“九個(gè)重點(diǎn)高中！”看著(zhù)手中的喜報，看著(zhù)我班兩名同學(xué)的名字。我長(cháng)長(cháng)的抒了一口氣，久懸的心終于放平了。又一個(gè)嶄新的突破！看看成績(jì)，我感慨萬(wàn)千：這是我們各科老師四年心血的結晶啊，數學(xué)老師身兼數職，兢兢業(yè)業(yè)，勤于鉆研，訓練方法得當，思想教育及時(shí)有效。英語(yǔ)老師孩子小，課時(shí)多，但她從來(lái)沒(méi)耽誤過(guò)一分鐘，總是提前上了講堂，作為女教師，更加不容易�；瘜W(xué)、地理老師年齡大，照樣堅守崗位。物理老師年輕有為，他總是走在學(xué)生前面，是學(xué)生的好朋友。歷史老師，細心周到，急為學(xué)生急、想為學(xué)生想。生物、政治老師方法得當，訓練有方。老師們的合力構成了我班的優(yōu)異成績(jì)
--------39人，38人升入高中（2人免費重點(diǎn)、17人重點(diǎn)高中，21人普通高中，只有王龍勛是組合家庭并且特困，無(wú)緣高中）。
想想初四剛分班時(shí)，我一心撲在了班級管理上，始終抱著(zhù)：“一份付出就有一份收獲”、“天道酬勤”的信念，利用自己老班主任的優(yōu)勢，努力的構筑了師生和諧的橋梁，道路艱難而漫長(cháng)。
下面我結合我一年來(lái)得具體做法，同各位老師相互探討，不當之處，敬請指正。
一、 培養學(xué)生的自信心，開(kāi)展幫扶趕超活動(dòng)，營(yíng)造團結向上的班級體，為學(xué)生健康學(xué)習成長(cháng)鼓風(fēng)揚帆。
自信是成功的第一秘訣。對于班級和學(xué)生來(lái)說(shuō)，自信心非常的重要；對于新組建的班級來(lái)說(shuō)急為迫切。學(xué)生有比較強的自信心，班級則比較容易形成良好的、團結向上的氛圍。缺乏自信心則學(xué)習、生活毫無(wú)動(dòng)力。特別是初四的學(xué)生用他們的話(huà)說(shuō)“丟不起這張臉”。他們極想比以前有提高，得到老師的欣賞，同學(xué)的認可。為此我響應政教處開(kāi)展的自信教育作了以下幾方面的努力：
（1）開(kāi)展自信教育。在學(xué)生中提出“我自信，我能行”的口號。教室內、操場(chǎng)上響聲嘹亮，發(fā)自?xún)刃�。學(xué)習生活中遇到困難，“抬起頭來(lái)走路”言為心聲，增加學(xué)生自信的力量。
（2）教室內懸掛挑戰對抗的決心書(shū)，“我與對手比比看的活動(dòng)�！薄爸v臺對抗演講”沒(méi)有一個(gè)示弱。使學(xué)生增加學(xué)習的動(dòng)力。你追我趕，共同進(jìn)步。并利用課桌座上方一小區域張貼自己的自信用語(yǔ)，以鞭策自己。
（3）隊列要求整體劃一，要注重緊湊、團結等。
正是這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生積極上進(jìn)的決心，在第一次級部月考中我班名列榜首，這對于還沒(méi)有從分班的痛苦中解脫出來(lái)的我。無(wú)疑是一個(gè)安慰，使我又一次看到了勝利的曙光。更加堅定的我的信念。
二、 結合學(xué)校開(kāi)展的感恩教育，抓好常規工作，讓學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力無(wú)窮。
（1）、抓常規促教學(xué)增加班級凝聚力。
我們經(jīng)常說(shuō)：“細節決定成敗，沒(méi)有規矩不成方圓”。其實(shí)，我認為思想決定行動(dòng)，也就是我們所說(shuō)的“態(tài)度決定一切”一個(gè)連常規都做不好的學(xué)生，其學(xué)習可想而知。我們也有這樣的感受，學(xué)習認真、成績(jì)好的學(xué)生，他們的精力在學(xué)習上，所以常規比較好。違反紀律的往往是學(xué)習不好的同學(xué)，他們就是常規沒(méi)有作好的同學(xué)。學(xué)生升入初四后，剛分班，我特別注重了學(xué)生的日常常規，努力從常規上調動(dòng)學(xué)生的積極性。我班結合政教處開(kāi)展的文明宿舍、文明教室、優(yōu)秀中學(xué)生等評比活動(dòng)，積極發(fā)動(dòng)同學(xué)參與，發(fā)揮群體優(yōu)勢，獻計獻策。同學(xué)們的努力換來(lái)了“文明宿舍”、“文明教室”“優(yōu)秀班集體”時(shí)都為之高興。正是這些常規工作換來(lái)了班級凝聚力。在為之自豪的同時(shí)，深切的體會(huì )到“付出才有收獲”的道理
（2）、開(kāi)展感恩教育，為學(xué)生增加學(xué)習的動(dòng)力。
“一個(gè)不愛(ài)父母的人，不會(huì )愛(ài)他的祖國”，不懂的感恩就失去了做人的起碼修養�，F在的孩子都是在“父母再窮不能窮孩子”的叫寵中長(cháng)大的。老師、父母為他們所做的一切他們認為理所當然，開(kāi)展感恩教育很有必要。繼上學(xué)期校長(cháng)提出“護蛋教育”后，我又連續開(kāi)展了“父母給學(xué)生的一封信”“星期天一小時(shí)家務(wù)”等活動(dòng)。父母給學(xué)生的一封封充滿(mǎn)熱情、鼓勵話(huà)語(yǔ)的來(lái)信，成了同學(xué)們動(dòng)力的加油站，紛紛表示初四這一年一定要對得起父母，利用點(diǎn)滴時(shí)間好好學(xué)習。坐不住的同學(xué)少了，學(xué)習的同學(xué)多了。班級內靜悄悄，我發(fā)現，就連平日好動(dòng)的、不愛(ài)學(xué)習的王龍勛同學(xué)也鼓足了干勁，做最后的拼搏。
