中國人失掉自信力了嗎(語(yǔ)文版九年級必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-12-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

中國人失掉自信力了嗎

教學(xué)目的：1。了解駁論文的特點(diǎn)，學(xué)習駁論文的寫(xiě)法。

　　　　　2．理解重要語(yǔ)句的深層含義。

　　　　　3．體會(huì )魯迅先生的憂(yōu)患意識和愛(ài)國精神，弘揚愛(ài)國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心，自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：見(jiàn)教學(xué)目的一，二。

教學(xué)準備：錄音機，磁帶

教學(xué)過(guò)程：三課時(shí)

　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：疏通課文，弄清寫(xiě)作背景。

一．導入新課

　有人說(shuō)，新世紀的第一年--2001年是“中國年”，申奧成功，加入WTO，國足出線(xiàn)等等，喜事不斷，中國人感到從未有過(guò)的幸福，自豪；然而，70多年前的中國是怎樣的面貌呢？那時(shí)的中國人又是怎樣的精神狀態(tài)呢？當時(shí)，有一位思想的巨人，頑強的戰士，以犀利的目光洞悉著(zhù)這一切，一次次振臂吶喊，一次次沖鋒陷陣--他，就是魯迅先生。

今天，我們來(lái)學(xué)習他的一篇雜文《中國人失掉自信力了嗎》，（板書(shū)課題），看看我們能從中得到什么新的啟發(fā)，學(xué)到怎樣的做人，作文的方法。

二．解題

　本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指出對方錯誤的實(shí)質(zhì)，或直接批駁（駁論點(diǎn)），或間接批駁（駁論據，駁論證）；繼而針?shù)h相對地提出自己的觀(guān)點(diǎn)并加以論證。從廣義上來(lái)看，這又是一篇雜文，短小精悍，寫(xiě)法靈活。其雜文有“匕首”，“投槍”之喻。

　本文屬魯迅后期雜文，魯迅寫(xiě)這篇文章之前的一個(gè)月，肺病已相當嚴重。文章寫(xiě)完之后的兩個(gè)多月，寫(xiě)了《病后雜談》，還致信楊霽云，自稱(chēng)是在敵人和“戰友”的夾攻下的“橫戰”�？墒�，健康的惡化和精神的壓力，并沒(méi)有影響他對世事的熱忱關(guān)注。

　課題《中國人失掉自信力了嗎》聚焦當時(shí)社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，把要談的對象--“中國人”和事件--“失掉自信力了嗎”直接放在標題上，能引起讀者的思考和閱讀欲望。

三．寫(xiě)作背景

本文寫(xiě)于“九一八”事變三周年之后。中國近代本來(lái)就國運積弱，屢遭欺侮，“九一八”事變又在許多中國人心中投下失敗的陰影，國內悲觀(guān)論調一時(shí)甚囂塵上，然而魯迅卻憑著(zhù)對社會(huì )現狀的洞悉，發(fā)出中國人當自信自強的吶喊，實(shí)在難能可貴。

四．疏通課文

1．弄清字詞障礙。

搽（chá）　玄虛（xuán）省悟（xǐng）自欺欺人

渺茫（miǎo）　脊梁（ jǐ ）誆騙（ kuāng ）懷古傷今　

為民請命

2．朗讀全文。

3．思考問(wèn)題。

對方的錯誤觀(guān)點(diǎn)是什么？作者為什么認為它是錯誤的？作者正面提出的觀(guān)點(diǎn)是什么？作者提出觀(guān)點(diǎn)的依據是什么？

明確：對方的錯誤觀(guān)點(diǎn)是“中國人失掉自信力了”，因為信“地”信“物”信“國聯(lián)”，從來(lái)就沒(méi)有相信過(guò)自己：而現在的求神拜佛，則是在自欺了。作者正面提出的觀(guān)點(diǎn)是“中國有并不失掉自信力的中國人在”，因為有過(guò)去和現在的事實(shí)為證。

