教師寄語(yǔ)：會(huì )聽(tīng)、勤思、敢說(shuō)、善問(wèn)，展示自我，體驗成功！
學(xué)習目標：
1.能正確流暢地熟讀全文。
2.能說(shuō)出“內集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現代文。
3.知道古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習古人的智慧。
學(xué)習重點(diǎn)：誦讀課文，多角度拓展思維。
學(xué)習難點(diǎn)：對兩個(gè)詠雪佳句的評析。
【知識鏈接】
1.作家和作品
劉義慶（403-444）南朝宋文學(xué)家。此人愛(ài)好文學(xué)，喜招納文士。
《世說(shuō)新語(yǔ)》：是由他組織一批文人編寫(xiě)的一部記述魏晉時(shí)期人物言談、軼事的筆記小說(shuō)。在內容上分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門(mén)。在寫(xiě)法上一般都是直敘其事不作任何夸飾。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永，是六朝志人小說(shuō)的代表作。
2.謝道韞(349-409)“詠絮之才”的起源，魏晉時(shí)期的才女。她自幼聰識有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書(shū)法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩(shī)書(shū)富貴之家、禮樂(lè )簪纓之族。
【課前預習】（高效課堂從預習開(kāi)始）
1.給加點(diǎn)字注音：
俄而（ ） 雪驟（ ） 差( )可擬 ( ) 無(wú)奕( )女
2.參考注釋或查閱工具書(shū)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
內集 兒女 俄而 雪驟
欣然 差可擬 未若
3．查閱資料，了解作者及背景：
《詠雪》選自 ，作者 ， 朝 家。該書(shū)是 小說(shuō)的代表作。
4.熟讀全文。
學(xué)習過(guò)程：
【呈現目標 明確任務(wù)】
1.能正確流暢地熟讀全文。
2.能說(shuō)出“內集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現代文。
3.知道古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習古人的智慧。
【合作預習 問(wèn)題導向】
美美地讀（從讀中感受）
1.聽(tīng)范讀：聽(tīng)字音、節奏和情感。
2.組員朗讀展示。
認真地譯（從譯中探究）
小組合作，結合課前預習中的重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯全文。
細細地品（從品中領(lǐng)悟）
小組合作探究，討論下列問(wèn)題：
1．“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義�！币痪淇偸鲋x太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間 ，地點(diǎn) ，人物 ，事件 等要素。
2．文中將雪比喻為“ ”和“ ”（用課文原句回答），你認為哪一個(gè)更好？為什么？
我認為 一句更好，因為 。
3. “寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?
4.你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？
我喜歡 ，因為 。
【生問(wèn)師答 定向釋疑】（學(xué)則須疑）
提問(wèn)向導：從文章的內容、表達技巧等角度提問(wèn)，提出小組不懂的問(wèn)題，向老師質(zhì)疑。
【盤(pán)點(diǎn)收獲 拓展提升】
1.請說(shuō)出一句有關(guān)描寫(xiě)雪的詩(shī)句： 。
2.課堂小結：
【強化訓練 當堂達標】（仔細點(diǎn)、動(dòng)動(dòng)腦，相信你一定會(huì )有不錯的成績(jì)�。�
閱讀《詠雪》，完成一至三題。
一、解釋詞語(yǔ)：（每詞8分）
1.內集： 2.兒女：
3.俄而： 4. 差可擬：
5.未若：
二、翻譯下列句子：（每句15分）
1.白雪紛紛何所似：
2.撒鹽空中差可擬：
3.未若柳絮因風(fēng)起：
三、自己試寫(xiě)一句描寫(xiě)白雪的比喻句。
白雪紛紛，好像 （15分）
【小組評價(jià) 師生反思】
單小平
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