牡丹區第二十二中學(xué) 徐勝?lài)?/p>
教學(xué)目標：1、熟讀課文，感受梅雨潭的綠的特點(diǎn)，體會(huì )作者情感。
2、品味、積累運用精妙的詞、句。
教學(xué)重點(diǎn)：反復讀，在讀中體會(huì )情感、品味語(yǔ)言。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”，這是（朱自清）的散文《春》里的句子，大家都知道朱自清先生是現代散文家、詩(shī)人、學(xué)者，他還是一位出色的“導游”，不過(guò)與一般的導游不同，他是用生花妙筆引領(lǐng)我們去完成一次秋游。今天就跟隨他開(kāi)始我們的“秋游之旅”-走進(jìn)梅雨潭的《綠》。
二、出示目標。
學(xué)習這一課，我們要達到怎樣的目標呢？請一位同學(xué)讀一讀。（屏幕顯示）
1、熟讀課文，感受梅雨潭的綠的特點(diǎn)，體會(huì )作者情感。
2、品味、積累運用精妙的詞、句。
三、初讀課文，思路梳理
生默讀課文。標識生字難詞，結合注釋學(xué)會(huì )，沒(méi)有的隨時(shí)詢(xún)問(wèn)；注意開(kāi)頭結尾的句子、表明作者行蹤的詞句、過(guò)渡句
學(xué)生完成后，師結合學(xué)生疑問(wèn)補充、明確：棱角，塵滓等。
1、找文眼。這是一篇散文，作為散文，往往有能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關(guān)鍵性詞句，我們叫它文眼。文眼奠定了文章的感情基調。你覺(jué)得哪句話(huà)是本文的文眼？生答。（學(xué)生的答案可能會(huì )是：⑴我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。⑵那醉人的綠啊。）師引導明確。
2、理思路。過(guò)渡，作者直接寫(xiě)梅雨潭的綠了嗎？請大家跟隨作者的腳步一路追尋。先“走到山邊”，寫(xiě)＿＿；接著(zhù)到＿＿，描寫(xiě)＿＿；然后才到了＿＿，著(zhù)力描寫(xiě)梅雨潭的綠。
四、再讀課文，賞景悟情。
過(guò)渡：那么，就讓我們再次朗讀第三段，來(lái)感受另作者驚詫的綠。（指導:朗讀總的要求，用普通話(huà)正確、流利、有感情。這一自然段由敘述，有描寫(xiě)，還有直抒胸臆，但敘述、描寫(xiě)中也融入了作者濃烈的感情，朗讀時(shí)要滿(mǎn)懷深情，充滿(mǎn)激情。）
深情朗讀后，你感覺(jué)哪些句子最能體現綠的美好，哪些句子最能表達作者對綠的熱愛(ài)？生思考后指名回答。（答案預設：⑴那醉人的綠啊，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著(zhù)，滿(mǎn)是奇異的綠呀。用比喻寫(xiě)出了綠的醉人和奇異。⑵她松松地皺纈著(zhù)------但你卻看不透她！寫(xiě)綠的綠波蕩漾、鮮潤、純凈⑶我曾見(jiàn)過(guò)------秦淮河的又太暗了。寫(xiě)梅雨潭的綠增之一分則太濃，減之一分則太淡，著(zhù)光則太明，去色則太暗，恰到好處。⑷我若能裁你以為帶，-----她必能明眸善睞了。①我舍不得你；我怎會(huì )舍得你呢？我用手拍著(zhù)你，撫摸著(zhù)你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著(zhù)她了。②可愛(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？對于第一類(lèi)句子，請該生朗讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊想象；對于第二類(lèi)句子，請該生讀出作者熱愛(ài)贊嘆的感情。）
梅雨潭的景觀(guān)很多，作者為什么最?lèi)?ài)梅雨潭的綠呢？（引導：綠色的象征意義：生命）綠是生命的色彩，是大自然的色彩。由此可見(jiàn)表現了作者對生命的熱愛(ài)，對大自然的向往之情。師小結：這篇短小的游記散文，通過(guò)對梅雨潭生機勃勃、綠意盎然的自然景觀(guān)的描繪，表現了作者對生命的熱愛(ài)，對大自然的向往之情。
五、品讀課文，含英咀華
《綠》是一篇貯滿(mǎn)詩(shī)意的美文。尤其在語(yǔ)言的運用方面特別值得我們去欣賞、品味。下面請同學(xué)們自由讀你最喜歡的地方，并細細品味，然后用“我認為＿＿寫(xiě)得好，好在＿＿”來(lái)賞析。小組內（或同桌）交流后，班內展示。（賞析指導：可從精妙的用詞如“鑲”字；運用修辭手法的句子；描寫(xiě)抒情的句子等）指名回答后評價(jià)激勵。
六、回顧全文，反思總結
課上到這里，相信同學(xué)們已和作者有了共同的感受，那就是禁不住也驚詫于梅雨潭的綠是如此的美好了，大自然是多么可愛(ài)。但同時(shí)隨著(zhù)閱讀的深入，可能又發(fā)現了新的疑惑，課后希望同學(xué)們帶著(zhù)這些疑惑繼續閱讀本文，進(jìn)一步走進(jìn)大師，走進(jìn)美不勝收的大自然。
七、作業(yè)：背誦第三段。
徐勝?lài)?/p>
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