)始。
音樂(lè )停，師生評一評：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組成音節?
如果可以組成音節怎么讀?怎么寫(xiě)?為什么?
指定學(xué)生分別填寫(xiě)：
gun(gun) jün(jun)
kun(kun) qün(qun)
hun(hun) xün(xun)
自由練讀，請學(xué)生當小老師帶讀。
小結：ün只和j、q、x交朋友，組成音節時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。
�。ㄆ匆羰浅橄蟮谋硪舴�，對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，連續學(xué)習會(huì )覺(jué)得乏味，從而降低學(xué)習熱情。運用游戲的方法，可以讓他們的身體動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，主動(dòng)探究所遇到的問(wèn)題。）
(二)練習拼讀音節詞。
1．教師出示車(chē)輪圖片，同時(shí)出示音節詞：chē lún。
(1)指導學(xué)生讀準lún，再讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。
(2)指導學(xué)生把音節詞連起來(lái)讀一讀，注意連讀。
2．請學(xué)生回憶剛才學(xué)習的方法，學(xué)習小組內自學(xué)。指名匯報；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。
3．請學(xué)生用這些音節詞說(shuō)句話(huà)。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。
(三)拓展練習。游戲：摘蘋(píng)果。秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎?
學(xué)生摘下蘋(píng)果并讀上面的音節詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
設計方案 篇8
學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認讀9個(gè)生字。
能口頭填空，合理地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
能用“潔白”說(shuō)一句話(huà)。
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛(ài)，懂得愛(ài)護它們及它們的生存環(huán)境。
朗讀課文。背誦第三自然段。
1、學(xué)會(huì )本課生字，能夠正確地書(shū)寫(xiě)。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛(ài)，懂得愛(ài)護它們及它們的生存環(huán)境。
3、能用“潔白”說(shuō)一句話(huà)。
能夠正確地書(shū)寫(xiě)生字。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛(ài)，懂得愛(ài)護它們及它們的生存環(huán)境。
一、新課：
師：見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?
你是從哪兒知道它的?
說(shuō)說(shuō)你心中的天鵝什么樣?
無(wú)論是大家見(jiàn)過(guò)的，還是書(shū)上寫(xiě)的同學(xué)們一致認為天鵝非常漂亮，請你讀讀書(shū)，從什么地方看出天鵝的漂亮?
如：1、幾只潔白的天鵝落在珍珠湖上，湖面激起了一道道波紋。從哪兒看出美?(顏色)“潔白”什么意思?還可以說(shuō)潔白的( )
師：你能用“潔白”說(shuō)一句話(huà)嗎?
師：從同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)中聽(tīng)出來(lái)天鵝是一種顏色非常漂亮的動(dòng)物，你能把
這種漂亮讀出來(lái)嗎?
師：它們抖著(zhù)翅膀歡快地叫著(zhù)，不時(shí)地把長(cháng)長(cháng)的脖子伸到水里找東西吃。從哪兒看出美?
樣子(長(cháng)長(cháng))讀出來(lái)
吃飽了的`天鵝有的在湖邊散步，有的在水上輕輕地滑行。那些滑行的天鵝，如同一只美麗的小帆船。從哪兒看出美?
(1、體會(huì )滑行意思，讀出語(yǔ)氣。)
2、圖中的天鵝都在做什么用有的……有的……有的……句式說(shuō)說(shuō))
指導背誦：同學(xué)們在錄像中看到天鵝有的……有的……有的……書(shū)上是怎樣寫(xiě)的?讀一讀
師：這段寫(xiě)的是什么時(shí)候;天鵝們在干什么?引導背誦。
你能背下來(lái)嗎?
二、天鵝出了美麗以外還有哪些地方讓你喜愛(ài)?讀一讀，找一找，說(shuō)一說(shuō)。讀出語(yǔ)氣。
三、湖邊的孩子們在干什么?這里有你不明白的詞語(yǔ)和什么地方你不明白?
如;為什么“悄悄”為什么是尊貴的客人，為什么不打擾?
(天鵝不僅美麗、可愛(ài)，人見(jiàn)人愛(ài)，而且數量比較少為了不打擾天鵝玩耍、休息所以“悄悄”)
師：讀這個(gè)自然段，讀出語(yǔ)氣。
師：湖邊的小朋友用這種方式表達對天鵝的喜愛(ài)，你想怎樣做呢?
作業(yè)：你能畫(huà)一只你心目中的天鵝嗎?
三、練習
1、詞語(yǔ)搭配練習第3題，先說(shuō)一說(shuō)。
( )的天鵝 ( )地滑行
( )的客人 ( )地笑著(zhù)
( )的帆船 ( )地看著(zhù)
鼓勵填寫(xiě)的多樣化。
2、書(shū)寫(xiě)練習：
要把字跡寫(xiě)清楚，不能因為是在括號里寫(xiě)就放松要求。
9、天鵝
這是一只( )的天鵝，我( )。
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