姚文娟
大綱指出：“小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育中的一門(mén)重要學(xué)科，不僅具有工具性而且有很強的思想性�！闭Z(yǔ)文教學(xué)中的思想教育必須通過(guò)分析具體的情節、人物、事件、景物來(lái)實(shí)現。語(yǔ)文能力的訓練和思想教育是一個(gè)有機的整體，課堂教學(xué)要使學(xué)生聽(tīng)出“道”，讀出“情”，悟出“理”，寫(xiě)出“感”，關(guān)鍵在訓練。教學(xué)的重心要落實(shí)到句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的深究辨析上，通過(guò)層層剖析，既訓練了學(xué)生思維的深刻性，用詞的準確性，又可以使學(xué)生真正理解課文的內涵。
《筍芽?jì)骸芬徽n，我就是以此為出發(fā)點(diǎn)設計教案并授課的。當講解到“雷公公用粗重的嗓音也呼喚筍芽?jì)�，筍芽?jì)涸僖渤敛蛔饬�，他扭�?dòng)著(zhù)身子一個(gè)勁兒地向上鉆，不住嘴地說(shuō)：‘我不怕，我要出去�！睍r(shí),我依據教材設計了問(wèn)題:
師: 寫(xiě)筍芽?jì)簳r(shí)為什么用“鉆”出地面，用“露”或“長(cháng)”好不好？
為什么？
學(xué)生展開(kāi)討論，發(fā)言后教師總結概括：“鉆”突出了筍芽?jì)荷L(cháng)的艱難，要沖破泥土的阻力，反映了筍芽?jì)翰慌吕щy，努力向上的精神。
師：筍芽?jì)恒@出地面后的心情如何？
生：成功后的喜悅、激動(dòng)。
師：同學(xué)們在學(xué)習上有沒(méi)有困難？應該向誰(shuí)學(xué)？
生：有。應向筍芽?jì)簩W(xué)習，不怕困難，努力向上。
在講解最后一段的內容時(shí)，我著(zhù)重讓學(xué)生理解“愛(ài)撫”、“滋潤”這兩個(gè)詞的意思，使學(xué)生懂得植物生長(cháng)離不開(kāi)太陽(yáng)。本文是童話(huà)，“愛(ài)撫”、“滋潤”是擬人寫(xiě)法。我啟發(fā)誘導學(xué)生使其懂得同學(xué)們的成長(cháng)猶如筍芽?jì)盒枰?yáng)的愛(ài)撫，春雨的滋潤一樣需要黨、社會(huì )、家庭、學(xué)校的關(guān)懷和照顧。在黨和學(xué)校、社會(huì )、家庭的不斷培養照顧下，同學(xué)們才能長(cháng)大，成才，成為祖國的有用人才。
最后，我讓學(xué)生看教學(xué)幻燈片，聽(tīng)課文錄音，欣賞美文，又分角色反復朗讀課文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)一步去感悟理解課文的內涵，體會(huì )文章的思想性。
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