24、我的長(cháng)生果
教學(xué)目標：
知識與能力：把握本文的主要內容，學(xué)習一些讀書(shū)和寫(xiě)作的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、合作探究，體會(huì )作者所悟出的道理，認識課外閱讀的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )作者對讀書(shū)的情感態(tài)度，培養熱愛(ài)讀書(shū)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì )作者所悟出的道理，學(xué)習一些讀書(shū)和寫(xiě)作的方法，培養熱愛(ài)讀書(shū)的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習一些讀書(shū)和寫(xiě)作的方法，培養熱愛(ài)讀書(shū)的情懷。
教學(xué)用具： 多媒體
教學(xué)方式： 自主探究，合作探究。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教材分析：這篇略讀課文是著(zhù)名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養成做讀書(shū)筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫(xiě)作能力。作者在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng )造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
教學(xué)過(guò)程
導
入 同學(xué)們吃過(guò)“長(cháng)生果” 嗎?吃了會(huì )怎么樣? 有一位吃了“長(cháng)生果”的女作家，從她13歲時(shí)第一篇小小說(shuō)在縣報上變成鉛字，至今已寫(xiě)作了50年，完成小說(shuō)集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字數達500萬(wàn)字以上。你們想了解她少年時(shí)代的讀書(shū)生活嗎?請我們一起走進(jìn)葉文玲的文章《我的“長(cháng)生果”》。 板書(shū)課題。 思考并回答問(wèn)題，掌握名家的基本情況。 導語(yǔ)簡(jiǎn)潔干脆的，既簡(jiǎn)介了作者情況，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
教學(xué)過(guò)程 初讀課文
這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文。
1．自由朗讀課文，讀準字音，積累字詞。
流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(cháng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得
2．默讀思考：作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫(huà)下來(lái).
1．同桌互讀、互相評議。
2．同學(xué)討論、交流，自由搶答：
此環(huán)節為粗略感知課文。把握內容、理清思路應注重從“整體”著(zhù)眼，同時(shí)，要讓學(xué)生關(guān)注與文章結構思路有關(guān)的詞語(yǔ)或句子�？焖俸Y選相關(guān)信息。
教學(xué)過(guò)程 精讀課文 你理解為什么把書(shū)比作“長(cháng)生果”了嗎？
長(cháng)生果，指營(yíng)養極其豐富。將書(shū)比喻為“長(cháng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續的營(yíng)養。將書(shū)譽(yù)為長(cháng)生果，作者對書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現在我們眼前。 通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，小組交流、討論，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
作者酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終，正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養，才不斷地成長(cháng)起來(lái)。 在品味中學(xué)習品味文學(xué)語(yǔ)言的表現力，要放手讓學(xué)生自主發(fā)現，自主感受，逐步形成品味語(yǔ)言的習慣與能力。
咀
嚼品味 反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，再次理解作者悟出的道理，你在自己的閱讀寫(xiě)作中有過(guò)類(lèi)似的體會(huì )嗎？
看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養品��！即使多年之后品味讀書(shū)的味道，還是這樣讓人心醉。 再次朗讀精典語(yǔ)段，全班同學(xué)交流、體會(huì )，各抒己見(jiàn)。 引導學(xué)生結合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習并運用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法──博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記，會(huì )借鑒運用等。
激情釋放 1．把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。
2．出示班內美術(shù)小組的作品，借助比喻、擬人、排比等三種以上的修辭，適當運用表達方式寫(xiě)一個(gè)小片段。 準備3分鐘，才藝展示。 培養學(xué)生搜集整理的能力，想象的能力，以及語(yǔ)言運用的綜合能力。
板書(shū)設計
構思、落筆務(wù)求新穎
讀書(shū)
葉文玲 作文在創(chuàng )造、動(dòng)真情
教學(xué)反思 這節課的設計意圖是要體現新的教學(xué)理念。通過(guò)本文的學(xué)習，精心設計，注重學(xué)生的活動(dòng)，真正實(shí)現了自主、合作、探究的學(xué)習方式。學(xué)以致用，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種語(yǔ)文基本能力都得到了訓練，較好地完成了本文的學(xué)習任務(wù)。
呂士凱
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