本文的教學(xué)重點(diǎn)在于從情節入手，了解文章是如何開(kāi)頭、發(fā)展、結束的，并從情節
中提煉出主題。如何區分兩種勇氣，讓學(xué)生理解法國婦女的勇氣更為可貴是本文的難
點(diǎn)。
教學(xué)方法應以學(xué)生自讀為主，輔以教師的點(diǎn)撥，特別是文章的結束部分，教師必須
要把難點(diǎn)給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白作者的用意。
教學(xué)目標
1.把握本文采用倒敘講述故事的結構方式。
2.學(xué)習本文用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言進(jìn)行肖像、語(yǔ)言描寫(xiě)的特點(diǎn)。
3.學(xué)習本文通過(guò)曲折動(dòng)人的情節，刻劃人物性格的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)分析
品味和積累精彩語(yǔ)言。
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
同學(xué)們看過(guò)《淮海戰役》這部電影嗎?在我的記憶里，一幅支援前線(xiàn)的畫(huà)面尤為深刻。男女老少，眾多的人民百姓推著(zhù)獨輪車(chē)，冒著(zhù)硝煙炮火、泥濘暴雨、將家中的所有，自己親手所做的積極送到前線(xiàn)。
陳毅將軍曾深情地說(shuō)到：淮海戰役的勝利，是人民群眾用小車(chē)推出來(lái)的。
看著(zhù)這樣一幅畫(huà)面，品著(zhù)將軍的這句話(huà)，我們能說(shuō)什么呢?
人民是偉大的。他們熱愛(ài)和平，向往和平!為了和平，為了正義，他們甘愿付出一切。
今天，我們將學(xué)習的課文《勇氣》，便是展示人民的偉大的一篇作品，請大家仔細讀，細細品味。
(二)明確目標
1.把握本文采用倒敘講述故事的結構方式。
2.學(xué)習本文用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言進(jìn)行肖像、語(yǔ)言描寫(xiě)的特點(diǎn)。
3.學(xué)習本文通過(guò)曲折動(dòng)人的情節，刻劃人物性格的寫(xiě)法。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1．初讀課文
(1)解決生字詞
拘 (jǐn) 帶(shòu) 生生(qiè) 陸(zhuó) 門(mén)(shuān) 嗚 (yè)
拘謹--(言語(yǔ)、行動(dòng))過(guò)于謹慎、拘束
頎qí長(cháng)--身量高
孔武有力--勇武而有力
熹xī微--日光微明
liáo可數--非常少
悉意--全心全意
(2)把握文章段落結構
文章可分為三部分
第一部分，文章開(kāi)頭第1自然段，總起全文。
第二部分，“在大規模進(jìn)攻開(kāi)始的前一天”至“她毫不猶豫地給了他第二次機會(huì )�！敝v述勇氣的故事。
第三部分，“我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了”至文章結束。是“我”的感受。
2．再讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)文段、語(yǔ)句，分析人物形象。
(1)明確文中的重點(diǎn)人物
美國傘兵、法國女人
(2)勾畫(huà)重點(diǎn)文段、語(yǔ)句，分析兩個(gè)重要人物。
美國傘兵
“他胸前閃耀著(zhù)的勛章綬帶，比我記憶中將級官銜以下的任何人都要多�！�
“他懂得，必須馬上找個(gè)地方隱蔽起來(lái)�！�
“他看見(jiàn)不遠處有一棟小小的、紅色屋頂的農家。他不知道住在里面的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是他總得碰碰運氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習著(zhù)寥寥可數幾句法語(yǔ)”
“‘我是一個(gè)美國兵，’傘兵說(shuō)，‘你們愿意把我藏起來(lái)嗎?”
