一、設計理念
《品德與社會(huì )》是一門(mén)綜合學(xué)科，滲透各門(mén)學(xué)科知識，同時(shí)還包括豐富的思想教育內容，是學(xué)生認識社會(huì )，認識世界的窗口，也是培養實(shí)踐能力的窗口�，F代社會(huì )呼喚一專(zhuān)多能的復合型人才，社會(huì )課應重視對學(xué)生綜合能力的培養，適應素質(zhì)教育的新要求。對學(xué)生綜合能力的培養應該是一個(gè)由近到遠，由淺到深，由感性到理性認識的過(guò)程，這一方面應該在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中得到體現和發(fā)展。
新的課程理念下的《品德與社會(huì )》課，是“學(xué)”的課程而非“教”的課程，應是師生經(jīng)驗的共享、視界的融合與靈魂的感召�！镀返屡c社會(huì )》課的教學(xué)越來(lái)越趨于常態(tài)、真實(shí)、自然，生活氣息濃厚，充滿(mǎn)人文關(guān)懷。它立足于讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗和形成體驗，把引導學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )做人作為課程的核心。
基于以上對《品德與社會(huì )》課的理解和探索，我設計了《當災害降臨的時(shí)候》這節課。
二、說(shuō)教材
《當災害降臨的時(shí)候》這節課是《品德與社會(huì )》學(xué)科六年級下冊第二單元《人類(lèi)的家園》中的第三小節。
1.本課的教學(xué)重點(diǎn)：（1）培養和提高學(xué)生小組合作，搜集整理材料的能力。（2）認識雪災，地震等自然災害給人類(lèi)及社會(huì )帶來(lái)的危害性。
2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握自救互救的方法，培養學(xué)生無(wú)私奉獻精神，啟迪學(xué)生以災害的理性思考。
3.教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)查找資料，認識雪災、地震等災害的危害性。
過(guò)程與方法：通過(guò)師生平等交流，觀(guān)看影像資料，模擬演練等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生掌握自救互救的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生在災害中團結互助、無(wú)私奉獻的精神，啟迪學(xué)生面對自然災害進(jìn)行理性思考，樹(shù)立戰勝自然災害改造地球的理想。
三、說(shuō)教法：
1.以雪導入，激起學(xué)生談話(huà)的興趣。雪是同學(xué)所熟悉的事物，這樣既消除了學(xué)生的陌生感，又讓學(xué)生明白領(lǐng)悟到災害的不可抗拒性。
2.通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、搜集拓寬學(xué)生的知識面，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，了解到雪災、地震的重大災害。
3.借助音像手段，把死知識變活，增強學(xué)習內容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗，去感受。
4.模擬實(shí)驗活動(dòng)中讓學(xué)生感受災難，并掌握逃生的技巧。
5.通過(guò)展示圖片，用多媒體課件構筑豐富多彩的課件資源，幫助學(xué)生豐富視野，拉近距離，升華感情。
四、說(shuō)學(xué)法
《品德與社會(huì )》課是“學(xué)”的課程不是“教”的課程，應立足于讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗，為此在本課中主要引導學(xué)生通過(guò)以下方法學(xué)習：
① 搜集整理資料，了解災害的形式，進(jìn)而深入思考產(chǎn)生感悟。
② 交流、討論、演示法，加深對災難的理解，認識到災害的不可抗拒性。
③ 在老師創(chuàng )設情境下進(jìn)行實(shí)驗、演練，增強學(xué)生自悟能力。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、以雪導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜呢？（出示謎面學(xué)生猜謎）“有些花兒真奇怪，沒(méi)枝沒(méi)葉它會(huì )開(kāi)，東風(fēng)西風(fēng)它不愛(ài)，北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi)，飄呀飄呀落下來(lái)，大地房頂變變白�！�
老師特別喜愛(ài)雪，每當下雪時(shí)山川、樹(shù)木、房屋都變得粉妝玉砌的，到處是雪的世界，我也可以盡情地歡樂(lè )，那下雪時(shí)你們心情怎么樣？說(shuō)說(shuō)你最快樂(lè )的事吧�。▽W(xué)生自由回答）
（配以雪景圖片）
（二）、認識災害，加深感悟
