【教學(xué)目標】：
1 知識與能力：
(1) 掌握詞語(yǔ)；理解課文內容，把握作者的主要觀(guān)點(diǎn)和思想傾向
(2) 學(xué)習生動(dòng)描寫(xiě)和精辟議論的手法；培養學(xué)生品味語(yǔ)言的能力。
2 過(guò)程與方法:
通過(guò)不同形式的讀，品味生動(dòng)的描寫(xiě)畫(huà)面和含義深刻的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )作者的觀(guān)點(diǎn)，理解人與自然的關(guān)系。
3 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān): 樹(shù)立關(guān)注自然，善待生命，與動(dòng)物和諧相處，優(yōu)化生存環(huán)境的現代意識。
【學(xué)習重點(diǎn)】 掌握詞語(yǔ)；理解課文內容，把握作者觀(guān)點(diǎn)和思想傾向；培養學(xué)生品味語(yǔ)言的能力。
【學(xué)習難點(diǎn)】 探究文本的主旨，品味詞句。
【教學(xué)方法】 朗讀法、情境創(chuàng )設法、導讀教學(xué)法、賞析法
【學(xué)生學(xué)法】 誦讀、品讀、跳讀、發(fā)現課題法、自主合作探究
【課前準備】 多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
請閉上眼睛，靜靜聆聽(tīng)這段音樂(lè )，想象一下，如在這樣的鳥(niǎo)鳴聲中，開(kāi)始我們一天的學(xué)習生活，感覺(jué)如何？（播放鳥(niǎo)鳴澗鳥(niǎo)鳴聲）然而，在我們今天居住的城市里，還能見(jiàn)到這些動(dòng)物，聽(tīng)到這種天籟之音嗎？究竟是什么原因導致這樣的結果呢？
讓我們從中國文學(xué)館館長(cháng)舒乙先生的隨筆散文《都市精靈》中尋找答案吧？
二 檢查預習 積累字詞
你認為這篇課文有哪些字詞需要掌握或需要幫助？
生提出字詞、老師注意正音，并適時(shí)追問(wèn)一些詞語(yǔ)的意義。
檢查字詞，積累字詞
棲息 黃鸝 老鴰 碩大 退避三舍
忌諱 荒誕 圍剿 鵜鶘 孤城寡人
三、 猜讀，培養解讀標題能力
1、課文標題中“精靈”本意和語(yǔ)境義分別是什么？
2、看到這個(gè)標題，你會(huì )提出哪些問(wèn)題呢？
四、誦讀--培養整體感知能力
請大聲地自由地誦讀課文，要求讀通的文句、讀懂文意并思考以上問(wèn)題：
1 課文分別寫(xiě)了哪些都市，展現了哪些可愛(ài)的精靈?
2 作者對北京（昔日、今天）上海、昆明、舊金山等城市的動(dòng)物生存狀況，分別持怎樣的態(tài)度？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答）
3 文章表達了作者怎樣的心愿？（用勾畫(huà)圈點(diǎn)的方法作批注）
五 品讀 --培養品味語(yǔ)言能力
一 品、那就請找出并朗讀體現人與動(dòng)物和諧相處的語(yǔ)句，去感受作者對這些都市精靈的喜愛(ài)之情。
思路指津：
1. 品味句中的動(dòng)詞、形容詞和自己喜愛(ài)的詞的表達作用。（聯(lián)系詞意、句意、語(yǔ)境講）
2. 指明修辭手法及表達作用）
3. 還可以從詞序等方面考慮
語(yǔ)言組織：
我最欣賞第___節的______________（字、詞、句），因為它運用了______表現了（描寫(xiě)對象的）______________________________
鼓勵學(xué)生：你來(lái)試一試，你來(lái)讀一讀
讀中評 評中讀
二 品、找出人與動(dòng)物相處不和諧的語(yǔ)句，品味作者喜悅之外的那份痛惜之情。
三 品：找出課文中有關(guān)一寶、一景、一幸的句子，仔細品讀，體會(huì )孕藏在其中的言外之意！
學(xué)生讀 教師導向性評價(jià)
學(xué)生讀 學(xué)生互相評價(jià)
師小結：通過(guò)我們對一幅幅和諧與不和諧畫(huà)面的品讀，我們已經(jīng)似乎已經(jīng)分明地感受到作者對每座城市的殷切希望！
六、 跳讀課文，培養探究主旨能力
1、作者還運用精辟的議論性語(yǔ)句，亮明了它的觀(guān)點(diǎn)！請在文中找出這樣的議論句！
找出并跳段齊讀 第6節、第11節、第12節
2、通常我們衡量一個(gè)城市優(yōu)劣的標準是經(jīng)濟是否發(fā)達，而在這里，舒乙卻提出一個(gè)新標準，
用它來(lái)衡量什么?首先是--其次是-- 齊讀
3、可見(jiàn)一個(gè)城市擁有一種可愛(ài)的小動(dòng)物，是多么難能可貴！但是，令人心痛的是，都市中的精靈們越來(lái)越少，漸漸退避三舍漸漸滅絕，根本原因是什么？
4、說(shuō)說(shuō) “孤城寡人” “與狼共舞”的現代意識指什么？（聯(lián)系具體語(yǔ)境，結合上海、舊金山等城市理解）
六、淺出文本，增強現代意識
出示南京火車(chē)西站待宰的活貓ppt、 太湖里的死魚(yú)圖片ppt
出示題目，請以動(dòng)物的口吻，向人類(lèi)發(fā)出發(fā)自靈魂深處的吶喊吧！
（思路建議：先寫(xiě)動(dòng)物對人類(lèi)的益處，再寫(xiě)對人類(lèi)的控訴與希望 )
鼓勵學(xué)生: 大家都來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)
師巡
學(xué)生讀己作！
師評價(jià)：是的，如果我們人類(lèi)再不停止自己的霸道行為，再不彌補自己的過(guò)錯，再不反思自己的 ……，一味地追求自己的私利，在追求科技發(fā)展的同時(shí)，不惜以犧牲環(huán)境為代價(jià)，我們就會(huì )永遠地失去“--”這些與我們人類(lèi)朝夕相伴的伙伴！平衡發(fā)展的生物鏈被毀滅，等待人類(lèi)的后果將會(huì )怎樣？我們無(wú)法想象，板書(shū)（……）
七、 師生互動(dòng)、共同總結：
其實(shí)，都市里的精靈何止是這些可愛(ài)的小動(dòng)物呢？作為城市建設者的人類(lèi)難道又何嘗不是都市精靈的一種呢?“本是同根生，相煎何太急”！讓一直以霸主地位自居的我們人類(lèi)，從停止自己的霸道行為做起，從尊重所有自然的生命做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，把創(chuàng )建最佳人居環(huán)境作為我們的追求，更要把創(chuàng )建最佳 （獸）居環(huán)境作為我們的追求。把我們共同生存的地球村的建設得更加和諧美好而努力！
八、 練習深化
（兩題任選一題）
九、板書(shū)：
倪朝運
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