“那傘兵蜷身擠出窗口，向樹(shù)林奔去�！�
“對，還有最后的一次機會(huì )，傘兵振作起來(lái)押了這一注。他往回跑”。
“‘你愿意把我藏起來(lái)嗎?’他問(wèn)�！�
這是一個(gè)沉著(zhù)冷靜、機智勇敢的戰士，是法國夫婦給了他寶貴的生命，也是他們給了他更多的勇氣。于是，他勇敢拼搏，屢建功勛。
法國女人
“聽(tīng)到敲門(mén)聲，一個(gè)年約三十歲的法國女人--她長(cháng)得并不漂亮，不是笑容滿(mǎn)面，但是她的眼光是善良而鎮定的--開(kāi)了門(mén)。她是剛從做早飯的灶間出來(lái)的�！�
“‘哦，當然啦�！▏苏f(shuō)，把他帶進(jìn)屋里�！�
“妻人嗚咽”
“女人來(lái)得很快。她滿(mǎn)臉蒼白，淚眼模糊。他們面對面的，也許站了一秒來(lái)鐘，她沒(méi)有向她丈夫的尸體看上一眼，一直碰也不敢碰他一下。她直直地注視著(zhù)這個(gè)美國青年的眼睛，他的到來(lái)使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒�！�
“哦，當然啦�？�！”
“她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里�！�
這是一個(gè)愛(ài)丈夫，愛(ài)孩子、愛(ài)家庭的勤勞女人，然而，她懂得“愛(ài)國、愛(ài)正義、愛(ài)和平”才是更大的愛(ài)。她為和平、為正義甘愿獻出一切，她是一位偉大的女性。
因而，她贏(yíng)得了眾多人的敬仰�！八且粋�(gè)有福氣的女人。
3．研讀課文第三部分
(1)反復朗讀，勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句
“青年傘兵有的是拼命的勇力”，“在牢籠里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢機靈的孩子。但是，那位法國婦女的勇氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠不會(huì )讓你丟臉的。她是一個(gè)有福氣的女人�！�
“她懂得她信仰的是什么�！�
(2)領(lǐng)會(huì )文章的主旨
“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q青天�！�
文章的主旨是贊頌為和平、為正義而努力的人們的勇氣、信仰。
4．學(xué)生活動(dòng)
試改用美國傘兵的口吻把這個(gè)故事復述一遍，然后比較一下敘事角度和表達效果有些什么變化。
用美國傘兵的口吻講述故事，是第一人稱(chēng)表述，特點(diǎn)是便于直抒胸臆，讀來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。課文主要是第三人稱(chēng)表述，特點(diǎn)是不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由的敘述，有利于突出文章的主旨。
(四)總結、擴展
和平是一種信仰，為了捍衛它，許多人不惜獻出無(wú)價(jià)的青春和寶貴的生命，珍惜和平、熱愛(ài)和平，保衛和平，應是人類(lèi)的共同職責。
請同學(xué)們結合時(shí)事，各抒己見(jiàn)，暢談對“和平”的理解、認識。
課堂練習
一、字音字義
1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。
頎長(cháng)（ ） 熹微（ ） 嗚咽（ ） 掩護（ ） 處置（ ）
2、掌握下列形近字的字形。
拘謹 綬帶 焦慮 碗櫥 唯一 審訊 振作茍茍且 傳授 憔悴 委婉 維持 迅速 震動(dòng)
3、掌握下列詞語(yǔ)的含義。
頎長(cháng)：
孔武有力：
熹微：
寥寥：
悉意：
作業(yè)安排
反復閱讀課文，體會(huì )文中蘊含的思想
附錄（教學(xué)資料及資源）
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) /
初中語(yǔ)文教材全解（陜西人民教育出版社）
鼎尖教案（延邊人民教育出版社）
自我問(wèn)答
質(zhì)疑：“勇氣”在文中有哪兩種含義？作者更贊賞哪一種？
解惑：一種是美國傘兵的勇氣，他既是為自己求生，也是為正義的事業(yè)而生存。一種是法國婦女的勇氣，她是為了支持正義的事業(yè)。而后者在為此付出了慘重的代價(jià)的情況下仍義無(wú)返顧、毫不猶豫地再次接受美國傘兵的求救，后者更崇高，更偉大。作者的態(tài)度從結尾時(shí)空軍將領(lǐng)的話(huà)里有所流露。
質(zhì)疑：法國婦女的勇氣主要體現在她的行動(dòng)上，文章只寫(xiě)了她兩句話(huà)，你能理解其中的含義嗎？
解惑：面對美國傘兵的請求，法國婦女前后兩次都回答“哦，當然啦”。兩個(gè)“當然”表現了法國婦女對正義力量的毫不猶豫的支持和對非正義戰爭、對侵略者的痛恨。第二次說(shuō)“當然啦”更難能可貴。法國婦女沒(méi)有計較第一次救助美國傘兵給自己一家帶來(lái)的災難與不幸，或許這種不幸更激起了她對侵略者的仇恨，更堅定了她對正義力量的支持。為了戰爭早日結束，為了讓更多的人不再受戰爭的摧殘，她寧愿承受這不幸，哪怕是再多的不幸，她毅然說(shuō)：“當然啦�！�
質(zhì)疑：這篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？為什么？
解惑：主人公是那位法國婦女。這要看小說(shuō)的創(chuàng )作意圖來(lái)確定，小說(shuō)的主題是：兇殘和暴力嚇不倒人民，非正義的戰爭終究要失敗。法國婦女的形象正體現了人民對戰爭的痛恨，以及對正義事業(yè)的無(wú)私支持。
褚政煊
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