《詠雪》課件
教學(xué)目標
1、了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習古人的智慧。
2、閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。
3、能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。
4、自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教學(xué)重點(diǎn)
1、閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。
2、能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。
一、導入
說(shuō)說(shuō)你知道的古代聰穎機智少年的故事。
同學(xué)們，剛才我們都聽(tīng)了“司馬光砸缸”的'故事。其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認識他們，和他們交個(gè)朋友。
二、新課學(xué)習
1、復習有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》和劉義慶的知識。
2、學(xué)習《詠雪》：
�、乓蛔x課文：
聽(tīng)錄音，根據文意斷句，加上標點(diǎn)符號，再朗讀。
謝太傅寒雪日內集(，)與兒女講論文義(。)俄而雪驟(，)公欣然曰(：“)白雪紛紛何所似(?”)兄子胡兒曰(：“)撒鹽空中差可擬(�！�)兄女曰(：“)未若柳絮因風(fēng)起(�！�)公大笑樂(lè )(。)即公大兄無(wú)奕女(，)左將軍王凝之妻也(。)
�、贫x課文，理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
謝太傅寒雪日內集(家庭聚會(huì ))，與兒女(子侄輩，指年輕一代)講論文義。俄而(不久，一會(huì )兒)雪驟，公欣然(高興)曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差(差不多)可擬(相比)”。兄女曰：“未若(比不上)柳絮因風(fēng)起�！惫笮�(lè )。即公大兄無(wú)奕女。左將軍王凝之妻也。
�、侨x課文，用現代漢語(yǔ)復述故事：
一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì )在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長(cháng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多�！彼绺绲呐畠旱理y說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞�！碧蹈吲d得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
�、人淖x課文，研討問(wèn)題：(四人小組合作)
�、佟昂薄皟燃薄靶廊弧薄按笮Α薄仍~語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?
融洽歡快輕松
�、谌鳆}空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。
好的詩(shī)句要有意象。意象是物象和意蘊的統一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒鹽”一喻只有物象而無(wú)意蘊。
�、畚恼陆Y尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?
這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。
�、晌遄x課文能背誦。
�、蕷w納主題：詠雪講的是晉朝著(zhù)名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì )中，謝道蘊表現出了詠絮之才。
�、讼胍幌� 議一議：
對文中“公大笑樂(lè )”一句有不同解釋?zhuān)闳绾慰捶ǎ?/p>
�、賹蓚�(gè)答案都表示滿(mǎn)意;
�、凇靶Α鼻坝�，“樂(lè )”后喻;
�、蹫椤傲酢币挥鞫靶�(lè )”
三、拓展思維
說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。
請欣賞：
北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。
──毛澤東
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)天。
──李白
窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
──杜甫
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
──岑參
四、課后作業(yè)
1、閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》，選擇你讀懂的一篇給予鑒賞、評點(diǎn)。
2、片斷練筆：自擬題目，景色描寫(xiě)。
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