雪花就像美麗的舞蹈家，可就是這樣潔白的天使有時(shí)也會(huì )釀成災害，給人們帶來(lái)重大的損失。記得今年南方也下了一場(chǎng)雪，可這場(chǎng)大雪下得太大了，它把南方的一片土地覆蓋，多少回鄉的人們都為此不得不停住思念的腳步。這場(chǎng)意外的大雪成了全國人民的“特別關(guān)注”，不知道咱們大家給予它多少關(guān)注，把你知道的講給大家聽(tīng)。
生介紹雪災造成的經(jīng)濟損失和百姓的受災情況及政府對災情的關(guān)注。
老師參與到學(xué)生的交流中，與學(xué)生平等對話(huà)，豐富他們對雪災的了解。并相機出示關(guān)于雪災的圖片以及救災中出現的英雄事跡。（補充《可歌可泣的電力工人》，《13位普通農民的救災故事》等材料。）
師：當你看到這種情景，你最想做什么？最想說(shuō)什么？播放歌曲《大雪無(wú)情人有情》
師：這場(chǎng)大雪壓倒了許多百姓的房屋，造成的經(jīng)濟損失高達69億元人民幣，這在我們經(jīng)常下雪的北方是從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的，你想過(guò)這是為什么嗎？你對南方人民有沒(méi)有好的建議？（引導學(xué)生意識到人為因素也是這場(chǎng)大雪能夠造成巨大損失的原因之一。從而提出以下方面的建議：普及防止雪災發(fā)生的知識，各有關(guān)部門(mén)應該做好應對突發(fā)事件的應急預案并配有相應的工具。）
設計意圖：從學(xué)生喜歡熟悉的事物出發(fā)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生動(dòng)情地講述雪景，雪帶來(lái)的快樂(lè )�；钴S思維，活躍課堂氣氛，進(jìn)而順利過(guò)渡到08年雪災。通過(guò)介紹雪情使學(xué)生初步認識自然災害的危害性。認識到災害隨時(shí)都有可能降臨，學(xué)生在交流材料的同時(shí)，自悟到這種災害，可提前做好防御措施。當地政府、人民要對能想到的災害隨時(shí)保持高度警惕性，在此基礎上培養學(xué)生的無(wú)私奉獻精神。
南方是災害的多發(fā)地帶，你還知道南方發(fā)生過(guò)哪些災害？生介紹洪災，臺風(fēng)，泥石流（播放圖片）
1976年，在離我們家鄉很近的唐山地區還發(fā)生了一次毀滅性災害，大家知道嗎？（唐山大地震）課下大家用采訪(fǎng)，上網(wǎng)等多種方法搜集了很多資料，現在和大家交流匯報一下吧（學(xué)生說(shuō)材料）同學(xué)們搜集得真不少，老師這也找到一些材料，大家想看嗎？（播放錄像）
設計意圖：社會(huì )課是活動(dòng)課，是師生經(jīng)驗的共享，學(xué)生通過(guò)介紹資料圖片的活動(dòng)中，豐富了視野，拉近距離，了解了災害的不可抗拒性。采用錄像形式來(lái)縮短時(shí)空距離，把靜態(tài)的文字轉化為動(dòng)態(tài)的，畫(huà)面充分發(fā)揮多媒本技術(shù)的優(yōu)勢，把學(xué)生難以理解的內容形象地展示在學(xué)生面前，借助音像手段，把死知識變活，增強學(xué)習內容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗去感受。
（三）、模擬演練，學(xué)會(huì )自救，
災害是可怕的，它們像兇慘的魔鬼，肆意地摧毀人類(lèi)的家園，奪走人們寶貴的生命，唐山大地震時(shí)30秒內所有的建筑全都變成了廢墟。假如我們的教室在六樓，地震時(shí)你應該怎么做呢？用你的行動(dòng)告訴我們大家（生迅速躲避）師采訪(fǎng)不同做法的學(xué)生那樣做的原因，采訪(fǎng)后回原來(lái)座位。
假如我們的教室是平房，地震時(shí)你想怎么做呢？（逃出去）可門(mén)口就一個(gè)，我們這么多人怎樣能以最快的速度逃出去�，F在咱們做個(gè)實(shí)驗，每個(gè)小球代表一個(gè)同學(xué)，這個(gè)瓶子的出口就是咱們教室的門(mén)，看看哪組同學(xué)反應最靈敏，否則30秒以后就將被埋在廢墟里。師說(shuō)：計時(shí)開(kāi)始。生做實(shí)驗。這個(gè)實(shí)驗給我們什么啟示？
設計意圖：在模擬情景，實(shí)驗活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì )災害的突發(fā)性，并初步掌握學(xué)會(huì )自救本領(lǐng)。本課教學(xué)注重學(xué)生綜合能力的培養，盡量讓學(xué)生自己去做去體驗。提高整節社會(huì )課的教學(xué)效果。
學(xué)生小組討論當你遇到洪水、風(fēng)災等災害時(shí)應該怎么做。
剛才我們掌握了那么多的自救方法，希望我們每一個(gè)同學(xué)都能義務(wù)的進(jìn)行宣傳。
（四）、教師小結，情感升華
教師小結：同學(xué)們，我們的生命是脆弱的，地震可以將它埋在廢墟里，洪水可以將它一口吞噬，泥石流可以把它與沙石攪拌；但我們的生命又是堅強的，它可以在廢墟中重生，可以在洪水中搏擊，可以在泥石流中獲生；我們的生命是渺小的，但無(wú)數生命的力量是強大的，它是一道洪水無(wú)法逾越的高墻，它是一座雪災無(wú)法凍裂的鋼爐，它是一尊地震無(wú)法撼動(dòng)的巨人，當別人面臨災難之時(shí)，我們應該伸出援助之手，獻出一片愛(ài)心
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