北師大跳繩教案
引導語(yǔ)：跳繩是一項很好的運動(dòng)，有的同學(xué)跳得很快所以他很自信，可有的同學(xué)就是跳不快，要想跳得快，除了持之以恒的訓練外，還要掌握方法，下面是小編為你帶來(lái)的北師大跳繩教案，希望對你有所幫助。
教學(xué)目標
1．通過(guò)創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識．
2．培養學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力．
3．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握8、9的加法和相應的減法．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8、9的加法和相應的減法．
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生有條理的思考問(wèn)題．
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：故事引入，創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣．
1．教師談話(huà)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“豬八戒吃西瓜”的故事嗎？唐僧師徒四人去西天
取經(jīng)的途中，有一天，天氣很熱，可是他們一點(diǎn)水也沒(méi)有了，于是師傅讓豬八戒去找一些解渴的東西，豬八戒找了半天，終于找到了一個(gè)大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了幾塊．
�。ǔ鍪緢D片：豬八戒吃西瓜1）
教師：請同學(xué)們觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)觀(guān)察你知道了什么？并請你想一想，接下來(lái)會(huì )出現
什么情況？根據你的想象，提出一些數學(xué)問(wèn)題？
生1：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它吃了1塊，還剩幾塊？
生2：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一塊也沒(méi)吃，還剩幾塊？
生3：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它全都給吃了，還剩幾塊？
……
2．教師：那么究竟出現了什么情況，和你們想象的一樣嗎？
�。ǔ鍪緢D片：豬八戒吃西瓜2）
教師提問(wèn)：看圖請你說(shuō)出圖意，并提出數學(xué)問(wèn)題？
�。�1）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了5塊，現在還剩幾塊？
�。�2）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了幾塊，現在還剩3塊，它吃了幾塊？
�。�3）豬八戒一口氣吃了5塊，現在還剩3塊，原來(lái)有幾塊？
3．學(xué)生自選解答
教師：剛才同學(xué)們看圖提出了三個(gè)數學(xué)問(wèn)題，請你任選其中的一題或幾題解答出來(lái)．
4．小組內部互相交流
教師：說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣做？你是怎么想的？
5．全班交流
二、自主探究，解決問(wèn)題．
活動(dòng)二：解決學(xué)生開(kāi)始提出的數學(xué)問(wèn)題．
教師：開(kāi)始同學(xué)們通過(guò)自己的想象還提出了許多數學(xué)問(wèn)題，請你們小組任選你們喜歡的
幾種情況列出算式并解答．比比哪組同學(xué)在相同時(shí)間內解答的題又多又正確，想一想你們有什么好辦法？
三、活動(dòng)三：歸納總結，發(fā)現規律．
1．出示學(xué)生小組合作列式解答的`結果，老師有意有序的排列出來(lái)，便于學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現規律．（豎排列便于觀(guān)察）
8－0=8 8－1=7 8－2=6 8－3=5 8－4=4
8－5=3 8－6=2 8－7=1 8－8=0
教師提問(wèn)：觀(guān)察這些算式，你們發(fā)現了什么？這些算式之間有什么規律嗎？
2．小組討論
規律：被減數都是8，減數一個(gè)比一個(gè)多1，差一個(gè)比一個(gè)少1．
四、活動(dòng)四：觀(guān)察主題圖，解決數學(xué)問(wèn)題．
1．教師：冬天到了，學(xué)校要舉行跳繩比賽，操場(chǎng)有許多同學(xué)在練習跳繩，我們去看看吧！
�。ǔ鍪緢D片：跳繩）
2．教師提問(wèn)：請同學(xué)們觀(guān)察圖，從圖中你知道了什么？你們能提出那些數學(xué)問(wèn)題？
3．全班交流
�。�1）同學(xué)們跳繩，搖繩的有2人，跳繩的有6人，一共有幾人？
�。�2）同學(xué)們跳繩，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？
�。�3）同學(xué)們跳繩，男同學(xué)有4人，女同學(xué)有4人，一共有幾人？
�。�4）同學(xué)們跳繩，穿裙子的有3人，穿褲子的有5人，一共有幾人？
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