五．布置作業(yè)。

　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：弄清文章的論證過(guò)程。

一．復習舊課

二．駁論文簡(jiǎn)介

議論文從論證方式看，一般可分為立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問(wèn)題，提出并闡明自己的見(jiàn)解或主張。駁論，是就一定的事件或問(wèn)題發(fā)表議論，批駁片面的，錯誤的，甚至反動(dòng)的見(jiàn)解或主張。

一般說(shuō)來(lái)，批駁對方的論點(diǎn)主要有三種方式。一是直接批駁對方的論點(diǎn)。二是駁論據。三是駁論證。

三．分析課文。

1．一二段這兩段話(huà)中，揭示了對方什么謬誤論點(diǎn)？什么論據？哪些語(yǔ)句最富于諷刺意味？

明確：謬誤論點(diǎn)：中國人失掉自信力了。謬誤論據：兩年以前，……卻也是事實(shí)。語(yǔ)句：“總自夸”，“只希望”，“也是事實(shí)”，“一味求神拜佛”，懷古傷今了”，“卻也是事實(shí)”。

2．作者既然認為對方的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，為什么還要一再承認對方說(shuō)的都是“事實(shí)”？

明確：首先承認對方說(shuō)的是事實(shí)，但通過(guò)分析事實(shí)后，發(fā)現對方要說(shuō)的其實(shí)不是自信力的問(wèn)題，這樣，對方的觀(guān)點(diǎn)就不存在了。

這是駁論的一種方式，由真實(shí)存在的依據推導出錯誤的結論，從而證明對方的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。指出對方論據證明論點(diǎn)的過(guò)程不成立，這是駁論證。

3．第五段有一段加點(diǎn)的文字，國民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說(shuō)明什么？

明確：“求神拜佛”恐怕是國民黨在山窮水盡時(shí)自欺和欺人的最后一招。魯迅是個(gè)現實(shí)感很強的人，他一針見(jiàn)血地指出“求神拜佛”的危害和嚴重后果，這自然觸到了國民黨的痛處。所以被刪去。從加點(diǎn)文字也可以看到魯迅的境況，但魯迅卻不憚?dòng)谠跇屃謴椨曛袨槊癖甲吆籼�，其無(wú)私無(wú)畏的精神令人敬佩。

4．文章在批駁對方論證的基礎上提出了什么樣的觀(guān)點(diǎn)？

明確：作者指出“說(shuō)中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑�！�

5．作者指出應如何評價(jià)中國人？

明確：“要論中國人，……要自己去看地底下�！�

6．“中國的脊梁”指什么人？為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道？

明確：指的是腳踏實(shí)地地為民族進(jìn)步而奮斗的人們，他們是使中國挺立起來(lái)的“脊梁”，他們往往來(lái)自下層或代表著(zhù)廣大民眾的利益。但由于中國長(cháng)期的專(zhuān)制奴役統治，許多事情自然無(wú)權知道真相。另外，近代以來(lái)的許多社會(huì )變革多缺乏對廣大民眾的宣傳發(fā)動(dòng)。

7．“狀元宰相”，“地底下”的含義分別是什么？

明確：前者指統治階級的御用文人，后者指變革社會(huì )的積極力量。

四．布置作業(yè)。

思考p58第三題。

　　　　　　　　　　第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：欣賞品味雜文的語(yǔ)言特色。

一．復習舊課。

二．品味語(yǔ)句。

1．揣摩第一段話(huà)，三個(gè)副詞“總”，“只”，“一味”能否互換位置？為什么？

明確：不能，“總”讓人看到國民黨政府夸耀“地大物博”時(shí)的洋洋自得及夸耀者的底氣不足�！爸弧笔亲ゾ让静輹r(shí)的“執著(zhù)”，“一味”則是深陷而不能自拔。它們準確的寫(xiě)出國民黨政府在自欺的道路上越走越遠的“事實(shí)‘，極富諷刺性。

2．揣摩下列加點(diǎn)字詞的表達效果：

……不過(guò)一面總是在被摧殘，被抹殺，……那簡(jiǎn)直就是誣蔑。