《我的老師》公開(kāi)課教案設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《我的老師》公開(kāi)課教案設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、訓練從課文中準確獲取信息并進(jìn)行概括的能力，能夠基本把握文章的大致意思和結構。
2、領(lǐng)會(huì )安妮·莎利文對學(xué)生的深沉的愛(ài)和科學(xué)的教育方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標1
教學(xué)難點(diǎn)：
理解莎利文老師獨特而科學(xué)的教育方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師講授海倫·凱勒的故事。（要求學(xué)生記錄要點(diǎn)，課后結合自讀提示和文后的方框內的短文，查找課外書(shū)，整理成一篇探究海倫取得成功的原因的短文。）
海倫·凱勒，1880-1968，美國作家、演講家、教育家、社會(huì )活動(dòng)家。她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽(tīng)力，而且變成啞巴。后來(lái)，她的父母親要求當地的盲人學(xué)校給予幫助，該校派莎利文老師到她家里協(xié)助，海倫借觸摸的方法學(xué)會(huì )了聾啞語(yǔ)言，她利用點(diǎn)字系統學(xué)會(huì )了閱讀，又用一種特殊的打字機書(shū)寫(xiě)。十歲時(shí)，學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，后來(lái)在劍橋女校求學(xué)，1900年讀大學(xué)，1904年她大學(xué)畢業(yè)，并和莎利文老師合作她的自傳《我的`一生》，此書(shū)一出，引起了文壇的轟動(dòng)，她的故事不但感動(dòng)和激勵著(zhù)千百萬(wàn)的殘疾人，也使無(wú)數的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。此后，她又參加了各種社會(huì )活動(dòng)，她經(jīng)常來(lái)回演講，寫(xiě)了數本書(shū)，1927年她開(kāi)始為美國盲人基金會(huì )募捐，致力于盲人事業(yè)。出版了《我的宗教》一書(shū)，1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱(chēng)為美國女英雄。
二、快速閱讀全文，思考：
1、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？并根據這一點(diǎn)粗略理一理文章的思路。
2、劃出寫(xiě)海倫感受的詞語(yǔ)。
三、討論
1、海倫在學(xué)習方面有哪些不利因素？請對比自己談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
——身有殘疾，又聾又啞又盲。
2、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處？
——通過(guò)實(shí)物接觸和理解教法，教會(huì )海倫認識具體事物和抽象事物，認識自然界。
3、莎利文老師是怎樣一個(gè)老師，是從文中哪些語(yǔ)句看出來(lái)？
——有極大的耐心和愛(ài)心，有良好的教學(xué)方法。
四、朗讀1-3自然段
1、這三段文章寫(xiě)了什么？
2、莎利文老師走進(jìn)海倫的生活之后，她的生活起了怎樣的變化，可以根據下列例句，用一個(gè)比喻寫(xiě)出來(lái)嗎？
——莎利文老師的到來(lái)，就像為我打開(kāi)了一扇厚重的大門(mén)，把我從黑暗引向光明。
4、第二段結尾一句說(shuō)“我不能預測未來(lái)將帶給我什么？”從全文來(lái)看，莎利文老師給“我”帶來(lái)了什么？
——帶來(lái)了生活的希望與樂(lè )趣，求知的欲望與樂(lè )趣。
五、朗讀最后一段
點(diǎn)撥：如果說(shuō)前一篇課文里面，飽含魏巍對蔡蕓芝先生的感情是依戀、思念、熱愛(ài)的話(huà)，從這一段看來(lái)，海倫對老師的感情主要是什么？從哪些句子或詞語(yǔ)中看出來(lái)的。
——感激愛(ài)戴之情。
六、總結：
——前一篇是選擇七件事，從課內到課外，從平時(shí)到假日，從校內到校外，表現老師的溫柔、慈愛(ài)與公正以及學(xué)生對老師的依戀與思念，而此課也是具體選擇三件事去表現老師的愛(ài)與教學(xué)方法及學(xué)生對老師的感激之情。兩篇文章一中一外，一是正常兒童，一是殘疾兒童，都是選擇典型事例來(lái)表現，兩篇文章的結構大體相似。
七、作業(yè)
課外再閱讀幾遍課文，思考：海倫為什么能取得成功？并把思考的結果寫(xiě)成一篇短文。
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