作文講評教案
一． 講評目標
1. 提高學(xué)生仔細觀(guān)察﹑準確把握人物外在形象的能力。
2. 鍛煉學(xué)生從人物外在形象體現人物內心及其性格的能力。
3. 培養學(xué)生正確的采用多種描寫(xiě)方法表現人物的個(gè)性特點(diǎn)。
4. 加強對學(xué)生正確使用標點(diǎn)符號這一基本語(yǔ)文素養的訓練。
二． 講評重難點(diǎn)
人物描寫(xiě)能力的培養
三． 講評方法
案例法﹑分組討論法﹑講解法﹑點(diǎn)撥法等。
四． 講評過(guò)程
1. 導入：
上節作文課，我們寫(xiě)作的話(huà)題是有關(guān)人物形象及人物的個(gè)性特點(diǎn)，那么同學(xué)們對人物描寫(xiě)方法的掌握情況又是如何呢？我們來(lái)看一看上篇作文同學(xué)們的表現情況。
上一篇作文表現比較優(yōu)秀的有以下同學(xué)：蔣蓉蓉﹑印少平﹑葛貝貝﹑張穎﹑仲麒麟﹑郭佳慧﹑周夢(mèng)潔﹑黃樹(shù)婷﹑張自然﹑張金秋﹑谷宇軒﹑孫悅，這些同學(xué)的作文很值得大家去學(xué)習，其中尤以黃樹(shù)婷﹑谷宇軒﹑葛貝貝﹑仲麒麟這四位同學(xué)的描寫(xiě)最突出。
2. 片段欣賞
⑴.黃樹(shù)婷的《她是一個(gè)愛(ài)貪小便宜的人》肖像描寫(xiě)精彩的片段：
“她胖胖的身軀，一頭卷發(fā)使本身就鼓鼓的臉顯得更大了，有點(diǎn)像《西游記》中的如來(lái)佛祖。眼睛擠得只剩下了一條縫，乍一看，還以為她瞇盹著(zhù)呢，可仔細一瞧，那小小的豆一般大的眼睛里卻有著(zhù)一股子相當精明的光，好像時(shí)刻瞅準了機會(huì )沾點(diǎn)小便宜……”
谷宇軒的《他是一個(gè)性格爽朗的人》肖像描寫(xiě)精彩的片段：
“……他比我稍稍有點(diǎn)胖，一頭濃密的黑發(fā)蓋在頭皮上，一雙炯炯有神卻常常瞇起來(lái)的眼睛，一只鼻子加上一張時(shí)時(shí)翹著(zhù)的嘴巴就構成了他的臉，一張看起來(lái)不是很帥卻十分精神的臉……”
葛貝貝的《她是一個(gè)性格活潑的人》肖像描寫(xiě)精彩的片段：
“烏黑烏黑的頭發(fā)，雖然是短發(fā)，但還是帶著(zhù)股秀氣，跑起步的時(shí)候，辮子一搖一擺，好看極了；那雙水靈靈的眼睛，充滿(mǎn)了活力﹑天真；嘴巴稍大，說(shuō)起話(huà)來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)，搞笑不斷，和她在一起玩耍的日子，我總是很開(kāi)心﹑快樂(lè )，只要有她在，那個(gè)地方就有笑容……”
⑵黃樹(shù)婷的《她是一個(gè)愛(ài)貪小便宜的人》語(yǔ)言﹑動(dòng)作描寫(xiě)精彩的片段：
“因為她胖，左鄰右舍們都叫她胖大嫂。
‘胖大嫂，今兒又買(mǎi)什么好東西了？’路上有人問(wèn)。
‘四只雞，特肥，您猜多少錢(qián)？’
‘起碼得幾十塊錢(qián)吧？’
‘哪兒呢！’她的唇角高興地翻起來(lái)，口氣十分得意�！畠蓧K錢(qián)一只，一共是八塊錢(qián)，病雞多實(shí)惠�！齾s說(shuō)越起勁，那雙小眼睛瞇成一條縫，一頭卷發(fā)隨著(zhù)她大大的腦袋跳起了迪斯科。
剛進(jìn)家門(mén)，外面傳來(lái)了小販‘賣(mài)西紅柿’的吆喝聲，隨著(zhù)一連串‘咚咚’的聲音，她以百米沖刺的速度跑到小販跟前，似乎害怕遲來(lái)一步有人會(huì )把西紅柿搶走。只見(jiàn)她瞇著(zhù)眼打量了那個(gè)瘦弱的小販，便迅速的伸出胖胖的小手在堆中挑揀著(zhù)，幾個(gè)又紅又大的西紅柿挑好了，趁著(zhù)小販看秤的那個(gè)當兒，便順手在攤位上拿了一個(gè)特大個(gè)的西紅柿，以迅雷不及掩耳之勢裝入自己的衣袋，嘴里又和小販瞎扯著(zhù)，這一系列動(dòng)作，小販卻一無(wú)所知，只是紅著(zhù)臉憨厚的笑著(zhù)說(shuō)；‘大嫂，您拿好�！执笊⿲⒎Q(chēng)好的西紅柿倒進(jìn)了自己的籃子里，像一只凱旋的公雞丁丁當當的回家了……”
⑶仲麒麟的《我是一個(gè)性格誠實(shí)的人》心理描寫(xiě)精彩的片段：
