感謝領(lǐng)導創(chuàng )造機會(huì )和廣大同仁們探討班級管理的問(wèn)題，倍感榮幸，不當之處，敬請指正！
做一個(gè)合格的班主任
當班主任，算來(lái)已有14個(gè)年頭了。學(xué)生眼里，班主任既是那羅嗦的唐僧，又是離家之后的父母親。主任雖小，管的事卻特別多、特別細。大致教育教學(xué)，小至粉筆掃把，中間還要調解吵嘴打架，睡覺(jué)吃喝，天天跑細了腿，磨薄了嘴，操老了心。十幾年的班主任工作，讓自己越來(lái)越輕車(chē)熟路、駕輕就熟�，F在把自己的淺見(jiàn)拙識說(shuō)來(lái)與大家交流一下：
一、 打鐵先要自身硬
做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的班主任，首先應該成為一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的任課教師。
學(xué)生對于精通專(zhuān)業(yè)、學(xué)識淵博的教師會(huì )格外尊敬。我們絕大多數班主任同時(shí)也是任課教師，如果自己的課上不好，學(xué)生可能會(huì )輕視你，不聽(tīng)你嘮叨。甚至跟你作對。自己的課上好了，學(xué)生對你的話(huà)就認可，這就是“親其師，信其道”。
其次榜樣的力量不可輕。我不是那種善于言辭的人。我靠的是腳踏實(shí)際的行動(dòng)來(lái)證明自己（也就是只知埋頭苦干，不知抬頭看路的那種）我不是說(shuō)我境界有多高，但我覺(jué)得工作上我能忠于職守、盡心盡職。要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不斷進(jìn)步的，自己也不斷提高自身技能。這就是“其身正，不令而行；身不正，雖令不從�！�
二、 做一個(gè)會(huì )尊重學(xué)生的班主任。
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣、水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料，而尊重則是學(xué)生成長(cháng)的沃土。
1. 平日多談心交流，用溫暖的話(huà)語(yǔ)和行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生。
每學(xué)期開(kāi)始定要開(kāi)好班主任談心一輪回，摸清學(xué)生學(xué)習情況
也就是：a班主任與學(xué)習小組長(cháng)談心，明確學(xué)習方向做好榜樣；
b班主任與課代表談心，針對上學(xué)期各科考試情況，明確各學(xué)科的優(yōu)勢與不足；
c與優(yōu)秀生談心鼓勵他們更高更強
d與中等生談心，幫助他們改進(jìn)學(xué)習方法，迎頭趕上。
E、與后進(jìn)生談心要求他們遵守紀律、發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
交流面對面，穩定了學(xué)習的情緒，提高了他們學(xué)習的信心。你不經(jīng)意的眼神成為刮過(guò)我心靈的颶風(fēng)。身教重于言教，有些同學(xué)上課忙，衣領(lǐng)老不整理，上課我會(huì )逐一為他們整理。我班胡培高同學(xué)在日記中寫(xiě)道：由于上課匆忙，我的校服領(lǐng)沒(méi)來(lái)得及打好，被班主任老師發(fā)現了，一邊上課一邊走過(guò)來(lái)為我整理，我內心感到及其的溫暖。
2.保護學(xué)生的自信心�！拔蚁嘈琶恳晃粚W(xué)生都是好樣的，我就看你能不能提高”，開(kāi)學(xué)以來(lái)我就提出過(guò)這樣的口號。你站起來(lái)說(shuō)“行還是不行”日常課間操喊口號“我自信，我能行”有剛開(kāi)始的支支吾吾到響聲震天。常言道“人活一口氣”這口氣是骨氣、是志氣。有了這口氣才有行動(dòng)，不斷得行動(dòng)才能更自信嗎！反之，拖拖拉拉，成天沒(méi)精神，只有消極混世了。
3.尊重學(xué)生犯錯誤的權利。學(xué)生是在犯錯誤中接受教訓并逐漸成長(cháng)起來(lái)的。人不可能盡善盡美，我們沒(méi)有理由苛求學(xué)生不犯錯誤。作為班主任應該引導并給他們改正的機會(huì )，使他們健康發(fā)展。我班有一女生和鄰班傳紙條，制造了轟動(dòng)班級的“桃色新聞”同學(xué)們紛紛找我告狀，讓我感到頭痛、棘手。這樣的事件以前的班級中也有發(fā)生過(guò)，最后都沒(méi)有好的解決辦法。我想這次就先冷處理，觀(guān)察一階段再說(shuō)。沒(méi)過(guò)幾天，語(yǔ)文作業(yè)本中她就主動(dòng)的承認了錯誤并保證自己會(huì )處理好。我相信了她，但沒(méi)有放松對她的監控，逐漸我發(fā)現她上課的眼神不再是躲躲閃閃的了。我想她這是“心無(wú)雜念了”。青春期的他們這樣的事件不足為常，當時(shí)嚴厲批評，一棍子打死的話(huà)，只能是讓她走極端、自暴自棄了。
三、 做一個(gè)有方法的班主任。
最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識，成功的教師不僅要尋找好的時(shí)機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，更重要的是按照科學(xué)規律教學(xué)，指導學(xué)生如何科學(xué)學(xué)習。只是自己的科教好的我覺(jué)得作為一個(gè)班的班主任來(lái)說(shuō)是不是稱(chēng)職的，班級中各科突飛猛進(jìn)才能見(jiàn)真功。我覺(jué)得主要做好以下幾個(gè)方面：a重平日的指導。開(kāi)學(xué)后，反復強調數學(xué)錯題本，英語(yǔ)自制小詞典、政史地目錄式學(xué)習等，并把好的學(xué)習方法推薦給他們，“高考狀元王金燕的學(xué)習方法”。許多同學(xué)在總結摸索中學(xué)會(huì )了優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習方法。 B利用班會(huì )穿插學(xué)習方法交流。每節班會(huì )前20分鐘為固定內容（前5分鐘目標交流，后15分鐘學(xué)習方法交流）本學(xué)期新開(kāi)了物理學(xué)科，學(xué)習方法交流讓同學(xué)們開(kāi)始就明確了怎樣學(xué)習，為下步成績(jì)打好基礎。C抓住考試后成績(jì)分析階段，做好學(xué)習方法交流。間隔飯空或班會(huì )進(jìn)行實(shí)現預定目標的、提高較大的、單科優(yōu)秀的、總成績(jì)較好的等最好不重疊，有剛開(kāi)始的幾個(gè)到十幾個(gè)，再到二十幾個(gè)，人人都想上臺展示。每次考試我班競爭都很激烈。兩次期末考試我班前20名中一般就占9人，前十名3至4人。D抓好課代表帶動(dòng)作用。課代表是紐帶，不是收作業(yè)那么簡(jiǎn)單。最主要的作用還是引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習和學(xué)情的反饋。例如：課代表聯(lián)系老師不在，或你去聯(lián)系老師之前身為課代表你應該干什么？我都讓課代表自己去想，想辦法調動(dòng)同學(xué)們的積極性。只有各科齊抓共管，才能鑄就最后的輝煌。
純屬班門(mén)弄斧，不當之處期待指正！謝謝！
岳開(kāi)元
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