九年級化學(xué)《水的組成》教案設計

　　教學(xué)目標：

　　1知識與技能：

　�。�1）認識水的組成。

　�。�2）知道氫氣的有關(guān)性質(zhì)，能說(shuō)出氫氣驗純的方法。

　　2過(guò)程與方法：

　　能根據實(shí)驗現象進(jìn)行推理、分析、判斷。從水的電解的實(shí)驗探究中，學(xué)會(huì )對實(shí)驗現象的分析，進(jìn)一步得出結論。在合作與討論中，學(xué)會(huì )主動(dòng)與他人合作交流、清楚表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　了解人類(lèi)認識物質(zhì)世界的過(guò)程和方法，培養勤于思考、勇于創(chuàng )新的科學(xué)素養

　　教學(xué)重點(diǎn)：電解水的實(shí)驗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)電解水的實(shí)驗歸納、分析得出水的組成

　　教學(xué)準備：直流電源、水電解器、電解用水、火柴、木條、酒精燈等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設置情境，激趣引課 由海水燃燒的故事引課。

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬┧�的生成

　　1、學(xué)生自學(xué)課本：完成表格

　　學(xué)生自學(xué)后，得出氫氣的物理性質(zhì)：色、味、態(tài)、密度、溶解性。

　　教師小結：

　　上面表格中主要體現的是氫氣的物理性質(zhì)，那么氫氣還有什么化學(xué)性質(zhì)呢？ 學(xué)生回答：氫氣具有可燃性。

　　教師強調：純凈的氫氣可以安靜的燃燒，不純的氫氣燃燒時(shí)可能發(fā)生爆炸。如何檢驗氫氣的純度呢，請同學(xué)們認真觀(guān)察演示實(shí)驗。

　　2、演示實(shí)驗：氫氣的驗純方法及氫氣的燃燒實(shí)驗。 教師總結：氫氣的驗純方法。

　　檢驗氫氣純度的操作：

　　氫氣燃燒實(shí)驗：

　　學(xué)生觀(guān)察演示實(shí)驗中的實(shí)驗現象。描述氫氣燃燒的實(shí)驗現象。 氫氣燃燒的現象： （1）產(chǎn)生淡藍色火焰 （2）放出熱量 （3）有水滴產(chǎn)生

　　思考：a. 上述實(shí)驗中有無(wú)新物質(zhì)生成？ 發(fā)生了什么變化b. 上述實(shí)驗中有什么物質(zhì)生成？屬于什么反應類(lèi)型？

　　點(diǎn)燃

　　C 寫(xiě)出文字表達式：

　　教師：我們知道氫氣在空氣或氧氣里燃燒能生成水之后，就會(huì )思考水在一定的條件下會(huì )不會(huì )分解呢？下面我們就通過(guò)實(shí)驗來(lái)試一試。

　�。ǘ�）、水的分解。

　　演示實(shí)驗，教師接通直流電源，演示水的分解實(shí)驗。同時(shí)觀(guān)看水電解的錄像 指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象。

　　在實(shí)驗的過(guò)程中，教師介紹水電解器，并強調：（1）是直流電源。（2）水中可加適量的硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液，以增強水的導電性。

　　指導學(xué)生觀(guān)察并記錄兩個(gè)電極附近和玻璃管內發(fā)生的現象。 提問(wèn)：兩電極產(chǎn)生的氣體分別是什么？指導學(xué)生閱讀課本81頁(yè)資料卡片，水的組成揭秘。(讓學(xué)生猜想產(chǎn)生的氣體可能是氫氣、氧氣。為下一步的驗證作鋪墊。)

　　討論：讓學(xué)生討論用什么方法檢驗氫氣、氧氣最佳。

　　驗證實(shí)驗：切斷電源，用燃著(zhù)的木條分別在兩個(gè)玻璃管尖嘴口檢驗電解反應

　　中產(chǎn)生的氣體。

　　學(xué)生觀(guān)察并記錄發(fā)生的現象：

　　小結：水電解巧記憶：

　　給水通上直流電，兩級均有氣泡現，正氧負氫一比二，助燃可燃來(lái)檢驗。 【 或者：正氧負氫、氫二氧一（V ） 】

　　思考：a 上述實(shí)驗中有無(wú)新的物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化？b 上述實(shí)驗中有什么物質(zhì)生成？屬于什么反應類(lèi)型？

　　c 水電解的文字表達式： 水  通電 氫氣 + 氧氣 →播放：水分子分解的flash 。

　　讓學(xué)生感受化學(xué)變化過(guò)程中，微觀(guān)粒子的變化，體會(huì )化學(xué)變化中，原子不變，而是分子分裂成原子，原子再重新組合成新分子的過(guò)程。

　　討論：通過(guò)水的分解實(shí)驗以及水的分解微觀(guān)示意圖我們獲得了哪些信息呢？ 教師總結：1通過(guò)水的生成以及水的分解我們知道了水是由氫元素、氧元素組成的。 2揭秘：海水燃燒的秘密。

　　三、課堂小結：

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，有哪些收獲，讓學(xué)生發(fā)表一下的看法： 1、我知道了水是由氫元素、氧元素組成的。 2、水通電能分解，生成氫氣和氧氣。 ·······

　　四、在本節課的學(xué)習過(guò)程中學(xué)生還有哪些困惑呢？ 讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后發(fā)表自己的看法。

　　預設可能有： 1、為什么水的化學(xué)符號為H 2O

　　讓學(xué)生知道在下面即將學(xué)習的化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算可以得到解決。

　　2、為什么在剛才的實(shí)驗過(guò)程中氫氣、氧氣的體積比大于2:1 引導學(xué)生從兩方面分析：

　�。�1）氧氣不易溶于水，氫氣難溶于水。

　�。�2）氧氣可能與電極反應、而氫氣沒(méi)有與電極反應。 致使氧氣的量減少，所以氫氣與氧氣的體積比大于2:1

　　五、隨堂檢測：

　　1、阿伏加德羅曾經(jīng)總結出一條定律：在同溫同壓下，同體積的任何氣體都含有相同的分子數，下圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置

　�。ǎ保╇娫吹模翞� 極，Ｂ為 極，事先向水中加入少量氫氧化鈉的目的是 ．

　�。ǎ玻�Ｃ試管中收集到的氣體是 ，用 檢驗；Ｄ試管中收集到的氣體是 ，可用 檢驗；Ｃ、Ｄ中兩種氣體的分子個(gè)數比為 .

　�。ǎ常└鶕�上述實(shí)驗事實(shí)可以得出，水是由 組成． 2、下列說(shuō)法不正確的是（ ）

　　A. 水是由氫氣和氧氣組成的，屬于混合物 B. 檢驗氫氣純度時(shí)，聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲證明不純

　　C. 氫氣是無(wú)色、無(wú)氣味，難溶于水的氣體，實(shí)驗室可以用排水法收集氫氣 D.氫氣在氧氣中燃燒，生成唯一產(chǎn)物——水，該反應也能證明水的組成

　　板書(shū)設計：

　　課題3 水的組成

　　一、水的生成

　　二、水的分解

　　1氫氣的物理性質(zhì) 1 現象 2檢驗氫氣的純度 2檢驗 3 氫氣的可燃性 3表達式：

　　水是由氫、氧兩種元素組成的。

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