三、班主任要以身作則，作好學(xué)生的表率�？偨Y一年來(lái)我努力做到了“三勤”。
（1）、是勤跟班。即使沒(méi)課，我也堅持到班里轉轉，有課一定提前到教室，要求學(xué)生做到的事，自己先做到。早晨一段時(shí)間常常是我第一個(gè)到教室，打開(kāi)教室的門(mén)，自己靜靜的坐在講臺上。有時(shí)課間我悄悄的選一個(gè)僻靜的角落座下來(lái)，等待著(zhù)學(xué)生們的到來(lái)。長(cháng)此以往，同學(xué)們進(jìn)入教室靜悄悄。大聲喧嘩的少了，課間學(xué)習的多了。
（2）、是勤談心。后進(jìn)生最忌老師歧視他們，他們需要老師的關(guān)懷和鼓勵，愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，老師以愛(ài)和信任的眼光，哪怕僅僅是投向學(xué)生一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖象。優(yōu)等生他們競爭壓力大，學(xué)習任務(wù)重，看似勁頭十足，其實(shí)內心又比較脆弱，有各自不同的想法。我就是按照學(xué)生的不同特點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們。每學(xué)期開(kāi)展多種談心工作。開(kāi)學(xué)前后、考試前后、組織活動(dòng)前后等采取多種不同形式。以穩定學(xué)生情緒、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心鼓舞學(xué)生的斗志。岳超朋同學(xué)以前是個(gè)出了名的頑皮生，成績(jì)差得更不用提了，還記得考試前的談心我談到了他的家庭、糟糕的學(xué)習狀況他底下了頭。但當我問(wèn)他這一次考試能不能行的時(shí)候，他昂首挺胸的說(shuō)“行”這一次一定要考好。我說(shuō)老師和同學(xué)們都相信你，支持你。在自信心的鼓舞之下，他終于考出了理想的成績(jì)。級部提高了50多個(gè)名次通過(guò)不斷的關(guān)心和鼓勵，經(jīng)過(guò)他一學(xué)期的努力，他像脫胎換骨，變得行為規范，，學(xué)習成績(jì)有了很大的提高并且自信心越來(lái)越足。最終考取了普通高中。
（3）、是勤"碰頭"。充分發(fā)揮班干的作用，通過(guò)匯報，全面了解全班同學(xué)的各方面情況，好現象給予表?yè)P，對壞現象及時(shí)制止。有一次，我了解到在男生宿舍里，對女生的話(huà)題比較敏感，我及時(shí)召開(kāi)男生專(zhuān)題會(huì )議，以一個(gè)大朋友的身份，表示了對他們的心理的理解，但是要求他們不要落實(shí)到行動(dòng)中，告戒他們“苦澀的是青橄欖，折斷的是嫩翅膀”，在人生的緊要關(guān)頭，一步都不可以錯。由于我這樣勤，許多問(wèn)題都消滅在萌芽狀態(tài)，所以班風(fēng)越來(lái)越好，有時(shí)我不在場(chǎng)，同學(xué)們也不會(huì )有違紀行為。
四、要使班級有戰斗力，班級必須具有共同的目標。
班風(fēng)是無(wú)形的力量，她影響著(zhù)集體成員，使他們向著(zhù)更高的目標前進(jìn)。開(kāi)學(xué)前第一次班會(huì )我就帶領(lǐng)同學(xué)們制定了班級的目標：各項工作一定要爭創(chuàng )級部第一，并把“愛(ài)拼會(huì )贏(yíng)，堅強必勝”這種信念貫徹到每一位學(xué)生的心中。正是在這種共同目標的指引下，同學(xué)們的努力下，每一次大小的考試、組織的活動(dòng)我班都取得了優(yōu)異的成績(jì)。
以上是我一年來(lái)得一些做法。當然僅憑我個(gè)人的力量是不夠的，還必須感謝任課老師的團結和幫助、學(xué)校領(lǐng)導的支持和關(guān)心。
二、正面教育，循循善誘作為班主任應了解促進(jìn)學(xué)生積極性的各類(lèi)動(dòng)力及其作用，充分運用各種動(dòng)力，促進(jìn)管理的有效進(jìn)行。通常影響學(xué)生積極性的動(dòng)力有三個(gè)方面：第一、精神動(dòng)力。包括樹(shù)立遠大理想，制訂近期目標、評選和表彰先進(jìn)人物等。它具有很大的影響力。第二、信息動(dòng)力。包括校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。其中樹(shù)立板樣更是一個(gè)有效的方法。如學(xué)習新時(shí)代抗洪英雄李向群英雄事跡，了解英雄的成長(cháng)過(guò)程，對個(gè)人而言，可以從中得到啟發(fā)和鼓舞；對集體而言，可以產(chǎn)生催人向上的效應，進(jìn)一步激勵班級集體主義精神的形成。第三、物質(zhì)動(dòng)力。指給予學(xué)生精神鼓勵的同時(shí)，也象征性地給予物質(zhì)獎勵，它是精神鼓勵的一種形外補充，運用得當，效果良好。一支筆、一本書(shū)，是對學(xué)生進(jìn)步的有形肯定和鼓勵，能起到無(wú)形的促進(jìn)作用
岳開(kāi)元
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