“一節課很快過(guò)去，我帶著(zhù)沉重的心情站起來(lái)，抬頭看了看老師，又看了看我手中的試卷，心中想：我改還是不改呢？但終究我還是把那張試卷裝進(jìn)了書(shū)包。
第二天來(lái)學(xué)校之后，我總覺(jué)得有許多雙眼睛好似在盯著(zhù)我，我的心里感到惶恐，‘難道同學(xué)知道我的試卷改錯了嗎？’我心想。到了最后一節課時(shí)，我鼓足了勇氣拿著(zhù)試卷去辦公室，告訴了老師事情的來(lái)龍去脈，說(shuō)完后我一直羞愧地低著(zhù)頭，后來(lái)我慢慢抬起頭來(lái)，好像看見(jiàn)老師滿(mǎn)意的眼神，便說(shuō)：‘老師，您為什么不批評我？’老實(shí)說(shuō)：‘知錯能改就是好孩子�！�
3. 作家筆下人物回憶（復習前面課文所學(xué)內容）
同學(xué)們，請回憶一下下面的兩段人物描寫(xiě)片斷中描寫(xiě)的分別是哪兩個(gè)人？并且說(shuō)說(shuō)你從這兩段文字中能看出主人公什么樣的性格特點(diǎn)？從中你能學(xué)會(huì )什么樣的人物描寫(xiě)手法？
⑴ 我很驚異地望著(zhù)他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著(zhù)寸把長(cháng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(cháng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著(zhù)一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪(fǎng)問(wèn)記。
⑵ 她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。
注：⑴魯迅，外形瘦弱﹑精神矍鑠。
⑵外祖母，開(kāi)朗的性格，年輕明朗的心態(tài)。
4. 同學(xué)們獻計獻策大展身手的時(shí)候
⑴朗讀蔣蓉蓉同學(xué)的作文《她是一個(gè)性格倔強的人》，這篇作文人物肖像描寫(xiě)貧乏，同時(shí)也缺少對妹妹倔強性格的細節描寫(xiě)。
⑵朗讀張穎同學(xué)的作文《她是個(gè)性格活潑的人》，這篇作文缺少對人物肖像的描寫(xiě)。
5. 新穎的作文
⑴周夢(mèng)潔同學(xué)作文的開(kāi)頭方式：
“大家好！今天就讓我來(lái)給大家介紹一個(gè)搞笑名人，相信你們一定都很期待她吧！下面就讓我來(lái)為大家介紹吧……”
朱甜甜同學(xué)作文的開(kāi)頭方式：
“她--長(cháng)著(zhù)圓圓的臉蛋，但是在她那圓圓的臉上卻留下永遠也抹不掉的傷，她就是我們班鼎鼎大名的……
據我前面介紹，她臉上有一道抹不掉的傷痕……”
⑵印少平同學(xué)的題目是《它是一個(gè)性格開(kāi)朗﹑活潑的“人”》，節選的主人公是作者曾經(jīng)養過(guò)的一只名叫“歡歡”的小狗，這篇文章將小狗看作是有靈性的動(dòng)物，描寫(xiě)了它的活潑可愛(ài)，選題比較新穎，值得同學(xué)們去學(xué)習。
6. 小組討論
以小組為單位進(jìn)行討論，談?wù)勥@節課你學(xué)會(huì )了如何描寫(xiě)人物及展現人物個(gè)性。
7. 快速修改
運用本節課所學(xué)內容快速修改自己的作文，改完后與同桌互換，再次修改。
8. 由學(xué)生自己總結本節課的收獲與體會(huì )。
五．老師的“忠言逆耳”
1.有些同學(xué)寫(xiě)的不是自己的經(jīng)歷，而去是別人的故事或風(fēng)景，不善于思考，有的內容很空洞。
2.真實(shí)是作文的生命，有些同學(xué)欺騙老師的同時(shí)也在欺騙自己，編造與抄襲作文，實(shí)在不應該。
3.敘述太過(guò)于簡(jiǎn)單，觀(guān)察不細心，希望大家做個(gè)生活的有心人，多一份觀(guān)察的心
吳
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